为更好的教育努力——成为一名好老师

为更好的教育努力——成为一名好老师

尊敬的各位领导、老师：

今天我演讲的题目是——为更好的教育努力——成为一名好老师

夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”列宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”我们也常常说“教师是园丁，教师是美的耕耘者，是美的传播者。”陶行知有“捧着一颗心来，不带半根草去”的教学精神；大家有“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”对教师辛勤劳作和丰功伟绩的歌颂和赞扬。

教师的重要性不言而喻，随之而来的使命感也非常巨大，也就促使教师去做一位好教师，做一位好教师也不是一件容易的事，特别是小学阶段的好教师。也许小学教师没有大学教师听起来有荣誉感，有地位，但小学教师的谁都不能低估和小看。我们陪伴着孩子度过生命中最好的最重要的时光，我们教会孩子善良，美德，知识，能力和成长。这些东西我们见证了孩子的成长的每一步，在孩子的成长中我们也学会了很多。我们是不逊于高阶段的老师，所以要树起教师荣誉感和信仰。自然我们的责任也很大，我们需要不断的学习，向那些单纯的孩子学习，为了教好他们，我们不能停止学习的脚步，那些可爱的孩子有时也会是我们学习的榜样，我们也不能止于当一个合格的老师，而是当好的老师。好老师和合格的老师有什么不一样呢？是不是好老师要由优合格的老师呢？自然是不言而喻。

在我们的群体中，还有一些不负责任，不合格的老师。我们要知道我们对孩子影响，我们的一句话，一个动作，都有可能影响到孩子，有可能对孩子造成永久的创伤，影响孩子对教师的看法，影响到社会对我们整个教师界的质疑和否定。孩子的快乐与否，健康与否，成功与否，都有可能是我们的责任。我们的教育要的不是不合格的教师，要的也不是合格教师，我们要的是好老师。套用冯友兰先生的一句好；“中国不缺大学，缺的是大大学”，那么就是说，我们的教育不缺教师，而是缺好教师。那怎么成为好教师呢？

一、爱护学生

我们真正要关心的是孩子，而不是自己和为了这份工作和工资，我们不能因为孩子小，什么都不懂，就去敷衍，我们的教育容不得这些不是教师的教师。我们明白教师的荣誉感，教师的重要性，就要爱护学生。爱护学生这是我们的分内之事。

那我们怎么做好这些分内之了吗？我们在入职之前，都会接受教师的专业知识的训练，教师必备的素质，职业道德，职业要求等，那我们有没有真正的做到呢？让我们认真学习，努力成为一名好教师。

（一）保护和发展孩子的精神

孩子有什么精神呢？孩子的精神有很多，好奇，发问，创造，总结起来就是孩子具有科学精神，这些精神与生俱来，我们所做的是保护和发展，而不是扼杀。

对于孩子来说世界是崭新的，孩子对身边事物，对整个世界都充满了好奇，而发问是孩子了解身边事物，了解世界的重要途径，孩子从小就有创造性，孩子

说的每一句话，做的每一件事，都有孩子创造的成分。我们做的就是保护孩子的这些精神，我们不能已成人的标准去要求孩子，对我们来说习以为常的事情，普通的事物，孩子的看来都是新的。我们所做的就是认真，耐心的回答，解答。

孩子上高中大学以后，常常是一到回答问题的时候，就集体低头。我们常常说中国的孩子没有创造性，所以没有出一个诺贝尔奖（科学方面）。错了，我们的孩子非常具有创造性，只要我们保护并发展孩子的好奇，发问，创造。我们不能敷衍孩子的问题，不能对孩子的提问表现出来不耐烦烦的神情，更不能说：“你那来这么多问题啊？”再按照以前的教学方法，上课小手集体放在后面。那么小牛顿、小爱因斯坦也会变成一个愚笨胆小的孩子。

在这个问题上，教师不应为孩子制定许多规则去限制孩子，老师不应把孩子的好动，顽皮，好问“为什么”当作是挑战权威的表现。首先教师就不应该把自己看做是权威者，而是把自己也变成小孩子，去了解和体会孩子的内心世界。

他给你一块糖吃，是有一个富翁捐一亿的慷慨。他失手打破一个泥娃娃，是有一位母亲失去自己孩子的痛心。他受了你不耐烦的恐吓，连在梦里也觉得有恶魔狰狞的摸样。他写字没有得一百，仿佛是候选总统落了选一样失意。他想你抱她一会儿而你偏去抱别的孩子，好比是一个爱人被人夺去一般伤心。我们不能忽视甚至无视孩子的情感，孩子的是不是小事，孩子的小事更不是小事。这些小事你不忽略，孩子的科学精神就能得到保护和发展。当你变成一个孩子的时候，你会发现孩子和以前你所想的不一样，孩子是多么的单纯，多么可爱，是多么的有创新精神，并能给你带来多么大的快乐和成就感。

（二）正确公平对待学生

首先，尊重孩子的差异性，每个孩子有每一个孩子的特色和长处。我们所做的不是用一个标准去评价所有孩子，而是看到每个孩子闪光点。今年的“绿领巾”事件，为我们提一个醒，甚至好像扇了我们一个耳光。我们是不是做了类似的事情呢？虽然没有绿领巾，但是我们是不是以成绩去划分学生，还对学习不好的“坏学生”没有好的态度和关心。“绿领巾”的七大宗罪是我们值的反思的事情：

一罪：剥夺学生佩戴红领巾的权利。

二罪：侵犯学生价值取向和其尊严。

三罪：阻碍学生向上求进取的通道。

四罪：歧视差生和侮辱差生的证据

五罪：破坏了我国百年教育的美学

六罪：破坏我中华民族千年“诲人不厌，孜孜不倦”为师美德，违反教师道德准则和行为规范。

七罪：推卸责任！将教育民族后代责任直接推卸给尚不懂事的儿童本身。

和绿领巾性质一样的事情有很多，比如：印章事件，蓝印章、红校服、三色作业本、五条杠、红背心等等。责任在于老师，我们侵犯了孩子的权利，往往还不以为然。我们不应该给孩子贴上标签，这样的标签，教师也没有权利去贴。各种各样的标志不是说明教师的创新，而是暴露了教师的不合格和不负责任的表现。

在小学阶段，我们不必牺牲孩子的童年换回孩子的学习成绩，我们也不应把学习不好的学生当做是没有出息的孩子，我们的责任是让每个孩子成长，并且是健康快乐的成长。

其次，就是评价体系的多样性。知道孩子的差异性，就应创造评价的多样性。这个老师根据学生的具体情况可灵活多变。这就是让教师有这样一个思想，就是