【范文】我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友教案
我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案1一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友?教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾?三、自主学习、夯实基础：(自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出)1、新型的师生关系应该是怎样的?2、为什么要主动与老师沟通?3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的?4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾?四、合作学习，提升能力：(小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!小英和小丽的观点正确吗?2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：(1)、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
(2)、谈谈对老师作用的理解。
(3)、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习?五、课堂小结，知识巩固：(在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1)1、这节课主要讲述了几个大问题?分别是什么问题?(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理?这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助?六、当堂检测，反馈纠正：(收起课本，独立完成)选择题：(1)、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：()A主动、热情、诚恳的与老师交流B尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
《我和老师交朋友》心理活动课教学设计
我和老师交朋友——心理活动课教学设计穆棱市下城子镇第一小学宋春杰活动目标：1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。
2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。
3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。
活动准备：1、准备能引起生共鸣的故事。
2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
3、采访几位老师的录像。
4、布置课堂，营造温馨的气氛。
5、创设谈心氛围。
设计意图：在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。
学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑．．．．．．不敢主动走近老师，消除矛盾。
因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。
接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。
最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。
活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。
老师在门口与学生一一握手。
2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思。
4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．二、真情相约1、下面，老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。
（活动后）2、大家玩得开心吗？3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。
三、真情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学交流一下。
《我和老师做朋友》教案（精选3篇）
《我和老师做朋友》教案（精选3篇）《我和老师做朋友》篇1活动目标1、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。
2、引导幼儿选出自己喜欢的.物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。
在生活中对号使用物品。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。
2、幼儿用书第一册4—5页。
活动过程1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。
2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。
指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。
3、游戏《小标志找家》，巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。
游戏开始;教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。
4、教师示范游戏玩法。
教师问：“小猫的主人是谁啊?”幼儿回答：“我是小猫的主人。
”“小猫的家在哪?”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。
指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。
5、在生活中帮助幼儿按标志使用物品。
活动反思本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。
为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。
本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。
在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。
《我和老师做朋友》教案篇2活动目标1.认识各种交通标志，了解正确的交通规则。
2.让幼儿能够根据不同的交通标志行走。
活动准备1.各种色彩的鲜艳的交通标志，视频短片。
2.背景音乐、彩色卡纸等。
教案 我与老师交朋友
思想品德教案设计我与老师交朋友教学目标1.树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.了解教师工作的特点，建立民主平等的师生关系；知道学生应该怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生之间矛盾的能力。
教学内容分析本课时是第三单元相逢是首歌中第六课第二个项目的内容，也是本单元的结束课。
是在上一课时激发学生情感，体会教师浓浓感情之后，进一步引发学生掌握如何与老师友好相处的问题。
主要分两个层次，一是“主动与老师交流交往”，二是“正确处理与老师之间的矛盾”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却又一定的难度。
因为刚升入初中的学生民主意识并没有很好地建立起来，有些学生与老师缺少思想与情感上的交流，甚至对老师敬而远之或畏儿避之，严重影响着良好师生关系的建立。
另外，由于学生阅历浅、处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中体会教师对学生的关爱之情，学生对教师的崇拜之情，引导学生理解老师，尊重老师，主动与老师交流沟通，化解师生之间的矛盾，建立起民主、平等的师生关系。
教学主要围绕“师生之情——师生矛盾——如何避免及化解师生矛盾——升华师生之情”四个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
1.关于“师生之情”的教学，通过展示师生欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生感悟老师对学生的关爱，体会浓浓的师爱之情。
同时开展对好老师、好学生的讨论活动，来完成“师生之情”的教学。
通过“出谋划策”活动，帮助学生懂得新型的民主平等的师生关系是怎样的。
2.关于“师生矛盾”的教学，将以校园短剧的形式，去展现学校生活中师生之间的典型矛盾，通过角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实的感受和体验。
我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友（教案）一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解与老师保持良好关系的重要性；2.学习交朋友的基本技巧；3.培养与老师和睦相处的能力。
二、教学内容1.与老师交朋友的意义；2.交朋友的基本技巧；3.与老师和睦相处的方法。
三、教学重点1.学生理解与老师保持良好关系的重要性；2.学生掌握基本的交朋友技巧。
四、教学难点学生培养与老师和睦相处的能力。
五、教学准备1.教师：PPT、黑板、粉笔。
2.学生：学习笔记。
六、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过讲解案例，引入与老师交朋友的话题。
提问学生是否认为与老师保持良好关系是重要的，并引导他们找出原因。
步骤二：学习与老师交朋友的意义（10分钟）教师通过简单的情景演绎，让学生感受到与老师交朋友的好处，如能够获得老师的帮助和支持，在学习上更加顺利等。
同时，教师可以分享一些个人经验，来加深学生的体会。
步骤三：学习交朋友的基本技巧（20分钟）教师以PPT为辅助，讲解交朋友的基本技巧，包括：1.积极主动：学会主动与老师打招呼、寒暄，展现出对老师的尊敬和友好；2.倾听与尊重：在与老师交流时，要认真倾听老师的讲话内容，表示对老师的尊重；3.合作与帮助：在课堂上积极与老师合作，帮助老师完成一些任务；4.关心与分享：关心老师的身体状况，可以适当地向老师分享一些自己的喜好和爱好。
步骤四：与老师和睦相处的方法（25分钟）教师将重点放在学生如何与老师和睦相处上，通过案例分析的方式讲解以下几种方法：1.尊重和理解：理解老师的工作压力和角色，尊重老师的意见和决策；2.合理沟通：如果有争议，要合理沟通，表达自己的想法，但要注意措辞和语气；3.主动配合：在老师布置的任务上努力配合，提高学习效果并减轻老师的负担；4.感恩和回馈：对老师的关心和帮助心存感激，学会感恩和回报。
步骤五：总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并让学生反思自己在与老师交往中是否存在问题，以及如何改进。
与老师交朋友心理健康教案
与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。
3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。
4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。
2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。
5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。
2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。
3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。
4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。
六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
五年级心理健康教育教案-我和老师交朋友全国通用
五年级心理健康教育教案我和老师交朋友（全国通用）一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性，培养学生尊敬老师的情感。
2. 帮助学生掌握与老师沟通的方法和技巧，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生学会处理与老师之间的矛盾和冲突，培养学生独立解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 学习与老师沟通的方法和技巧。
3. 学会处理与老师之间的矛盾和冲突。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握与老师沟通的方法和技巧，学会处理与老师之间的矛盾和冲突。
2. 教学难点：培养学生尊敬老师的情感，让学生在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，引发学生对与老师建立良好关系的思考。
2. 新课导入：讲解与老师沟通的方法和技巧，让学生认识到尊敬老师的重要性。
3. 案例分析：分析一些与老师沟通的正面和反面案例，让学生从中吸取经验教训。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理与老师之间的矛盾和冲突。
6. 课后作业：布置一些关于与老师沟通的实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 五年级心理健康教育教案我和老师交朋友2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计2. 让学生设计一个与老师沟通的场景，并模拟实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 教师要关注学生在实际生活中与老师沟通的情况，及时给予反馈和建议。
3. 教师要不断调整和完善教学方法，以提高学生的沟通能力和问题解决能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生思考的重要步骤。
可以通过一个简短的故事、一则新闻报道或者一个日常生活中的实例来引出主题。
例如，可以讲述一个学生在老师的帮助下克服困难，取得进步的故事，让学生感受到老师的重要性和与老师建立良好关系的必要性。
我和老师做朋友小学主题班会[5篇]
![我和老师做朋友小学主题班会[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7d10ddd805a1b0717fd5360cba1aa81145318f72.png)
我和老师做朋友小学主题班会[5篇]第一篇：我和老师做朋友小学主题班会我和老师做朋友——心理健康班会教案活动目标：1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。
2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。
3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。
活动准备：1、准备能引起生共鸣的故事。
2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
3、采访几位老师的录像。
4、布置课堂，营造温馨的气氛。
5、创设谈心氛围。
教师设计意图：在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。
学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑……不敢主动走近老师，消除矛盾。
因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。
接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。
最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。
活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。
老师在门口与学生一一握手。
2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思。
4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业……二、真情相约1、下面，刘老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。
（活动后）2、大家玩得开心吗？3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。
三、真情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学交流一下。
《我和老师交朋友》教学设计
《我和老师交朋友》教学设计教学目标：1.了解与老师友好相处的重要性2.学习与老师建立良好关系的技巧3.培养学生与老师之间的合作精神和互助意识教学准备：1.幻灯片或黑板2.教材《我和老师交朋友》3.单元测试教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.向学生介绍本节课的主题《我和老师交朋友》，并询问学生为什么与老师交朋友很重要。
2.让学生进行小组讨论，分享他们与老师交朋友的经历和感受。
3.请几位学生汇报小组讨论的结果。
步骤二：引入新课文(10分钟)1.展示教材中关于与老师交朋友的课文，并带领学生一起朗读。
2.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.提问学生对课文的理解和感受。
步骤三：学习交友技巧(20分钟)1.在幻灯片或黑板上列出交友技巧的关键词，并逐一解释。
2.向学生介绍交友技巧的重要性和如何应用这些技巧与老师建立良好关系。
3.和学生一起讨论如何在课堂上积极参与、尊重老师、主动提问等行为来与老师交朋友。
4.让学生分角色扮演，模拟与老师交谈场景，锻炼他们运用交友技巧的能力。
步骤四：合作活动(25分钟)1.将学生分成小组，并要求每个小组选择一位学生和一位老师合作完成一个任务。
2.任务可以是一道数学题、一篇小作文、一个科学实验等，要求学生与老师密切合作，在完成任务的过程中彼此相互帮助和支持。
3.提醒学生在和老师合作时要坚持互相尊重和合作精神。
4.指导学生如何有效沟通和解决问题，以便顺利完成任务。
5.让每个小组汇报他们的合作经验和成果。
步骤五：复习与总结(15分钟)1.根据教材提供的题目，让学生完成单元测试。
2.收集学生的答题情况，并进行讲解和讨论。
3.以小组为单位让学生分享他们对本节课的学习体会和收获。
4.概括本节课的学习内容和重点，强调与老师友好相处的重要性和技巧。
步骤六：作业布置(5分钟)1.布置作业：要求学生写一篇关于与老师交朋友的心得体会。
2.强调要在作文中分享自己的实际经验和对老师友好相处的看法。
小学心理健康教案我和老师交朋友
小学心理健康教案我和老师交朋友教案名称：我和老师交朋友——培养小学生的心理健康引言：在小学阶段，孩子的心理健康对其全面发展起着至关重要的作用。
作为教育者和家长，我们应该重视培养小学生的心理健康问题，并为他们提供适当的指导和支持，使他们在学校和生活中能够与老师建立良好的关系，积极面对挑战和困难，并发展出自信、独立和积极向上的个性。
本文将提供一份“我和老师交朋友”的小学心理健康教案，旨在帮助小学生更好地与老师建立友好关系，培养其心理健康。
一、教案背景与目标：1. 背景：针对小学生在成长过程中可能出现的心理问题，特别是与老师关系紧张、缺乏互信的情况，需要进行心理健康教育和辅导。
2. 目标：通过本教案的实施，帮助小学生：a) 建立健康、积极的与老师交往的态度和行为；b) 提高沟通和表达能力，增强信任感和合作意识；c) 增强自信心，培养独立思考和解决问题的能力；d) 发展积极的学习态度和适应力。
二、教案实施步骤：步骤1：认识和了解老师的重要性（15分钟）1. 课堂活动：以小组形式，让学生讨论并分享他们对老师的认识和了解。
鼓励每个学生表达自己对老师的喜爱或尊重之处。
2. 课堂讨论：带领学生思考老师在他们学习和生活中的作用，并引导他们认识到与老师建立良好关系对于心理健康的重要性。
步骤2：培养良好的沟通和表达能力（20分钟）1. 角色扮演：以小组或全班形式进行模拟对话，让学生扮演不同角色，通过交流展示如何向老师表达自己的想法、需求和困难。
2. 情景训练：提供一些常见的问题，要求学生写下自己对该问题的想法和建议，并邀请学生在课堂上分享，并获取反馈和建议。
步骤3：加强信任感与合作意识（20分钟）1. 合作活动：将学生分成小组，让他们通过合作完成一项任务。
任务是根据各自的意愿和优势合理分工，并一同解决问题或完成任务。
鼓励他们在合作过程中培养互信和团结合作的意识。
2. 小组讨论：每个小组分享他们在合作过程中遇到的问题和取得的成就，互相学习和鼓励。
我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友（教案）【学习目标】知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】一、导入教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：XX年感动中国人物颁奖词如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。
打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。
）师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。
但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。
如果条不具备，口述也可以。
）三、令人吃惊的调查七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。
[我和老师做朋友教案]和老师做朋友
![[我和老师做朋友教案]和老师做朋友](https://img.taocdn.com/s3/m/2a872b7026284b73f242336c1eb91a37f11132ea.png)
[我和老师做朋友(péng you)教案]和老师做朋友和老师(lǎoshī)做朋友篇(1):一年级自我介绍每个人的自我介绍都不大一样。
以下(yǐxià)是一年级自我介绍，欢送(huān sònɡ)阅读(yuèdú)。
一年级自我介绍1大家好，秋天到了，我也来了。
我叫某某，今年6岁啦！非常快乐能成为某某小学的学生，心情冲动地站在这里跟大家做个自我介绍。
我好动并且很喜欢玩，妈妈说我在她肚子里的时候就总是伸胳膊蹬腿儿，把妈妈的肚皮撑得鼓起一块儿，可惜没有录像，要不然我就能看到了，那将是多么神奇的一件事啊！我也喜欢看书，特别是有新书的时候，更是急不可待地要一睹为快！有时候因为看书影响了其他事情，总是被爸爸数落，甚至说我看书没有条理，走马观花！其实书里有些东西我看不太懂不理解，但我知道看书是一个好习惯，我会坚持下去，随着日积月累，我能变得会看书！我很愿意交朋友，因为我十分开朗，交到我这个朋友，我们会过得很愉快，赶快行动吧！谢谢！一年级自我介绍2我叫某某，是一个自信，开朗，友好，积极向上的小女孩，我有着广泛的兴趣爱好，弹琴、看书、下棋、听故事，也对主持和表演也有着浓厚的兴趣，由我主持的幼儿园毕业演出，获得了一等奖第一名的好成绩。
在爸爸妈妈，幼儿园老师的精心培育下，我已成为一名合格的小学生，希望在今后六年的学习生活中，能和亲爱的老师，同学们成为最好的朋友!我们大家一起快乐地学习，快乐地成长!谢谢大家!一年级自我介绍3我叫胡假设飞，今年六岁。
因为我是蒙古人，所以我家里有四口人。
我写作业很慢，因为我写作业的时候，写了一点点就不写了，我一定要把这个习惯改掉。
但是我学习成绩很好，在我们班当了学习小标兵。
期末考试得了数学99，语文100。
我想我还是个好学生。
一年级自我介绍4老师同学们你们好,我的名字叫某某,今年某某岁了,很快乐与大家相识在某某班.我是一个活泼可爱的小男生,我的性格有点倔强,喜欢遇事坚持自己的想法,因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功.平时我喜欢画画,用美丽的色彩涂画自己的小世界,对好玩有趣的东西总是充满了好奇心,喜欢追根问底.更喜欢交朋友,希望我们都能成为朋友,和睦相处,一起快乐的学习,游戏.我有一个梦想就是长大了能当一名宇航员,象翟志刚叔叔一样能去探索神奇的太空,为了我的理想,我现在就要好好学习,作一名优秀的小学生,希望大家都能喜欢我.谢谢!一年级自我介绍5我叫吴康琪，今年八岁了，我是个男孩。
《我和老师交朋友》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册
我和老师交朋友教案简介本教案的主要内容是让学生通过自己和老师的互动，更好地认识老师，了解老师的日常生活和工作，进而建立与老师之间真正的友谊。
通过互相帮助，学生和老师可以更好地达成共同的目标。
教学目标知识目标1.了解老师的日常生活和工作2.了解老师的性格和爱好3.建立师生之间的真正友谊4.培养团队合作和沟通能力能力目标1.能够自主学习、探究问题并解决问题的能力2.能够彼此合作、共同进步的团队合作能力3.能够积极表达、与人进行有效沟通的交流能力情感目标1.培养学生的自尊心和自信心2.培养学生的社交技能和情感能力3.培养学生的责任感和奉献精神教学内容与步骤内容一：了解老师的日常生活和工作步骤：1.教师自我介绍2.带领学生了解本节课的主题3.分组讨论老师的工作和生活（如果需要，可以为学生提供一些提示）4.学生代表汇报小组讨论的内容内容二：了解老师的性格和爱好步骤：1.带领学生讨论老师的性格和爱好2.学生代表分享老师所喜欢的事物和特点3.学生互相交流老师所表现出的优点以及孩子们愿意改进的方面内容三：建立师生之间真正友谊步骤：1.学生们和老师一起玩游戏，了解彼此2.自由交谈：学生和老师一起聊聊自己的生活、家庭以及兴趣内容四：培养团队合作和沟通能力步骤：1.老师提供一个小项目，要求学生一起完成2.团队合作：学生分组，共同解决问题3.沟通能力培养：每个小组之间需要及时沟通，确认项目进度课后作业1.让学生写一篇关于“我和老师的交朋友”的自由作文2.学生可以为老师准备一份特别的小礼物，表达自己的感谢和敬意结语通过本节课的教学，让学生和老师之间建立了更加真实友好的关系。
同时，也让学生们感受到沟通与合作的重要性，为他们未来的学习和生活奠定了基础。
我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友(教案)
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我与老师交朋友(教案)
【学习目标】
1.知识目标。
知道什幺是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
我与老师交朋友 教案
我与老师交朋友教案教学目标：1、了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
重点：怎样认识师生之间关系难点：怎样处理与老师之间的矛盾教学方法：讨论探究、情境体验、讲授教学过程：温故知新回忆上节课内容老师是值得我们感恩和爱戴的人，老师给了我们智慧和开启之门的金钥匙，教给我们做人的道理，引领我们走好人生之路，老师的爱是伟大的、无私的，对老师我们充满崇敬之情，那么，我们应该怎样与老师相处，建立怎样的师生关系？这是本节课我们要学习的内容。
板书：我与老师交朋友我们需要思考怎样与老师交朋友？两个目标题：主动与老师交流交往、正确处理与老师之间的矛盾。
还要加上第一框题学到的内容尊敬老师、听取老师教诲、对老师要有礼貌材料：令人吃惊的调查讨论：如果你在调查中，你会怎么回答？你认为师生关系应该是什么样的？漫画：师生关系猫和老鼠统治者与被统治者小孩和保姆讲述：长期以来，我们与老师建立的是一种传统的不平等的师生关系我们在学校生活与老师相处的时间要远远大于与父母一起生活的时间，我们需要的建立的应该是新型的平等的师生关系具体内容学生填空那么，应该怎样建立这种新型的、平等的师生关系首先，要主动与老师交流、交往小游戏：算一算一位学生要面对多少个老师一个老师要面对多少名学生讲述：有些需要求助于老师，老师不一定能够及时地体察到每一位学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流,向老师倾诉烦恼，求得老师的理解和帮助，建立和谐的师生关系。
过渡：我们和老师相处，彼此之间也难免会产生一些误解、矛盾或摩擦。
如果遇到下列情境，你会怎么办？情境体验一：他应该怎么做？总结：正确处理与老师之间矛盾：1、当我们被老师误解或发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师进行坦诚交流，用正确的方式解决矛盾。
我和老师交朋友(教案)2022-2023学年心理健康五年级
我和老师交朋友（教案）课程背景学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。
作为教师，我们不仅需要传授知识，也要关注学生的心理健康问题，培养他们的自我认知和情感管理能力。
本教案适用于2022-2023学年心理健康五年级。
教学目标1.学生能清晰地表达自己的感受和需要。
2.学生了解重视钟表时间和课外时间的意义。
3.学生能够识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
教学内容1.交朋友的意义。
2.如何和老师交朋友。
3.如何表达自己的感受和需要。
4.如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
5.重视钟表时间和课外时间的意义。
教学重点如何和老师交朋友，如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
教学难点学生能否真实地表达自己的感受和需要。
步骤一：导入讲解交朋友的意义，引导学生认识到交朋友对自己的成长和发展的重要性。
步骤二：如何和老师交朋友1.鼓励学生主动与老师沟通交流，了解老师的兴趣和爱好，与老师分享自己的生活经验。
2.引导学生学会倾听和理解老师的想法和期望，与老师建立良好的关系，促进沟通交流。
步骤三：如何表达自己的感受和需要1.引导学生学习如何表达自己的情感和需要，学会说“我想”“我需要”等表达方式，以此促进有效的沟通和交流。
2.通过角色扮演等方法，让学生亲身体会表达自己想法和感受的过程。
步骤四：如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪1.讲解情绪管理的重要性，引导学生学会识别自己的情绪，包括高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
2.提供与不同情绪相关的应对方式，并引导学生进行练习，掌控自己的情绪。
步骤五：重视钟表时间和课外时间的意义1.讲解重视钟表时间和课外时间的意义，引导学生学会管理自己的时间，包括规划学习时间和放松娱乐时间等。
2.引导学生形成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
步骤六：总结概括本节课的主要内容，强调学生在日常生活中应该注意培养与老师和同学的良好关系，规划好自己的生活时间，提高自身的情感管理能力。
PPT、白板、讲解卡片、学习工具书等。
《我与老师交朋友》教学设计 (2)
《我与老师交朋友》教学设计一、【教学背景】新课程改革使教与学的关系产生了转变，建立在传统等级秩序意义上的以“师道尊严”为核心的师生交往正在被“民主平等”的师生交往观所取代。
价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。
有些学生认为师生“民主平等”就可以不分场合地对老师“随随便便”，甚至不尊重，导致常常发生课堂与老师顶嘴、冲突的现象。
许多学生既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
本框主要是从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，对构建和谐师生关系有重要意义。
二、【教材分析】《我和老师交朋友》是7年级上册第三单元《相逢是首歌》中第六课《师爱助我成长》的第二框题。
主要讲述师生之间应怎样相处，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。
“我与老师交朋友”分为两个目，第一目“主动与老师交流交往”是本课的教学重点，主要探讨新型的师生关系，以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。
第二目“正确处理与老师之间的矛盾”是本框的难点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。
三、【学生分析】本课的教学对象是初中一年级的学生，中学生身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性、服从性的看法，都发生了本质变化。
初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化、老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。
本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。
四、【教学理念】1、关注学生的发展，通过小组讨论、记者行动等活动创设情景，让学生在轻松愉快的情境体验中积极主动地学习，在活动中感悟新知，体现了“自主—合作—探究”的教学思想。
《我与老师交朋友》教学设计
【教学过程】一、导入：自主感悟播放歌曲《长大后我就成了你》。
思考：歌中的我想成为老师的原因是什么？可以看出他与老师的关系是怎样的？学生回答教师总结：是啊，很多学生长大后都体会到了师生之间浓浓的情意，但是这些同学在上学的时候也许没有认识到这一点，没有和老师进行更好的沟通，以致留下了遗憾。
为了使我们不再留下遗憾，我们现在就要与老师交朋友。
如何与老师交朋友呢，我们这节课就来共同学习。
二、感动的瞬间师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。
但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。
如果条件不具备，口述也可以。
）三、令人吃惊的调查七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。
在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。
这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3. 你喜欢什么样的老师？并说出自己的理由4、你心目中理想的师生关系是什么样的？学生自由讨论，教师不要随意打断学生。
要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
我和老师交朋友(教案)
我和老师交朋友（教案）教案主题：我和老师交朋友时间：1节课（40分钟）年级：初中一年级班级：七（1）班教学目标：1. 培养学生与教师交朋友的意识以及积极主动的交流能力2. 帮助学生理解教师不仅是课堂上的指导者，同时也是可以成为朋友的人3. 提高学生的英语写作水平，提升他们的表达和写作能力教学内容：1. 介绍教师与学生可以成为朋友，建立良好关系的重要性2. 运用问答、角色扮演等方式，让学生了解怎样和老师交朋友3. 编写一篇关于自己和老师成为朋友的作文，练习表达和写作技能教学流程：1. 班级带队者（老师）介绍交朋友的意义和学习价值。
老师可以说：“朋友是我们人生的财富，他们可以帮助我们，支持我们，陪伴我们度过每一刻难忘的时光。
当我们在学校里，老师也可以是我们的朋友。
他们不仅是我们的导师，更是我们需要的朋友。
”2. 运用问答方式，提出以下问题：a. 如何与老师进行交流？b. 如何与老师建立信任和亲近的关系？c. 是否有什么限制？能否和老师成为真正的朋友？d. 在交朋友时，有什么需要特别注意的事项？3. 角色扮演：学生可以演练与老师交往的场面，例如请教问题，分享自己的经历，讨论问题等等），并从老师的角度出发考虑如何回答和互动。
4. 作文书写：学生们就“我和老师交朋友”这一主题，撰写一篇不少于200字的作文。
学生可以从自己的亲身经历出发，讲述他们与老师的交往方式、建立的信任度以及依靠老师取得的成就感等等。
在写作过程中，学生需要注意清晰明了地表达自己的感受，同时也注意语言的规范、语法的正确。
教学方法：1. 讲授法：通过讲述内容，让学生了解交友的重要性。
2. 互动式教学法：采用问答、角色扮演等方式，激发学生对话题的兴趣，引导学生互动交流。
3. 实践式教学法：让学生在真实场景中模拟交往，并将所学的交友技巧运用到日常生活中。
教学资源：1. 课本：初中英语课本2. 互动工具：教师可以使用白板或黑板，让学生看见问题和作文范例。
与老师交朋友心理健康教案
与老师交朋友心理健康教案一、教学目标：1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。
3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容老师，有助于心理健康。
二、教学内容：1. 师生关系的意义：解释为什么与老师建立良好关系对学生的学习和心理健康至关重要。
2. 如何与老师沟通：教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。
3. 尊重和理解老师：引导学生理解老师的辛勤付出，尊重老师的职业和个人。
4. 体谅和包容老师：教育学生学会站在老师的角度看问题，理解和包容老师的不足。
5. 积极主动与老师交流：鼓励学生主动参与课堂，积极向老师请教和提问，建立积极的师生互动。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解师生关系的意义、沟通技巧、尊重和理解老师的重要性等。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解与老师交流的技巧和注意事项。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与老师建立良好关系，促进学生思考和交流。
4. 角色扮演法：学生模拟与老师交流的场景，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 与教学内容相关的案例材料。
3. 角色扮演所需的道具和物品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 沟通技巧：通过角色扮演等方式，评估学生在实际交流中的沟通技巧。
3. 作业和练习：布置相关作业，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对老师的印象和感受，引出本节课的主题。
2. 小组活动：学生分组，讨论与老师交流的积极体验和困难，分享心得和策略。
3. 案例分析：教师呈现一个关于与老师沟通的案例，学生分组讨论如何解决问题。
4. 角色扮演：学生模拟不同情境下的师生交流，练习沟通技巧。
5. 总结分享：学生和教师共同总结本节课的学习要点，分享感受和收获。
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我与老师交朋友（教案）【学习目标】.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】一、导入教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：XX年感动中国人物颁奖词如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。
打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。
）师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。
但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。
如果条件不具备，口述也可以。
）三、令人吃惊的调查七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。
在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。
这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3.你心目中理想的师生关系是什么样的？学生自由讨论，教师不要随意打断学生。
要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
教师小结：长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。
从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。
让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。
四、出谋划策肖云是八年级（1）班的学生。
这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。
她心里非常难过。
一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。
信中写道：敬爱的冯老师：您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。
自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。
我试着努力去适应，可是太难了。
我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。
最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。
老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。
）师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。
如果遇到以下这些情境，你会怎么办？五、情境再现情境一历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。
老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。
一场冲突即将爆发……情景二昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。
这时小凤和这名同学……情景三物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。
你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你……教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。
）活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。
师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。
这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。
其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。
我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
参考提示：（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；（2）正确对待老师的表扬和批评；（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；（5）礼貌待师，勿失分寸。
师总结：老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。
让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！我与老师交朋友（学案）【学习目标】.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】一、导入教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：XX年感动中国人物颁奖词如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。
打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
三、令人吃惊的调查七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。
在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。
这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3.你心目中理想的师生关系是什么样的？四、出谋划策肖云是八年级（1）班的学生。
这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。
她心里非常难过。
一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。
信中写道：敬爱的冯老师：您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。
自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。
我试着努力去适应，可是太难了。
我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？五、情境再现情境一历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。