五子棋教学设计
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
幼儿五子棋初学教案大全
幼儿五子棋初学教案大全教案标题：幼儿五子棋初学教案大全教案目标：1. 介绍五子棋的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的逻辑思维、注意力和集中力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 提高幼儿的决策能力和问题解决能力。
教案一：认识五子棋年龄段：3-4岁教学目标：1. 了解五子棋的棋盘和棋子。
2. 认识五子棋的规则。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
教学步骤：1. 引入：用图片或实物向幼儿展示五子棋的棋盘和棋子，引发他们的兴趣。
2. 认识棋盘：向幼儿介绍棋盘的形状、格子的数量和颜色。
3. 认识棋子：向幼儿展示黑子和白子，解释它们的区别。
4. 认识规则：简单介绍五子棋的规则，即先连成五个相同颜色的棋子的一方获胜。
5. 游戏练习：让幼儿用棋子在棋盘上摆放，练习摆放的顺序和位置。
教案二：基本规则和策略年龄段：4-5岁教学目标：1. 理解五子棋的基本规则。
2. 学习一些基本的策略和技巧。
3. 培养幼儿的思考能力和决策能力。
教学步骤：1. 复习规则：回顾五子棋的基本规则，解释连成五个棋子的不同方式。
2. 理解禁手：向幼儿介绍禁手规则，即不能形成禁手的棋局。
3. 学习基本策略：介绍一些基本的五子棋策略，如冲四、活三等。
4. 游戏练习：让幼儿进行简单的对弈练习，尝试运用所学的基本规则和策略。
教案三：团队对战年龄段：5-6岁教学目标：1. 学习团队合作和沟通。
2. 培养幼儿的战略思维和分析能力。
3. 提高幼儿的问题解决能力和决策能力。
教学步骤：1. 分组对战：将幼儿分成小组，进行团队对战。
2. 规划战略：鼓励幼儿在团队中共同讨论并制定战略。
3. 战术执行：让每个小组的成员轮流执行战术，尝试寻找最佳的下棋位置。
4. 分析总结：每局结束后，帮助幼儿分析比赛过程，总结成功和失败的原因。
通过以上三个教案，幼儿可以逐步学习五子棋的基本规则和策略，培养他们的逻辑思维、注意力、集中力、合作意识和团队精神。
同时，通过对战的方式，幼儿还可以提高他们的问题解决能力和决策能力。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》教材的第一章“五子棋基础知识”，详细内容主要包括五子棋的历史起源、棋盘与棋子的认识、基本规则和简单战术。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史起源，认识棋盘与棋子，掌握基本规则。
2. 培养学生运用基本战术进行实战对弈的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用。
教学重点：五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解五子棋在我国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识，以及基本战术。
3. 例题讲解：通过讲解经典棋局，让学生了解五子棋的基本战术在实际对弈中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行实战对弈，运用所学的基本战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋基础知识2. 内容：a. 五子棋历史起源b. 棋盘与棋子的认识c. 基本规则d. 基本战术七、作业设计1. 作业题目：a. 复习五子棋的基本规则和棋盘棋子的认识。
棋盘如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15A . . . . . . . . . . . . . . .B . . . . . . . . . . . . . . .C . . . . . . . . . . . . . . .D . . . . . . . . . . . . . . .E . . . . O . . . . . . . . . .F . . . . . . . . . . . . . . .G . . . . . . . . . . . . . . .H . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . .J . . . . . . . . . . . . . . .K . . . . . . . . . . . . . . .L . . . . . . . . . . . . . . .M . . . . . . . . . . . . . . .N . . . . . . . . . . . . . . .O . . . . . . . . . . . . . . .答案：黑方获胜，具体步骤如下：1. 黑方：E52. 白方：F53. 黑方：D54. 白方：E45. 黑方：D46. 白方：C57. 黑方：C48. 白方：B59. 黑方：B410. 白方：A511. 黑方：A412. 白方：F413. 黑方重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 选择具有趣味性和教育意义的五子棋历史故事，如“围棋与五子棋的渊源”、“古代名人五子棋对弈典故”等，以吸引学生的注意力。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自通用五子棋教材的第三章第二节，详细内容包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、开局策略、中局技巧和残局决战。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，了解棋谱的重要性，能独立阅读棋谱。
2. 培养学生具备基本的五子棋开局策略、中局技巧和残局决战能力。
3. 激发学生对五子棋的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和竞技水平。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋中局技巧的灵活运用和残局决战的策略。
教学重点：五子棋的基本规则、棋谱的认识和开局策略。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、五子棋棋盘、五子棋棋子。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用五子棋棋盘和棋子，现场演示一场简短的比赛，让学生直观地了解五子棋的竞技魅力。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解五子棋的基本规则，让学生了解比赛的基本要求。
（2）介绍棋谱的认识，通过实例讲解棋谱的阅读方法。
（3）分析开局策略，讲解如何根据棋盘局势制定合适的发展计划。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，进行五子棋对弈，实践开局策略。
（2）教师巡回指导，解答学生在对弈过程中遇到的问题。
4. 知识讲解（20分钟）（1）讲解中局技巧，如防守、进攻、牵制等，并结合实例进行分析。
（2）介绍残局决战策略，让学生了解如何在关键时刻取得胜利。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱的认识与阅读方法3. 开局策略及实例分析4. 中局技巧：防守、进攻、牵制等5. 残局决战策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织五子棋比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞技水平。
同时，引导学生关注五子棋的发展动态，了解国内外五子棋高手的技术特点。
重点和难点解析1. 教学难点：五子棋中局技巧的灵活运用和残局决战的策略。
2. 例题讲解：中局技巧和残局决战策略的讲解。
《五子棋》教案大全
《五子棋》教案大全第一篇：《五子棋》教案大全活动目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：五子棋棋盘及棋子、规则介绍图操作要点：1、幼儿同伴面对面而坐，两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时，就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时，就要截住对方的棋子。
5、比一比，哪方最先练成五个。
指导建议：1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
第二篇：五子棋教案五子棋张峰一、学情分析22位学生，经过一段时间的教学，大部分学生对于规则的把握有一定的认识，学习兴趣较浓，学习积极性较高。
部分学生呈现多动，容易分神的情况。
小部分不愿意亲近课堂，觉得下棋很无聊。
本堂课以“三点多动性”为下棋的重点，找出棋子与棋子之间的秘密。
二、教法与学法充分发挥他们的学习积极性，让他们积极参与到本节课的教学中，在学生互下环节中，以学生为主体，激发他们的学习热情，让学生发挥想象，自己博弈。
教师予以表扬和鼓励。
三、设计理念让学生学习“三点多动性”的下棋特点。
自主下棋。
鼓励并表扬学生，鼓励学生到黑板上互下。
四、教学目标：1、学习“三点”的下棋法。
2、学生互下，体会“观棋不语真君子”，“落子无悔”的概念。
3、培养学生在下棋过程中，遇到困难，不放弃的精神。
五、教学过程:1、导入同学们，张老师今天教大家“三点”的下棋法。
黑板展示、并传授。
2、体验与实践同学们，请同桌之间互下。
3、展示鼓励学生展示，到黑板上下棋。
4、感悟感悟总结。
渗透“观棋不语真君子”，“落子无悔”的理念。
第三篇：五子棋教案五子棋教育活动（一）教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
《五子棋》教案
《五子棋》教案一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与逻辑思维》第三章第三节，详细内容为五子棋的基本规则、策略及其在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，理解其竞技魅力。
2. 培养学生运用逻辑思维进行五子棋对弈的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、策略。
难点：灵活运用策略，进行有效对弈。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备五子棋棋盘、棋子、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课内容：讲解五子棋的基本规则，演示棋谱，分析策略。
3. 实践操作：a. 学生两人一组进行对弈，实践所学规则和策略。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析经典棋局，引导学生掌握关键策略。
5. 随堂练习：布置两道五子棋题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 五子棋策略a. 双活三b. 冲四c. 成五3. 例题分析七、作业设计1. 作业题目：答案：黑棋胜b. 请简述五子棋的基本规则。
答案：五子棋是一种两人对弈的棋类游戏，双方轮流在棋盘上摆放黑白棋子，先在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子的一方为胜。
2. 课后拓展：a. 了解五子棋的起源和发展。
b. 探讨五子棋与其他棋类游戏的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题分析等方式，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
在课后，教师应关注学生对五子棋的热爱程度，鼓励他们积极参与课后拓展活动，提高自己的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，教师可组织五子棋比赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节，特别是学生两人一组进行对弈的实践。
2. 例题讲解与分析，这是学生掌握策略的关键步骤。
3. 作业设计中的题目难度和答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实质性内容和活动组织。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容本节课我们将学习校本教材《五子棋》全册的第三章《战术篇》。
详细内容包括五子棋的基本战术，如活三、眠三、活四、冲四等，以及如何运用这些战术进行攻防。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握五子棋的基本战术，提高他们的棋艺水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用五子棋的基本战术进行攻防。
教学重点：掌握活三、眠三、活四、冲四等基本战术。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、教学PPT。
学具：五子棋棋盘、五子棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示两位同学下五子棋的情景，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的内容，即五子棋的基本战术。
3. 例题讲解：以活三、眠三、活四、冲四为例，详细讲解每个战术的运用方法。
4. 随堂练习：让学生在棋盘上实践所学的战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五子棋基本战术2. 内容：a. 活三：三子一线，两边空。
b. 眠三：三子一线，一边空。
c. 活四：四子一线，两边空。
d. 冲四：四子一线，一边空。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的活三、眠三、活四、冲四战术，与同学下一盘五子棋，并记录下棋过程。
2. 答案：根据学生实际操作情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了五子棋的基本战术，但在实际操作中，部分同学仍存在运用不熟练的情况，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高他们的棋艺水平，培养竞技精神。
同时，让学生了解五子棋的起源和发展，增强文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
五子棋方案(热门3篇)
五子棋方案（热门3篇）1.五子棋方案第1篇一、指导思想：五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
二、课程实施总体目标：五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、社团简介常下棋，可以减少浮躁之气，增加严谨之风;有助于增强人们做事的计划性和灵活性;有助于培养坚毅顽强的意志品质和机动灵活的战略战术意识。
五子棋社团为爱好下棋同学提供了一个展示自我的舞台，提供了一个结交朋友的场地，提供了一个休闲益智的空间。
“以棋会友”是我们的宗旨，“乐在棋中”是我们的目标。
在这个棋乐融融的社团里，你会体会到一家人的温暖。
四、活动地点三(6)班教室五、活动措施1.通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。
2.通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。
3.每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。
六、考核评价：学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
2.五子棋方案第2篇在古代，五子棋棋具虽然与围棋相类同，但是下法却是完全不同的。
2024最新版五子棋教案
2024最新版五子棋教案一、教学内容本节课选自《智力游戏与逻辑思维》教材第四章，详细内容为“五子棋的基本规则与策略”。
五子棋是一种古老的棋类游戏，通过本节课的学习，学生将掌握五子棋的基本规则、胜负判定方法以及简单策略。
二、教学目标1. 了解五子棋的起源与发展，理解五子棋的基本规则和胜负判定方法。
2. 学会五子棋的基本策略，提高学生的逻辑思维能力和判断力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、胜负判定方法以及基本策略。
难点：如何运用策略进行攻防转换，提高五子棋水平。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的起源与发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解五子棋的基本规则、胜负判定方法以及基本策略。
3. 实践：学生两人一组进行实战演练，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析典型棋局，引导学生运用所学策略。
5. 随堂练习：设置不同难度的五子棋题目，让学生独立思考并解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 胜负判定方法3. 基本策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五子棋的基本规则和胜负判定方法。
答案：（1）五子棋基本规则：双方轮流下棋，每次只能下一子；棋子不能移动；任何一方在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子即为胜利。
（2）根据所学策略，分析棋局优劣，进行攻防。
2. 拓展延伸：了解五子棋的竞技赛事，观看高手对决，提高自身水平。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了五子棋的基本规则、胜负判定方法和基本策略。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的五子棋水平。
同时，鼓励学生参加五子棋比赛，锻炼竞技能力，培养团队协作精神。
在今后的教学中，可以增加更多实战演练和策略分析，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度与广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与拓展延伸的衔接；5. 课后反思的实际应用。
2024年五子棋教案
五子棋教案一、教学目标1.让学生了解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和应变能力。
3.培养学生良好的竞技精神和团队合作意识。
二、教学内容1.五子棋的起源和规则2.五子棋的基本技巧3.五子棋的战术运用4.五子棋的实战演练三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示五子棋的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2.讲解五子棋的起源和规则（1）五子棋的起源：五子棋起源于中国，有着悠久的历史，是一种传统的棋类游戏。
（2）五子棋的规则：五子棋的棋盘是一个15×15的方格棋盘，黑白双方轮流下棋，先在横线、竖线或斜线上形成连续的五个棋子的一方为胜。
3.讲解五子棋的基本技巧（1）开局：在开局阶段，双方应尽量占据棋盘的中心位置，以便于后续的发展。
（2）中局：在中局阶段，双方应尽量扩大自己的优势，同时防止对方形成威胁。
（3）残局：在残局阶段，双方应尽量利用剩余的棋子，形成连续的五个棋子。
4.讲解五子棋的战术运用（1）双打战术：利用两个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
（2）活三战术：利用三个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
（3）跳马战术：利用四个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
5.实战演练将学生分成两人一组，进行五子棋的对弈，让学生在实践中掌握五子棋的技巧和战术。
6.总结通过本节课的学习，学生应掌握五子棋的起源、规则、基本技巧和战术运用，培养学生的逻辑思维能力和应变能力，同时培养学生的竞技精神和团队合作意识。
四、教学评价1.学生对五子棋的起源和规则的掌握程度。
2.学生对五子棋的基本技巧和战术运用的掌握程度。
3.学生在实战演练中的表现。
重点关注的细节：五子棋的基本技巧和战术运用1.开局技巧（1）中心占据：在开局阶段，双方应尽量占据棋盘的中心位置。
中心位置棋子的发展空间较大，有利于后续的发展。
（2）角部防守：在开局阶段，双方应尽量在棋盘的角部防守，防止对方在角部形成威胁。
2024年版五子棋教案
2024年版五子棋教案一、教学目标1.让学生掌握五子棋的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察力和判断力。
3.提高学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容1.五子棋的基本规则和技巧2.五子棋的战略和战术3.五子棋实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：五子棋的基本规则、技巧和战略战术。
2.教学难点：五子棋的实战应用和战术运用。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍五子棋的起源和发展。
（2）引导学生了解五子棋的基本规则。
2.讲解五子棋基本规则（1）讲解棋盘、棋子和棋规。
（2）讲解五子棋的基本走法。
（3）讲解胜负判定方法。
3.讲解五子棋技巧（1）讲解防守技巧。
（2）讲解进攻技巧。
（3）讲解防守与进攻相结合的技巧。
4.讲解五子棋战略战术（1）讲解开局战略。
（2）讲解中局战略。
（3）讲解残局战略。
5.实战演练（1）教师示范对弈，讲解实战中的注意事项。
（2）学生分组进行对弈，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2.实战演练：评价学生在实战中的表现，包括棋艺水平、战术运用和团队协作。
3.课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
1.导入新课教师通过播放五子棋比赛视频或图片，引导学生关注五子棋。
提问：谁知道五子棋的起源和发展？五子棋有哪些基本规则？2.讲解五子棋基本规则教师通过实物演示和讲解，让学生了解棋盘、棋子和棋规。
讲解五子棋的基本走法，如落子、吃子等。
讲解胜负判定方法，如横、竖、斜任一方向连成五子为胜。
3.讲解五子棋技巧讲解防守技巧，如守边角、守中心等。
讲解进攻技巧，如突破、牵制等。
讲解防守与进攻相结合的技巧，如防守反击、诱敌深入等。
4.讲解五子棋战略战术讲解开局战略，如快速布局、控制棋盘等。
讲解中局战略，如调整布局、寻求攻势等。
讲解残局战略，如判断胜负、寻求和棋等。
5.实战演练教师示范对弈，讲解实战中的注意事项，如观察对手弱点、抓住机会等。
幼儿园大班五子棋教案
幼儿园大班五子棋教案一、教学目标1、让幼儿了解五子棋的基本知识和规则。
2、培养幼儿的观察力、思维能力和专注力。
3、提高幼儿的竞争意识和合作能力。
4、激发幼儿对棋类游戏的兴趣，丰富课余生活。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握五子棋的基本规则，如五子相连即为胜利。
（2）引导幼儿学会观察棋局，思考落子策略。
2、难点（1）帮助幼儿理解复杂的棋局形势，做出正确的判断。
（2）培养幼儿在对弈中的耐心和抗挫折能力。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示五子棋的棋盘、棋子，让幼儿直观地了解五子棋的构成。
2、讲解法：向幼儿详细讲解五子棋的规则和玩法。
3、游戏法：通过组织幼儿进行五子棋游戏，让他们在实践中掌握技巧。
四、教学准备1、五子棋棋盘和棋子若干套。
2、多媒体设备，用于展示五子棋的相关图片和视频。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示五子棋的棋盘和棋子，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否见过或玩过五子棋，引导他们分享自己的经验。
2、讲解五子棋的基本知识（7 分钟）介绍棋盘：棋盘是一个横竖交错的网格，有横纵各 15 条线。
认识棋子：五子棋的棋子分为黑白两种颜色。
讲解规则：下棋时，黑先白后，轮流在棋盘的交叉点上落子，谁先把五个同色棋子连成一条直线（横、竖、斜均可），谁就获胜。
3、示范下棋（5 分钟）教师和一名幼儿进行简单的对弈示范，边下棋边讲解每一步的思考过程。
让幼儿观察如何判断胜负，以及如何避免被对方连成五子。
4、幼儿分组练习（15 分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套五子棋。
让幼儿先自由对弈，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
5、游戏竞赛（10 分钟）组织幼儿进行五子棋比赛，采用淘汰制。
鼓励幼儿在比赛中遵守规则，认真思考。
6、总结与回顾（5 分钟）请幼儿分享自己在学习和游戏中的体会和收获。
教师总结本次课程的重点内容，强调五子棋的规则和技巧。
六、教学延伸1、在班级区角设置五子棋游戏区，让幼儿在课余时间继续练习。
2、鼓励幼儿回家与家长一起玩五子棋，增进亲子关系。
五子棋游戏课程设计
五子棋游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则，掌握游戏的胜负判断标准。
2. 学生能运用所学知识，分析五子棋的棋局走势，制定相应的策略。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展，了解我国在五子棋领域的成就。
技能目标：1. 学生能运用所学策略进行五子棋对弈，提高自己的棋艺水平。
2. 学生通过五子棋游戏，培养逻辑思维和判断能力，提高解决问题的能力。
3. 学生学会团队协作，提高沟通与表达能力，培养竞技精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对五子棋产生兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
2. 学生在游戏中遵守规则，尊重对手，培养公平竞争意识。
3. 学生通过五子棋游戏，培养面对挑战的勇气，增强自信心和抗挫折能力。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和基本技能。
课程以五子棋为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力，培养情感态度价值观。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握五子棋的基本知识和技巧，提高逻辑思维和判断能力，培养团队合作精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 五子棋的基本规则与胜负判断：介绍五子棋的棋盘、棋子及基本走法，讲解五子棋的胜负判断标准，使学生掌握游戏的基本规则。
教材关联章节：第一章 棋类游戏概述2. 五子棋的基本策略：讲解五子棋的攻防策略，如连三、连四、活三、活四等基本棋型，以及如何根据棋局走势制定相应策略。
教材关联章节：第二章 五子棋基本策略3. 五子棋的历史与文化：介绍五子棋的起源、发展历程，以及我国在五子棋领域的成就，让学生了解五子棋的历史背景和文化内涵。
教材关联章节：第三章 五子棋的历史与文化4. 五子棋对弈技巧：通过实战演练，让学生学会观察棋局，运用所学策略进行对弈，提高棋艺水平。
教材关联章节：第四章 五子棋对弈技巧5. 团队协作与竞技精神：组织学生进行五子棋比赛，培养团队协作能力，提高沟通与表达能力，弘扬竞技精神。
新版五子棋教学计划和教学安排(五子棋 教案)
五子棋兴趣小组活动教案第一课时认识五子棋（一）：学习目标1、认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；2、认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白 225枚子，黑113 枚子，白112枚子。
学会五子棋执棋方式。
3、了解五子棋的历史及比赛的计时制。
：重点、难点认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各 15条平行线交叉组成及棋盘上的 4星1 天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白 225枚子，黑113枚子，白112 枚子；学会五子棋执棋方式。
一、谈话导入。
1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听2、学生汇报所收集的资料。
3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识。
二、新课1、五子棋的历史五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了2、认识五子棋棋盘。
出示图1ARCnEFQH C J H L M H □第二课时认识五子棋（二）（1）生观察棋盘，发现问题，提出质疑。
（2）通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成 225个交叉点。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字 1 —15标记（注：QQ棋盘上的数字则从上向下标记），横行线从左到右用英文字母 A--O标记，其中H8点为天元；D4、 D12、L12、L4四点为星。
3、认识棋子。
（1）师演示，生直观：棋子由黑白两种颜色组成。
师补充：共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
（2）正确的执棋方式。
师演示：是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动。
生执棋练习：先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点上。
然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准。
4. 了解五子棋比赛计时制（一）比赛时限比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束。
五子棋活动精品教案通用五子棋教学设计
五子棋活动精品教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材第七章“益智游戏”中的第二节“五子棋”，详细内容包括五子棋的起源、基本规则、棋谱知识、开局策略、中局战术及残局技巧。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和基本规则，掌握棋谱知识。
2. 培养学生运用策略进行五子棋对弈的能力，提高逻辑思维和判断力。
3. 激发学生对五子棋的兴趣，培养团队合作精神和竞技体育道德。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五子棋的开局策略、中局战术及残局技巧。
2. 教学重点：五子棋的基本规则、棋谱知识及对弈实践。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解五子棋的起源，引起学生对五子棋的兴趣。
2. 讲解基本规则和棋谱知识：详细讲解五子棋的基本规则，演示棋谱知识。
3. 实践操作：学生分小组进行五子棋对弈，教师巡回指导。
4. 开局策略教学：通过例题讲解，引导学生学习开局策略。
5. 中局战术教学：通过例题讲解，教授中局战术。
6. 残局技巧教学：通过例题讲解，传授残局技巧。
7. 随堂练习：学生独立完成五子棋对弈，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋的起源和基本规则2. 棋谱知识3. 开局策略4. 中局战术5. 残局技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五子棋的基本规则。
黑：H8、J8白：I9黑：H8、I9、J10白：G7、I7、K72. 答案：（1）五子棋基本规则：双方各有黑白两色棋子，轮流在棋盘上放置棋子，先在横、竖、斜方向形成连续的五个棋子的一方为胜。
（2）开局策略：以防守为主，尽快形成自己的势力范围。
（3）中局战术：利用“活三”、“死四”等棋型进行进攻和防守。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和随堂练习，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
五子棋教学_阵型教案模板
教案名称：五子棋阵型教学教学目标：1. 让学生掌握五子棋的基本阵型知识。
2. 培养学生对五子棋阵型的兴趣和运用能力。
3. 提高学生的观察能力和策略思维。
教学对象：五子棋初学者或有一定基础的学生教学准备：1. 五子棋棋盘及棋子2. 阵型图示或PPT3. 教学视频或示范棋局教学过程：一、导入新课1. 简要介绍五子棋的历史和规则。
2. 提出本节课要学习的内容：五子棋阵型。
二、基本知识讲解1. 讲解五子棋的几种常见阵型，如“田”字型、“十字”型、“工”字型等。
2. 通过PPT或板书展示每种阵型的棋局图，讲解其特点和形成条件。
三、阵型实战演示1. 播放教学视频，展示不同阵型的实战运用。
2. 教师现场演示，讲解阵型在实际对局中的运用技巧。
四、学生实践1. 学生分组进行实战练习，运用所学的阵型进行对弈。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。
五、阵型分析1. 收集学生实战中的棋局，进行阵型分析。
2. 分析阵型的优缺点，以及在不同情况下的适用性。
六、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调阵型在五子棋中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
七、布置作业1. 学生回家后，复习本节课所学阵型，并尝试在家庭对弈中运用。
2. 撰写一篇关于五子棋阵型的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在实战中对阵型的运用情况。
2. 收集学生作业，评价其学习效果。
3. 通过学生反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
备注：- 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
- 鼓励学生发挥创造力，探索新的阵型运用方式。
- 注重培养学生的团队合作精神和竞技精神。
《五子棋》教案大全
《五子棋》教案大全一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第六册“体育与健康”模块，具体为《五子棋》一课。
本节课主要让学生了解五子棋的规则，掌握基本的对弈策略，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的基本规则，学会独立完成对弈。
2. 通过五子棋的学习，培养学生的逻辑思维能力和策略运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则和对弈策略。
难点：如何运用策略进行对弈，提高胜率。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子。
学具：五子棋棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个五子棋对弈的情景，引导学生思考五子棋的规则和策略。
2. 讲解五子棋规则（10分钟）教师讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利的条件等。
3. 示例讲解（10分钟）教师通过一个具体的对弈示例，讲解五子棋的基本策略，如棋子的摆放位置、如何阻止对方获胜等。
4. 学生自主练习（10分钟）学生分组进行对弈练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：五子棋规则：1. 棋盘大小：15x15的网格2. 棋子摆放：双方轮流在网格上摆放棋子3. 胜利条件：任意一方棋子连成五子直线五子棋策略：1. 棋子摆放位置：注意棋子的布局，避免让对方连成五子直线2. 阻止对方获胜：及时堵截对方的棋子，防止对方连成五子直线七、作业设计1. 请用一句话描述五子棋的规则。
答案：五子棋是在15x15的网格上，双方轮流摆放棋子，率先连成五子直线的一方获胜。
2. 请列举三种五子棋的策略。
答案：堵截对方棋子、合理安排棋子布局、及时调整策略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了五子棋的基本规则和策略，但在实际对弈中，部分学生仍需加强实践操作。
课后，教师可组织学生进行更多的对弈练习，提高学生的对弈水平。
同时，教师可引导学生探究更多的五子棋策略，提高学生的逻辑思维能力。
五子棋教学计划
五子棋教学计划第一篇：五子棋教学计划五子棋教学计划闵丹丹 2014-2015学年第一学期五子棋教学计划一、学生情况：本学年二、三年级共有学生48人。
由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。
二、指导思想：五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。
它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。
五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。
所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。
三、实施过程：1、教学思路五子棋入门容易，趣味性强。
教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。
借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。
深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。
2、教学目标①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
3、教学特点五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。
下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。
由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。
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五子棋教学设计教学设计五子五子棋校本课五子棋13步必胜技巧五子棋规则篇一：五子棋教案五子棋教育活动（一）教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动（二）教学目标：1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟教学方法：1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动（三）教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五子棋教育活动（四）教学目标：学习五子棋的基本阵法（1、2）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法1（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图 2 （2）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（五）教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5 ）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图3（1）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4 （2）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名四角阵。
图 5 （3）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由四角阵变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（六）教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图 6 （1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名梅花阵。
图7 （2）剑阵：如图7所示，黑方以花月开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。
此阵变化甚多，十分有趣。
图8 （3）燕阵：如图8所示，黑方以恒星开局，直至黑9定形。
请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名燕阵。
图9 （4）八封阵如图9所示，黑1、黑3；黑5、黑7、黑9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形马步相连。
此阵是中国民间传统战法中以守待攻战术的杰出代表作。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（七）篇二：三年五子棋社团活动队教案三年级社团活动教案第一周活动内容：一、了解五子棋的技巧：1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧一：五子棋技巧之一：该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
图2－三、练习运用。
四、总结反馈。
第二周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧 2 五子棋技巧之二：进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。
中，黑棋有不同的选择。
黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
图－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2 三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第三周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧3 五子棋技巧之三：在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。
很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。
这里，防在A点比B 点更有利。
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第四周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧 4 五子棋技巧之四：防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B 点连续进攻取胜。
因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第五周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧五。
五子棋技巧之五：所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图三．运用技巧，伙伴练习对垒。
第六周训练内容：一．背诵五子棋技巧口诀。
1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧6。
五子棋技巧之六：攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。
这样对手无法同时防守。
组合攻击可以说获胜的唯一之路。
最简单的“组合攻击”有三种类型：三三组合，四四组合和四三组合。
根据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。
（图5）可以看到三三组合的图例。
三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。
图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。
（图6）是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。
白棋无禁手，可以落子B、D 形成四四攻击。
5 （图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中，A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
7图86 （图9）白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
篇三：二年级五子棋教案4棋盘古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的，汉魏时为十七路（17×17）棋盘，至南北朝时即已流行十九路（19×19）棋盘，直至1931年，才出现所谓五子棋专用棋盘，如图所示，为十五路（15×15）棋盘，形状近于正方形，平面上画横竖各15条平行线，线路为黑色，构成225个交叉点，邻近两个交点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。