要正确处理早恋和男女生正常交往的关系
班主任经典教育案例分析（通用12篇）
班主任经典教育案例分析（通用12篇）班主任经典教育案例分析篇1给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
中学生如何正确对待异性交往
中学生如何正确对待异性交往同学们，中学生处于青春期，对异性有好感是很正常的心理现象。
但中学生是学业繁忙的时期，谈恋爱而耽误学习是不对的。
早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为，现在还没有准确年龄界限，没有一定的“对”与“不对”。
只有敢不敢“负责”，能学业，爱情双丰收很好，但这很难做到，早恋，更多是青春期对异性的好奇。
同学们，今天就让我们一起来探讨一下：我们中学生应该如何正确对待早恋和异性交往。
早恋很正常，但应该明白：作为中学生，第一，你没有时间和精力去保证你在学习和感情上的双赢；第二，你没有足够的金钱去做你想做的事；第三，早恋使你会承受精神上的巨大压力这是必然的。
对异性有好感很正常，但不要将好感误认为是“爱情”，不然，你会后悔这段感情。
男女之间可以有友谊，你们可以做朋友，所以要正确对待男女关系。
中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，一旦彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。
早恋的大多数对集体活动开始冷淡，对集体产生了离心力，和同学的关系渐渐疏远。
加上舆论的压力和家长、老师的反对，往往使早恋的同学有一种负疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，忧心忡忡。
这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。
中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。
相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。
他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。
中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。
中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的危险。
所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。
如何正确处理中学生的早恋问题
如何处理中学生的早恋问题吴涛明有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
————题记定义：早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。
这个时期，由于年龄局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。
感觉到异性的突出表现及特长，如学习好、长相好、有特长等，往往都会使他（她）们产生倾慕之情。
这时如果把握不住自已，便会走进情感误区，产生早恋。
现状：早恋已经成为了中学生，甚至已经提前至高年级小学生的普遍心理问题。
据有关调查：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三级早恋人数占全年级总人数的50%。
这种倾向随年级升高而有所增加。
研究还发现，女生在13周岁以后，男生在14周岁以后，心理上容易萌发初恋的幼芽，所以近年来中学生的早恋现象有增无减，呈上升趋势。
曾经有心理学家调查了726名中学生的恋爱状况，结果发现，单相思，谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43％，4.55％和2.34％。
来自各方面的调查都显示，由于中学生的恋情幼稚，所以相恋终成眷属者十分罕见，初恋的成功率非常低，失恋几乎是中学生恋爱的必然结果，失恋对心灵的打击有时可影响人的一生，许多早恋的中学生都从单相思到难以自拔，可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。
原因：要解决中学生早恋问题首先要清楚早恋产生的根源：那么早恋究竟是怎样产生的呢？分析早恋产生的原因，主要有三方面：一是随着人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。
中学生处于身体发育的高峰期，身高、体重徒增，第二性特征渐趋明显，性的心理欲求萌发提前，会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情，青春期对异性充满着神秘感。
二是社会文化等原因。
传媒的不良影响和一些社会不良青年的诱惑。
书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力，甚至会特别引起他们的关注，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。
如何正确处理男女同学之间的关系
如何准确处理男女同学之间的关系要准确处理早恋和男女生正常交往的关系。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始注重异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
关键是青少年如何准确处理早恋、男女生正常交往的关系。
不要过度地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。
中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
对中学生来说，异性同学之间的正常交往不但有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。
一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于协助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交水平，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。
如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。
男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系(1)自然交往。
在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过度夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。
消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像实行同性交往那样实行异性交往。
同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
⑵适度交往。
异性交往的水准和方式要恰倒好处，应为绝大部分人所接受。
既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。
当然，要做到为绝大部分人所接受有时也并不容易，只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
⑶真实坦诚。
这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
让学生走出-校园早恋-怪圈论文
让学生走出”校园早恋”的怪圈文章提要：如何正确妥善处理学生的早恋现象，关乎学生生理、心理的健康成长，更是评价一个班主任工作成功与否的标志。
在此，根据我多年的班主任工作经验，得出以下几点体会。
关键词：早恋原因特点类型引导一、早恋的科学理解其实早恋并不神秘，它只不过是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。
在不考虑影响早恋的其他客观因素的情况下，我们可以理解为早恋就是异性效应,首先，由于男女社会分工的完善和同性竞争的加强促使了异性之间产生了相互依靠的欲望；又由于好奇心促使了异性之间产生了可望相互了解的欲望。
在这两种欲望的共同作用下便形成了异性效应。
常常是因为这种关注而使很多同学逐渐对某一异性同学产生好感，产生倾慕。
由于是在中学阶段，因而通常称为早恋。
二、校园早恋的原因1、受比试心理的影响。
有很大一部分同学并没有对早恋有迫切的希望，仅仅是一种单纯的异性效应。
但因为受好强心影响，迫切想证明自己并不比那些早恋同学差，所以便产生了早恋的想法。
这是相当普遍的一个影响因素，只是每个人受影响的程度不同。
这也是相当危险的一个影响因素，很容易使同学吃到花季的苦果。
2、过早成熟的恋爱心理的影响。
通过各种报刊杂志，电影电视同学们很容易接触到许多成年人的恋爱观。
一些同学受到感染，并加以效仿，认为现在就是选定未来配偶的时候了。
这也是相当普遍的一个影响因素，因为每个同学不会不对自己的未来有所幻想，但是如果处理不当，会给自己的身心带来严重的挫折，严重的时候甚至会毁灭自己的一生。
3、家庭因素的影响。
”望子成龙，望女成凤”这是大多数中国家庭中父母对儿女的期望。
加上现在家里面多是独生子女。
致使这种期望变得更高起来，但是大多数家长一味只是在学习成绩上施压加码，让学生存在压抑心理。
虽然他们满足了孩子物质方面的需求，却很少与孩子进行心理和感情沟通，因而就形成我们平时所说的”代沟”。
三、中学生早恋的危害不言而喻，早恋对于正在进行知识学习、身体生长的中学生而言，危害是相当大的，分散精力，不能全身心的投入到学习中来，成绩下滑自不必说，再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有难以倾诉的苦闷。
【心理百科】2.早恋心理学
早恋心理学早恋形成的六个因素爱情，不属于这个年龄早恋是一朵带刺的玫瑰早恋的四个特点早恋原因的类型正确面对提前到来的爱如何正确与异性交往走出单恋的曲折谜宫如何远离“师生恋”的泥沼青少年失恋后的心理调适摆脱早恋恐惧症正确对待少男少女的友情早恋形成的六个因素早恋词义指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。
经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。
而大多数都是暗恋、单恋（单思）。
只有相互有好感，才能发展成为早恋。
早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
然而，一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。
早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
促成早恋的因素1、青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。
进人青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。
他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动。
逐渐地，在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，即进行早恋。
敏感地看待周围男女同学的交往，是形成早恋的原因之一2、青春期教育的缺乏。
青春期如何进行健康的异性交往，如何正确区分友情与爱情，与异性交往的行为规范如何……青少年缺乏这些知识，又无行为规范训练，客观条件往往也造成与异性交往的阻力，缺乏与异性朋友建立纯真友谊的条件。
3、青少年独立意识的作用。
他们对成人世界盲目向往和追求，以为能恋爱就代表自己的成熟，而忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，是缺乏理智的表现。
4、学校中一些因素的影响。
例如：班干部因工作上接触的机会多，被双方的工作能力和性格所吸引；有些同学的学习压力大，为了寻求刺激；有些同学对学习失去兴趣，把精力转移到对异性的追求上，以填补精神上的空虚；校园里一些同学公开早恋的诱惑等，都是促成中学生早恋的因素。
拒绝早恋班会总结(实用3篇)
拒绝早恋班会总结(实用3篇)拒绝早恋班会总结第1篇同学们，老师真的希望你们要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的误区，切莫被异性的撞击弄昏了头脑，生一定要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情，用毅力的真谛去战胜自己，学会用社会道德规范来约束自己，感情不要出格。
正确处理好男女生正常交往的关系。
不要以为异性对你好一点就是爱上你了，也不要动不动就向人家表达爱意。
请把你那份爱深深地埋在心底，一心向上，待到事业有成时，爱神一定会亲睐你。
最后送大家一句话：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”千万别尝，特别是女生更要自珍、自重，你的苦果要比男生苦十倍，百倍，千倍。
拒绝早恋班会总结第2篇一是进入青春期的你们，随着生理发育的逐步成熟，从心理上产生了爱慕异性的愿望，从而会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。
二是家庭原因，要么是父母都在外务工，因工作忙，未能及时关心子女，要么是父母离婚成为单亲家庭，缺乏完整的父爱和母爱，（）。
三是社会因素,社会生活中关于性的方面的刺激越来越多。
如网络、影视、录像、广告片、杂志以及和一些品行不端的年青人的过多交往而受其影响进而想去尝试一下。
拒绝早恋班会总结第3篇第一，早恋是你成功的绊脚石。
因为纯真友谊能使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要(裴多菲语)，高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才十三四岁，离法定的婚龄还有七八年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他(她)最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。
班主任如何对待和处理中学生的早恋
班主任如何对待和处理中学生的早恋集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-班主任如何对待和预防中学生的早恋“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。
所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。
事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。
导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。
通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。
学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。
一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢1.尊重关心，正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。
这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。
2.晓之以理，束之以规对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。
导致青少年早恋的原因
导致青少年早恋的原因导致青少年早恋的原因1、家庭往往是中学生早恋的诱发因素。
家庭是中学生的主要栖息地和情感的依赖场所，就我的工作经验来看，中学生早恋的频率最高的因素往往是家庭导致的，父母的内向性格、父母外向举止、父母的动辄离异、父母的外出务工等等家庭环境，使得孩子缺少必要的教育和正确的教育，寻求外界的慰藉和刺激往往居多。
2、性成熟的提前是中学生早恋的生理原因，生理因素对中学生思想情感和行为的影响较为显著。
当代青少年性成熟的一个显著特点是早熟，随着人民生活水平普遍提高和改进，饮食和营养结构发生很大变化，性成熟的时间相对提前。
再加上电视、电影、影像、文学艺术作品中，诸如接吻、拥抱、裸露的床上戏等出现频率是很高的。
性刺激的增多，使得青少年的性本能在客观上得到了强化。
加之青春期的学生生理本身的敏感和情窦初开，对中学生的早恋起到了催化剂作用。
3、猎奇的心理和心理上的“断乳”是早恋的心理因素。
随着青春期的来临，性的逐渐成熟，中学生的思想、性格、情感都在急剧变化，进入“第二次断乳期”。
在这一时期，他们渴求友谊，希望通过交朋友来倾诉心中的烦恼和迷惑，而由于他们的心理是半幼稚和半成熟的，在猎奇和盲目效仿的过程中分不清什么是友谊，什么是爱情，其中意志薄弱者则可能发展为早恋，很多中学生就是在这样不明就里的情况下误入早恋。
4、教育的不当和失误是中学生早恋的客观原因。
学校方面来说，既有忽视的主观因素，也有人员和教材的客观因素，这是中国的教育的普遍现象，社会教育简直就是空白，心理的、生理的教育基本没有。
青少年早恋的危害第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己?你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响?第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗?第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要(裴多菲语)，高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗?可以领他回家吗?家长、亲友会真诚为你祝福吗?回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗?第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才十六七岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他(她)最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗?如果不能保证，这不成儿戏了吗?这不又是一种亵渎和玷污吗?第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。
谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系
谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系松江四中陈秀英青春期是人的生理、心理发展的关键时期，正常的男女交往是必须的。
本文从初中生身心发展与异性交往现状、早恋或早恋倾向的表现与危害，提出了如何正确处理好男女同学之间的交往。
一是不要太专一；二是要保持必要的距离。
应当是顺其自然。
在交往时应做到：①要分清友谊与爱情的区别。
②转移注意力。
③树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。
④多参加集体活动，在活动中充实自己。
⑤为对方的前途和自己的前途着想，。
⑥多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱。
初中学生正处于青春发育期，是人的生理、心理发展的关键，因为在这一时期，人的第二性征的发育，自我性别的认同，思维的发展，记忆力、想象能力等都处于最旺盛的发展时期，因此，可以说青春期是人生学习的最佳期。
学习不仅指文化知识，也要学习交往，为走向社会生活做准备。
中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。
由于性激素的产生和增加，性意识的唤醒，自我意识增强，常想“我长得潇洒（漂亮）吗？”“我聪明吗？”等，经常对着镜子“孤芳自赏”，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价，希望引起别人特别是异性的注意，因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。
中学生之间的交往一般分三个阶段，大都是按年龄分的。
第一阶段是初期阶段，这是中学生活动范围开始由家庭转向学校、社会的过渡时期。
这一阶段中学生选择的范围小，选择一些好相处、有类似爱好的朋友。
第二阶段是中期阶段。
这一阶段中学生对交往的对象的内在素质有了明确的要求。
如兴趣爱好的相同点增多，品德、才能、修养、意志力、价值观能互相借鉴、补充等等。
当人与人之间的友谊确定下来后，他们则要求建立彼此之间绝对信任的友谊。
第三阶段是后期阶段。
这是中学生人际交往中一个复杂的过程，交往中的志同道合被无限夸大。
因此，选择面变得极其狭窄，筛选亦极为严格。
在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。
如何正确处理中学生早恋
以《 我心 仪 的异性 朋 友》 为主 题 的班会 ， 班会 一开 始 我首 先肯 定 了对 异性 有好 感 是很 正 常 的 ． 定 了 同 肯
学们 的正 常交 往 和青 春期 特 点 ， 导 学 生大 胆说 引
不 和 带来 的情 感 失落 ， 中学 生青 春 期 的生 理心 理 上
急 剧 动荡 与变 化 造成 的烦 恼 与 忧虑 ， 以及 部分 不 正 确 的教育 观念 造 成 的心理 压 力 等 ， 中学 生 总想 寻 使
低 落 时 渴 望 有人 安 慰 有 人 依 靠 ． 而久 之 ， 产 生 久 就 了所 谓 的 “ 情 ” 出现 “ 恋 ” 爱 ， 早 。这 就 要求 班 主任 对 这 些 同学 多 付 出一 点爱 ， 听 听她 们 的心 声 ， 时 多 及 给予 她 们 帮 助 ， 时 进 行 心理 辅 导 ， 她 们 感 觉 到 适 让 集 体 的温 暖 ， 积极 主 动 地 投入 集 体 ， 同时 增 强 她 们 认 识 自身 的 自觉性 ， 强 自我激 励 、 控 的心 理 机 增 调
能 ， 成 良 好 的 心 理 素 质 ， 而 正 确 面 对 困 难 和 挫 形 从 折 ， 免早 恋 的发生 。 避 总 之 ． 果 班 里 一 旦 出 现 了 早 恋 问 题 ， 行 禁 如 强
或来 往 书信 明显 增 多等 ， 主任 应根 据 学生 不 同 的 班
个 性 特 点 实 施 不 同 的 教 育 方 法 ， 的 需 进 行 个 别 的 有 谈 心 教 育 ， 教 育 于 谈 心 之 中 ， 的 只 需 通 过 适 当 形 寓 有
如 何正 确 处理 中学 生早 恋
◇ 王 元
学 生 的 早 恋 问 题 是 班 主 任 工 作 面 临 的 最 棘 手
如何对待高中生早恋问题？
如何对待高中生早恋问题？1、找到合适的机会与孩子认真沟通发现孩子早恋，不要太着急做出反应，应找一个合适的时机去慢慢了解，比如在彼此情绪都很稳定，身边没有要紧事需要处理，且气氛比较融洽的环境下，这样更有利于孩子放松心情，与我们交心。
在选定好时机之后，我们要注意沟通的话题，可以用自己年轻时的恋爱经历，向孩子抛砖引玉，可以借着身边正好结婚的亲友，询问孩子对爱情的憧憬。
总之，如果你们不曾交谈过早恋的话题，就不要贸然提及，有个缓和更有利于激发孩子交流沟通的欲望。
2、不强制分离在看到孩子早恋的行为时，许多父母会非常生气，甚至会闹到学校，用强制的分离的手段，让孩子结束这段关系，这样的方式是非常不妥当的，不仅会引起孩子的反感，甚至还会让孩子更加坚定这段爱情。
3、尊重理解由于社会上反对早恋的呼声很高，家庭往往不允许孩子早期有正常的异性交往行为，导致一些孩子产生逆反心理。
而一些学校的教师害怕学生早恋发生过错，把早恋看成是洪水猛兽，对男女生交往表现得草木皆兵。
家长要充分理解小孩子这个时期的特点，允许和鼓励孩子与异性的正常交往。
尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。
要加强沟通，及时了解他们的内心世界。
经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。
4、科学指导很多家长一旦知道自己的小孩发生早恋便不分青红皂白地加以禁止。
家长越是这样，小孩子便越反叛。
其实对孩子的盲目冲动心理，家长要给予及时地指出。
有针对性地指导其正常交往。
帮助他们理智地超越情感，培育高尚情操。
5、给与孩子更多的耐心和关心据了解，很多的高中生之所以会开始早恋是因为在家庭中无法获得足够的关心和爱心。
如今生活压力巨大，很多家长为了生活和工作没有办法好好陪伴孩子成长导致孩子内心空虚，所以在得到异性关心的时候会对对方产生不一样的情绪。
不知道高中生早恋如何处理的家长们，从现在开始多关心和陪伴孩子，并和孩子谈谈他对早恋的看法，以正确的方式告诉孩子早恋需要承担的后果让其正式这份感情。
早恋的利与弊辩论赛
早恋的利与弊辩论赛中学生早恋现在已屡见不鲜，它引发出一系列问题，给家庭、学校、社会带来了极大影响，成为当下热门的话题。
新学期之初，一场以“中学生早恋的利与弊”为主题的辩论赛展开了。
正方所持观点为中学生早恋弊大于利，反方所持观点为中学生早恋利大于弊。
正反双方的同学在辩论赛上畅所欲言，道出中学生最真实的看法与心声。
比赛开始后，正方认为:中学生的心理不够成熟，自制力不强，无法保证自身不沉迷于恋爱当中，从而无心学习，影响身心健康。
谈恋爱不仅浪费时间、精力，还需要花费金钱，而经济基础建立在父母的辛勤劳动之上，过早地谈一次不成熟的恋爱岂不是挥霍父母的血汗钱?反方则提出了不同观点:中学生的爱并不像成人那样掺有杂质，这种感情是纯洁的，是心与心的交流。
并且在恋爱过程中，男女生可以相互取长补短，相互学习，相互喜欢、肯定，有自信才会有动力，这是有利于学习的。
早恋还可以我们更早地领悟恋爱的真谛，还可以提高我们的社交能力，丰富社会经验……最后，班主任对本次辩论赛进行了总结:恋爱是一件美好的事情，但如果放在不合适的时间、不合适的地点、不合适的人身上，美，将不美。
身为中学生，我们还无法分辨爱情和友情，常常错将对异性朦胧的好感称为爱情。
爱情是需要承担的，而中学生稚嫩的双肩又怎能承担得起爱情?而中学时代是人生的黄金期，在这段时期我们还有一份义不容辞的责任--汲取更多科学文化知识，为美好将来打下坚实基础……早恋的利与弊一.早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。
恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的，本身无可非议。
但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。
当然，早恋并不是违法犯罪，问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。
换言之，中学生的早恋基础是极不牢固的。
许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。
青少年如何克服早恋
青少年如何克服早恋作者：蓝张顺来源：《高中生·高考指导》2009年第01期早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。
青少年要想正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手来处理。
1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这种不成熟的感情。
早恋最直接的危害是严重干扰学习。
整日整夜满脑子想着自己喜欢的异性，会使自己没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。
有关统计材料表明，那些在中学时代就如胶似漆般恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。
相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。
因此，青少年要把眼光放远一点，要用理智战胜自己的感情。
毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
2、要注意心理卫生。
不看不健康的报刊、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标。
有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。
对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此替对方难过：对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此自己很感动。
青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。
青少年在这种对异性的想法中，除了使学习成绩下降外，还能得到什么呢?3、要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性，关键是如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
不要过分敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上你了，也不要动不动就向人家表达爱意。
4、多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，尽量少与异性单独交往。
如何对待早恋发言稿
如何对待早恋发言稿
亲爱的朋友们，
大家好！今天我想跟大家聊一聊关于早恋的话题。
早恋现象在我们的社会中已经普遍存在，不可忽视的是，这种现象对我们的青少年是有着相当大的影响。
因此，我们应该如何正确对待早恋呢？
首先，我们应该对早恋保持正确的态度。
早恋并不是个人道德的问题，更不是需要去谴责和指责的。
年轻人的情感需求是正常的，我们应该理解他们的心理需求。
作为朋友、家人或社会成员，我们应该尊重他们的选择，并努力理解他们的感受。
然而，正因为青少年缺乏足够的经验和判断力，他们在早恋中容易受到伤害。
因此，我们要给予他们更多的关爱和指导。
我们可以与他们进行真诚的交流，了解他们的感受和想法，帮助他们认识到早恋可能带来的后果和风险。
同时，我们也要向他们传递正确的价值观念，帮助他们建立健康的人际关系。
此外，我们也应该加强对青少年的教育。
学校和家庭都应该起到教育的作用，向青少年传授正确的性教育知识和价值观念。
只有他们真正明白了爱情与性的关系，才能做出正确的选择和决策。
最后，我们也需要改变社会的观念和态度。
社会应该鼓励青少年积极参与学习和各种有益的活动，帮助他们发展自己的兴趣和才能。
当他们有了自己的目标和追求时，就能够更加理性地
对待恋爱问题。
让我们共同努力，为我们的青少年提供一个健康、快乐的成长环境，帮助他们正确对待早恋。
相信只有我们一起行动，才能建立一个更加美好的社会。
谢谢大家！。
杜绝早恋黑板报内容_杜绝校园欺凌黑板报内容
《杜绝早恋黑板报内容_杜绝校园欺凌黑板报内容》摘要：感觉到异性突出表现及特长如学习、长相、有特长等往往都会使他（她）们产生倾慕情，或“单恋”己很喜欢异性，当有人向你表示爱或爱当你对异性萌生爱可采取如下方法早恋危害性有哪些、分散精力影响学业早恋荒废了不少优秀学生学业毁了不少孩子前程早恋青少年有不少成绩优秀、出类拔苹者但因早恋使他们分奇、兴奋、痴迷分沉醉爱幻想再无法全身心地投人学习其实学习犹如逆水行舟不进则退学生每天学几门功课即使很用功学生也没有把握定能取得优异成绩倘若谈情说爱彼情绵绵心辕马怎么能将功课学?学生学课程多是基础课学是将走向社会做铺垫知识如这阶段不把基础打将凭什么就业靠什么成才发展靠什么立足社会、国作贡献呢?、感情冲动种下苦通常恋爱和性爱是有着不缘少男少女堕人爱河以成天单独起他们或成双成对外出郊游或由地进出影视厅爱镜头会成他们关和模仿焦尤其是影视男女亲吻、搂抱等动作会激发少男少女们感情冲动强烈性冲动往往使他们失理智不考虑而发生性行旦生理和心理防线被冲破婚前性行便由开始价值观、道德规和生活验尚能有效地对能欲施加控制情况下早期性行会使青少年沉洒性快感而无视由产生心理和生理不良由性知识缺乏由而产生生理怀孕常常使得早恋那种浪漫倔气息扫而光代以性行双方惊恐不安和无所适从由少女身心发育成熟婚前性行必然要种下苦我国道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍是有少女因害怕别人知道又无颜向老师及长交待便装病偷偷到远离医院做人流术又得不到充分休息给身体造成极伤害有少女甚至因行买药打胎而死非命更有少女事情败露长打骂、学校惩罚、学冷眼嘲笑面前无地容继而轻生可见早恋结往往是少女成终受害者3、涣散志影响风气学校里班级如出现了男女学生谈恋爱会产生种种反响些人把早恋事件当作课余饭谈论焦探听恋爱者行踪和隐私活动相传播取笑移了学习兴趣和力有甚至羡慕、向往、效仿先例「积极寻和物色异性朋友影响了学校风气另外早恋男女学生热衷单独与恋人起避人耳目他们常我些没有熟人、僻静曲径幽巷与恋人相依相假讨厌别人干扰长以往这种二人世界会逐渐脱离众他们也很少与班级多数学正常交往与集体和学逐步形成隔阂把己推到孤立位置上、恋情极不稳定青春期少男少女谈恋爱可以说都是身心都不很成熟情况下进行加上青少年没有济基础其济多半寄托父母因这种爱没有什么牢固根基是很容易途天折他们初入情往往信哲旦旦甚至山盟海誓但随着流逝他们由学进入学或走向社会知识和历逐渐丰富生活验不断积累真成熟起并确立了各世界观有了新择偶标准曾倾心挚爱人可能因性格变化志趣爱不而难以结合到那他们回顾旧段历会觉得似乎是场游戏有人作追踪调发现早恋者婚姻成功率极低学代相热人能组成庭并不多这种终苦多甜“爱”而耗量人生美光免太可惜了青少年朋友确实要仔仔细细地观察和体会这事实如何克早恋早恋是青春期或青春期前少男少女所产生早恋爱现象般发生0岁前这期由年令局限、涉世不深缺乏必要思考能力而更多是跟着感觉走感觉到异性突出表现及特长如学习、长相、有特长等往往都会使他（她）们产生倾慕情这如把握不住已便会走进情感误区产生早恋有位作说早恋是朵带刺玫瑰我们常常被它芬芳所吸引然而旦情不禁地触摸又常常被无情地刺伤青少年要正确处理身早恋问题可以从如下几方面入手处理（）要清楚地认识到早恋危害用理智战胜这不成熟感情早恋直接危害是严重干扰学习由整日整夜满脑子想着己喜欢那异性因会使你没心思学习也觉得学习没多思上课力就难以集由没有认真听讲因学习成绩就会越越差有人说事业引力爱情驱力歧视与压迫反作用力是人生三动力因早恋处理得可以产生“合动力”有关统计材表明那些学代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着都是学业荒废爱情失败甚至有由“爱得深”变“恨得深”相反那些把爱深深埋心底心向学青少年多数不仅事业有成而且能够赢得爱神青睐因青少年要把眼光放得远要用理智战胜己感情毅力真谛是战胜己你能战胜己便会摆脱早恋（）要心理卫生不看不适宜报刊杂志、影视节目把精力投入到学习多看些伟人传记培养己志力树立远奋斗目标有些青少年早恋或者单恋喜欢夸己对方心目地位认对方言行都与己有关甚至是受己影响对方成绩下降挨了老师批评以这是因己缘故因替对方难；对方近日精神不振或者瘦了认这是因对方想念己缘故因己很感动青少年这种心理其实是种“作多情”青少年这种对异性想念和思念除了使学习下降外还能得到什么呢（3）要正确处理早恋和男女生正常交往关系每步入青春期少男少女随着生理逐步成熟会开始关异性学并希望了他们与他们交往这是种正常心理现象青少年对异性依恋并不是有些长和老师所认那样是件丢人和见不得人事这与道德品质无多关系绝多数青少年都“早恋” 或“单恋”己很喜欢异性关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往关系不要分地敏感不要以异性对你就是爱上了也不要动不动就向人表达爱（）多参加集体活动分散独喜欢异性力不要与异性单独交往通参加有义集体活动可以陶冶己情操树立远理想并能获得学们助和友谊这样做能分散你早恋力减轻你烦恼也能使你头脑冷静下思考淡化你对你喜欢异性强烈情感现没有早恋也许不久就会早恋因应尽量避免异性学单独交往因受生理、心理因素影响青少年“爱”火焰随都会被异性到那你就是想让它熄灭也都难以做到（5）设法摆脱早恋当有人向你表示爱或爱当你对异性萌生爱可采取如下方法①移法把精力移到学习上用探知识乐趣取代不成熟感情②冷处理法逐步疏远彼关系以冷却灼热恋情③搁置法即止恋情使双方心扉不向对方开启而保持着纯洁、珍贵友谊。
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．要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。
这与道德品质无多大关系。
绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。
关键是青少年如何正确处理早恋、男女生正常交往的关系。
不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。
中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。
一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。
但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题。
如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。
男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系：
⑴自然交往。
在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。
消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。
同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
⑵适度交往。
异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。
既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。
当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
⑶真实坦诚。
这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
⑷留有余地。
虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。
比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。
特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
三、发现后的教育
学校教育的优势在于老师在学生中的相对权威,学生尊重老师的意见。
然而早恋是一处敏感地带，有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认，他们不愿老师总盯着这档事不放，谈多了会误认为老师有意找茬。
对于正常的情感萌发老师应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说。
老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角的对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。
组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用。
首先，我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。
人是有情感的。
青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。
“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。
人当然也不例外。
我们应把这一观点明确地告诉学生，
让他（她）知道老师是理解他（她）的，以建立起相互信任的关系。
这有助于以后的坦城交流与有效沟通。
其次，老师在双方已建立的相互信任的友好关系氛围中，可以询问一些学生情感发展的细节问题。
如，“你喜欢对方哪些特点？”，“你认为自己有哪些特点吸引对方？”，“你怎样看待感情问题的？”等等。
对其中的一些问题，老师也可以参加进去，表达自己的看法。
如，您认为这位同学有哪些特点，您可以尽量使用一些鼓励赞赏的语句。
这样有利于增强该学生的自信心，使她能更积极、客观地认识问题。
另外，您也可以评价一下另外那位同学，也要尽量说优点，说明您也是很欣赏他的。
对这样的问题，作为有感情经验的老师，您可以多发表自己的意见，并且注意您的话语导向。
为了增强可信性与说服力，您可以列举一些例子。
通过深入地交谈和了解，作为老师，您对该学生的恋爱情况有了充分地了解，可以采取进一步地有效措施来解决；作为学生，她对您会更加信任，并且在您的话语导向下，对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识。
最后，在引导学生充分认识问题的基础上，您可以进一步指导学生找出解决的办法。
因为我们做工作的目的是阻止他们，所以，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略。
如该学生是勤奋好学、积极上进的？还是学习中等、无所事事的？不管是什么类型的学生，我们总要找到她身上具有的作为解决问题突破点的特点，或采取反面激励。
在这个过程中，作为老师要注意方式，不要让学生觉得您是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱，各方面条件都不成熟，是不应该的。
而且，作为老师也要掌握好分寸，让学生觉得是老师在帮助她，她对自己恋爱问题的认识，采取得解决方式完全是自己从本身的意愿出发的。
总之，老师在整个过程中，要表现得尊重理解学生，而且要把握好谈话的方式，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事学生的主动性。
另外，在大多数情况下，老师找学生谈早恋问题，他们开始大都是以抵抗的态度对待的。
作为老师，应该有充分的准备，建立相互信任的良好关系是关键。