七年级科学上(华师大版)生物的分类

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华东师大版七年级科学上册知识提纲：第四章生物体的结构层次

华东师大版七年级科学上册知识提纲：第四章生物体的结构层次第四章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种方式。

细胞是生物体生命活动的基本单位。

细胞结合在一同→组织→器官→生物体。

第一节生物体生物体：是能停止生命活动的生物集体，是地球上物质存在的一种方式。

自然界的生物种类：植物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的集体呗统称为生物体。

它们都不时地从地球上摄取水分、空气、营养等物质，停止各种生命活动。

一、植物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功用：从外界捕捉信息，与外界环境交流物质；对外界环境的变化做出迅速的反响。

许多植物的脸不呈一个平面，这种结构能使植物视野更开阔，有利于植物捕捉猎物，逃避敌害。

2、颈部：位于头与躯干之间，初等植物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩展头部感官从外界捕捉信息的范围。

许多植物没有颈。

3、躯干：是植物体的主要组成局部，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。

功用：维护、循环、呼吸等功用。

人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从反面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。

2人体皮肤总面积：1.5~2m头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：植物躯干上长有附肢，能使身体运动。

人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手段、手等局部，它们有灵敏的关节，具有很多功用：握住物体，制造工具。

交流感情。

下肢有大腿、膝、小腿、足等局部，顺应直立行走在退化进程中，有些植物的附肢发作了演化，如：鸟的附肢变成了翅膀〔翼〕，顺应在空中飞翔；海豚等水生哺乳二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。

地下局部：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。

1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只要茎、叶〔还算不上真正的茎、叶〕的分化，根为假根。

3第二节细胞一、细胞的发现：1655年，英国物理学家罗伯特胡克用自己设计制造的显微镜观察了软木〔栎树皮〕的薄切片，看到了一些小孔洞，相似蜂巢的极小的封锁小室。

华师大版七年级上学期科学课件：生物的分类

属名种名命名人
•1.身体内无脊椎·········蟹、蝎子
• 2.水生…………………………蟹 • 2.陆生…………………………..蝎子 •1.身体内有脊椎···········蛙、马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 •2.皮肤裸露……………………蛙
• 2.皮肤不裸露···················马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 • 3.用鳃呼吸…………………河豚 • 3.用肺呼吸··························马、蝙蝠、企鹅、燕 • 4.胎生哺乳···································马、蝙蝠 • 5.善于奔跑………………马 • 5.善于飞行………………蝙蝠 • 4.卵生·······································企鹅、燕 • 5.善于飞行………………家燕 •5.善于游泳………………企鹅
5在我国特有的动植物中，将银杉和珙桐分为一类，讲金丝猴、朱鹮和中华鲟分为另一类，这样进行划分的分类等级的单位是（） A界 B科 C属 D种
难度升级
6在分类学上，小麦与玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲，下列说法正确的是（） A小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 B小麦和玉米、大豆之间的共同特征一样多 C小麦与玉米之间共同特征少，小麦与大豆之间的共同特征多 D小麦和玉米之间的共同特征多，小麦与大豆之间的共同特征少
抢答
1生物分类的主要依据是（）
A数量 B作用 C形态结构等特征 D大小
2 在生物的分类七个等级中，共同特征最多和最少的等级的等级分别是（） A门种 B种界 C科界 D种门 3下列生物的分类单位中，包含生物
种类最多的是（）
A门 B纲 C科 D种
4藏羚羊是哺乳纲牛科动物，是我国特有的物种，在生物分类学上，介于纲和科之间的分类单位是（） A种 B属 C目 D门

七年级科学上册第2章生物的主要类群4《生物的分类》林耐的生平素材(新版)华东师大版

林耐的生平林耐1707年5月23日出生于有“北欧花园”之称的瑞典斯科讷地区的罗斯胡尔特拉，他的父亲是一位乡村牧师，他对园艺非常爱好，空闲时精心管理着花园里的花草树木。

幼时的林耐，受到父亲的影响，十分喜爱植物，他曾说：“这花园与母乳一起激发我对植物不可抑制的热爱。

”八岁时得“小植物学家”的别名。

林耐经常将所看到的不认识的植物拿来询问其父，他父亲也一一详尽地告诉他。

有时林耐问过父亲以后不能全部记住，而出现重复提问的现象，对此，其父则以"不答复问过的问题"来督促林耐加强记忆，使他的记忆力自幼就得到了良好的锻炼，他所认识的植物种类也越来越多。

在小学和中学，林耐的学业不突出，只是对树木花草有异乎寻常的爱好。

他把时间和精力大部分用于到野外去采集植物标本及阅读植物学著作上。

从1727年起，林耐先后进入龙得大学和乌普萨拉大学学习。

在大学期间，林耐系统地学习了博物学及采制生物标本的知识和方法。

他充分利用大学的图书馆和植物园进行植物学的学习。

1732年，林耐随一个探险队来到瑞典北部拉帕兰地区进行野外考察。

在这块方圆7401千米（4600英里）的荒凉地带，他发现了100多种新植物，收集了不少宝贵的资料，调查结果发表在他的《拉帕兰植物志》中。

1735年，林耐周游欧洲各国，并在荷兰取得了医学博士学位。

在欧洲各国他结识了那里的一些著名的植物学家和得到了国内所没有的一些植物标本。

在国外的3年是林耐一生中最重要的时期，是他学术思想成熟、初露锋芒的阶段。

例如，他的《自然系统》就是在1735年出版的。

在此书中，林耐首先提出了以植物的生殖器官进行分类的方法。

1738年林耐回到故乡，他回到母校乌普萨拉大学任教，著书立说，直到1778年去世。

从1741年起，他担任植物学教授，潜心研究动植物分类学，在此后的20余年里，共发表了180多种科学论着，特别是1753年发表的《植物种志》一书，是他历时七年的年的心血结晶，在这部著作中共收集了5938种植物，用他新创立的“双名命名法”对植物进行统一命名。

七年级科学上册第2章第4节生物的分类课件(新版)华东师大版

请பைடு நூலகம்学们按商品的特征将下面(xià mian)7件商品分成2 类：
可口可乐、娃哈哈纯净水、高露洁牙膏、百事可乐、
佳洁士牙膏、农夫山泉、大宝SOD蜜
可口可乐、百事可乐在实施分类时，
可口可乐(kě kǒu kě lè)、娃哈哈纯净
碳酸饮料
按一定的分类标准（特征）进行分类。分完一层，
水、百事可乐、农
大熊猫向日葵蛇鸽子
蚯蚓玫(yqǐ瑰niū)
鲫鱼青蛙(qīn
第七页，共20页。
大熊猫蛇
蚯蚓鲫鱼
青(q蛙iū 鸽子(gē (yqǐīnn)gwā) zi)
动物
玫瑰向日葵
植物
第八页，共20页。
体
验
有脊柱
生
物
脊椎动物
学
家
的
体表有毛，胎生，哺乳
分类
大熊猫
哺乳类
无脊柱体表无毛皮，卵生
鸽子
yǐn)
动物
大熊猫
蛇鲫鱼鸽子青蛙
玫瑰向日葵
脊椎动物
植物
高
生物分类是有等级的等级
第十页，共20页。
大熊猫
哺乳动物
鸽子 (鸟gē类zi)
蛇
爬行类
青蛙(qīngwā)
两栖类动物
鲫鱼
鱼类
低
生物(shēngwù)
分类的单位
界、门、纲、目、科、属、种
高
低
把这些分类单位按照(ànzhào)从属关系由小到大逐级升高的方式排列起来，就形成了阶梯式的分类阶层系统。
食肉目但彼此间的共同
科
人科
特征就越多。
猫科
猫科
属

华师大版-科学-七年级上册-《生物的分类》课件

软体动物门
• 身体柔软，不分节，左右对称，背部皮层向下伸延成外套膜，覆盖身体的大部份。软体动物中的贝壳类的贝壳便是由外套膜的上皮细胞分泌而成。
• 大多数软体动物有一至两个贝壳，像蜗牛﹑蚬，另一些则退化成内壳，藏于外套膜之下，例如墨鱼；有些种类的外壳则完全消失，例如裸鳃类。
• 有口﹑肛门，口腔内有齿舌及颚片，帮助进食，除消化道外，还有若干消化腺体，帮助消化，包括肝﹑唾液腺等。水生的软体动物以腮呼吸，陆生的则以密布微丝血管的外套膜呼吸。
比如：4种生物的检索。
绿色植物
种子植物
孢子植物
在水中生活不在水中生活在水中生活不在水中生活
荷花
君子兰
满江红
桫椤
试一试：
请你也试着制作一张检索表
•生物分類
原生生物界
• 原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部份是多细胞的，但不具组织分化。这个界别是真核生物中最低等的。
• 单细胞的原生生物集多细胞生物功能于一个细胞，包括水份调节，营养，生殖等。
• 营养的方式繁多，有些有行光合作用自制养分，有些则似真菌，吸收外界营养；更有部份既行光合作用，亦可进食有机食物，例如裸藻。
林耐、李时珍、亚里士多德等
生物分类的方法
• 生物的分类实际上是将生物物种进行归类
• 生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。
活动：
• 以前后桌四人分为一个小组 • 将书本中的五种脊椎动物进行归类 • 归类时请注意体验科学家的分类方法 • 分类后与同学们分享你们小组的分类成
果
生物的分类单位
阶梯式分类阶层系统

七年级科学--专题复习之四地球上的生物生物的主要类群(华师大版)

种子有包被种子无包被被子植物裸子植物
无种子
有茎和叶有根蕨类无根无茎根叶藻类植物
苔藓
３、植物世界：
（1）区分被子植物与裸子植物？
被子植物具有真正的花和果实，种子藏
在果实里
裸子植物没有真正的花，没有果实，种
子裸露.
双子叶植物与单子叶植物的区别
植物子叶根双子叶植物
子叶2枚,贮存营养物质多数为直根系茎有形成层，多数能增粗
2.在分类阶层系统中等级越低，所包含的生物种类就越（少），共同点就越（多），生物间的亲缘关系就越（近）。
植物与动物的主要区别
植物能进行光合作用，能自己制造有机物．动物不能制造有机物，只能靠摄取食物，获得营养．植物与动物的主要区别是：是否能自己制造有机物．
植物的分类方法
植物有种子
专题复习之四:
地球上的生物、生物的主要类群
１、生物的基本特征
（１）生命活动：所有的生物都能感觉、运动、生长，能从摄取营养物质（食物）和氧气，并排出废环境中物。生物通过氧气的作用，从食物中获得能量。生物都能进行生殖，产生像双亲的新个体。我们把生物的这些活动称为生命活动。
（２）生物的基本特征
单子叶植物
子叶1枚，不贮存营养物质多数为须根系没有形成层，一般不能增粗，或增粗不明显一般为平行叶脉一般花的各部分基数为3
茎
叶花代表植物
一般为网状叶脉一般花的各部分基数为5或4
大豆、向日葵、香樟、芹菜荷花、花生、蚕豆、青菜
水稻、小麦、玉米、百合棕榈、美人蕉、兰花、葱
（2）区分蕨类植物、苔藓植物与藻类植物？
（２）.食物上滋生微生物的条）

华东师大版七年级科学上册复习知识点：第二章生物的主要类群

华东师大版七年级科学上册复习知识点：第二章生物的主要类群第1节、植物的主要类群1、植物是生物界中的最大类群，150多万种植物占据生物总数的四分之三左右。

在庞大冗杂的植物世界里，各种植物以自己共同的生活方式来顺应外界环境，争得在大自然中的生活位置。

2、生物学家依据植物体内有无脊柱，将植物分为脊椎植物和无脊椎植物两个主要类群。

脊椎植物又分为鱼类、两栖类、匍匐类、鸟类和哺乳类;无脊椎植物又分为原生植物、腔肠植物、扁形植物、线形植物、环节植物、软体植物、节肢植物和棘皮植物等。

3、脊椎植物中五大类群植物之间的比拟：4、无脊椎植物中除了原生植物为单细胞植物外，其他均为多细胞植物。

节肢植物是植物界里种类最多，散布最广的无脊椎植物，约占植物界种类的五分之四以上，比拟罕见的有甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类。

昆虫无论在种类上还是数量上都超越其他一切植物的总和，简直在地球外表任何中央都有它的散布。

第2节、植物的主要类群1、已被人类看法的植物约有35万种，依据它们繁衍方式的不同，可分为种子植物和2、被子植物和裸子植物的基本区别在于被子植物的胚珠有子房包被，种子有果实包被，而裸子植物的胚珠和种子都是暴露的。

但它们都是种子植物。

绿色开花植物都是被子植物。

4、孢子植物①蕨类植物经常生活在湿润的环境中，植株有根、茎、叶的分化，但没有花和种子，用孢子停止繁衍。

②苔藓植物生活在比蕨类植物更阴湿的中央，它们植株矮小，有茎、叶的分化，但没有真根，也没有花和种子，用孢子停止繁衍。

③藻类植物绝大少数生活在水中，它们没有根、茎、叶分化，也没有花、果实、种子，大多经过细胞分裂或用孢子停止繁衍。

三、细菌和真菌1、大少数细菌和真菌体内都不含叶绿素，不能自己制造无机养料，必需依托现成的无机物维持生活。

2、细菌是一种集体庞大、结构复杂、能独立生活的单细胞原核生物。

集体直径或宽度，少数在1微米左右，通常需用1000倍以上的光学显微镜或电子显微镜观察。

它的基本形状有球状、杆状、螺旋状三种。

华师大版七年级上册第4章《生物体的结构层次》知识要点整理

生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。

自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。

它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。

1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。

而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。

）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。

许多动物没有颈。

3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。

人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。

躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。

4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。

人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。

在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。

从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。

二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。

1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。

细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。

光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。

（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。

（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。

（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。

（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。

（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。

华师大版七年级上科学第二章生物的分类(一)

酵母菌（单细胞）、霉菌、大型真菌
有细胞核、无叶绿体、少数单细胞、多数多细胞
①霉菌 (多数生活在食物上) 青霉-----提取青霉素曲霉-----生产腐乳、酱油。 ②酵母菌（单细胞）面包发酵、酿酒 ③大型食用菌：蘑菇、木耳、灵芝 ④分解动植物尸体，把有机物变成无机物
作用 ①使生物体生病（有害）伤寒杆菌、结核杆菌、破伤风杆菌、
门
脊索动物门
纲哺乳纲
目
奇蹄目
科
马科
属
马属
种
马种
再观察一遍，想一想：
在分类阶层系统中，分类等级的高低与生物物种的多少以及物种之间的共同特征有没有关系？
• 随着等级的降低，所包含的生物物种减少。 • 随着等级的降低，物种之间的共同特征越多。
• 随着等级的降低，所含物种间的亲缘关系越近。
分随三着等组级，的看降看低，哪物组种相之同间的程共度同最特大征越多。
2.生物学家的分类是以生物的形态、结构以及生活习性的差异为依据进行分类的。
3.生物分类等级从大到小依是界门纲目科属种。
4.生物分类的等级越高，所包含的生物种类就越多，共同点就越少，生物间的亲缘关系就越远。
5.生物分类的基本单位是（ B ）
A界
B种 C纲 D个体
6.判断裸子植物和被子植物的依据是（ C ）
终生生活在水中
鲫鱼
两栖类鱼类
……
生活用品类
……
食品类超市
文具类
……
家电类
……
商品
食饮日电服音品料用器饰响
品鞋书帽籍
防户工家爆外矿用
用五生厨大金活家机影壁立商移挂柜用动空空空空调调调调海格奥尔力克

《第二章4生物的分类》作业设计方案-初中科学华东师大12七上

《生物的分类》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《生物的分类》课程的学习，使学生掌握生物分类的基本原则和方法，能够识别和区分不同类群的生物，并培养其独立思考和解决问题的能力。

通过作业的完成，使学生能够灵活运用所学知识，加深对生物分类的理解。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 基础知识巩固：要求学生复习并掌握生物分类的基本概念，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位，以及各单位的特点和含义。

2. 生物图片识别：选取不同类群的生物图片，要求学生根据所学知识进行分类，并写出每个类群的生物名称和特点。

图片的选择应涵盖各个类群，以全面检验学生的知识掌握情况。

3. 小组讨论与报告：学生以小组形式，选择一种常见生物进行深入研究，包括其分类地位、生活习性、生态环境等，并撰写一份简短的报告。

此环节旨在培养学生的团队协作能力和信息搜集能力。

4. 作业思考题：设计一系列与生物分类相关的思考题，如“如何根据生物的形态特征进行初步分类？”“生物分类的意义是什么？”等，以引导学生深入思考和巩固所学知识。

三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，不得拖延。

2. 图片识别部分要求准确无误，对每张图片进行详细的分类说明。

3. 小组讨论与报告要求内容详实，条理清晰，重点突出。

4. 思考题需有自己的见解和思考，不得抄袭他人答案。

5. 作业需以电子版形式提交，格式规范，字迹清晰。

四、作业评价1. 评价标准：基础知识的掌握程度、图片识别的准确性、小组讨论与报告的质量、思考题的回答情况等。

2. 评价方式：教师批改与同学互评相结合，以全面了解学生的作业完成情况。

3. 评价结果：将学生的作业成绩进行统计和分析，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。

五、作业反馈1. 对学生的作业进行详细的反馈，指出存在的问题和不足，提供改进建议。

2. 针对学生在作业中表现出的优点和亮点，进行表扬和鼓励，激发学生的学一习动力和自信心。

华师大版七年级科学上册知识点复习_第2章(word版)

5.节肢动物的特点
&
1.根据繁殖方式分为种子植物和孢子植物。能产生种子并能用种子繁殖的植物叫种子植物；能产生孢子并能用孢子繁殖的植物叫孢子植物。
2.种子植物根据种子有无果皮包裹分为被子植物和孢子植物。种子有果皮包裹的种子植物叫被子植物；种子无果皮包裹的种子植物叫裸子植物。
3.种子中有一片子叶的被子植物叫单子叶植物；种子中有两片子叶的被子植物叫双子叶植物。
2.生物学家将生物的形态、功能以及生物之间的亲缘关系为依据对生物进行分类，并依据它们之间的差异大小，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。其中，种是最基本的单位。
3.在分类阶级系统中等级越高，所包含的生物物种越多，共同特征越少，生物亲缘关系越远；等级越低，所包含的生物种类越少，共同特征越多，生物亲缘关系越近。
4.酵母菌（用来酿酒），青霉菌（提取青霉素），霉菌中的曲霉（用来生产酱和酱油），蘑菇、木耳、银耳、灵芝
（可以食用）都是真菌。
5.使人烦恼的甲癣（灰指甲）和脚癣（脚湿气）都是由真菌引起的。
6.细菌、真菌都能分解动植物的尸体，把有机物分解为无机物，在自然界的物质循环中起重要作用。
&
1.分类是将大量事物条理化的研究方法在生物分类方面作出奠基性贡献的科学家是林耐。
○3藻类根据颜色可分为绿藻、红藻、褐藻等。
&
1.细菌在自然界中分布及其广泛。细菌多数对人类有益（如我们喝的酸奶、食用的醋、泡菜在其制作过程中都有细菌的参与）；细菌少数对人类有害（如有些细菌使生物体患病或使食物腐败）。有些细菌能分解动植物的尸体，把有机物变为无机物，它们在自然界的物质循环中起重要作用（腐生细菌：分解者）。
4.在生物学上鉴定生物的方法是使用检索表。检索表是采用特征对比的方法来鉴定生物。例、下列植物分类各属于哪一类，选择编号填入表中。

华东师大版初中科学七上艳丽多姿的生物

2、前肢变成翼
—飞行的动力
3、骨骼中空
4、没有膀胱，随时排泄
——减少体重
企鹅，鸡是鸟类吗？
与空中飞行的环境相适应
蝙蝠：地球上哺乳动物中唯一具有飞翔能力的类群
绵羊：北方草原
与多变的环境相适应
冬季：长出致密的毛夏季：脱去部分绒毛
骆驼
沙漠有哪些特征？
为了在炎热、缺水的沙漠中生存，骆驼有哪些特点？
水生植物
没有根、茎、叶
单细胞和多细胞的藻类
低等水生植物
海带（多细胞藻类植物）
低等水生植物
水生低等植物没有根、茎、叶的分化，从水中吸收营养物质和氧气，并利用阳光制造有机物。因此结构简单，但与它们的生活环境还是相适应的。
高等水生植物：浮萍、荷花、芦苇、黑藻
有根、茎、叶分化
浮萍
是一种浮水小草本植物，倒卵型或长圆形，上面都是绿色，有的仅生一条根，没有明显的茎叶之分。
水生动物
鲫鱼
鱼身体呈纺锤形可以减少运动的阻力
鱼是最常见的水生动物，它们依靠哪些结构来适应水中的环境？
身体分部
头部
躯干部
尾部
鱼身体分为头、躯干和尾三部分。头和尾较尖，躯干部宽大，身体侧扁，呈纺锤形。
头部
躯干部
侧线
尾部
鱼身体呈纺锤形或球形、椭球形等，外表覆有鳞片，成对的鳍有胸鳍、腹鳍，不成对的鳍有背鳍、臀鳍、尾鳍。游动时，鱼嘴和鳃盖总是一张一合的。鱼体两侧各有一条侧线。鱼转弯时，是靠胸鳍、尾鳍等摆动来完成的。
1、四肢底部有厚皮； 2、驼峰内贮有脂肪（水、能量）； 3、有三个胃，第一个胃能贮水；
“沙漠之舟”
动物常利用自身的体形和体色来迷惑敌人
枯叶蝶

七年级科学上册第2章生物的主要类群3《细菌和真菌》教案(新版)华东师大版

《细菌和真菌》教学目标知识目标1.了解细菌和真菌的主要特点：细菌和大多数真菌是体形微小等；2.知道细菌和真菌无处不在，与人类关系密切。

技能目标1.了解食物滋生微生物的条件和食物保存的方法；2.通过活动培养学生的观察能力、探究能力及分析问题能力。

情感目标1.通过学习使学生能辨证得看待细菌对人类的利和弊；2.使学生了解卫生保健的重要性，做到学以致用。

教学重点细菌和真菌的主要特点及分布。

教学难点细菌和真菌对人类生活的影响。

教学过程一、细菌主要特点1.分布的广泛性图片展示，引导学生说出细菌和真菌的分布范围，有利于培养学生的观察、表达能力。

2.细菌是微小的生物（微生物）教师简单介绍细菌大小，直径（举例如300个细菌按宽度平行排列的厚度相当于一张普通纸的厚度），所以用肉眼看不见，要用特殊的仪器——显微镜观察。

由于在日常生活中，学生能经常接触到细菌这两个字，在他们的心目中，细菌等同于疾病，有恐惧的心理。

3.细菌的对人类生活的影响（1）多数有利：可用在制作酸奶、食醋、泡菜等；能分解动植物的尸体，把有机物变为无机物；促使自然界物质循环。

（2）少数有害：使生物体患病；使食物腐败。

4.细菌分类根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌。

（教师简单讲述、分析）通过一张面包上面的霉菌图片引出真菌。

二、真菌除了霉菌以外，还有酵母菌，食用真菌（蘑菇、木耳等）都是真菌，大概数量10多万种。

1.霉菌展示各种霉菌图片。

霉菌多数生活在食物上，能使物体发霉，但也能制作出药品和做食品。

教师可以适当讲述青霉素的发现过程及对人类的贡献。

2.酵母菌是一种单细胞真菌，可用做来面包发酵（有氧：生成二氧化碳和水），酿酒（缺氧：生成等二氧化碳和酒精）等。

展示图片，加强学生影响3.多种多样的食用真菌说明某些真菌可以实用，但是并非所有的类似菌类可以食用，教师可以举例有关误吃有毒菌类而中毒身亡的惨痛教训。

4.其它真菌通过展示图片或影片来简单介绍另外的一些真菌。

三、食物的保存1.保存方法。

华东师大版七年级科学上册《4生物的分类》课件

畅销类
如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
你在不经意中已经应用了生物分类的方法。
了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类，逐步建立了生物分类学。
生物分类对生物研究的重要意义
1、了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。 2、研究不同类群之间的亲缘关系和进化关系。（1）分类等级越高，所包含的生物共同点越多；（2）分类等级越低，所包含的生物共同点越少。
生物检索表：据二歧分类原理、以对比方式编制的
区分生物类群的表格。具体做法：就是把生物类群的性状特征进行比较，
相同的归在一项，不同的归在另一项，
在相同的项下又以不同点分开，依此下去，
检索表
1、叶单生，螺旋状排列。
（1）球果直立，种鳞脱落，不具叶座。

例：冷杉。
（2）球果下垂，种鳞宿存，具突出叶座。

云杉属。
2、叶2至多枚，在短枝上簇生。
（1）叶针形，2～5枚簇生短枝上

例：落叶松。
（2）叶线形，多枚簇生短枝上。

例：雪松。
动手自己编写检索表
思考：编制检索表的注意事项有哪些？尝试自己编制检索表。
你知道它是什么吗?
山药
同名异物
生物分类定义
生物分类——是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对其形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以理清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

《生物的分类核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《生物的分类》导学案
一、导入
生物是指地球上所有的生命体，包括植物、动物、微生物等。

但是，这么多种类的生物如何进行分类呢？今天我们就来进修生物的分类。

二、目标
1. 了解生物分类的基本观点；
2. 掌握生物分类的方法和原则；
3. 能够根据特征对生物进行分类。

三、观点诠释
1. 生物分类：将生物按照其形态、结构、功能等特征进行归纳整理，划分为不同的类别。

2. 分类法：根据生物的共同特征将其分门别类的方法。

3. 分类原则：分类的依据和标准，包括形态特征、生态习性、遗传干系等。

四、方法与原则
1. 形态分类：根据生物的外部形态、结构等特征进行分类，如植物的叶形、花朵、果实等。

2. 生态分类：根据生物的生存环境、生活习性等特征进行分类，如陆生动物、水生动物等。

3. 遗传分类：根据生物的遗传干系进行分类，如同源物种、同源属等。

五、实践操作
1. 观察实验：学生们可以观察不同植物的叶子、花朵、果实等特征，尝试根据形态特征对其进行分类。

2. 野外考察：学生们可以到校园或周围的自然环境中，观察不同生物的生活习性、生存环境等特征，尝试根据生态特征对其进行分类。

3. 遗传实验：学生们可以通过观察不同物种的遗传干系，尝试根据遗传干系对其进行分类。

六、总结
通过进修，我们了解了生物的分类方法和原则，掌握了根据形态特征、生态特征、遗传干系等对生物进行分类的技巧。

希望大家能够在今后的生物进修中，更好地理解和运用生物的分类知识。

华师大版七年级科学上册导学案2.4.1生物的分类

【课题】 2.4.1 生物的分类审查：初一科【课型】新讲课主备：班级：姓名：学组【教师【学习目标】【学生笔录复备】1．理解生物分类的方法，认识生物分类的单位。

栏】2．初步学会依据生物的特色进行生物分类。

【重难点展望】1.生物分类的方法2.生物分类的单位【学习过程之课前预习】1.阅读课本 P61-64。

2.填空：（1）分类是将大批事物的研究方法。

（2）生物的分类其实是将进行归类。

（3）、等科学家对生物的分类有过重要的贡献。

（4）、、、、、和组成生物分类的七个等级。

3.思虑：你知道生活中有哪些进行分类的例子吗？为何要进行分类？【学习过程之课内对话】1．生物的分类。

因为生物种类特别多，也有必需对它们进行分类。

2．生物分类的方法(1)生物分类和生活中物件的分类同样，标准的拟订有相当大的主观要素，因此生物的分类方法好多。

如能够依据颜色不一样、不一样、不一样、不一样、生殖方式不一样样等来进行生物的分类。

（2）生物学家的分类时以对生物进行分类的（科学家发现生物有一些共同特色，而此外一些生物又有此外一些共同特色，于是他们把某些特色作为分类的准则）。

活动：将以下图中的生物物进行分类联合教材中的知识点经过这个活动，能够概括出生物分类的方法，在分类前必定要充足认识对象的性质和特色，确立分类目的、标准，依照分类标准分完一层，再进行下一层，直至将所有对象分开为止。

例：对鲫鱼、水蛭、白菜按以下方法分类：思虑：能不可以对 5 钟脊椎动物进行分类？3．生物的分类单位（1）七个等级：（如动物界、植物界之分）、（如被子植物门、脊索动物门）、（双子叶植物纲）、、、、。

在这七个分类等级中，是最基本的分类单位。

每种生物都能够在分类阶层系统中找到它们的分类地位及其附属关系。

（2）在分类阶层系统中等级越高，所包括的生物物种就越（像荷花、百合、桃花等等都属于植物），共同特色越（小麦和棉花的共同特色，比小麦和水稻的要少，前一组属于同门，尔后一组属于同纲）。