苏教版-数学-一年级上册-《十加几和相应的减法》精品教案

《十加几和相应的减法》精品教案教学内容

十加几和相应的减法

教材第86、第87页的内容。

教学目标

1.能正确地口算十加几和相应的减法。

2.初步理解加减法的关系,能初步运用加减法的关系解决实际问题。

3.培养学生初步的思维能力及良好的学习习惯。

重点难点

正确地口算十加几和相应的减法,加深对十几的认识。

教具学具

投影,小棒。

教学过程

学前准备

1.填一填。

(1)1个十和3个一合起来是( )。

(2)10个一是( ),2个十是( )。

2.按顺序填数。

9 10 12 16

探究新知

1.投影显示一盒苹果,让学生数一数有几个苹果。

再投影显示散放的5个苹果,问:现在共有几个苹果?(学生数出是15个)

2.教师组织交流学习。

(1)引出四个算式。

左边有10个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?列式是

右边有5个苹果,左边有10个苹果,一共有几个苹果?列式是

一共有15个苹果,左边有10个苹果,右边有几个?列式是

一共有15个苹果,右边有5个苹果,左边有几个?列式是

(2)说说10+5=15的思路。(因为10和5合起来是15,所以10+5=15)

说说15-5=10的思路。(因为10和5合起来是15,从15里面去掉5,还剩下10,所以15-5=10)

3.学生用小棒代替苹果,动手操作摆一摆,体会计算过程和结果。

课堂作业新设计

1.教材第86页“想想做做”的第1、第2题。

2.教材第86页“想想做做”的第3题。

3.教材第86页“想想做做”的第4题。

4.教材第87页练习十的第1题。

5.教材第87页练习十的第5题。

思维训练

1.教材第87页练习十的第2题。

2.教材第87页练习十的第3、第4题。

3.教材第87页练习十的第6题。

参考答案

课堂作业新设计

1.第1题:10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7

第2题:12 10 12 2 19 9 19 10

2. 16 11 3 8 3 6 14 10 15

3. 10+4=14 13-3=10

4. 画图略13 15

5. 13 5 9 2

思维训练

1.13 15 17 19 20 18 17 16 14 13

2.第3题:略第4题:> < = < > >

3. 1 2 3

板书设计

十加几和相应的减法

10+5=15 15-5=10

5+10=15 15-10=5

教学反思

1.本课的知识基础是11~20各数的组成,所以教学时先复习11~20各数的组成,作为铺垫。注意让学生总结规律,培养初步探究能力,充分利用教科书中的教学资源,又予以拓展,较好地完成了教学内容。

2.虽然课堂教学容量较大,由于采用奖励五角星等方法调动学生积极性,所以学生学得很认真,听得很仔细。但因为教学例题采用摆小棒的方法,直观性强,在讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法,可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。

备课参考

典型课例分析

一创设情境,激发兴趣。

教师谈话:今天,智慧仙子要带小朋友们去参加小白兔的生日,不过,听说路上要回答她提出的几个问题,你们愿意帮助他们闯过难关吗?

复习(1)

1.数一数,从1数到20,再从20倒数到1,2个2个地顺数,5个5个地顺数。

2.出示11~20各数,要求说出数的组成。

复习(2)

卡片出示:1个十和3个一合起来是( )。

15里面有( )个十和( )个一。( )个十和( )个一合起来是19。

复习(3)

教师讲述:智慧仙子还带了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已学过了,哪些没有学?

(学生分类)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

过渡:今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法。(板书课题)

二合作探究,领会新知。

1.观察例图:小白兔的生日晚会上,已准备了好多蛋糕,仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个)这样,你可以说出哪些算式?

学生:10+5 15-5 5+10 15-10

2.探究算法。

讲述:你能算出得数吗?翻到教材第82页,试着填一填。

教师:谁愿意选择一道题,把你的算法告诉大家。

学生1:我是从图上数出来的。

学生2:因为1个十和5个一合起来是15,所以10+5=15。

学生3:我选5+10,因为10+5=15,所以5+10=15。

学生4:因为10+5=15,所以15-5=10……

3.小结:同学们的方法真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加减法算式之间的关系来算。

三巩固深化,拓展创新。

1.回到课前分类题,让学生完成原来不会的题目。

2.出示“想想做做”第1题。

教师:生日晚宴开始了,可小白兔家的筷子还没数好呢。

学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。

3.完成“想想做做”第2、第3题。

学生独立完成,做完后提问学生:你有什么发现?

4. “想想做做”第4题。

指名学生讲讲题意,再请同学独立计算。

四课堂小结。

在这节课中你学会了什么?先跟同学分享一下,再和老师说一说!