识字7
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读一读
反义词，真有趣。上对下， 小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去， 粗对细。远对近，早对晚。
是shì 对duìபைடு நூலகம்非fēi，
cháng duì duǎn
长 对 短。
xū xīn duì jiāo ào
虚心对骄傲， 热情对冷淡。 rè qíng duìlěngdàn 诚实赢得千家赞， chéng shí yíng dé qiān jiā zàn
xū wěi zhāo lái wàn hùxián
虚伪招来万户嫌。
是对非， 长对短。 虚心对骄傲， 热情对冷淡。 诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。
是shì 对duì 非fēi ，
cháng duì duǎn
长 对 短。
xū xīn duì jiāo ào
虚心对骄傲， 热情对冷淡。 rè qíng duìlěngdàn 诚实赢得千家赞， chéng shí yíng dé qiān jiā zàn
虚心 骄傲 冷淡 诚实 赢得 称赞 招来
长短 对头 冷水 冷淡 火热 热情
短语 对手 冷气 平淡 热门 亲情
短处 对立 冰冷 淡季 热心 心情
是shì 对duì 非fēi，
cháng duì duǎn
长 对 短。
xū xīn duì jiāo ào
虚心对骄傲， 热情对冷淡。 rè qíng duìlěngdàn 诚实赢得千家赞， chéng shí yíng dé qiān jiā zàn
热情对冷淡。
诚实赢得千家赞，
wěi
xián
虚伪招来万户嫌。
是 —— 非
长 —— 短
虚心 —— 骄傲
热情 —— 冷淡
人教版二年级上册识字7教案
《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标：1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。
3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。
学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。
让学生有保护动物的意识。
学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
师：有点难。
老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。
（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。
(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。
一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。
师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。
生2：动物需要保护。
板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。
板书：识字7 保护动物师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。
师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。
师：自己读读吧！翻开课本。
学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。
并找学生说出动物的名字。
师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。
师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。
出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng孔雀雄鹰黄鹂百灵dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
识字7教学设计
识字7教学要求：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。
教学准备：教学挂图、生字卡片、投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。
教学过程：一、揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7 （板书）。
2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二、看图领会字义识字1、投影出示第一幅图。
（把字盖上）（1）师问：图上画的是什么？（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。
（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。
（石、川、燕……）3、投影出示第三幅图。
（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。
（2）告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
（3）“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。
（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？（2）“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。
（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？（2）谁知道“鸣”表示什么意思？（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
三、指导书写1、学生看笔顺图，描红。
2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3、教师范写。
4、学生练写。
四、布置作业1、课堂上完成《习字册》（部分）。
2、课后看图熟记这些字。
第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文，理解课文的意思，并能背诵。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。
结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。
一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。
（这对同桌厉害，把生字全找出来了。
会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。
请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。
来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。
（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。
（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。
没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。
如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。
（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。
详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。
教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。
b. 学生说出对应的汉字。
2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。
b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。
c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。
”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。
4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享自己在本节课的收获。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。
人教版二年级上册《识字7》教学设计
人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。
可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。
对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。
教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
苏教版小学语文二年级上《识字7》
亭子
停
在这个亭子的边上加了一个人，那么这是 什么意思呢？ 人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息 休息。
闻
打开门， 探出头， 竖起耳朵听 这幅图画了什么？ 在听鸟叫声， 他在哪里听？ 在听人说话， 他是怎么听的？ 在听歌声， 你觉得他在听什么？ ……
鸟
漂亮的 美丽的 是一只什么样的鸟？ 可爱的 …… 这是什么？
鸣
这只小鸟在干什么？ 它会怎么叫？
叽叽 喳喳 咕咕 啾啾 嘟嘟
一边看课文，一边听朗读两遍。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
亭 停 闻 鸣 耳 深 但
鸣叫
打鸣 鸟鸣
一鸣惊人
停止 停靠
停课 停工
停业
凉亭
亭子
八角亭 亭台楼阁
耳朵 耳鸣 耳边风 交头接耳
闻名 新闻 耳闻 见闻 闻风而动
深入 深刻 深夜 深水 夜深人静
但是 不但 但愿 非但 但求无过
看拼音写词语（听写词语）
liáng tíng shēn yè xīn wén
tíng bù niǎo míng shēn lín
ěr wén dàn shì wén míng
识字7(定)
xū
对错
jiāo ào
短处
rè qí ng
虚心
lěng dàn
骄傲 诚实
热情 赢得
冷淡
zàn zhāo
chéng shí yí ng
赞美
招手
虚 淡
虚心 谦虚 清淡 淡淡
骄 骄傲 傲 骄傲
诚 赞
诚实 真诚
实 招
实在 实心
输赢 赢 赢取
赞扬 赞叹
招收 招呼
骄傲
虚心
长短 诚实 冷淡 赢得
热情
虚伪
招来
嫌弃
白 外 黑对（ ），里对（ ）。 细 低 高对（ ），粗对（ ）。 今 近 远对（ ），古对（ ）。 晚 暗 明对（ ），早对（ ）。 入 无 有对（ ），出对（ ）。 右 后 前对（ ），左对（ ）。
哇！你们真厉害！对 出了12个呢！真棒！
是对非， 找一找生 长对短。 字和反义 词。 虚心对骄傲， 热情对冷淡。 诚实/赢得/千家赞， 虚伪/招来/万户嫌。
短
lěnɡ
对
dà n
对比 对立 对话 对错
冷淡 淡水 平淡 亲情 亲情 友情 热情
冷
rè
淡
qí nɡ
热
情
左右结构，左窄右宽。
duǎn
短工 短处 长短 短文 短小 短信 短语
duì
不对 对手 对面 对方 对于 对立 对话
lěng
冷热 不冷 冷水 冰冷 冷门 冷气
rè
热水 热情 热爱 热气 热量 热心 热门
qí ng
亲情 心情 真情 情节 爱情 友情
duǎn
duì
长短 短处 冷水 冷淡 冰冷 闷热 亲热 热情 热爱
是对非，
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自2024年直映认字第二册第2课《识字7》，详细内容包括：1. 学习生字：猫、狗、猪、牛、羊等动物名词。
2. 学习词语：可爱、聪明、勤劳、温顺、勇敢等形容词。
3. 学习句子：运用所学生字和词语进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用所学知识进行句子表达的能力。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子练习，学会运用所学生字和词语进行句子表达。
2. 教学重点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出这些动物的名称，进而引入本节课的学习内容。
详细过程：a. 展示猫的图片，引导学生说出“猫”。
b. 展示狗、猪、牛、羊等动物的图片，让学生依次说出它们的名称。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读生字，并进行书写指导。
b. 学习词语，让学生用词语形容所展示的动物。
c. 进行句子练习，引导学生运用所学生字和词语进行句子表达。
3. 例题讲解：a. 出示例句，如：“可爱的小猫在晒太阳。
”b. 让学生分析句子结构，理解句子含义。
c. 引导学生仿写句子，如：“聪明的狗会帮主人找东西。
”4. 随堂练习：a. 让学生用所学生字和词语进行句子练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书生字、词语和句子。
2. 在黑板上展示例句，并用不同颜色标注句子成分。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字和词语，写一段关于动物的短文。
答案示例：“我家有一只可爱的猫咪，它叫小白。
小白非常聪明，会帮妈妈找到丢失的东西。
它还特别勤劳，每天都会帮妈妈抓老鼠。
除了小白，我家还有一只温顺的小狗，名叫小黑。
识字7
3.引出课题，板书课题。
二、认读生字。
1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
2、小组内读课文：互查读音。
3、指名读课文：读音要正确。
4、出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2、以小组为单位，进行比赛读。
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
教具
学具
生字卡片、田字格小黑板
第一课时授课时间月日
随笔
前置性作业：
1.会认本课生字，把课文读熟，并试着背诵。
2.搜集关于保护动物的法律法规或是宣传标语。
一、导入新课，激发兴趣。
1.师：你们学过哪些拍手歌？你能试着给大家说一说吗？
3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
4、学生质疑：提出不理解的地方。
5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？
6、同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时授课时间月日
随笔
一、复习导入。
1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。
2、出示投影：指名读句子，读准字音。
课题
识字7
课时
2
备课日期
课型
重点导学
教学
目标
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。
教学重难点
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计(青清请晴情睛晴)
苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）教学目标：1、学会转盘上的7个生字。
2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课件习字册学习情况分析：识字7是形声字归类识字课，前面在识字4已经有了一定的认识，没有揭示形声字的的概念。
此课没有生动的情境，没有丰富的画面，对于一年级的孩子来说显得枯燥乏味，对于老师老说也比较头疼。
洞察低年级孩子的特点，从“趣”字入手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语入手，接多媒体将整节课串成美丽的童话故事。
让孩子快乐走进童话，主动识字，并能区分形近字。
尤其在指导学生书写时，多媒体可谓帮了大忙，对于“青”字在田字格中变化，用flash轻松展现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及位置关系，形象生动，一目了然。
轻轻松松让孩子记住了他们，爱上了他们。
教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字8，学习与青相关的字词。
板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁——小青，可谓水到渠成。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。
二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
二年级上册识字7
二年级上册《识字7》教学设计执教人：**教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学目标1、知识与技能认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思。
初步朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法在自主学习，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
3、情感态度与价值观受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学重难点按一定方法自主识字，理解词语。
熟练地朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”教学准备教学课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、放音乐，同学们，你们听到了什么？原来是小鸟邀请我们去做客呀？它的家在哪里呢？2、看看这是什么地方呀？我们一起走进森林去看看吧！3、揭题：板书：识字七（齐读）二、初读课文，认识生字。
1、按自己喜欢的方式读课文。
把课文读正确，读通顺。
如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。
（生自由读课文）哪些同学读完了，谁愿意读给大家听？（指明读后生评价）2、同学们,小动物们迫不及待的想和你们见面呢，我们在课文中去与它们打招呼吧，边读边找出小动物的名字，用横线画出来。
3、学生反馈，教师出示图片。
4、请小朋友们先看着图，自己去叫一叫它们的名字吧！5、我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗？课件：隐去图片，出示词语及注音。
教案设计《识字7》
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、范读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟如何保护动物。
五、教学过程
2、老师也来跟你们一起玩，我们一直有节奏的拍着手，老师先读上半句，你们借读下半句。
3、学生看老师和个别学生示范，然后跟同桌试试。
五、趣味识字：
1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，这里有两个字谜，你们肯挑战一下吗？
1二“人”齐过独木桥。（丛）
2原以为又见一只鸟，其实不是鸟。（鸡）
2、你们还记得怎么拼读吗？来拼读一次，再直接读读。
10、生字宝宝出来玩累了，我们该把它们送回家了，我们看着书，一起把课文朗读一次。
三、理解课文：
1、昨天，你们预习了吧！谁能说说动物园里有哪些动物？（学生自由回答，老师出示图片。）
1看孔雀锦鸡，它们长uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363856187453_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%AD%94%E9%9B%80&f=3&oq=%E5%AD%94&rsp=1
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
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生：小羊跟在后。
师：小朋友都会编儿歌了，真了不起！这
首儿歌你想记住吗？伸出你的手指一边学 一边跟着老师书空，好吗？
（生一边说儿歌：倒山横出头，长撇再加 口，小羊跟在后；一边书空）
师：会说了吗？再来一遍！
（男生书空，女生书空。眼睛闭起来，一 齐书空。）
师：瞧！生字宝宝住进田字格里去啦!(出 示卡片“群”)小朋友把眼睛擦亮了，仔细 观察观察怎样把它们写漂亮。（学生观察） 群的左边和右边哪个胖，哪个瘦？
师；请大家自己先读一读吧！
指名读、齐读。
师：字音读得很准确，那你知道这些词语 的意思吗？
（逐步出示“羊群、牛群、人群”的图片）
师：老师这儿有几幅图，我们一起看看。 小朋友，你看到了什么？
生1：我看到了有很多的羊儿。
生2：我看到了很多的牛。
生3：我看到了好多好多的人。
师：小朋友们说得可真好！再请小朋友齐
《识字7》
教学目标：
1.学习本课11个生字，能读准音，认清字
形，了解字意。认识羊字旁, 能认真书写 其中的8个生字。
2.能正确认读两首儿歌，初步了解大概 意思。
3.通过看图会意的形式，培养学生主动识 字的兴趣。
课前准备：
教师准备多媒体课件、生字卡片 ，在黑板 上打田字格
一、导入新课
师：小朋友们，今天老师请来了一些新朋 友跟我们一起学习《识字7》，你们愿意
读一遍。听了大家的朗读，老师仿佛也看 到了很多很多的羊儿、牛儿和人呢！
师：小朋友啊，不仅积累的词语多，还读
得很棒！给自己送上掌声吧。小朋友，你 能记住“群”这个生字吗？试着记一记吧！
师：“群”这个字记起来有些困难是吗？ 我们一起来克服它！
先看看“群”是什么结构？
生齐：左右结构。
师：它的右边是一个新部首，叫做“羊字 旁”，一起认识它！跟我读，羊字旁。
生齐：羊字旁。
师：它的左边部分笔画很多，我们一起来 数一数。先写——，
生（伸出手指，边说笔画边书空）：横折， 横，横，
师：它也像一座倒下来的山，只是，横出
了头。我们用一句儿歌来记，倒山横出头。
再写一个长撇，靠着长撇再写一个口。我 们怎么说？
生：长撇再加口，
师：后面跟的是谁？
生：羊
师：谁也能用一句儿歌记住。
生：人 从 众
师：（拿卡片“众”）这是一个生字，注 意读好翘舌音，再读一遍！
生齐：众
师：三个人合成了众，相同的字合起来还 能变成另一个字，中国的文字还真奇妙!但， 相同的字合在一起时，也有一些小小的变
化，你发现了吗？看看哪位小朋友的眼睛 最亮了。
生1：我发现下面的两个人要小一些，上 面的人比较大。
师：请小朋友轻轻地翻开书，描红一个， 再在自己的本子上写一个。
（学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿 势和学生书写中出现的一些毛病。）
师：写漂亮的字就要做到眼到、手到、心
到。刚才小朋友们观察很仔细，这叫眼到；
一笔一画地写叫手到；在写时专心致志， 这叫心到。
刚才小朋友写得这么认真，让我们一起活 动活动手指吧！
生：群众
师：这里也有一个生字 “群”（出示卡片
“群”），它的意思与“众”差不多，也 是表示数量多。
谁愿意再读一读这个字？
生：群
师：你读得又正确又响亮，请你当小老师 领大家读。
生当小老师领读。
师：（出现群众）把“群”送回词里，连 起来读！猜猜看，“群众”是什么意思？
生：很多很多的人啊！
• 生：群众可能是很多人的意思。 • 师：是啊，群众就是很多很多的人，一大群的人。
“群”可不只这一个好朋友呢，你还能帮 它再找几个朋友吗？
生1：人群
生2：羊群
生3：狗群
生4：一群Leabharlann 生5：鸡群生6：牛群
师：大家平时积累的词语真不少啊！老师 这儿也有一组词语送给你们呢!你们看——
出示:羊群、牛群、人群。
生2：我发现下面左边的人捺变成了点。
师：是啊！左边的人很懂礼貌，当他与另
一个人并排站在一起时，他就会把自己的 捺收回去，变成点。
看老师来写一写。
（师范写）
起笔，上面的“人”的撇和捺要舒展开来， 像一顶大大的帽子端端正正地戴在兄弟俩 的头上。左边一个人“捺”变成了“点”， 右边“人”的撇贴着点撇到左半格。最后 的捺，不但要跟自己的小撇相对称，还要 跟左边“人”的撇相对称。
吗？让我们一起大声地朗读课题，表示对 他们的欢迎。
生：识字七
二、学习会意字和词
(一）学会意字
（一边说，一边依次出示贴图小人图加文 字），请小朋友们仔细看一看，你发现了 什么规律？这边是一个人，两个人，三个 人。这边也是一个人，两个人，三个人。 它们都是由人字组成的，非常有趣吧，你 们会读吗？
生：左边和右边差不多胖。
师：谁的个儿高，谁的个儿矮？
生：一样高。
师：小朋友真会观察！“群”的左右一样 宽，一样高，分别住在田字格的左右半边。 左边有五个横向的笔画，书写时要把它们 靠得紧些，右边只有三横，写的时候就要 松一些，而且羊的尾巴要拖得长一些。
看老师写一个。
（老师范写，边写边强调要点。）
请大家轻轻地翻开书，描红“众”，再在 自己的本子上写一个“众”。
提醒大家写字要做到三个一。
（二）学词语
师：小朋们，把这三个有趣的字放进词里
面，你一定也会读！（卡片出示：工人、 跟从、群众）自己先读一读。
生自由读。
师：谁来读给大家听？
生：工人
师：你读得真响亮！谁来读第二个词？
生：跟从
• 师：“跟”是个前鼻音，你读得真准确！请你到前面来，当小老 师领大家读。生做小老师领读。
• 师：你读得真响亮。我再选一个小老师跟他比一比！ • 生领读。 • 师：现在老师请你跟在我的后面回座位。
（学生回座位）小朋友们，你们看，这就 是“跟从”。一齐再读两遍——
生齐：跟从
师：谁再来读这个词（指“群众”）。
生：条 黄 变 成
师：还有谁能读？好吧！我们开火车。
生：老师老师，你的火车从哪儿开？
1、正反 2、抓松 3、弹指压指 4、伸展
三、学儿歌。
师：有人还把从和众编成了一首很有意思
的儿歌呢，这儿歌就在你的书上，快打开
来仔细读一读吧！把每个字的音读准，遇 到生字看拼音多读读！
生大声读儿歌。
师：这首儿歌里藏着的生字宝宝你会读了 吗？谁来认一认？(带拼音读)
（幻灯片生字：条、黄、变、成）