小学数学三年级上册年月日教学设计

小学数学三年级上册《看日历》教学设计

教学内容：

北师大版小学三年级数学上册第67页——69页。

教学目标:

1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。

3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

教学重难点：

重点：认识年、月、日。

难点：判断平年还是闰年。

教学过程:

一、情境引入，诱发学习动机师:

听说今天老师要和同学们一起上一节课，热情的哈尔滨小朋友特意为大家准备了一份礼物，就在你们的书桌里，快拿出来吧!

生:(取出年历卡，马上为卡片上的哈尔滨风景吸引，继而发现了反面的年历)是日历。

师:(屏幕出示各年份年历)这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。

(出示:年历卡通图)就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗?这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。(出示课题:年历告诉你)

二、借助年历，探究新知

1、观察年历，初步感知师:年历究竟要告诉我们些什么?快来仔细观察一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。生观察后交流，师根据学生汇报板书:12 个月，31 天，30 天，28 天等信息。

师:概括的说大家的发现都和年、月、日有关(板书)，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始研究，看看年历还会告诉我们些什么。

(出示2005 年年历)看，2005 年有多少个月? 生:12 个月。

师:你拿的是哪一年的年历，有多少个月?

生:汇报不同年份，都有12 个月。

师:那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。(完成板书:一年有12 个月)

2、认识大月和小月师:这12 个月中有31 天的是哪几个月? 生:31 天的有1、

3、5、7、8、10、12 月。 30 天的有

4、6、9、11 月。

师(随学生汇报点击课件出示)这名同学是按着从1 月到12 月

的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31 天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月。(完成板书)

还有一个特殊的月份是--2 月，2 月多少天? 生:2 月有28 天或29 天。师:年历中关于年、月、日的知识真不少，因为大家都是善于观察的孩子，所以年历很高兴把这些知识告诉了你。

在这些知识中大家还有什么疑问吗?

生:为什么2 月的天数有的是28 天，有的又有29 天呢?

师:2 月里藏着什么样的秘密呢?让我们听听数学小博士的介绍

吧!(补充知识)听了小博士的介绍你又知道了什么?

生:平年一年365 天，闰年一年366 天。

师:对2 月有28 天的那一年叫平年，2 月有29 天的那一年叫闰年。(板书)

同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。

怎样能记住每个月的天数呢?大家有什么好办法，和同伴说一说。生:在大月里，7 前面的数都是单数，7 后面的数都是双数。

师:(根据学生的汇报演示课件)这是大月月份中的单双数规律，祝贺你的发现。

生:还可以数拳头，介绍拳头记忆法。师推荐介绍口诀记忆法。

3、探究判断平年、闰年的方法师生游戏，教师说月份，学生判

断是大月还是小月。

师:为什么说到2 月，大家都不站起来? 生:因为2 月不是大月，也不是小月。平年2 月28 天，闰年2 月29 天。

师:如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行? 生:2 月。

师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。

师:老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。(出示

1993-2004 年 2 月历)让年历来告诉你，根据月历填表，你们能发现什么?

生:(小组合作探究，根据2 月历填表，判断哪些年份是闰年)每隔3 年就有1 个闰年。生:单数的都是平年。

师:啊!多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你! 生:4 年里有一

个闰年。

师:能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗?

生:2008 年，因为4 年里有1 个闰年，2004 再加4 就是2008 年。师:能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008 年我国有一件大喜事--奥运会。那时北京将张开热情的臂膀迎接四海宾朋。既然每4 年里有1 个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4 有什么关系? 生:可能是4 的倍数。生:4 乘一个数就等于它们。

师生通过计算机验证猜想。师:伟大的科学家牛顿说有了大胆的

猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4 的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证

的这条规律。

判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4 的倍数的一般都是闰年。年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。

三、情境练习，巩固运用

1、判断下列年份是平年还是闰年: 1949 年、1928 年、2005 年、2100 年师:(根据学生的判断出示答案)并结合1949 年新中国成立、2005 年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育。生根据计算结果判断2100 年为平年。师:2100 年是平年还是闰年呢?让我们通过万年历查寻一下。这到底为什么呢? 师:同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。

2、淘气的故事，判断故事中信息的对错。 (1) 姑妈去北京开会，要11 月31 日回来。 (2) 弟弟1999 年2 月29 日出生。 (3) 今年7 月、8 月共62 天。 (4) 10 月30 日的后一天是11 月1 日。师:通过大家的判断可以看出，年历告诉我们的这些知识同学们已经牢记在心了。

四、拓展延伸

其实生活中的年历有许多种(课件介绍各种年历)，这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历会把更多的秘密告诉你。