浅谈构建历史高效课堂

浅议如何构建历史高效课堂

摘要：高效课堂体现的是一种理念，教师应运用多样多样的教学方法，以关注每位学生的发展为根本，充分相信学生的学习能力，放手让学生成为课堂的主体，充分调动学生的主观能动性，使学生在一堂课中做到形动、心动、神动，使每一个学生肯学、想学、会学，让每一个学生深切地感受到“历史老师变了，我们也变了，每堂历史课后，我们都会有新的收获……学习历史已不再是我们的负担，而是一种乐趣。”只有这样学习才是幸福的，教学的目的才能真正达到，才能真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”

关键词：多样性教学历史快乐高效课堂

捷克教育家夸美纽斯曾说：“教学就是为了寻求一种有效的方法，使老师因此可以少教，学生因此可以多学，学校因此少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇、快乐与坚实的进步。”怎样让历史课堂变得既高效，师生又能从中获得快乐？我认为从这几方面来：

一、高效历史课堂教学要师生必须共同参与

在高效课堂要求下，教师的职能已经发生了巨大的变化。从教师角度来说，应具备以下几个条件：首先是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。其次是教学的过程必须是学生主动参与的过程。再次是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习

成果，使三维教学目标的达成度更高。只有这样，教师在教学中才能做到“一览众山小”，才能真正在把握教材、处理教材上做到游刃有余、得心应手。从学生角度来讲，高效课堂也应具备以下两个条件：首先是学生对三维教学目标内涵的真正理解和目标的达成度要高。其次是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。课堂上我们绝不能简单机械地把教学方案灌输给学生，而要敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分的表现并达到极致，让学生在预习时感受畅想的幸福

二、高效历史课堂教学要密切师生关系

教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂，我们老师要注重用各种方式与学生联络感情。高效课堂中的师生关系应该是主体之间的对话、合作、互动的关系。“对话”意味着合作，意味着互动。教学过程中，老师要充分发扬民主精神，尊重学生的人格，放下指导者的架子，改变居高临下的“发问”习惯，搭建民主的平等“对话”平台，努力成为学生的平等学习伙伴。因此，我们要努力营造和谐的师生“对话”环境，多一些宽容，少一些苛求，多一些鼓励，少一些指令，让学生轻松起来、愉快起来，在轻松中积极思考，在愉快中大胆展示，让学生内在的生命热情和潜能尽情发挥，这样学生的心智之灯才能时时闪现智慧的火花。课堂由学生作主，学生充分利用各种媒体资源，进行交流展示。解放学生的手，让学生充分动起来，解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。让学生在交流展示时感