青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学设计

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青岛版三年级下册科学第8课-纸教案

青岛版三年级下册科学第8课-纸教案

第 8课纸【课标要求】(16.2)区分生活中常见的天然材料和人造材料。

【教学目标】1.通过观察复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等,认识生活中常见的纸,通过认识这些纸,初步了解纸的性能不一样。

2.通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同;会做比较纸的吸水性的实验;树立节约用纸的意识。

3. 通过认识纸在生活中的广泛用途,并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

教学重难点:重点:通过实验比较纸的吸水性,认识到不同纸的性能不同,树立节约用纸的意识。

难点:认识纸在生活中的广泛用途,并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【评价任务】任务一:猜想不同种类的纸它们的性能一样吗?(检测目标1)任务二:探究纸的吸水性实验时应该注意什么?(检测目标2)任务三:探究不同性能的纸有不同的用途。

(检测目标3)【资源与建议】1.通过认识生活中常见的纸,分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

课前准备:生活中常见的复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等。

2.学习过程:首先,通过观察猜想,认识生活中常见的纸,通过认识这些纸,初步了解纸的性能不一样。

接着,通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同;会做比较纸的吸水性的实验;树立节约用纸的意识。

再次,分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【教学过程】课前探究任务一:猜想不同种类的纸它们的性能一样吗?(检测目标1)一、情境聚焦1.观察:展示复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等,认识生活中常见的纸,它们是一样的吗?说出你的判断依据?2.猜想:动手设计实验,探究不同的纸分别有哪些性能?不同性能的纸各有哪些用途?3揭题:今天我们就来探究这生活中的纸。

二、方案探究(一)基础活动1.认识多种多样的纸。

教师提出问题:生活中,你们认识哪些纸?学生结合自己的经验进行讨论,可以边展示自己搜集的多种纸边进行交流,汇报自己的认识。

青岛版三年级科学下册9《多变的纸》

青岛版三年级科学下册9《多变的纸》

玩纸过程中,纸的形状或大小发生了变 化,但构成纸的物质没有改变。
活动二:哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
观察思考,这些 物体变化后构成物体 的物质有没有发生改 变?
还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
物质没有改变?
物质没有改变?物质没有改变?物来自没有改变?物质没有改变?
拓展活动
基础达标
三、选择
___A_____后,构成物体的物质没有发生改变。
A.橡皮筋拉伸
B.纸燃烧
做面塑
总结
通过这节课你们都学到了什么呢?
玩纸过程中,纸的形状或大小发生了变化, 但构成纸的物质没有改变。
有些物体变化后,构成物体的物质没有发生 改变。
基础达标
一、填空
玩纸过程中,纸的_形__状___或_大__小___发生 了变化,但构成纸的__物__质____没有改变。
基础达标
二、判断 1.小麦磨成面粉的过程中,物质发生了变化。( × ) 2.蜡烛融化的过程中,物质没有发生变化 ( √ )
青岛版三年级科学下册
9.多变的纸
准备活动
你玩过折纸游戏吗?玩折纸游戏时,纸发生了哪 些变化?
活动一:做一做,观察纸发生了哪些变化 实验材料:
学生自由玩纸, 探 究纸的形状和大小发生 变化。
观察思考,在玩的 过程中,纸都发生了哪 些变化,哪些没有改变。
我的做法 折纸飞机
现象
剪纸
揉纸团
我的结论

三年级科学《纸》教学设计3篇

三年级科学《纸》教学设计3篇

三年级科学《纸》教学设计1一、教学准备1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。

3、每组准备两本不同的厚薄的书。

二、教学目的:1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度,多方法的观察描述的活动过程。

2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。

3、培养探究纸的兴趣。

4、知道纸是由纤维组成的。

三、教学重点:观察纸的纤维。

四、教学难点:探究观察比较各种纸,不同特点的方法。

五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点。

1、(出示一张白纸)这是一张纸,它是什么颜色?这张纸除了颜色是白的特点外,它还有什么特点呢?2、提供给学生每人一张白纸。

让学生进行独立观察,并根据需要记录关于这张白纸的特点。

3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。

4、全班交流归纳:关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点?5、评价要求:能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。

㈡比较两张纸的不同。

1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同?2、学生分组观察并作记录。

3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的?4、学生汇报交流。

5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法?6、学生进行探究活动,进行反思,得出各种方法。

7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。

8、怎样观察比较两本不同书的厚薄?9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。

10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄,并交流观察测量结果。

11、评价要求:能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。

㈢观察纸的纤维。

1、这些外形不同的纸,它们有什么相同的特征呢?2、引导学生将小纸片撕开,观察撕开的纸边。

3、学生观察,并作交流。

4、全班交流:①让学生描述观察到的现象。

②师归纳:这是纤维。

5、纸面上能观察到纸的纤维吗?引导学生将撕下的半张纸揉成团,再展开,用放大镜观察纸面。

6、学生试验之后:①报纸,餐巾纸可以观察到。

②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。

7、学生观察,并交流观察到的现象。

青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计

青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计

青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计一、教学目标1.了解纸的来源和制造过程。

2.认识纸的种类及其用途。

3.学会利用纸制作简易的手工制品。

4.感受到纸的神奇和多变。

二、教学内容(一)纸的来源和制造过程1.通过观察图片和讲解,了解纸的来源和制造过程。

(二)纸的种类及其用途1.着重介绍常见的几种用途广泛的纸,如:白纸、报纸、贺卡纸、包装纸、卫生纸等。

(三)利用纸制作简易的手工制品1.能够根据老师的示范,制作简单的纸鹤、纸飞机等。

2.能够动手制作自己设计的纸制品。

(四)纸的神奇和多变1.通过实验和游戏,感受到纸的神奇和多变。

三、教学重难点(一)教学重点1.认识纸的来源和制造过程。

2.掌握简单的纸制品制作技巧。

(二)教学难点1.紧凑安排教学步骤,让学生能够高效地制作出自己的纸制品。

2.教师如何让学生真正体验到纸的神奇和多变。

四、教学方法1.图片展示法、讲解法、实验教学法、讨论法等。

五、学情分析学生已经具备基本的手工制作技能,但多数学生对于纸的用途和来源还不是很清楚。

因此,本节课的内容需要结合生活实际,注重引发学生的兴趣和好奇心。

本节课另外一个难点也是重点,学生需要在较短的时间内制作出自己的小制品,因此需要在教学方法上多做文章。

六、教学过程(一)导入老师用图片展示大自然的美丽,引出本节课的主题,让学生猜猜今天要学什么。

(二)呈现新课1.通过图片展示介绍纸张的来源和制造过程。

2.根据纸的用途列举几种常见的纸张,并对纸张的制作方法进行简单的讲解。

3.让学生自由发挥,尝试利用不同种类的纸张,制作纸鹤、纸飞机等小作品。

(三)巩固练习1.老师以一种寓教于乐的方式,让学生在小组内制作纸制品,并进行展示和讨论。

2.利用游戏的方式,让学生迅速换出多种不同形态的纸制品。

(四)作业布置1.搜集几种不同形态的纸张,自由发挥,制作一件自己的小手工制品。

(五)课后反思1.教师对于学生制作的纸制品进行评分,鼓励学生在纸艺方面继续深入学习。

新青岛版小学三年级下册科学实验目录及实验操作方法

新青岛版小学三年级下册科学实验目录及实验操作方法

新青岛版小学科学三年级下册实验操作方法指导●实验名称:影子是怎样形成的(1、影子)实验材料:手电筒、橡皮、细绳、纸屏。

实验过程:1、用细线把橡皮拴好,吊起来。

放到纸屏前面,打开手电简,用手电简的光照橡皮,观察现象。

2、关闭手电筒,观察纸屏上的变化,纸屏上还有橡皮的影子吗?3、再打开手电简,拿走橡皮,纸屏上会呈现什么现象呢?实验现象:1.打开手电筒,发现橡皮的影子留在了纸屏上。

2.关闭手电筒,纸屏上没有了橡皮的影子。

3.再打开手电筒,拿走橡皮,发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。

实验结论:影子形成的两个条件是光和不透明的物体。

●实验名称:探究太阳与影子关系的实验(2、太阳和影子)实验目的:通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料:一只手电筒(代表太阳)、一根铅笔(代表物体)实验步骤:1、将铅笔竖直立在桌面上。

2、将手电筒平放在桌面上,距离铅笔大约一尺左右,打开手电筒让光束照射在铅笔上,观察光的亮度及铅笔的影子,并用粉笔将影子描绘下来。

3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧,自东向西移动。

始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离,电筒每移动一点距离,注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子,并随时将影子描绘下来。

4、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。

将上面的实验重复几次,可以每次更换铅笔的高度与位置,其他试验方法保持不变。

描绘影子时可更换不同颜色的彩笔,以免混淆。

根据实验,分析影子随手电筒的光变化的规律,同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验现象:铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子与手电筒的光方向相反。

当手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子比较长,光线较暗;当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较短,光线较强。

实验结论:影子总出现在背光一面;影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。

早晨和傍晚影子比较长,中午影子比较短。

(实验说明:阳光下任何不透明的物体都有影子。

新青岛版小学三年级科学下册全册教案

新青岛版小学三年级科学下册全册教案

第一单元太阳与影子第一课影子一、导入新课1.教师板书“影子”,并提问:同学们知道什么是影子吗?先回想生活中观察过的影子,再说一说。

2.学生汇报。

二、探究活动(一)找一找哪里有影子。

1.教师提出问题:在我们的生活中,哪些地方会有影子呢?请大家先看一组图片。

2.教师出示图片。

教师继续提问:请同学们看一看,并想一想这样的场景可能涉及哪些知识、原理。

3.学生汇报自己的认识。

4.学生通过回想生活中见过的影子,汇报自己的认识和感受。

(二)画影子。

1.师生谈话:同学们画过影子吗?2.学生讨论,教师提示:你们打算怎样画影子?影子可能是什么样的?3.教师带学生到操场上分组配合画同伴的影子。

4.活动体验完成后,学生汇报,师生共同总结:影子与太阳分别在人(物体)的两侧;影子的底端是与人(物体)相连的;影子是灰黑色的;(三)物体的影子是怎样形成的?1.制造影子。

(1)教师提出问题:同学们能不能制造影子?可以用什么物品、什么方法?(2)学生思考、讨论如何进行实验。

(3)学生分组完成实验:4个学生在一起做影子形成的实验,一个学生手握手电筒操作,两个学生配合,另一个学生记录。

(4)学生汇报、交流观察的情况。

2.探究影子形成的条件。

(1)教师提出问题与要求:如果没有橡皮,纸屏上还会有影子吗?如果没有手电筒,纸屏上还会有影子吗?教师引导学生先思考,再进行实验,做到边观察边记录。

(2)学生进行实验。

(3)全班范围内展示学生的记录。

(4)学生交流观察的收获与体会。

(5)师生共同小结:当橡皮挡住手电筒的光时,纸屏上就形成了橡皮的影子。

如果没橡皮,纸屏上不会出现物体的影子;如果没有手电筒,纸屏上也不会出现物体的影子。

(四)怎样使物体的影子发生变化?1.玩手影游戏。

(1)教师导课:刚才,我们知道了影子形成的条件。

为了更好地巩固今天所学的知识们一起来学做几个手影吧。

(2)教师进行演示,要求学生认真观察,并做出手影的动作。

(3)学生分组模仿教师进行手影操作。

青岛版小学科学共八册教材目录(最新)

青岛版小学科学共八册教材目录(最新)

青岛版小学科学共八册教材目录(最新)三年级上册一单元1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边4、怎样认识物体5、给文具分类6、哪杯水热7、水温的变化8、哪杯水多9、有趣的不倒翁10、认识水11、有趣的浮沉现象12、改变浮和沉13、水面的秘密14、水往高处走15、天气与生活16、今天的天气17、我的雨量器18、我的风向仪19、一周的天气20、空气在哪里21、空气的成分22、我们需要清新的空气研究与实践1、拆装玩具2、科学探索的故事三年级下册1、小车的运动2、玩滑梯的启示3、跷跷板4、弹簧里的学问5、有趣的磁铁6、指南针7、认识太阳8、太阳和影子9、用太阳计时10、制作小计时工具11、灯泡亮了12、让更多的灯泡亮起来13、谁的本领大14、安全用电15、我们的身体16、骨骼17、关节18、肌肉19、蚂蚁20、它们都是鸟21、猫和兔22、多样的动物研究与实践1电在生活中的用途2饲养小动物四年级上册1、我们的食物2、我们的营养3、饮食与健康4、水变咸了5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么8、植物的身体、9、植物的根10、植物的叶一11、植物的叶二12、植物的茎13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了19、水变热了20、它们会生热吗21、谁热得快22、太阳能热水器研究与实践1食物里的有害物质2太阳热水器的发展与使用四年级下册1、温度计的秘密2、自行车胎为什么爆裂3、认识的岩石4、做个岩石百宝箱5、岩石的用途6、岩石的风化7、土壤里有什么8、土壤的种类9、土壤与植物10、保护土壤11、认识光12、玩镜子13、筷子折了14、彩虹的秘密15、飞旋的陀螺16、光与我们的生活17、航海家的发现18、地球上有什么19、我在哪里20、苹果为什么落地21、没量重力研究与实践1、植树2、当地岩石种类考察五年级上册1、地球内部有什么2、火山3、地震4、做一块卵石5、各种各样的矿物6、地表的变化7、声音的产生8、谁能传播声音9、怎样听到声音10、各种各样的声音11、噪声的危害与防治12、秋季星空13、冬季星空14、木材15、纸16、陶瓷17、金属18、玻璃与塑料19、材料的分类20、蒸发21、沸腾22、凝结23、水的三态变化24、小水滴的旅行研究与实践1研究学校里的噪声问题2材料与我们的生活五年级下册1、食物到哪里去了2、我们的呼吸3、心脏和血管4、脑与神经5、凸透镜6、照相机和眼睛7、保护眼睛8、潜望镜的秘密9、神奇的眼睛10、种子发芽了11、种辣椒12、植物的花13、果实是怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、未来交通工具六年级上册1、病毒2、细菌3、馒头发霉了4、食用菌5、蜡烛的变化6、食盐和水泥7、铁生锈的8、牛奶的变化9、静止和运动10、距离和时间11、改变物体运动状态12、物体的运动方式13、动物的运动14、白天和黑夜15、昼夜与生物16、四季更替17、弯弯的月亮18、日食和月食19、登上月球20、蚯蚓找家21、变色龙22、植物向哪里生长23、密切联系的生物界24、珍稀动植物25、生物的启示六年级下册1、细胞2、我从哪里来3、人的一生4、我像谁5、让身体热起来6、摆的秘密7、钻木取火8、通电的线圈一9、通电的线圈二10、无处不在的能量11、开发新能源12、地球的面纱13、风从哪里来14、降落伞15、小帆船16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术20、太阳家21、神秘星空22、探索宇宙23、未来家园。

青岛版(新教材)小学科学三年级下册《纸》教案精选三篇

青岛版(新教材)小学科学三年级下册《纸》教案精选三篇

《纸》教案一教学目标:1.通过围绕”纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。

2.培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等于段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点:培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备:1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2.研究学习的资料(成果)3.准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程:一、导入1.引出研究课题,教师谈话导入:请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么,这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面,请学生观察。

)(板书:纸。

)2.请同学们打开书包看一看,再想一想,哪样东西最多:我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3.通过教师与学生说说生活上的纸,让学生初步感知纸与我们生活关系密切,它是无处不在的。

今天开始我们一起来研究《纸》(板书:纸)4.学生讨论,你想了解有关纸的什么知识:学生自由发言。

学生确定研究课题。

(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种:(5)我们每天要用多少纸?(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师:同学们想了解的知识还真不少。

课前,咱们班分成6大组回去查阅资料,下面我们进行交流好吗?二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会展示内容:第1小组:学习报告:包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组:访问报告:收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法第3小组:调查报告:班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书第4小组:交流收集的《纸与环境》资料,展示绘画作品第5小组:纸文化知识竞赛,讲述”纸”的成语故事。

三年级上册科学教案15《纸》青岛版

三年级上册科学教案15《纸》青岛版

15、纸【教学内容】青岛版科学五年级上册第三单元第十五课【教学目标】1.了解生活中纸的多样性以及多种用途。

2.能在老师的引导下制定研究计划,会用对比的方法探究纸特点;能用简单器材做观察纸的实验,并做好实验记录。

3.认识到为保护森林资源要节约用纸,体会与人合作的重要性。

【教学重难点】教学重点:掌握纸的分类和特点以及纸的文化。

通过学习让学生自觉节约用纸,培养环境保护意识。

教学难点:设计对比实验研究纸分类和特点。

【教具、学具】学生准备:每组:同样大小的牛皮纸、报纸、卡纸、书写纸、餐巾纸分别装①号和②号袋;各种纸制品。

教师准备:各种纸制品、尺子、放大镜、铁架台、木条、水槽、红墨水、双面胶、水槽、水等;收集、整理与纸有关的文字、图片、视频等资料。

【教学过程】一、创设情景,提出问题1.教师谈话:同学们,课前老师让大家收集了一些纸制品,谁愿意把你收集到的纸制品展示给大家看一看,并说说它可以用来做什么?2.学生全班展示和交流收集的纸制品及作用。

3.谈话:同学们,教师也想把收集的一些纸制品展示给大家看一看。

教师出示几件纸制小物品:纸箱里装手提袋,手提袋里装纸盒,纸盒里装写字本,写字本里夹着宣纸。

并一一说明纸制品的用途。

谈话:老师还收集到了一些纸制品的图片。

教师课件展示:纸灯笼、油纸伞、捆钞纸、纸制工艺品、日本艺术家用纸做成的“纸城堡”、英国研制出的防蚊纸、集热纸、加拿大研制出防泄密纸等图片和文字资料。

4.揭示教学内容,板书课题。

同学们,刚才见识了这么多纸制品,今天我们就一起来研究和我们生活息息相关、非常普通的——纸。

(板书:15 纸)二、小组合作,自主探究1.谈话:刚才同学们展示了这么多的纸制品,让我们知道了纸的种类多并且作用大,对于纸大家还想了解哪些知识?2.学生自主提出问题,全班交流。

教师归纳小结:同学们,大家想研究有关纸的历史、制作方法、光滑程度、吸水性、软硬程度、透光性、结实程度等这些问题(教师随机板书:纸的历史、制作方法、光滑程度、吸水能力、软硬程度、透光能力、结实程度)。

青岛版三年级下册科学全册教案

青岛版三年级下册科学全册教案
师提问,带领生回顾知识:现在如果我我们面向早晨的太阳。前、后、左、右分别是什么方向?面向傍晚的太阳:前后左右叉分别是什么方向?这些可以帮助我们认识到太阳有什么作用?
(生交流。)
师小结:利用太阳可以辨别方向。
(二)、太阳位置变化引起影子变化的情况
师提问:请同学们再回想一下,太阳早中晚的位置变化(指着黑板上太阳贴)会引起同物体的影子发生什么变化。
3、能在好奇心的驱使下,对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。
4、了解到阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。
教学重点
能通过观察和测量描述一天中阳光下物体影子的变化规律。
教学难点
认识影子的变化规律。
教学准备
记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝
学法指导
(1)、学生以实验小组的形式组织学习,约10个小组,每组4人左右,每个实验小组的学生坐在一起。
师生活动
复案
教学
过程
教学
过程
一、创设情境,导入新课
1.猜谜语
课件展示:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走,一到黑处就分手。(谜底影子)
2、找找生活中在什么地方看到什么影子?
3、课件展示影子图片,提问:从图片中,你有什么问题?
物体的影子是怎样形成的?
(板书课题:影子)
【设计意图:播放课件,观赏导入首先,利用三年级的学生对直观事物感兴趣这个特点播放视频激趣引入,激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生初步再次感知影子的魅力。让学生进入探究和影子间关系的学习状态,同时从中培养学生对影子形成的探究欲,培养学生的观察能力和思考能力。】
(2)有实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重点

最新青岛版科学三年级下册《多变的纸》优质教案

最新青岛版科学三年级下册《多变的纸》优质教案

最新青岛版科学三年级下册《多变的纸》优质教案一、教学目标1.知道物体是物质的具体表现,物质是形成物体的基础。

2. 知道物体是由物质构成的。

物体是一个实物概念,我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。

3. 知道有些物体的形状或大小发生了变化,如:被挤压、纸被撕成小片等,构成物体的物质没有改变。

4.在教师引导下,能设计实验,探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。

5.能在好奇心的驱使下,表现出对物质变化的探究兴趣。

6.培养主动与他人协作的精神,树立用科学的思想观察问题,用科学的方法处理问题的意识。

二、教学重点、难点重点:根据物质变化总结出有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物体的物质没有改变。

难点:根据物质变化总结出有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物体的物质没有改变。

三、教学用具学生准备:纸张、皮筋、易拉罐、铁丝、剪刀等。

教师准备:教学课件、记录表等。

四、教学过程【新课导入】【展示】展示多幅折纸作品。

【提问】哪位小朋友知道这些可爱的小动物都是由什么做成的呢?【预设】纸。

【讲述】小朋友们真聪明,这些可爱的小动物都是由各种颜色的纸张折叠形成的,看到它们憨态可掬的样子,小朋友们是不是也想大显身手折一折呢?这一节课我们继续探究生活中常见的材料—多变的纸。

看看纸都有哪些变化?【新知讲解】知识点一:做一做,观察纸发生了哪些变化【提问】小朋友们在家有没有玩过纸飞机的游戏?有谁知道怎样折叠一个纸飞机呢?【学生活动】根据生活经验,学生七嘴八舌的回答问题。

【讲述】刚才小朋友们回答的都很好,这节课我们也来制作一个纸飞机。

老师给大家带来了所需的材料和工具。

【展示】展示材料。

【组织活动】请同学们自己折叠一个纸飞机,叠完纸飞机后,你还可以采取折叠、粘、剪、把纸揉成团等,看看纸都发生了哪些变化。

【学生活动】学生按照要求“玩”纸。

【教师活动】教师巡视并进行指导。

【提问】在折纸飞机或玩纸过程中,我们都对纸做了什么?【预设】折、叠、撕、剪、粘等。

2023-2024学年三年级科学下册(青岛版)第9课多变的纸(教学设计)

2023-2024学年三年级科学下册(青岛版)第9课多变的纸(教学设计)
四、教学资源
软硬件资源:
1. 实验室用具:烧杯、玻璃棒、滴管、透明塑料袋、火柴、计时器等。
2. 实验材料:各种类型的纸张(如新闻纸、打印纸、包装纸等)、水、酒精灯、石棉网等。
3. 展示台和投影仪。
课程平台:
1. 科学教学管理系统。
2. 在线实验模拟软件。
信息化资源:
1. 纸张生产过程的短视频。
2. 纸张相关知识的PPT。
5. 例题五:纸的在生活中应用
题目:列举三种日常生活中使用纸张的情景。
答案:打印文件时使用的打印纸、包装物品时使用的包装纸、清洁时使用的纸巾等。
九.板书设计
① 纸的吸水性:纸张吸水性实验结果
② 纸的透光性:不同厚度纸张透光性比较
③ 纸的可燃性:纸张燃烧现象及燃烧条件
④ 纸的来源和制作过程:纸张的起源及制作工艺
(5)纸的在生活中应用:学生难以将纸张的应用与实际生活联系起来。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应采用生动形象的讲解、直观的实验演示、分组讨论等教学方法,帮助学生理解和掌握纸张的特性。同时,注重实践操作,让学生亲身体验纸张的吸水性、透光性和可燃性,提高学生的动手能力和实践能力。在教学过程中,关注学生的认知水平,针对性地进行引导和启发,帮助学生突破难点,提高课堂效果。
⑤ 的在生活中应用:生活中的纸张使用实例
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以使用色彩鲜艳的字体和图像,或者将板书设计成纸张的形状,增加学生的视觉兴趣。同时,通过有趣的例子和实验结果,引导学生主动思考和探究,提高他们的学习积极性。
十.课堂小结,当堂检测
1. 课堂小结
设计课堂互动环节,提高学生学习纸的特性积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力,提高学生的创新思维和实践能力。
3.培养学生的环保意识,理解纸的重要性以及节约用纸的重要性,提高学生的社会责任感。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生了解纸的基本特征和性质,以及纸的制造过程和用途。具体来说,重点包括以下几个方面:
(1)纸的基本特征和性质:纸是由纤维素纤维交织而成的一种多孔性物质,具有吸水性、可塑性、柔韧性和透气性等特点。学生需要通过观察和实验,了解纸的这些基本特征和性质。
2.强调纸的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
1.随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对纸知识的掌握情况。
2.鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决纸问题。
错题订正:
1.针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
2.引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:8纸
2.教学年级和班级:2023-2024学年,三年级(3)班
3.授课时间:2023年3月15日,上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.掌握纸的基本特征和性质,理解纸的制造过程和用途,提高学生的科学素养。
-干燥:干燥是将造好的纸张放置在干燥设备中,通过加热或吹风等方式,将纸张中的水分蒸发掉,使其成为干燥的纸张。
-压平:压平是将干燥后的纸张通过机械压平设备,使其表面平整光滑,提高纸张的平整度和质量。
③纸的用途
-书写:使用纸张进行书写和记录,如笔记本、信纸等。纸张的平整性和可书写性使其成为理想的书写材料。

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《纸》学案

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《纸》学案

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
《纸》学案
一、学习目标
1.通过预习了解纸的发明和纸的发展
2.知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。

3.增强节约用纸的意识。

二、学习过程
1.查阅资料了解纸的发明和纸的发展,知道纸的种类、一般特性和常见用途有哪些?(上网、到学校图书室、附近图书馆查阅或请教家长等方法)。

使用‘学乐师生’APP录像、录音、拍照,分享给全班同学
2.通过阅读课本文字资料和图片资料“汉武帝看奏本”的事例,了解纸发明以前人们是怎样传达、记录信息的,明白纸在人们生活中的重要性。

使用‘学乐师生’APP录像、拍照,分享给全班同学
3.(1)了解纸的发明历史,知道在蔡伦之前人们就发明了纸(如西汉时期的:“灞桥古纸”),蔡伦只是改进了造纸术。

(2)阅读课本“汉代造纸工艺流程图”资料,了解造纸的基本步骤。

(3)阅读课本“我国的造纸术很早就传到了世界各地”的图片,了解我国的造纸术对世界文明的贡献。

使用‘学乐师生’APP拍照,分享给全班同学
4.查阅资料了解各种各样的纸。

了解我国一年消耗的纸加相当于摧毁多少树木。

调查学校消耗纸的情况,帮助学校制订节约用纸的计划。

使用‘学乐师生’APP录像、拍照、录音,分享给全班同学。

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8.《纸》教学设计
【教材分析】
《纸》是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时。

本课主要以纸为载体,让学生采用各种方法探究纸的秘密,通过对不同纸的特点进行比较,从中经历科学比较的过程。

教材由三部分组成:第一部分活动准备。

通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。

你了解纸吗?”激发学生思考。

第二部分活动过程。

从生活中认识的纸入手,通过辩认各种各样的纸,使学生初步认识到不同的纸有不同的性能,也激发学生注意观察生活,认识更多的纸。

然后引发问题:不同的纸分别有哪些性能?引导学生观察、比较纸的吸水能力、结实程度等等,培养学生观察、比较的能力;最后通过对纸质品的认识,知道不同性能的纸用途不同,知道生活中哪里用到纸,了解纸与我们生活的关系,知道纸的重要性。

第三部分拓展活动。

查阅资料,了解我国纸的发明,查阅宣纸为被称为“纸寿千年”的原因。

激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情,认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。

比较是区分事物的科学方法,没有比较就无法准确地鉴别事物。

比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。

本课就是通过各种比较的方法,使学生知道纸的一些性能,同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。

【学生分析】
学生初步掌握了科学探究的方法,会用简单的对比方法研究问题,并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。

在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察,并能辨别身边的不同物体。

本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点,在探究过程中了解纸的不同性能。

【教学目标】
科学概念目标:
1.知道不同的纸具有不同的特点。

2.知道不同性能的纸的用途。

科学探究目标:
1.在教师的引导下,能基于所学知识,制订比较不同的纸的吸水能力的实验。

2.能运用感官观察并描述纸的特点。

情感态度价值观:
1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能,体会创新的乐趣。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

3.由纸的发展认识到科学是不断发展的
科学、技术、社会与环境目标:
1.了解纸在生活中的应用,树立节约用纸的意识。

【重难点】通过比较认识纸的性能,知道不同的纸的用途。

【器材准备】
学生准备:搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。

教师准备:课件。

相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。

【教学过程】
一、导入新课
1.谜语导入:
[PPT 3 出示]出示谜语:四角方方,薄面白净。

传播知识,它打先锋。

二、活动过程
(一)认识多种多样的纸。

1.在生活中你认识哪些不同种类的纸?分别有什么特点?
[PPT 4 出示]出示教科书上的图,提问:这些纸你认识吗?这些纸有什么特点?
(二)不同的纸分别有哪些性能?
1.观察带来的纸,你认为它们有哪些性能?
(1)小组内讨论研究纸的性能的方法。

[PPT 5 出示]出示温馨小提示,指导学生观察。

(2)用设计的方法进行研究。

[PPT 6 出示]出示记录表格,提示学生边观察边记录。

(3)汇报现象,得出结论:不同的纸有不同的性能,有的纸柔软,有的纸硬;有的纸透光性好,有的纸透光性差;有的纸适合写字,而有的纸不适合写字;有的纸结实,不容易撕开,有的纸不结实;有的纸吸水性好,有的纸吸水性差等等。

2.测试不同的纸的吸水能力:我们测试一下不同的纸的吸水能力,可以按照吸水程度给纸排序。

(1)小组内设计方案。

[PPT 7 出示]出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图,指导学生设计方案。

(2)汇报方案,互相补充,并讨论注意事项。

(3)[PPT 8 出示]出示温馨提示,指导实验。

(4)学生实验,做记录,同时根据观察到的纸的性能,给纸排队。

[PPT 9 出示]出示给纸排队记录表。

(5)汇报交流,师生小结。

(三)不同性能的纸各有哪些用途?
(1)想一想,吸水性能好的纸可以用来做什么?比较光滑的纸可以做什么?瓦楞纸可以用来做什么?分别有什么好处?
[PPT 10 和PPT 11出示]出示各种纸制品,引导学生了解不同性能纸的用途,认识纸的重要性。

(2)了解纸的来源,使学生知道节约纸就是节约能源,使学生树立节约用纸的意识。

[PPT 12、PPT 13、PPT 14出示]出示资料,使学生了解造纸用到的原料和出现的问题,使学生进一步认识到纸资源的宝贵。

(3)[PPT 15、16 出示]出示汉代造纸工艺流程图,了解我国造纸术,激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情,认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。

三、拓展活动
[PPT 17 出示]出示课下活动内容:查阅资料,了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。

【板书设计】
8 纸
性能:软硬、结实程度、吸水能力
用途:不同性能的纸用途不同。

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