对分校支持体系
远程开放教育学习支持服务体系的实践与探索——来自北京电大顺义分校的案例
于远程开放教育质量保障 具有及其重要的意义。因此， 学 认为， “ 学习者 学习 支助服务是远程教学院校及其代表教 习支持服务体系是远程开放教育不可缺少的重要组成部 师等为远程学习者提供的以师生或学习者之间的人际面 分， 加强学习支持服务体系建设成为 远程开放教育质量建 授和基于技术媒体的双向 通信交流为主的 各种信息的、 资 设的重要环节。 源的、 人员的和设施的支助服务的总和， 其 目的是指导、 帮 助和促进学习者的自主学习， 提高远程学习的质量和效 创 新学 习支持 服务体 系的价值 及其意 义 果” ， 尽管中外学者对学习支持服务的阐述不尽相同， 但都 学习 支持服务体系 是以 现代信息技术为 支撑， 搭建开 不同 程度体现了学习支持服务的内 涵——良 好的学习支 放灵活、 功能 强大的网上教学平台， 不断开发网上学习课 持服务体系是远 程开放教育质量建设的重要途径， 是远程 程和数字化学习资源， 通过现代信息技术和互联网 技术， 教育能否长远发展的关键。
继续教 育研 究
２ ０ １ ３ 年第９ 期
远程开放教 育学习支持服务体 系的实践与探索
来 自北京 电大顺 义分校 的案例
பைடு நூலகம்
李 海英 蔡 晓 东２
（ １ ．北京 市顺义 区成人 学校 ， 北京 １ ０ １ ３ ０ ０ ； ２ ．北京广播 电视大学 校长办公 室， 北京 １ ０ ０ ０ ８ １ ）
基础上的创新对于开放大学的未来发展具有重要意义。
二、 北京电大顺义分校创新学 习支 持服务体 （ 三） 创新学习支持服务体系是现代远程教育研究的 系的实 践与探 索 重要支撑 学习支持服务体系 建设应以培养学习者学习与实践 １ ９ ７ ８年， 英国开放大学的大卫 ・西沃特教授在《 远 程学习系统对学习者的持续关注》 中 首次提出“ 学习者支 能力为出 发点， 以 为学习 者提供便捷有效的助学服务为目 围绕学习者从始端到终端的学习活动 ， 应充分考虑地 持” 的概念。２ ０ ０ ３ 年， 英 国开放大学东英格兰分校校长罗 标， 为学习 者提供的学习 支持服务应是 杰 ・米尔斯教授在题为《 英国开放大学学习支持服务体 方特色和学习者特点， 系的 结构》 的 学术报告中第一次明确提出了“ 学习 支持服 全方位、 多 元化的。 北京广播电 视大学顺义分校在电大远 高度重视学习支持服务体系建 务” 的相关定义并进行 了阐释。在世界其他远程开放大 程开放教育办学过程中，
学校学生发展支持体系
学校学生发展支持体系随着时代进步和社会变革，学校的教育职责不再仅仅是传授知识，更加关注学生的全面发展。
为了帮助学生实现个人目标，学校建立了一套完善的学生发展支持体系。
本文将从不同角度探讨学校学生发展支持体系的重要性、组成部分和运作方式。
一. 学生发展支持体系的重要性学生发展支持体系是学校教育的重要组成部分。
它为学生提供了丰富的资源和机会，帮助他们在各个领域充分发展。
首先，学生发展支持体系着眼于学生个体的发展需求，尊重和关注每一个学生的特点和潜能。
其次，它提供了多元化的培训和支持措施，帮助学生克服挑战、发掘潜力、塑造个人品格。
最后，学生发展支持体系能够促进学生在学业、职业规划和社会参与等方面取得均衡发展，这对他们终身发展具有长远意义。
二. 学生发展支持体系的组成部分学生发展支持体系包括多个组成部分，重点关注学生的学业、生涯规划和心理健康。
首先，在学业方面，学校提供了丰富的学习资源和支持服务。
例如，学校设立了补习班、课外辅导小组等，帮助学生解决学习问题。
其次，在生涯规划方面，学生发展支持体系提供职业指导和实践机会，帮助学生了解自己的兴趣和能力，做出明智的职业选择。
最后，在心理健康方面，学校设立了心理辅导中心，提供咨询服务和心理教育课程，帮助学生处理情绪问题和适应学习生活的压力。
三. 学生发展支持体系的运作方式学生发展支持体系的运作方式多种多样。
首先，学校开展各类培训和课程，提供学业辅导、生涯规划指导和心理健康教育等服务。
这些课程和培训旨在帮助学生掌握必要的学习技巧、提高职业发展能力和解决心理问题。
其次，学校与社区和企业合作，为学生提供实践机会和实习机会。
通过实践，学生能够更好地理解理论知识，锻炼实际操作能力。
此外，学校还与学生家长保持密切联系，共同关注学生的发展情况，并提供相应的指导和支持。
四. 学生发展支持体系的效果评估学生发展支持体系的效果评估是不可或缺的环节。
学校可以通过开展问卷调查、组织小组讨论和观察学生的综合表现等方式，收集学生对学校支持体系的评价和建议。
我国电大学习支持服务体系的探讨
学习支持服务的理 念来源于远程教育机构对 处于教与学分离状态的学习者完成学业所提供 的 帮助 ，大 卫 ・ 沃特将 所 有帮 助学 生完 成 学业 的活 西 动都看作“ 习支持”它是院校及教师为远程学习 学 ，
星网络和计算机 网络构建分布式教学资源 ， 实现资 源共享 、 教学交互 、 信息互通 、 分层服务 。在教学平 台上 以知识 点 为核心 进行 资 源 的组织 及浏 览 ， 整合 多种功能 ， 实现与教务数据 、 考试数据等互通 ， 为学 生提 供一 站式 服务 。 利用 平 台提 供专 业及 课程 教学 信息 、 学习方法介绍等教学资源 ， 支持学生的学 习
答疑 ， 回答 学生 疑 问 ， 解决 学生 疑难 问题 。 我们 各级
电大都建立了远程接待 中心 ， 以电话 、 信箱支持服 务， 为学员 提供 更好 的 、 实时 的学 习支持 。
（ ） 习支持 服务体 系存 在 的 问题 二 学
１ 务意识 不 强 ， 育观 念 陈旧 ． 服 教
、
我 国 电 大 学 习支 持 体 系 的 现 状 及 其
持者根据学 习支持需求 ，在特定 的学 习支持环境 下 ，选用针对性的学习支持策略和学习支持内容 ， 并通过学习者与支持者的双向交互不断协调 ， 为学 习者提供有效 的学 习支持 。学 习支持是顺利 、 有效 开展现代远程教育 的基本条件 ，在现代远程教育 中， 学习支持的研究具有特殊的地位和作用。 我 国电大 系统 经过 多年 的努力 ， 已经形 成 了较 为完善的学习支持服务体系 ，积累了很 多经验 ， 为 电大的发展和壮大提供了重要的保证。 本文首先分 析我国电大系统学 习支持服务体系 的现状及其不 足， 就如何完善电大系统学 习支持服务体系提出了
筹建分学院实施方案
筹建分学院实施方案一、背景分析。
随着我校规模的不断扩大和学科专业的日益丰富，为了更好地管理和发展学校资源，提高教学质量和科研水平，我们决定筹建分学院，以便更好地满足不同学科领域的需求，促进学校整体发展。
二、分学院设置目标。
1. 优化学科布局，根据学科发展趋势和学校实际情况，合理划分学科，优化学科布局，提高学科专业的针对性和竞争力。
2. 提高管理效率，通过分学院的设置，实现更加精细化的管理，提高管理效率，加强学科间的协同合作，促进学术交流和合作研究。
3. 促进学科发展，分学院的建立将有利于推动学科的发展，激发教师和学生的学术热情，提高学术水平，推动学校整体办学水平的提升。
三、分学院建设方案。
1. 学院设置，根据学校现有学科和专业的情况，将学科合理划分，设立若干分学院，每个分学院包括若干相关学科专业，形成相对独立的管理和运行机构。
2. 学院领导设置，每个分学院设立院长一名，由学校领导任命，负责分学院的日常管理和发展工作，协助学校领导完成学科建设和人才培养等任务。
3. 学院教学科研机构设置，每个分学院设立教学科研机构，包括教务处、科研处、学工处等，负责分学院的教学、科研和学生管理等工作。
4. 学院管理体制，每个分学院建立相对独立的管理体制，实行院级领导负责制，加强学院内部的管理和协调，提高学院运行效率。
5. 学院教学科研支持，学校将加大对分学院的教学科研支持力度，提供必要的人力、物力和财力支持，鼓励教师和学生积极参与学术研究和科研项目。
四、分学院建设保障。
1. 资金保障，学校将为分学院的建设提供必要的资金支持，包括学院运行经费、教学科研经费等，确保分学院正常运行和发展。
2. 人才保障，学校将加强对分学院师资队伍的建设，提供相关培训和发展机会，吸引和留住优秀的教师和科研人员。
3. 制度保障，学校将完善相关制度和政策，为分学院的发展提供制度保障，确保分学院的正常运行和发展。
五、分学院建设效果评估。
为了及时了解分学院建设的效果，学校将定期对分学院的运行情况进行评估，包括教学质量、科研成果、师资队伍建设等方面，及时发现问题，加以解决，确保分学院建设的顺利进行。
论基层电大远程开放教育教学支持服务体系的建构与实现——基于甘肃广播电视大学白银分校的实证分析
生提供优质 的教学服务 。具体讲 ， 主要从 以下几方面来进行我校 的教学支 持服务探索与践行 。 （ 一） 充分发挥 “ 导学老师 ” 在教 学支持服务 中的主体作 用 班主任（ 导学老师 ） 是联 系学校 和学生 的纽 带和桥 梁 ， 基层 电大必须根据专业 配备优秀 的班 主任 （ 在基 层 电大 ， 导学 老师一
的重要地位 ， 但 同时也是在组织实施方面相对有较 大难 度的一个 环节 ［ ］ 。远程 教学实践 环节一 般不好 把握 ， 基层 电大在 具体 操 作过程 中， 不知道 如何对质量把关 、 如何对实践过程进行监控 ， 所 以一些学校在实践教学环节只追求 形式 ， 而忽视了论文和社 会调 查 的质量 ， 论文质量不 高等 问题 一直存在 。另外 ， 有 些学校 没有
论基层电大远程开放教育教学支持服务体 系的建构 与实现
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基于甘肃广播 电视大学 白银分校的实证 分析
７ ３ ０ ９ ０ ０ ）
魏 志 宇
（ 甘 肃广播 电视 大学白银 分校
【 摘 要】 完善的教学支持服务体 系是基层电大有效开展教学活动的
重要 保证 ， 对提 高 学 生 自主 学 习能 力起 着至 关 重要 的作 用。 本 文 以
卷调查 、 理论 分析等研 究 方法 ， 对 基层 电 大远程 开放 教 育教 学 支持 服
务体 系 进 行 了深 入 研 究 ， 分 析 了存 在 的 问题 、 探 讨 了解 决 问题 的
对策 。
【 关键 词 】 基层 电大 ； 远 程开放 教育 ； 教 学支持 服务 ； 体 系建设
远程教育教学支持服务体 系属于远 程教育公 共服务体 系的 范畴 ， 是学习支持服务体 系的一个子 系统 。它是基层电大为远程 开放教育学生完成 学业 目标 而提供 的各 种服务 ， 其 目的在 于指 导、 帮助和促进 学生 的 自主学 习 ， 提高 学生 的学 习质量 和效果 。 在基层 电大 ， 教学支持服务包括课程注册 、 学习辅导 资料提供 、 网 上资源提供 、 教 学信息服务 、 面授课 、 网上答疑 、 综合实践环 节教 学指 导服务等 。本文从教学 支持服务体 系存在 的问题 以及 如何 完善 出发 ， 对基层电大教学支持服务体 系的构建进行 了探究 。
浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知
浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.12.18•【字号】浙教办高科〔2017〕85号•【施行日期】2017.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知浙教办高科〔2017〕85号各高等学校：为支持全省各方力量实施智力援疆，对口援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区的教学、科研、师资等建设，助推其建成为一所综合应用型本科院校，并顺利通过教育部评估，经商省委组织部、省人力资源和社会保障厅同意，现就鼓励支持我省高校教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区建设提出如下意见。
一、援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区的重要意义（一）教师援疆是新一轮对口援疆工作的重要内容，是深入贯彻第四次全国对口支援新疆工作会议和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神的重要举措。
对口援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区，是推动新疆阿克苏地区教育事业发展和民生改善的重要工作，是服务新疆社会稳定和长治久安的现实需要，是各级教育部门和高等院校理应履行的政治责任。
（二）援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区是落实“一带一路”倡议的重要举措。
新疆大学科学技术学院阿克苏校区是阿克苏地委、行署主动适应“一带一路”新疆核心区建设以及阿克苏和南疆地区对人才的需求而决定建设的一所本科院校，教师援助工作能帮助提高阿克苏和南疆地区高等教育水平，为“一带一路”建设提供人才支撑和智力支持。
（三）教师援疆工作是加快新疆大学科学技术学院阿克苏校区建设步伐的重要保障。
教师援助工作能够有效加强新疆大学科学技术学院阿克苏校区的师资和学科建设，保证新疆大学科学技术学院阿克苏校区稳步推进、快速发展。
二、选派条件（一）政治素质好，坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策，政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识强；坚决执行党的民族和宗教政策，维护祖国统一和民族团结。
区域性随班就读支持服务体系的建设与实践研究
区域性随班就读支持服务体系的建设与实践研究【摘要】本文围绕区域性随班就读支持服务体系展开研究，首先从研究背景和意义入手，分析现有支持服务体系的现状。
随后探讨支持服务体系的建设实践和效果评估，探讨影响因素并提出改进建议。
最后对区域性随班就读支持服务体系进行总结，并展望未来研究方向。
通过本研究可以深入了解区域性随班就读支持服务体系对学生教育发展的重要性，提供实践指导和政策建议，有助于优化支持服务体系，提升教育质量和公平性。
【关键词】区域性随班就读支持服务体系、研究背景、研究意义、现状分析、建设实践、效果评估、影响因素、改进建议、建设总结、未来研究展望1. 引言1.1 区域性随班就读支持服务体系的研究背景随班就读是指残疾学生在普通学校中接受教育，与非残疾学生一起学习和生活。
随班就读是促进残疾学生全面发展和社会融合的有效途径，也是推动教育公平和包容的重要举措。
随着社会的发展和进步，我国残疾人教育事业取得了显著成就，但区域性随班就读支持服务体系仍面临着诸多挑战和问题。
目前我国区域性随班就读支持服务体系的建设相对滞后，支持服务力量不足，专业水平参差不齐，无法满足残疾学生多样化的教育需求。
由于缺乏统一规范和评估机制，导致区域性随班就读支持服务存在质量参差不齐的问题，不利于残疾学生的教育发展和融合。
社会对残疾学生的关注和支持还不够，缺乏足够的社会支持和资源保障。
开展区域性随班就读支持服务体系的研究具有重要意义，有助于深入了解当前存在的问题和挑战，为提升随班就读教育质量和促进残疾学生全面发展提供理论和实践支撑。
1.2 研究意义的内容输出如下：区域性随班就读支持服务体系的建设与实践是当前教育领域的重要课题。
随着教育现代化进程的不断推进，学生随班就读服务的需求也日益增长。
目前国内对于这一服务体系的研究还相对较少，存在着许多问题和挑战。
深入研究区域性随班就读支持服务体系的建设与实践，对于推动教育公平、提高学生学习质量、促进教育公平和社会和谐具有重要意义。
广西开放大学学习支持服务体系的构建
作 者 简 介 ：黎富贵 ．男 ，硕士 ．中级 工程 师。研究方向 ：计算机应 用技
术 ， 网络 教 育 。
断补充 教材 、更 新教材 。教材 开发 人 员应 由教师 、有 经验 的校 外专 家 、行业技 术 人 员及学 者 、技 术人 员等 组成 的高水平 课程 开发小 组 ，并 由教材 质量监督评 估
习做 好全 程服务 。 广西 电大的学 习支持服 务 已经 取得较好 的成果 ，
责 引导 和带领 各教学部 教 师进 行新专 业建 设和课程 建
设 ，收集 、整理 并提供 教学部 的课程 开设情 况 、课 程 但 仍存在 很 多不足 。主要表现 为 ：第 一 ，全 区信息化 基本信 息 、教学 资料 ，组织安 排教 师参加 与同行院 校 水 平低 ，城 乡差 别显著 ，使得远 程教 育发展 不平衡 ， 及其他 各类 型学 校常规 教学学 术交流 及培训 ，参加 校
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４ ６
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锚镟
２ ０ １ ４ 年第２ 期 总第２ １ ９ 期
很 难全面 铺开 网络教 育。第 二 ，教 育方式教学 管理 、 内外大 型学术 会议 、参加 校 内外教学 观摩 活动及各 级 行 政管理 、学 习过程管 理等没 有统一 ，各分 其主 。第 别的教学 技能竞 赛等 ，并通过 形式 多样 、定期或不 定 三 ，资源 建设 重复投入 、效益 不高 ，资源较 为缺乏 ， 期的培 训 ，建立 一套 行之有效 的培训 机制 ，使开放 大
卫星 网络和 云计算技 术构建分 布式教 学资源 ，实现 资 据教学部 门的教学及 教师需要 进行指 导 、规 范及 实施 源共享 、教学 交互 、信 息互通 、分 层服务 ；让学生 掌 服务 ；根 据学生 和教 师的需 求提供 各项服 务 。该 中心 握 上 网学 习的基本技 能 ，各级 教师 充分发挥 网络提 供 主要 为教学部 门提供 教学支持 服务 ，其 中包括对 区开 商如Ｑ Ｑ 群 、手机 飞信等免费便捷功能 ，为学 员］ ｌ ￣ｌ Ｊ 学 放大学 教学部 及全 区各分校教 师的各 项支持 服务 。负
开设分校实施方案
开设分校实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，教育资源的不平衡分布问题日益凸显。
为了更好地满足不同地区学生的教育需求，提高教育资源的利用效率，我们决定开设分校，实施更加灵活多样的教学方案。
二、目标定位。
1. 提高教育资源的覆盖范围，让更多的学生能够接触到优质的教育资源；2. 推动教育资源的均衡分配，减少地区之间的教育资源差距；3. 提升教学质量，为学生提供更加个性化、多样化的教学服务。
三、分校选址。
在选择分校的位置时，需要考虑以下因素：1. 人口分布，选择人口密集、教育资源较为匮乏的地区，以满足当地学生的教育需求；2. 教育需求，分析当地学生的教育需求，选择符合当地特色的教育方案；3. 教育政策，了解当地的教育政策，确保分校的合法合规运营。
四、教学方案。
1. 课程设置，根据当地学生的特点和需求，设计符合当地特色的课程，注重实用性和创新性；2. 教学团队，组建合适的教学团队，注重师资力量的培养和引进，确保教学质量；3. 教学设施，配备先进的教学设施和教学资源，提供良好的学习环境和条件。
五、招生宣传。
1. 制定招生宣传计划，结合当地特色，选择合适的宣传渠道，进行精准的宣传推广；2. 制作宣传资料，包括宣传册、宣传视频等，展示分校的教学特色和优势；3. 开展招生宣传活动，如开放日、校园宣讲会等，吸引更多学生和家长关注分校。
六、运营管理。
1. 制定详细的运营管理方案，包括教学管理、财务管理、人力资源管理等；2. 建立健全的内部管理制度，确保分校的正常运营和管理；3. 加强与总校的沟通和协作，保持良好的校际合作关系。
七、评估调整。
1. 定期对分校的教学质量和经营状况进行评估，发现问题及时调整；2. 根据学生和家长的反馈意见，及时改进教学方案和服务质量；3. 不断优化分校的运营模式，提升教学水平和服务水平。
结语。
通过开设分校实施方案，我们将更好地满足不同地区学生的教育需求，推动教育资源的均衡分配，提升教学质量，为学生提供更加个性化、多样化的教学服务。
关于设立分校办学实施方案
关于设立分校办学实施方案设立分校是现代教育发展的一种重要形式，其实施方案的制定对于分校办学的顺利推进具有重要意义。
本文将从分校的定位与目标、人才队伍建设、课程设置和教学管理等多个方面进行阐述，以便为设立分校的实施方案提供参考。
一、分校的定位与目标分校是为了更好地满足教育服务的需求，达到区域教育均衡发展的目标而设立的。
因此，在制定分校实施方案时，应明确分校的定位和目标。
首先，明确分校的定位。
分校的定位应该与母校相辅相成，互相补充。
分校可以重点发展某些专业或学科，形成特色和优势，以满足当地的人才需求。
其次，确定分校的目标。
分校的目标应与当地的经济、社会发展需求相适应。
分校可以培养适应当地经济发展需求的专业人才，推动科技创新和人才培养；也可以提供继续教育和职业培训，提升当地的人力资源水平。
二、人才队伍建设分校办学的关键是人才队伍的建设，只有建立合适的师资队伍，才能保证教学质量和水平。
首先，应制定有针对性的人才招聘计划。
根据分校的定位和目标，选聘有相关专业背景和教学经验的教师，确保拥有足够的专业能力和教学能力。
其次，加强人才培养和发展。
对于已有教师，提供进修学习和培训的机会，不断提高教师的专业能力和教学水平。
同时，鼓励教师参与科研和教学改革，激发教师的创新和热情。
三、课程设置分校的课程设置应根据当地的经济发展需求和学生的特点进行调整和优化，力求与母校形成互补。
首先，根据当地的人才需求，调整专业设置。
根据当地的产业结构和经济规划，开设有针对性的专业，培养适合当地经济发展的人才。
同时，也要考虑学生的兴趣和特长，提供多样化的选修课程。
其次，加强实践教学和实习实训环节。
实践教学是提高学生综合素质和实际能力的重要环节，分校应与当地企业、机构合作，提供实践教学和实习实训机会，培养学生的实际能力和创新能力。
四、教学管理分校的教学管理是分校办学的重要保障和基础，其规范和有效的管理能够提高教学质量和水平。
首先，建立科学的评价体系。
学校跨校区教育教学合作与协同管理制度
学校跨校区教育教学合作与协同管理制度随着教育的发展，学校之间的交流与合作变得越来越重要。
跨校区教育教学合作与协同管理制度的建立，为提高教育质量、培养学生的综合素质提供了有力保障。
本文将从多个角度探讨学校跨校区教育教学合作与协同管理制度的重要性和应该注意的问题。
一、合作与共享跨校区教育教学合作与协同管理制度的核心在于合作与共享。
通过不同学校之间的协作，可以有效地整合优质教育资源，使每个学生都能受益。
比如，学校之间可以建立教师互访制度，让教师可以相互学习交流，提高教学水平。
同时，在课程设置方面也可以相互借鉴，通过互相分享教学资源，提供更多的选择。
二、提高教育质量跨校区教育教学合作与协同管理制度的建立，可以促进教育质量的提高。
学校之间可以通过定期举办教研活动，分享教学经验，共同研究教学方法。
同时，学校之间还可以联合组织各类教育活动，如科学实验、艺术展览等，培养学生的综合素养。
通过这种方式，可以有效地提高学校的整体教育质量，为学生的成长提供更加全面的保障。
三、资源优化学校跨校区教育教学合作与协同管理制度的实施，可以实现资源的优化配置。
有些学校在某些方面有特色和优势，而在其他方面则相对薄弱。
通过合作与协同，学校可以将优势资源进行共享，满足全体学生的需求。
比如，一所学校在科学实验设备和实验室建设上投入大量资源，而另一所学校在艺术教育方面特别重视，通过合作，可以让学生在不同的学校中获得更加全面的教育。
四、培养学生的合作意识通过学校跨校区教育教学合作与协同管理制度的实施，可以培养学生的合作意识和团队精神。
学生可以在跨校区的教育环境中与其他学校的学生进行交流，合作解决问题。
在这个过程中，学生可以学会倾听、沟通、合作和分工合作，提高团队协作能力。
这些能力对于学生的个人发展和未来的职业生涯都是非常重要的。
五、针对问题进行改进在学校跨校区教育教学合作与协同管理制度的实施中，也存在一些问题和挑战。
首先，跨校区的合作需要有足够的资源和管理力量的支持，否则可能会造成资源分配不均和管理混乱的问题。
设立分院实施方案
设立分院实施方案一、背景介绍随着我校学生数量的不断增加，为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，我校决定设立分院。
设立分院是学校发展的需要，也是对学校教学、科研和管理水平的一种提升。
二、设立分院的意义1. 优化资源配置：设立分院可以更好地分配学校的教学资源，提高资源利用率。
2. 提高教学质量：分院的设立可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
3. 拓展学科领域：通过设立分院，可以拓展学校的学科领域，满足不同学生的学科需求。
4. 提升学校影响力：设立分院可以提升学校的影响力，吸引更多优秀的学生和教师加入学校。
三、设立分院的具体实施方案1. 确定分院设置的学科方向：根据学校的发展规划和学科建设需求，确定设立分院的学科方向，明确分院的办学目标和定位。
2. 确定分院的管理机构：设立分院需要建立相应的管理机构，包括院长办公室、教学管理办公室、学生管理办公室等，明确各部门的职责和任务。
3. 完善师资队伍：设立分院需要配备专业的教师团队，确保教学质量和学科建设的需求。
4. 建立教学科研基地：设立分院需要建立相应的教学科研基地，为学生提供更好的学习和科研环境。
5. 完善教学设施：设立分院需要完善相应的教学设施，包括教室、实验室、图书馆等，提高教学条件和教学质量。
四、设立分院的保障措施1. 加强宣传推广：学校需要加强对分院设立的宣传推广工作，提高学生和社会的认知度，吸引更多的学生报考。
2. 健全管理制度：学校需要健全分院的管理制度，包括招生、教学、科研、学生管理等方面的制度，确保分院的正常运行。
3. 加强评估监督：学校需要加强对分院的评估监督工作，及时发现问题并加以解决，确保分院的健康发展。
五、总结设立分院是学校发展的需要，也是对学校教学、科研和管理水平的一种提升。
学校将按照上述实施方案，积极推进分院的设立工作，为学校的发展注入新的活力，提高学校的教学质量和影响力。
建立分校实施方案
建立分校实施方案一、背景分析随着教育事业的不断发展，学校的规模也在不断扩大，为了更好地服务学生和家长，提高教学质量，很多学校都开始考虑建立分校的实施方案。
分校的建立对于学校的发展具有重要意义，可以更好地满足社会需求，提高学校的知名度和影响力。
二、分校建立的意义1. 提高教学质量建立分校可以让学校资源得到更好的利用，分校可以根据当地的实际情况进行教学安排，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 拓展学校影响力分校的建立可以让学校的影响力得到拓展，可以更好地服务更多的学生，提高学校的知名度和美誉度。
3. 促进地方教育发展分校的建立可以促进当地教育事业的发展，为当地的教育事业做出更大的贡献，提高当地的教育水平。
三、分校建立的实施方案1. 确定分校建立的目标在建立分校的实施方案中，首先需要确定分校的建立目标，包括招生规模、教学质量、师资力量等方面的目标，明确分校的定位和发展方向。
2. 确定分校的选址分校的选址是分校建立的重要环节，需要根据当地的教育资源和市场需求进行选择，选址要符合教育部门的相关规定，并且要考虑到学生的居住环境和交通便利性。
3. 设立分校管理机构建立分校需要设立相应的管理机构，包括校长办公室、教学管理部、学生管理部等，明确分校的管理体系和管理人员的职责，确保分校的正常运行。
4. 确定分校的教学计划分校的教学计划要根据当地的教育需求和市场需求进行制定，要符合教育部门的相关规定，保证教学质量和教学进度。
5. 招生宣传和市场推广建立分校后，需要进行招生宣传和市场推广工作，提高分校的知名度和美誉度，吸引更多的学生报名就读。
6. 健全分校的师资力量分校的师资力量是分校建立的重要保障，需要招聘符合条件的教师，保证教学质量，提高学校的教学水平。
四、分校建立的保障措施1. 加强对分校的管理和监督学校总部需要加强对分校的管理和监督，确保分校的正常运行，保证教学质量。
2. 建立分校与总部的沟通机制分校与总部之间需要建立良好的沟通机制，及时沟通问题和困难，共同解决分校运行中的各种问题。
名校办分校实施方案
名校办分校实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，名校办分校已成为教育行业的一个重要发展方向。
名校办分校可以更好地满足家长和学生的需求，同时也有利于名校品牌的推广和影响力的扩大。
因此，制定一套科学合理的名校办分校实施方案显得尤为重要。
二、目标定位。
1. 提高教育教学质量。
名校办分校要保持与总校相同的教育教学水平，确保学生在分校也能享受到名校的优质教育资源。
2. 扩大名校影响力。
通过办分校，名校可以将自己的品牌影响力扩大到更多的地区，提升名校的知名度和美誉度。
3. 满足社会需求。
名校办分校可以更好地满足当地家长和学生的教育需求，缓解教育资源不足的问题。
三、实施方案。
1. 选址规划。
在选择分校的具体位置时，需要考虑当地的教育资源、人口分布、交通便利程度等因素。
同时，还要充分考虑竞争对手的分布情况，避免过度竞争。
2. 教育资源整合。
分校可以充分利用总校的师资力量、教学资源和管理经验，确保分校的教育教学质量与总校保持一致。
同时，也要根据当地的实际情况，合理配置教学资源，满足当地学生的需求。
3. 品牌推广。
名校办分校需要加大对当地市场的宣传和推广力度，提升名校在当地的知名度和美誉度。
可以通过举办公开课、家长会等活动，吸引更多学生和家长的关注。
4. 质量监控。
为了确保分校的教育教学质量，需要建立一套科学合理的质量监控体系，对教学过程和教学效果进行全面监测和评估。
及时发现问题并采取相应措施加以解决。
四、保障措施。
1. 加强总校与分校之间的沟通和协作，确保信息畅通，资源共享。
2. 建立健全的管理制度和规范的运营流程，确保分校的正常运转。
3. 加大对分校的投入，包括资金、人力和物力等方面的支持，确保分校的良性发展。
五、总结。
名校办分校实施方案的制定对于名校的发展具有重要意义。
只有科学合理地制定实施方案，才能更好地推动名校办分校的发展，提高教育教学质量，扩大名校的影响力，满足社会需求。
希望通过我们的努力，名校办分校能够在更多地区开花结果，为教育事业的发展做出更大的贡献。
加州大学伯克利分校内部教育质量保障体系探析
美 国高 等 院校 无论 公 立 还 是私 立 都 设 有教 授 会 ， 教 授会 又可 称 为 学术 评 议 会 ， 大 学 发 展 中有 非 常 重要 的 在 地位 。教 授 会 管理 学 校 的 学术 事 务 ， 受其 他 部 门 的干 不
涉 。加州 大学 伯 克利 分校 教 授会 是加 州 大学 教授 会 的分
１０ ３ 多年的历史中， 共有 １ 位诺贝尔奖得主。雄厚的师 ８
资 力量成 就 了加州 大学 伯克 利分校 的成功 。
１ 重视 人才 、 ． 注重科 研
会， 受大学系统教授会 的领导。其职责主要包括以下 内
容 ： １）决 定高 等教 育基 本 学术政 策 问题 ，如学 生 的录 （ 取 、 留政 策 和毕 业要 求 ； ２ 决 定课 程 设置 、 程要 求 、 保 （ ） 课 教 学 策 略 、 学 评估 ； ３） 定 学 术人 员 的聘 用 、 期 雇 教 （ 决 长 佣 关 系 、 授 晋 升 ， 保 人 员 聘 用和 晋 升 中的平 等 ： ４ 教 确 （ ）
作为研究经费 ， 有干细胞研究 中心 ， 还 州政府 负责 了 ３ ０
亿 美元 的研 究经 费 。至 今学 校里 像这 样 的研 究 中心和 单 位 已 近 ２０ ， 教 师提供 了非 常好 的研 究平 台 。 ０所， 别设 有行政 管理部 门和委 员会 ， 分 各个职能部 门
维普资讯
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教育评价
进； 支持包括信息科技在 内的一系列基础设施 的建设 ； 通
过一 系列 措 施确 保 学 院 的 卓越 性 ，如 为教 师 的聘 用、 留 用、 发展 制订 计 划 ， 决定 伯 克利 分校 １ ７０ 名教 师 的任 ０ 多
大学 的预 算和 预 算执 行 情况 分析 ； ５）对 大 学 的科 研 进 （
分校筹备工作实施方案
分校筹备工作实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，我校决定在市区新建一所分校，以满足更多学生和家长的需求。
分校的建设将为当地教育事业的进一步发展提供有力支持，也将为我校的品牌建设和影响力提升做出重要贡献。
二、分校筹备工作目标。
1. 建设一所具有现代化设施和教学资源的分校，为学生提供更好的学习环境和条件。
2. 打造一支高素质的教师团队，为学生提供优质的教育教学服务。
3. 建立健全的管理体系和运营机制，确保分校的良性发展和长期稳定。
三、分校筹备工作内容。
1. 地点选址和规划设计。
（1）选址，根据市区教育资源分布情况和未来发展规划，选择合适的地段进行选址，确保便利的交通和优越的自然环境。
（2）规划设计，结合教育教学需求和未来发展规划，进行分校建筑和场地的规划设计，确保满足教学、生活和活动的各项需求。
2. 师资队伍建设。
（1）招聘培训，通过公开招聘和内部选拔，引进一批高素质的教师和管理人员，同时对新老教师进行专业培训和技能提升，确保教师队伍的整体素质和水平。
（2）激励机制，建立激励机制，激发教师的工作热情和创造力，提高教学质量和教育教学效果。
3. 设施设备采购。
（1）教学设备，根据教学需求和学科特点，采购先进的教学设备和工具，提升教学效果和学习体验。
（2）生活设施，完善学生宿舍、餐厅、图书馆等生活设施，为学生提供舒适的生活环境和便利的生活服务。
4. 运营管理机制。
（1）制度建设，建立健全的分校管理制度和运营机制，规范各项管理流程和工作程序。
（2）宣传推广，通过多种渠道和方式，加大对分校的宣传推广力度，提升分校的知名度和美誉度。
四、分校筹备工作保障。
1. 资金保障，确保分校筹备和建设所需的资金充足，做好资金使用和管理工作。
2. 时间节点，制定详细的分校筹备工作时间节点和计划表，严格按照计划推进工作。
3. 风险评估，对分校筹备工作可能面临的各种风险进行评估和预案制定，确保各项工作稳步推进。
五、总结与展望。
学校的支持体系
学校的支持体系学校是每个学生成长的摇篮，是知识与智慧的源泉。
为了让学生在校园里得到全方位的支持，学校建立了完善的支持体系。
这个支持体系包括师生关系、心理健康支持、学术支持以及职业发展支持。
下面将分别介绍这些支持体系，以及它们对学生的重要性。
师生关系是学校支持体系的核心。
在教室中，学生与老师之间的互动和沟通是学习的基础。
学校鼓励良好的师生关系，通过定期的家长会议、交流日等活动加强家校之间的联系。
老师不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和朋友。
他们会倾听学生的困惑和问题，并给予耐心的解答和指导。
同时，老师也会发现学生的潜力和特长，帮助他们发展和充分发挥优势。
心理健康支持是学校支持体系的重要组成部分。
学生在成长过程中可能会面临各种心理问题，例如压力、焦虑、自卑等。
学校为了照顾学生的心理健康，设立了心理咨询中心。
学生可以在这里寻求专业心理咨询师的帮助，倾诉自己的烦恼和困扰。
心理咨询师会通过与学生的交流和引导，帮助他们解决问题、调整情绪，提高心理素质，保持积极的心态。
学术支持则是学校支持体系中的另一个重要方面。
学生在学习中可能会遇到各种困难和问题，例如理解不透彻、学习方法不对等。
为了提供学术支持，学校设置了学习辅导班、课后辅导等服务。
学生可以在这些场所寻求老师的帮助，解决学习上的疑问。
同时，学校鼓励自主学习和合作学习，提供自习室和小组学习的机会，帮助学生培养良好的学习习惯和团队合作能力。
职业发展支持是学校支持体系中的重要一环。
学生在完成学业后，面临着职业发展的问题。
为了帮助学生更好地就业，学校开设了职业咨询服务。
职业咨询师会与学生进行面对面的咨询，了解他们的兴趣、特长和目标，然后给予相应的职业建议和指导。
学校还会组织职业招聘会、实习机会等活动，为学生提供和实践机会和职业导向。
综上所述，学校的支持体系是学生顺利成长、发展的重要保障。
良好的师生关系、完善的心理健康支持、专业的学术支持以及切实的职业发展支持，共同构成了一个完整的体系。
集团化办学背景下分校发展路径的实践与思考
集团化办学背景下分校发展路径的实践与思考作者：郭利萍来源：《山西教育·管理》2024年第07期习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们要办好人民满意的教育。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
”集团化办学是一项深化教育体制机制改革的重要举措，对于带动薄弱学校、缩小校际间办学差距、促进优质教育均衡发展，起到了非常好的促进作用。
太原市杏花岭区涧河小学校成为虹桥小学教育集团分校以来，借助总校力量支持，经过近三年的积极探索实践，社会美誉度不断提高，逐渐形成了自己的特色发展之路。
基于分校与总校共居一所校园的便利条件，我们与总校深度融合，切实带动了分校整体品质提升。
集团一体化管理。
集团校成立五中心，总、分校共五位副校长，每位副校长分管一个中心工作。
每周一次集团党政联席会议，集中决策、分权管理，从讨论年度工作计划，到每周工作的安排与落实，再到学期末的工作总结等，统一步调、统一协调。
集团校成立议事委员会，“三重一大”等事项通过集体决策后，统筹实施，资源共享、优势互补。
建立集团人才交流机制，总、分校之间互派教师轮岗交流、交叉任课，师资及校际管理等方面的快速融合，促进了分校整体工作的提升。
教师一体化培训。
集团校成立“班主任共同体”“教研组共同体”，以一体化培训、一体化教研、一体化竞赛等多种途径，促进分校教师不断以先进的教育教学理念、创新的思维方式，来省视自己的教育教学实践，教师专业水平呈现螺旋上升的良好态势。
学生一体化活动。
我们整合优质课程资源和社会教育资源，积极参加集团校数学活动周、心理活动周、体育节、科技节、校外研学等活动，学生视野得以开阔，综合素养大幅提升。
常规一体化评比。
集团校制定教学常规管理制度，教学设计、学生作业、集体备课、质量分析等，打破总、分校壁垒，分学科以年级组一体化进行检查评比，优秀比例不照顾学校，而是依实力评比产生。
两校区全面融合实施方案
两校区全面融合实施方案
教育资源整合是融合的重要内容之一。
两校区的图书馆、实验室、体育设施等教育资源需要进行整合，以满足师生的教学和学习
需求。
同时，师资队伍整合也是关键，两校区的优秀教师需要合理
安排，避免资源浪费，实现教育资源的优化配置。
学生管理整合也是融合实施方案的重要组成部分。
两校区的学
生管理制度、学生活动等需要进行整合，确保学生在融合后能够顺
利适应新的学习和生活环境。
此外，学校管理团队也需要进行整合，明确各自的职责和权限，确保融合后的学校管理更加高效和有序。
在融合实施方案中，我们还需要考虑到教学内容和课程设置的
整合。
两校区的教学内容和课程设置可能存在差异，需要进行整合
和调整，确保学生能够获得统一的教育教学质量。
同时，教学方法
和评价体系也需要进行统一，以确保教学质量和学生成绩的公平公正。
最后，我们需要重视融合过程中的沟通和协调工作。
融合不是
简单的合并，而是需要各方的共同努力和沟通协调。
在融合实施方
案中，我们需要建立起良好的沟通机制，加强各方之间的协作，确
保融合工作的顺利进行。
总的来说，两校区全面融合实施方案需要考虑到教育资源整合、师资队伍整合、学生管理整合、教学内容和课程设置的整合等方面，同时重视沟通和协调工作。
只有全面考虑各方面的因素，才能够顺
利实施融合，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
深圳市集团校或总分校的管理模式
深圳市集团校或总分校的管理模式全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：深圳市集团校是深圳市教育局直属的一所集团学校，总分校模式是其独特的管理模式之一。
总分校模式采用了集中管理与分散经营相结合的方式，通过总部制定统一的教育教学大纲和管理制度，各分校负责具体实施和管理。
这一模式在深圳市集团校中得到了成功的实践，取得了一定的教育成绩。
下面将详细介绍深圳市集团校总分校模式的管理模式。
一、总部统一制定教育教学大纲和管理制度深圳市集团校总部设立了专门的教务处和管理处，负责制定统一的教育教学大纲和管理制度。
教育教学大纲包括学校的教学目标、教学内容、教学方法等，管理制度包括学生管理、教师管理、财务管理等。
总部的教学大纲和管理制度是全部分校的行为准则，确保了教育质量和管理效率的一致性。
二、各分校具体实施和管理各分校根据总部的教学大纲和管理制度，制定具体的教育教学计划和管理实施方案。
各分校在教学方法、师资配备、学习资源等方面有一定的自主权，可以根据学生的特点和地区的发展需求进行灵活调整。
各分校还要定期向总部报告工作情况，接受总部的指导与检查，确保各项工作得到有效落实。
三、总部和分校之间的协作与互动总部与分校之间建立了紧密的协作和互动机制，总部不仅向分校提供教学资源和管理支持，还定期组织各级干部和教师进行培训和交流。
分校也要积极参与总部组织的各类教育活动和竞赛，提升整体的教育教学水平。
总部与分校之间形成了相互促进、相互支持的良好关系，为深圳市集团校的发展添砖加瓦。
四、总分校管理模式的优势总分校管理模式在深圳市集团校中取得了一定的成功，主要体现在以下几个方面：1. 教育质量得到提升：总部制定的教育教学大纲和管理制度为各分校提供了明确的指导，确保了教育质量的一致性和稳定性。
2. 教学资源得到充分利用：各分校可以根据自身情况有选择地利用总部提供的教学资源，实现资源共享和优势互补。
3. 教师团队得到培训和提升：总部组织的各类培训活动和交流会有助于教师提升专业水平和教学技能，增强团队凝聚力。
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黄冈中学网校市场支持制度
尊敬的各位来宾大家下午好：
感谢大家在百忙之中来参加黄冈中学网校的招商会，再一次用热烈的掌声对大家的到来表示欢迎，下面由我来给大家介绍黄冈中学网校对全国分校的市场支持和服务体系，对分校的市场支持和服务制度主要从四个方面来进行，即：日常沟通、运营培训、帮助运营和客服支持。
一、日常指导沟通制度
1、随时沟通了解分校运营状况，掌握分校运营动态。
总校和分校会保持长期的沟通，根据分校的经营状况
给出更合理化的建议；
2、推广介绍运营较好分校成功经验、成功模式，引导分
校复制成功营销模式。
全国各地的分校都在运用不同的模式经营，总校会根
据新成立分校的具体情况，将好的模式和经验在各分
校之间推广；
3、针对各地不同情况，制定有针对性的营销方案。
分校各地的教育状况，人文因素等各不相同，什么样
的营销方案更适合当地，在具体了解完以后作出指导；
4、针对各分校反馈意见，给予运营指导。
分校在运营的过程中，出现的各类招生的问题，支持
部会及时给予指导和解决；
二、培训制度
1、运营前期培训：
（1）学生平台、家长平台的讲解
平台其实就是我们网校的核心产品所在，我们必须通过讲解我们的产品来吸引客户，这在我们运营前期也会有一个详细的培训；
（2）分校管理平台、教师管理平台、分校网站管理平台讲解（分校成立以后总校将给每个分校开通）这些平台如何使用？这也是运营前期培训内容之一；
（3）成功分校运营方案的讲解
（分校选择一个模式以后）
成功的运营方案具体每一个操作细节的讲解；
（4）招生基本技巧及常见问题讲解
在招生的过程中，招生的技巧及家长所提出的常
见问题的讲解（这些技巧都是我们全国分校在发
展中不断总结出来的经验）
（5）场地布置及基本物料的准备讲解
2、示范分校实习培训制度：
（1）黄冈中学网校示范分校有代总校对周边分校进行培训的权力和义务。
（2）总校给每个分校一年提供四次实习培训机会，将发给每个加盟分校价值2000元的四张培训券，该
券用以加盟分校到示范分校实习培训时支付培训
费，每次培训支付一张培训券。
（3）主训分校凭【黄冈中学网校培训券】向总校兑现。
3、集中培训：每年2次总校集中培训；（年会）
4、每周网上交流、培训制度
⑴总校与分校间，分校与分校间对热点问题、疑难问
题进行探讨、交流。
（后台、交流群）
⑵总校及示范分校对专业问题进行讲座培训（直播培
训）。
三、帮助运营制度
1、对刚开业的分校及打不开局面的分校应分校邀请派出
有经验的老师实地指导、根据分校当地的情况，制定出
有效的运营方案。
2、帮助分校培训校长、讲师、辅导老师。
（1）、校长的培训
(在坐的各位即将成为各地分校的校长那么对校长的培
训包括那些内容？)
a、经营战略的、战术的定位，管理、运作框架的设
计，以及企业的理念；
b、管理方案的制定，管理方案包括团队的建设、规
章制度的制定、激励考核机制、分校岗位的制定；
c、企业文化：在分校成立之初，企业文化要引起分
校负责人的重视，企业文化是一个企业的灵魂所在，分校在成立之后，想要把企业文化灌输给每一个员工，那么首先分校负责人要从自身做起，这样有利于我们组建一支战斗力极强的团队，对分校的发展也起到决定性作用；
d、运作模式及方案的确定：分校在成立之初需确定下运用什么样的经营模式以及运作模式的流程，当然，成立之初可以借鉴目前运作较好的分校，在运作的过程中，根据当地的具体情况不断完善和调整，避免纯粹的模仿和照搬；
e、加强报名学员的售后服务
教育行业是一个可持续性发展很强的行业，我们销售的是教育的观念，那么后期的服务将决定着我们长期的发展；总校今年，也更进一步加大对分校在售后服务方面的支持，比如说总校在今年的年会上，将推出个性化的服务平台，加强对学员的服务；
（2）、讲师、辅导老师的培训（市场人员的培训）
在这里主要是市场人员的培训，培训市场人员在销售的过程中所涉及到的一系列问题，具体有一下内容：
a、信息采集：信息采集的途径及方式方法；
b、电话邀约：电话邀约的技巧；
c、平台讲解：详细了解平台对学生学习所起的作
用，满足需求；
d、沟通技巧及问题解析：市场人员如何跟学生和
家长沟通，家长提出的问题如何解决；
讲师的培训：主要是为采用会议营销模式的分校培训讲师，会议营销模式，讲师扮演着非常重要的角色，演讲的成功与否决定着一场研讨会的成败，因此，对讲师的综合能力也要求比较高，支持部会从演讲的内容、演讲的技巧等方面进行强化培训；
四、市场服务支持制度
1、客服日常问题处理
2、督办各个部门工作效率
3、宣传物料的支持：分校在运营前期的宣传品的支持；
以上就是总校支持部针对各分校的支持制度，一个分校，不管是校长，还是分校的全体职员，我们一定要站在教育工作者的立场，运用商业化的头脑，来经营我们的教育产品，这样，我们必将取得成功，最后，我最真诚的欢迎各位的加盟，我们会全力以赴，和大家一起来续写黄冈中学网校的辉煌，谢谢大家！。