花城版音乐七年级下册全册教案
七年级音乐下册第6单元《流浪者之歌》教案1花城版
七年级音乐下册第6单元《流浪者之歌》教案1 花城版教案一：《流浪者之歌》教学目标：1. 了解《流浪者之歌》的背景和故事情节。
2. 学习并掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 能够用正确的发音和节奏演唱歌曲。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. CD或MP3，播放《流浪者之歌》的音乐。
3. 学生课本和笔。
教学过程：步骤1：导入新课 (5分钟)1. 让学生闭上眼睛，听一段《流浪者之歌》的音乐。
2. 引导学生感受音乐的情绪和氛围。
3. 提问：“你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感？”步骤2：导入新课 (10分钟)1. 通过图片或课件展示《流浪者之歌》的背景和故事情节。
2. 向学生介绍《流浪者之歌》是由哪位作曲家创作的。
3. 引导学生了解歌曲的主题和意义。
步骤3：学习歌词和旋律 (20分钟)1. 播放《流浪者之歌》的音乐，让学生跟随音乐的节奏抚摸旋律。
2. 逐句教学歌词，帮助学生理解歌曲的意思。
3. 分段练习歌曲的歌词和旋律，让学生跟着音乐唱歌。
步骤4：合唱演练 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，让每个小组轮流演唱歌曲。
2. 提醒学生注意发音和节奏的准确性。
3. 鼓励学生用自己的方式演绎歌曲，展示个人风格。
步骤5：欣赏评价 (10分钟)1. 分享一些学生演唱的精彩瞬间，并给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生谈论他们对歌曲的感受和理解。
3. 引导学生思考歌曲的意义和传达的情感。
步骤6：作业布置 (5分钟)1. 让学生回家练习并复习《流浪者之歌》。
2. 鼓励学生尝试用自己的方式演唱歌曲。
教学反思：本堂音乐课以《流浪者之歌》为内容，旨在培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
通过学习歌曲的背景和故事情节，学生能够更好地理解歌曲的主题和意义。
学生分组合唱和个人演唱的环节，能够培养学生的团队合作精神和个人表现能力。
通过欣赏和评价环节，学生能够更深入地理解歌曲的情感和艺术价值。
整堂课的设计旨在激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和表现力。
(完整版)花城版七年级音乐下册教案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：***时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
七年级花城版音乐教案
七年级花城版音乐教案教案标题：七年级花城版音乐教案一、教学目标：1. 理解音乐的基本概念和要素，包括音高、音长、节奏等。
2. 能够辨别不同的音高和音长，并能够正确演奏简单的音乐节奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏不同类型的音乐，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 音乐基本概念和要素的理解。
2. 音高和音长的辨别和演奏。
三、教学难点：1. 音乐节奏的准确演奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学准备：1. 花城版音乐教材。
2. 音乐乐器，如键盘琴或打击乐器。
3. 音乐欣赏的音频资源。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍音乐的基本概念和要素，如音高、音长、节奏等，并与学生进行互动讨论，了解他们对音乐的理解和认识。
2. 学习音高和音长（15分钟）a. 通过示范和练习，教授音高的概念和辨别方法。
可以使用简单的乐器或声音模拟器来演示不同音高的声音。
b. 通过示范和练习，教授音长的概念和辨别方法。
可以使用打击乐器或声音模拟器来演示不同音长的节奏。
3. 学习音乐节奏（20分钟）a. 介绍不同的音乐节奏符号和其对应的演奏方式，如全音符、二分音符、四分音符等。
b. 给学生分发节奏练习册，让他们根据乐谱演奏不同的节奏，并进行互相检查和纠正。
4. 音乐欣赏（15分钟）a. 选择一段简单的音乐作品，播放给学生听，并让他们尝试辨别其中的音高、音长和节奏。
b. 引导学生分享对音乐的感受和理解，鼓励他们表达自己的音乐欣赏意见。
5. 小结与延伸（5分钟）回顾今天的学习内容，总结音乐的基本概念和要素，并鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏音乐。
六、教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 检查学生在音高、音长和节奏方面的理解和演奏能力。
3. 收集学生对音乐欣赏的反馈和意见。
七、教学反思：根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
花城版七年级音乐(下册)教(学)案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
花城七年级下音乐教案
一、教学内容分析：本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。
我国的戏曲博大精深、种类繁多，本课将以南音作为主要学习的内容，通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐、乡土文化，传承戏曲、曲艺文化。
二、学生学习情况分析：现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。
大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。
希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。
激发学生学习的欲望。
三、设计思想：我对南音了解较多，擅长南音演唱、演奏，多次获得南音比赛金奖，而且我校以南音为办学特色，大家对南音也相对比较不会陌生，所以对本课我将以南音为主，通过学校南音教学成果展示，老师参加演出、比赛视频，亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生进一步了解戏曲文化，让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力，使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲，弘扬乡土文化。
四、教学目标：1知识与技能：能初步了解南音基本知识：流传地、伴奏乐器、构成等。
能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法：A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。
激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。
C通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。
理解方言在戏曲音乐中的独特表现力D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》优质教案
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》优质教案一、教学内容本节课我们将学习花城版音乐七年级下册第5单元《南泥湾》内容。
具体包括歌曲《南泥湾》学唱，解其创作背景，分析歌曲旋律、节奏特点，掌握一定音乐表现技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，解我国抗日战争时期历史背景，培养学生爱国情怀。
3. 提高学生对音乐感受力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《南泥湾》旋律、节奏及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高把握，以及音乐表现力提升。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期历史故事，引发学生对南泥湾兴趣，进而导入本节课学习。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲《南泥湾》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 分析歌曲旋律、节奏特点，讲解创作背景。
c. 教唱歌曲，注意引导学生把握特殊节奏和音高。
3. 实践情景引入：a. 分组学唱，让学生在小组内交流、讨论、实践。
b. 邀请部分学生上台演唱，给予评价和指导。
4. 例题讲解：a. 选取歌曲中难点部分，进行讲解和示范。
b. 分析歌曲中节奏、音高变化，讲解如何正确把握。
5. 随堂练习：a. 让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。
b. 针对学生演唱，给予个别指导。
b. 教师点评学生学习情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《南泥湾》2. 旋律、节奏特点3. 特殊节奏、音高标注4. 爱国主义教育七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《南泥湾》，录制演唱视频。
答案：视频作业，以学生实际演唱表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，教学过程中优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，举办亲子音乐会，让学生展示所学成果。
b. 带领学生参观抗日战争纪念地，深入解历史，增强爱国情怀。
花城版七年级音乐教案
花城版七年级音乐教案教案标题：花城版七年级音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素。
2. 学习音乐的基本符号和记谱法。
3. 掌握简单的音乐节奏和节拍。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和要素。
2. 音乐的基本符号和记谱法。
教学难点：1. 音乐节奏和节拍的掌握。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 花城版七年级音乐教材。
2. 音乐乐器（如键盘乐器、打击乐器等）。
3. 音乐录音或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 提问：你们平时都听过哪些音乐？你们对音乐有什么了解？二、讲解音乐的基本概念和要素（10分钟）1. 讲解音乐的定义和作用，引导学生思考音乐在生活中的重要性。
2. 介绍音乐的要素，如旋律、节奏、和声等，并通过示范和实例让学生理解。
三、学习音乐的基本符号和记谱法（15分钟）1. 介绍音乐的基本符号，如音符、休止符、调号等，让学生了解它们的含义和使用方法。
2. 讲解记谱法，并通过实例演示如何使用音符和休止符来表示音乐的节奏和时值。
四、练习音乐节奏和节拍（15分钟）1. 利用教材中的节奏练习，让学生跟随节奏拍手或用乐器演奏。
2. 引导学生感受不同的节拍，如二拍、四拍等，并通过实践练习巩固。
五、培养音乐欣赏能力（15分钟）1. 播放一段经典音乐，引导学生聆听并描述自己的感受。
2. 分享一些音乐家的故事和经典作品，激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
六、小结与延伸（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调音乐的基本概念和要素。
2. 鼓励学生在课后继续听音乐、练习节奏，并提供相关资源和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解音乐的基本概念和要素，学习音乐的基本符号和记谱法，并通过练习掌握简单的音乐节奏和节拍。
通过音乐欣赏活动，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学过程中，我注重通过实例和实践操作让学生参与，提高了学生的学习积极性和主动性。
最新花城版七年级音乐下册教案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
七年级音乐下册第5单元《小城故事》教案花城版
第5单元《小城故事》1教学目标1、知识与技能目标：学会歌曲《小城故事》，掌握上波音和前倚音的唱法，并初步感知我国民族五声调式的音阶形态。
2、过程与方法目标：能流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，并尝试用自创的不同方式表现歌曲，充分发挥学生的想象力、表现力和创造力。
3、情感态度价值观目标：通过学习《小城故事》及欣赏连州美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2学情分析七年级学生正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识，这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。
本课要让学生掌握好上波音和前倚音的唱法，并感知我国民族五声调式的音阶形态，就必须激发学生的学习兴趣，这样才能取得较好的教学效果。
3重点难点1、流畅、有感情地演唱歌曲。
2、用自创的不同方式表现歌曲4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《小城故事》一、导入课题1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？老师也喜欢听歌，我喜欢这类型的——（播放视频（邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》）师：哪位同学知道这首歌曲的名字？演唱者是谁？生：《甜蜜蜜》，邓丽君。
2、简介邓丽君及其演唱风格。
现在我们共同学习一首她的作品，再次领略其抒情优美的演唱风格。
【设计意图：以邓丽君演唱视频导入新课，激发学生的学习兴趣。
】二、新课教授过程（一）体验音乐、谈感受1、古筝演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受。
问题１：你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？（慷慨激昂的？还是轻松、优美抒情的？）问题２：旋律速度怎样？（快速？慢速？中速稍慢？）问题３：有谁知道这首曲子的名字？请举手回答。
2、板书——《小城故事》【设计意图：教师现场演绎歌曲，能迅速吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习欲望。
】（二）简介歌曲请学生简介歌曲：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，创作于1978年。
2024年花城版音乐七下第5单元《南泥湾》教案
2024年花城版音乐七下第5单元《南泥湾》教案一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐七年级下册第5单元《南泥湾》。
教学内容主要包括歌曲《南泥湾》的学唱，了解其创作背景和音乐特点，分析歌曲的旋律、节奏、结构等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》的旋律、节奏，提高学生的音乐表现力。
2. 使学生了解《南泥湾》的创作背景和音乐特点，培养学生对革命历史歌曲的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的音乐综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化、旋律跳跃。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《南泥湾》歌曲，引导学生感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍歌曲背景，让学生了解歌曲的创作意义。
（2）学唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、结构。
（3）分组练习，指导学生正确把握歌曲的情感表达。
3. 随堂练习：（1）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《南泥湾》。
（2）分组演唱，互相评价，教师点评。
4. 知识拓展：（1）介绍南泥湾的历史，加深学生对歌曲背景的理解。
（2）欣赏其他革命历史歌曲，提高学生对音乐的认识。
六、板书设计1. 《南泥湾》2. 歌曲背景、旋律、节奏、结构等要点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《南泥湾》，并分析其音乐特点。
答案要点：歌曲《南泥湾》是一首充满热情、激昂的革命歌曲，旋律优美，节奏明快。
歌曲表现出南泥湾战士们战胜困难、建设家园的英勇精神。
2. 课后练习：练习演唱《南泥湾》，注意节奏、音准、情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生整体表现良好，但在节奏把握方面还存在不足，需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加音乐活动，提高学生的音乐素养。
（2）鼓励学生了解其他革命历史歌曲，丰富学生的音乐知识。
花城七年级音乐教案
花城七年级音乐教案教案标题：花城七年级音乐教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和要素。
2. 学习音乐的基本符号和记谱法。
3. 能够演奏简单的乐曲，理解音乐的表达方式。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 音乐的基本概念和要素：音高、音长、节奏、音色、音乐的表达方式等。
2. 音乐的基本符号和记谱法：音符、休止符、节拍符号、调号等。
3. 简单乐曲的演奏和表达：选择适合学生水平的简单乐曲，引导学生进行演奏和表达。
教学步骤：第一课：音乐的基本概念和要素1. 导入：通过播放一段简单的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 介绍音乐的基本概念和要素，如音高、音长、节奏、音色等，通过示范和讲解进行说明。
3. 练习：请学生模仿老师的示范，用声音模拟不同的音高、音长和节奏。
4. 小结：总结本课所学的音乐基本概念和要素，鼓励学生提问和互动。
第二课：音乐的基本符号和记谱法1. 复习：回顾上节课所学的音乐基本概念和要素。
2. 介绍音乐的基本符号和记谱法，如音符、休止符、节拍符号、调号等，通过示范和讲解进行说明。
3. 练习：请学生用纸和笔模仿老师的示范，画出简单的音符和休止符。
4. 小结：总结本课所学的音乐基本符号和记谱法，鼓励学生提问和互动。
第三课：简单乐曲的演奏和表达1. 复习：回顾上节课所学的音乐基本符号和记谱法。
2. 选择一首适合学生水平的简单乐曲，介绍乐曲的基本信息和演奏要求。
3. 演奏指导：通过示范和讲解，引导学生学习乐曲的演奏技巧和表达方法。
4. 练习：学生分组进行乐曲的练习和排练，老师进行指导和点评。
5. 演奏展示：每个小组轮流进行乐曲的演奏展示，学生互相欣赏和评价。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对音乐基本概念、要素、符号和记谱法的掌握情况。
2. 乐曲演奏评估：评估学生对选定乐曲的演奏技巧和表达能力。
教学延伸：1. 学生自主创作：鼓励学生根据所学的音乐知识和技巧，进行简单的音乐创作。
花城版音乐七年级下册《南泥湾》教案
《南泥湾》【教学目标】1、知识目标：深刻理解乐曲含义，体验感受乐曲情绪。
2、能力目标：感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，并能较准确地哼唱主题旋律。
3、情感目标：通过演唱歌曲《南泥湾》，了解八路军改造南泥湾的艰辛，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。
【教学重点】讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们完整的演唱歌曲。
【教学难点】通过陕北秧歌的形式来表现歌曲的情绪。
【教学过程】一、导学案：1、了解歌曲《南泥湾》的时代背景。
2、了解歌曲是几拍子的？二、组织教学：1、谈话启发引导学生：（1）平时，你是怎样劳动的？（学生畅谈）（2）教师谈谈自己的劳动经历。
（突出在音乐中劳动乐趣）（3）你喜欢在哪一种情景下劳动？有音乐还是没音乐？为什么？（4）总结：劳动与音乐的关系是紧密的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。
2、过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍一首。
三、新课教学：1、介绍歌曲《南泥湾》的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹。
（放映新旧南泥湾的图片）2、介绍《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。
3、先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的乐趣。
4、播放这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生跟唱。
5、欣赏歌曲演唱版本——由郭兰英演唱的《南泥湾》。
6、再播放不同版本的《南泥湾》，让学生们广泛的聆听不同演唱者演绎这首歌曲具有哪些不同的特色与风格。
7、与学生们探讨最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。
8、巩固练习：师：歌曲好听在哪里？想想新旧南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？9、有感情的演唱歌曲。
10、欣赏舞蹈版《南泥湾》（选自《东方红》片段）11、学生尝试用陕北秧歌的形式表现歌曲的情绪。
（1）教师表演秧歌舞。
（2）学生尝试学跳基本舞步：十字步（提示：手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等）（3）学生尝试即兴创编舞蹈动作。
广东花城版七年级音乐教学计划（精选18篇）
广东花城版七年级音乐教学计划（精选18篇）广东花城版七年级音乐教学计划篇1一、教材分析：本学期所用的教材是义务教育教科书人民音乐出版社《音乐》。
本书包含六个单元的内容以及“随心唱响”共七大部分。
每单元设计一个相对独立的人文主题，并围绕主题选取具体的教学内容，这些教学内容的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法，为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。
1、教材编写的整体构架，由过去以识谱、乐理为主线的知识体系，转变为人文主题统领下不同音乐教学领域的单元组合，凸显这种组合的文化内涵和教育价值。
2、选材上强调音乐文化母语的教育继承。
中华56个民族，东南西北不同地域，各具特色的传统音乐材料有序程现。
3、对外国音乐材料的选用，突破以往以欧洲古典音乐为中心的格局，逐年加大开掘适于中学生参与，便于学习理解的世界多元音乐文化材料的力度。
4、教学内容贴近现代社会，融进20世纪音乐创作和音乐表演形式的新因素。
5、教学活动设计形式多样，生动有趣，有利于激发学生的联想与想象，开启学生创造性思维空间。
二、教学总目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神。
5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。
三、教学实施措施1、感受与欣赏这一部分的教学以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
讲解提示，力求简明、生动、富有启发性。
采取多种形式引导学生积极参与与音乐体验，引发他们的联想和想象。
尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
2、演唱演唱歌曲是中学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
学生有表情、有感情的唱歌是演唱教学中的只要目标，因此，在教学中对任何一首歌曲，都在引导学生要在理解歌曲的基础上进行演唱。
花城版七年级音乐下册教案春节序曲
花城版七年级音乐下册教案春节序曲一、教学目标1.了解春节序曲的特点和演奏形式；2.学习春节序曲的主旋律和伴奏；3.能够跟随节拍演奏春节序曲；4.增加学生音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.春节序曲的节奏；2.春节序曲的乐曲形式。
三、教学难点1.多声部合奏的演奏技巧；2.节拍感和演奏的协调性。
四、教学内容及进度安排教学环节内容时间导入欣赏春节序曲片段10分钟讲授春节序曲的形式和结构15分钟录像演示春节序曲演奏示范15分钟教学练习学生练习春节序曲50分钟录像演示学生演奏春节序曲示范10分钟五、教学过程及具体内容5.1 导入（欣赏春节序曲片段）教师播放春节序曲片段，让学生通过听觉感受音乐的氛围和乐曲特点，创造轻松愉快的学习气氛。
5.2 讲授（春节序曲的形式和结构）教师讲授春节序曲的基本概念和特点，让学生了解其乐曲形式和结构，为学生后面的学习打下基础。
5.3 录像演示（春节序曲演奏示范）教师播放春节序曲的演奏示范，让学生通过视觉感受演奏的技巧和演奏的韵律，帮助学生更好地理解乐曲。
5.4 教学练习（学生练习春节序曲）教师指导学生分别练习春节序曲的主旋律和伴奏，让学生掌握演奏春节序曲的技巧和节奏感，同时学生按照自己的喜好和能力进行多声部的合奏。
5.5 录像演示（学生演奏春节序曲示范）教师播放学生演奏春节序曲的示范，让学生可以听到自己和他人演奏的差距，并且从中不断完善自己的演奏技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们进一步了解了春节序曲的特点和演奏形式，在掌握春节序曲的主旋律和乐曲形式的基础上，学生自己组成不同的演奏形式加以表演，提高了学生的演奏技巧和多声部合奏能力，进一步增加了学生的音乐鉴赏能力，激发了学生对音乐创作的兴趣和热情。
花城版音乐七年级下册《友谊地久天长》教案2
《友谊地久天长》教案教学目标1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
2、通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。
教学重点1、学唱歌曲《友谊地久天长》。
2、体验朋友间的真挚情感及表达方式。
教学难点弱起和附点节奏的准确把握。
教学过程一、导入新课1、让学生聆听着歌曲《朋友》走进教室。
2、老师：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？学生：周华健《朋友》创作主题：友情！（友谊）3、老师：人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。
（片段欣赏，引出歌曲《友谊地久天长》)二、新课教学1、作品简介《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》。
18世纪，这首古老的民歌，经苏格兰农民诗人罗伯特•彭斯加工整理之后，订为《友谊地久天长》。
20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。
后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。
2、再次聆听歌曲问：这首歌曲的情感是活泼还是深情呢？3、学生跟音乐哼唱，把握好歌曲的节奏，弱起节奏与附点节奏的掌握。
4、歌曲情感的处理，男女生分段演唱。
5、完整有感情的演唱歌曲。
三、拓展我们为什么需要友谊？答：友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。
我们任何人在世界上都至少有一个好朋友，这个好朋友会与你一起学习，一起游戏，共同完成学业。
不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。
当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。
当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。
所以，我们更加需要珍惜友谊。
四、小结师：也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢谢”；也许，你和你的朋友曾经产生过某些误会，请真诚地问对方“你还愿意继续做我的好朋友吗”；也许，你曾经不小心做过一些让朋友伤心的事情，请真诚地向你的朋友说一声“对不起，请你原谅”；也许……（提议学生与自己的好朋友一起手拉手唱响歌曲《友谊地久天长》）同学们，不管我们来自何处，相逢是缘，相逢就是一首歌，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨、坎坎坷坷。
花城版七年级音乐下册教案春节序曲[001]
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花城版七年级音乐下册教案春节序曲[001]一、教材分析1. 课本简介《花城版七年级音乐（下册）》是一本针对中学生编写的音乐教材。
本书内容涵盖中学音乐课程中的一些常见知识点和乐器演奏等方面，并配合着一些典型的例子和习题，可以帮助学生更好地掌握相关的音乐知识。
2. 本次所学习的曲目本次教案所针对的曲目是《春节序曲》。
该曲被广泛使用于各种春节策划和文艺表演中，取材自中国古老的民间音乐，是一首富有中国特色的管弦乐作品。
3. 本节课的教学目标•了解《春节序曲》的歌曲背景和演奏要点•学习木琴基本演奏技巧•集体合作演奏《春节序曲》的前奏部分二、课堂教学安排1. 上课前的准备1.确认所有学生都已经学会了基本的木琴演奏技巧2.预先准备好《春节序曲》的乐谱和音乐播放设备3.为学生简要介绍《春节序曲》的背景知识和演奏要点2. 课堂具体安排1.20分钟：简单介绍《春节序曲》的背景知识在开始使用乐器之前，首先向学生介绍《春节序曲》的背景知识。
同时也告诉学生在演奏时需要注意的一些要点，如乐曲节奏、速度和力度等。
2.30分钟：指导学生练习基本木琴演奏技巧针对尚未掌握基本木琴演奏技巧的学生，老师要进行一对一的指导，并在课堂上进行简单的演奏技巧演示。
老师要确保每个学生都能掌握基本演奏技巧。
3.50分钟：过程演奏《春节序曲》的前奏在学生已经掌握基本木琴演奏技巧的情况下，老师开始指导学生通过合作演奏《春节序曲》的前奏部分。
在演奏过程中，老师需要不断地指导和帮助学生纠正演奏中的漏洞，并且要保证整个演奏过程的和谐。
3. 课堂结束结束时，老师要对学生进行评价，并指出他们在课程中做的好和需要改进的地方。
并鼓励他们在今后的练习中继续加倍努力，争取更好的表现。
三、教学重点、难点分析1. 教学重点•《春节序曲》的演奏要点•基本木琴演奏技巧的掌握和实战演练•集体合作演奏技巧的训练和提高2. 教学难点•学生是否能够掌握基本木琴演奏技巧•学生集体合作演奏的能力和耐心四、教学反思通过这一堂课的教学，学生们都能够掌握《春节序曲》的演奏要点和基本木琴演奏技巧。
七年级音乐下册 第1单元《东方之珠》教案 花城版
第1单元《东方之珠》1新设计2教学目标1、欣赏、学唱歌曲《东方之珠》，了解香港回归祖国这件举世瞩目的大事。
2、让学生在丰富的音乐作品情感体验中，感受到爱国主义情怀和民族自豪感。
3、了解音乐与社会生活有着十分密切的关系，而且具有重要的社会功能。
每首与社会生活紧密相连的优秀作品都会留下时代的回忆，烙下历史的痕迹。
3学情分析4重点难点重点：学唱《东方之珠》难点：体会歌曲中的爱国真情，并设计多种形式来表现歌曲5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导入观看香港回归的视频，简单介绍下香港回归的历史背景。
活动2【活动】欣赏1、初次欣赏《东方之珠》一边观看香港风光的图片展，一边听赏《东方之珠》，听完全曲后，可让大家畅所欲言地谈谈你们所知道的香港是怎样的。
老师加以补充。
2、了解歌曲的相关知识这是一首由台湾作曲家罗大佑创作的赞美香港的歌曲。
歌曲倾吐了强烈的爱国之情，歌中以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜晚；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷念。
香港回归时，此曲作为重点曲目在电视、电台播放并在香港回归的晚会上演出，歌曲由罗大佑本人首唱。
3、分析曲式一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段（就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。
下面我们一起来尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。
第一部分：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽，我们用A表示。
第二部分：情绪高涨，激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；我们就用B表示。
重复部分：则是第二部分的完全重复，叫做补充部分。
因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。
4、学唱歌曲《东方之珠》这是一首大家十分熟悉的歌曲，旋律朗朗上口，可跟随录音学唱，学生自学后，老师再把唱错和难点部分挑出来，重点教唱。
七年级音乐下册第1单元《七子之歌》教案花城版
第1单元《七子之歌》1教学目标1、情感目标：学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。
2、知识目标：学生能理解音乐作品的情感内涵，分析音乐作品的基础知识，能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。
3、能力目标：学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中，挖掘、并培养学生的个性特长。
2学情分析1、教材与教学内容本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。
《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。
《澳门》是组诗为首的一章。
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。
自此，《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。
2、教学对象七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。
虽然处于变声期，仍有一部分学生能自信地演唱歌曲，一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。
通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国？”（结合在校的实际情况谈谈怎样爱国）能进一步引起学生的共鸣，引导他们尽情抒发爱国主义情怀。
3、教法与学法体验性音乐教学法体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法，学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美，进而使情感体验外化，培养音乐审美能力及感受能力。
实践性音乐教学法实践性音乐教学法，是以音乐实践活动为主，通过教师引导，学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。
3重点难点（1）学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。
（2）学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索，表达歌曲的内涵。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程教学环节一、导入新课：（一）师生律动《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而让学生体会要热爱现在的幸福生活！）（暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国！）（二）观看澳门回归录像，让学生感受当年中国历史上的重大事件教师引导：这个视频反映的是什么历史事件？有何感受？学生回答：“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动，因为澳门终于回归祖国的怀抱了！（观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻！并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容）二、新课教学：（一）师生了解《七子之歌》的歌曲创作背景教师介绍：七子之歌·澳门》是大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作的主题曲，而《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。
花城版七年级音乐下册教案春节序曲[001]
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花城版七年级音乐下册教案春节序曲[001]
教学目标
1.了解春节序曲的基本知识和背景；
2.能够听懂春节序曲的基本旋律和节奏；
3.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容
1.春节序曲的基本介绍和演奏；
2.春节序曲的旋律和节奏演奏；
3.学生听懂春节序曲的节奏和旋律，进行口头评价。
教学过程
导入环节
1.讲解春节序曲的背景和演奏历史，激发学生对音乐的兴趣；
2.播放春节序曲的录音，让学生先听一遍，了解基本旋律和节奏。
认真听懂
1.老师和学生一起听春节序曲的录音，学生可以用手指和头脑模仿音乐
的节奏；
2.老师播放春节序曲的录音，要求学生认真听、仔细听，理解音乐的语
言。
分组操作
1.学生分组，每组准备一份春节序曲的乐谱；
2.按照乐谱，每组进行各自的演奏，老师可以适当指导。
牵动情感
1.课堂结束前，老师让学生进行口头评价，分享自己的感受；
2.老师就学生的感受进行点拨和引导，帮助学生理解和欣赏音乐。
教学心得
学生对音乐的理解和欣赏需要通过课堂的互动和合作来实现。
春节序曲是一首经典的中国音乐，它将中国传统音乐文化很好地表达出来。
在教学过程中，我通过启发学生思考和播放录音等多种方式来促进学生的学习和欣赏。
与此同时，分组合作和口头评价也使得学生更深刻地理解了音乐的内涵。
通过这次教学实践，我认为
作为一名音乐教师，我们需要从学生的角度出发，调整教学策略，让音乐教育变得更加生动有趣，引导学生学有所得。
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七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：***时间：15-16 学年第二学期第1 单元岭南春早（之一）《岭南春早》2 课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
）（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？⋯⋯除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句, ，分别是：5 5 1 ︱2﹒3 ︱1 7． 0 1 ︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
1、探索节奏特点。
（1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
（2）再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
（3）请2-3 个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型2/4 X X X ︱X . X ︱X X X ︱X . X ︱X X X ︱X O ‖（4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
（5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。
（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。
）2、探索旋律特点。
师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
1 7． 0 1 ︱2 0 ︱《赛龙夺锦》5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱《画眉跳架》2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱《梳妆》（设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。
）3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：（1）歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
（2）歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。
（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。
师：嗯，对的。
而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。
2）教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习2/4 O X X ︱OX X ︱X X X ︱X —‖2/4 O X ︱O X ︱X X X ︱X —‖（3）请学生们分声部打着狮子锣鼓的节奏，跟随音响与同学们的歌唱，为歌曲的前两句进行伴奏。
（设计意图：在本土特色节奏的伴奏下，结合对歌曲前两句的演唱，使学生再一次感受歌曲中的音乐风格特色与风土人情。
）（六）引导学生讨论解决课本P3参与·探索的第三点：“岭南春早”的寓意是什么？歌词“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？师：听着同学们对歌曲的伴奏，老师也似乎感受到岭南春天那蓬勃的气息。
同学们，我们再想想，歌曲仅仅就是为了要赞美岭南春天的美景吗？它还要表达更深层次的思想感情吗？我们结合学过的《春天的故事》这首歌曲，看看课本P3 页，参与·探索的第三点，一起来解决这个问题。
提问1-2 个同学，并适当地作出提示，最后由教师总结：“岭南春早”的含义：一方面，改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了生机勃勃，为岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了幸福和吉祥。
另一方面，岭南作为改革开放的前沿阵地，岭南人敢闯、敢拼，也表现了岭南人“敢为人先”的意志。
“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的含义：欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南（设计意图：通过分析、理解歌词，让学生感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。
）（七）情感拓展。
（1）让学生看一段视频，领略肇庆今天的新面貌师：其实，我们肇庆也位属岭南珠三角地区，下面请同学们跟随视频一起看看，在改革开放多年以来，我们又取得了哪些成就？（2）看完视频后，教师朗诵诗词，引起与学生的情感共鸣。
师：同学们，我们的肇庆美不美？看了这段视频，不禁让老师想起了一首诗，当中是这样写的：烟雨中风姿绰约的肇庆已令春天的意象充满生机靠着南方的紫气我已感到一种青春的萌动在城市中心漫延三千里西江八百里大地风帆和草木都在同一种和弦上蹁跹起舞——在星湖大厦感悟肇庆的春天徐金丽（4）让学生再说说肇庆还有哪些变化。
（设计意图：通过欣赏视频，教师的诗朗诵，将学生的注意力和观察力引向生活，进一步感受“岭南春早”蕴含的意境，使学生对自己的家乡充满着自豪之情，并尽量挖掘学生所能达到的情感深度。
）（八）分小组，让学生根据自己的所见、所感，为歌曲重新填词，尝试创作一首属于肇庆人的“肇庆春早” 。
（1）学生分小组讨论，改编歌词。
（2）请每个小组派代表说说自己改编的歌词并唱一唱，小组间进行评价，选出最喜欢的那组歌词。
（3）全班同学把重新改编的歌词再跟着教师伴奏唱一次，教师评价。
（设计意图：学生进行创造性的表现活动，是本案例中进行音乐实践活动的体现。
在小组创编与表现音乐的活动中，学生不仅能集思广益，而且学会交流、合作，加强团队精神，融洽师生关系。
参与评价活动，可以肯定别人的优点，同时也能找出自己的不足之处。
）（九）小结本课，布置作业:1、让学生谈谈自己对这节课的收获。
师：听了同学们演唱的歌曲，我似乎看到了：一个蓬勃发展中的文化名城，一群热情、好客的肇庆人，一幅优美的山水画展现在眼前。
通过今天这节课的学习，我们收获了什么？2、布置作业师：看来，通过这节课每个同学的感受与收获都不一样。
在课程结束之前，老师给大家布置了一个作业：“作为肇庆人，想一想，如果让我们的城市展馆进入上海世博会，您会如何对展馆进行布展展示我们的肇庆呢？”设计意图：通过布置的作业，结合时下学生感兴趣的热门话题，把_____ 昨龔课堂中学生对祖国、对家乡的热爱自豪之情进一步延伸, 堂中再次体现课对学生道德情操的培养。
）名师精编优秀教案欣赏《春天的故事》教学目标：1、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。
2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
重点难点：重点：激发学生对祖国的热爱之情难点：欣赏歌曲《春天的故事》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。
教学过程：一、了解歌曲的相关知识：《春天的故事》的词作者是76 岁的蒋开儒老人。
创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。
蒋开儒1935 年9 月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。
当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事” 。
“ 1979 年春天，邓小平提出办经济特区；1984 年，邓小平第一次南巡；1992 年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。
蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。
因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》1、完整聆听《春天的故事》思考情绪？“老人”？“圈”？“春天” ？2、再次聆听，歌曲的结构及演唱形式是怎样的？3、分段聆听《春天的故事》4、完整聆听《春天的故事》，了解作者。
三、当堂总结我们的祖国幅员辽阔、地大物博。
古往今来，有许多赞美、歌颂祖国的歌词，你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗？《东方之珠》教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。
教学重点与难点突出本单元“ 祖国统一” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
1 、师生问好。
2、导入新课：师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）生（分别说出歌星的名字）。
师：同学们喜欢他们吗？生：喜欢！师：他们有什么共同点吗？生：都是男的！（笑）都是香港人！3、教师播放MP4 里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。