八年级物理上册 5.2 探究物质的密度教案 粤教沪版
八年级物理上册5.2探究物质的密度教案新版粤教沪版
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.研究物质的密度教课点滴教课目的1.经历密度观点成立的过程，领悟用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3.会进行密度单位的换算。
重、难点教课要点：研究物体的质量与体积的关系；教课难点：密度是物质的一种特征。
器械准备天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等教课过程一、新课引入：播放相关大型飞机的图片，提出问题：1．假如你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的资料？你为何选择这些资料？2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？经过沟通议论，使学生认识到，不同的物质即便体积同样，质量也不同样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教课（一）研究物体的质量与体积的关系1．猜想与假定学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是否是成正比。
2．拟订计划与设计实验环绕要研究的的课题，可设置以下问题进行思虑。
（1）需要丈量哪些物理量？选择哪些丈量工具？（2）选用哪些物质作为研究对象？选用的物质种类是多一些好，仍是少一些好？在选用研究对象上还有什么详细要求？（3）实验步骤有哪些？记录数据的表格如何设计？关于以上问题，在学生充足思虑议论的基础上，组织全体同学沟通，明的确验的思路和做法，以保证下边实验的顺利进行。
3．进行实验与采集凭证学生疏组实验，把同种物质的物块增添至 3 块，部分小组丈量水和供给的实验资料种类多一些，使学生有更多的实验空间，有助于学生理解密度的观点。
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.酒精等液体。
4．剖析与论证实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，经过实物投影展现给全部同学，指引学生剖析数据，得出结论。
为了指引学生思虑、剖析，可出示下边的议论题：依据你的实验数据剖析：（1）比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铁块有什么同样点？（2）比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的木块有什么同样点？（3）铁和木材这两种不同物质有什么同样点？有什么不同点？经过议论沟通，最后明确：物质不同，质量跟体积的比值一般不同；物质同样，质量跟体积的比值就同样。
沪粤版初中物理八上 5.2 探究物质的密度 教案
探究物质的密度教学目标：知识和技能1.通过实验的设计、操作，进一步理解科学探究的步骤。
2.比值定义法的使用。
3.密度概念及单位。
过程与方法从实际出发，引导学生运用生活经验去鉴别不同的物质，并分享成功的喜悦。
再通过一些实际问题引导学生思考：物体的质量与体积的之间有着什么样的关系，进一步引导学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，从而建立密度的概念。
情感态度价值观学生从简单的认知到思维的拓展，引发思考，再到解决问题，培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格和相互协作的精神。
教学重点：1.实验的设计及操作。
2.密度的定义及单位。
教学难点:实验的设计及数据的分析和密度概念的建立。
课时安排：1课时教学过程：一.导入由日常生活一些常见的物质的鉴别引入话题。
【板书】§5.2 探究物质的密度二.新授【过渡】生活中利用颜色、气味、味道等鉴别不同种物质，这些都是物质本身所具有的属性，物理学中如何鉴别不同的物质呢？【师生互动】鉴别给定的“金币”。
【引语】“金块”质量太小，所以不是真的金币。
讲的更具体应该是等体积的金块的质量比老师手里的“金币”质量大的多。
那物体的质量和体积有什么样的关系呢？【板书】一．探究物体的质量与体积的关系1、提出问题物体的质量与体积之间有什么样的关系呢？2、猜想与假设【点名回答】点名回答，教师做出评价【过渡】那质量和体积是不是他所说的这样呢？我们得用实验去验证。
3、设计实验与指定计划【提问】这个实验需要哪些器材呢?【分析】天平，刻度尺，量筒，木块，铝块。
【实验步骤】A、检查实验器材B、调节天平平衡C、用天平测出物块木块的质量D、用刻度尺和量筒测出物块的体积E、计算出每个物块的质量与体积的比值F、分析比值得出结论4、进行实验与收集证据【思考】得到物体的质量与体积后我们怎么才能找到质量与体积的关系呢？【学生活动】据算每组的质量与体积的比值。
【结论】同一种物质组成的物体，其质量与体积的比值是相同的，不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。
八年级物理上册5.2探究物质的密度教学设计粤教沪版(2021年整理)
铜、铁、冰密度相同吗？酒精和煤油密度相同吗?
冰和水密度相同吗?
小组讨论铁比棉花质量大理意义。
完成多媒体出示的练习题。
学查密度表,讨论,分析表中数据,总结特点.
根据老师的问题，查密度表，得出结论。
完成多媒体出示的密度特性的练习。
为表示这种性质上的差别，物理学中引入密度的概念。
引导学生分析实验的不足之处。
思考讨论:通过这次探究，你认为“铁块的质量比木块的大”这句话怎么说才科学?
学生讨论，教师总结。
密度的概念
根据实验要求,小组讨论如何设计实验。
仔细观察动画实验，记录实验数据。
学生认真分析实验数据,得出实验结论。
从实验结论引入密度概念。
教师引导学生分组分析数据，得出结论:
对同种物质组成的物体，质量跟体积之间存在着一定的比例关系；对同种物质而言，质量跟体积比值是相同的；同种物质，质量跟体积之比不变 ，是一个定值，它跟质量、体积无关。
不同物质的质量跟体积的比值是 不同的。
质量跟体积的比值可能跟 物质种类有关,它反映了物质本身的一种特性。
出示巩固练习。
教师引导学生完成。
多媒体展示巩固提升练习。教师引导学生分析、解决问题。
课堂小结
归纳小结 通过本节学习,你有什么收获？(指导学生对本节所学的内容进行归纳。)
小组讨论,归纳总结。
板书
一、探究物质的质量与体积的关系
二、密度
1、概念
2、公式：ρ=m/V
3、密度单位及其物理意义
学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习天平的使用的知识，提出问题，引入新课。
沪粤版八年级物理上册5.2探究物质的密度教学设计
沪粤版八年级物理上册5.2《探究物质的密度》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理上册第五章第二节《探究物质的密度》。
本节课的主要内容是让学生掌握密度的概念、密度公式及其应用，并通过实验探究不同物质的密度。
二、教学目标1. 了解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能设计实验测量不同物质的密度，并进行数据分析。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。
难点：实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括不同物质样品、天平、量筒等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质（如水、铁、棉花等）的现象，引导学生思考：为什么同样体积的水和铁，铁会更重？引入本节课的主题——密度。
2. 概念讲解：讲解密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
讲解密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度。
实验步骤如下：a. 每组选择一种物质，用天平测量其质量。
b. 将量筒中倒入适量清水，读出示数V1。
c. 将物质样品放入量筒中，使其完全浸没在水中，读出新的示数V2。
d. 计算物质的密度：ρ = (m/V2 m/V1)。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度计算的例题，如：“已知一块铁的质量为200g，体积为50cm³，求铁的密度。
”5. 随堂练习：安排学生完成一道关于密度计算的练习题，巩固所学知识。
6. 密度公式的应用：讲解如何利用密度公式解决实际问题，如：“已知某容器中液体的质量为1kg，密度为1g/cm³，求该容器的体积。
”7. 板书设计：板书密度公式及其应用，实验步骤和注意事项。
8. 作业设计：布置一道关于密度计算的作业题，如：“已知某物质的质量和体积，求该物质的密度。
八年级物理上册5_2探讨物质的密度教案2新版粤教沪版
探讨物质的密度一、教学目标（一）知识与技术一、实验探讨不同物质和相同物质体积与质量比值的关系。
二、明白得密度概念，公式和单位。
会进行单位的换算。
3、会用密度知识说明生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
（二）进程与方式一、通过实验探讨发觉同种物质质量和体积的比值实相同的，不相同不同物质质量与体积的比值一样是不同的。
二、领会用比值概念法概念物理量。
（三）情感态度与价值观培育学生将知识与生活实际联系起来的学习适应，进而激发他们的学习爱好。
二、教学重难点重点：通过物体的质量与体积关系的实验探讨，明白得密度的含义。
难点：能用密度的公式进行有关计算、分析、判定。
三、教学预备天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，铜丝、铁丝、铝丝四、教学进程（一）新课引入：一、若是你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你什么缘应选择这些材料？二、有同窗说，“铁块比木块重”这句话对吗？通过交流讨论，使学生熟悉到，不同的物质即便体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系那个课题。
（二）新课教学一、探讨物体的质量与体积的关系1）猜想与假设学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……2）制定打算与设计实验围绕要探讨的的课题，可设置以下问题进行试探。
需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好，仍是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？实验步骤有哪些？记录数据的表格如何设计？关于以上问题，在学生充分试探讨论的基础上，组织全部同窗交流，明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3)进行实验与搜集证据学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部份小组测量水和酒精等液体。
4)分析与论证实验终止后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展现给所有同窗，引导学生分析数据，得出结论。
沪粤版物理八年级上册5.2探究物质的密度教学设计
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，对共性问题进行讲解。
4.强调密度知识在实际生活中的应用，激发学生继续探索物理学科的兴趣。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题5.2中的第1、3、5、7题，巩固密度概念、公式及单位换算知识。
3.介绍密度与温度、压力等物理量的关系，引导学生了解密度变化的规律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个未知密度的物体，要求学生通过实验测量该物体的密度。
2.学生讨论实验步骤、所需仪器和测量方法，制定实验方案。
3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.学生完成实验，记录实验数据，计算物体的密度。
要求：仔细审题，规范书写，注意运算过程的准确性。
2.结合生活实例，让学生运用密度知识解释以下现象：
（1）为什么冰块能浮在水面上？
（2）为什么油轮比同样体积的货轮载重量大？
要求：用简洁的语言说明原因，培养学以致用的能力。
3.设计一项实验，验证密度与温度的关系。要求如下：
（1）选择合适的实验器材和材料。
（5）拓展延伸：介绍密度在生活、生产中的应用，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生对密度知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、小组合作、学习态度等方面，全面评价学生的物理学科素养。
4.教学策略：
（1）针对不同学生，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
沪粤版八年级物理上册：5.2 探究物质的密度 教案设计
5.2探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能（1）理解密度的定义、公式和单位。
（2）会进行密度单位的换算。
二、过程与方法（3）通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。
（4）经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
三、情感、态度与价值观（5）通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。
【教学重点与难点】重点：经历建立密度概念的实验探究过程，领会比值定义物理量的方法；理解密度的定义、公式和单位。
难点：密度是物质的一种特性及正确理解密度公式。
【教学方法】讲授法、实验探究法、讨论法、演示法【教学器材】托盘天平、直尺、木块、铁块【教学过程】创设情境，引引导学生进行物体质量比较时，注意控制【实验引入】1、辨别以下物体分别是什么物质？说说其特征。
2、用手感受它们的轻重，体会它们所含物质的不同，质量也不一样。
【引出】物体即使体积相同，因所含物质不同，质量也不一样。
【讨论】“铁块的质量比木块大”是否正确？颜色、味道、气味、弹性、磁性、导热性、密度……比较物体的质量，要确定两个因素：物质。
控制变量法。
乙乙乙A．ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ丙>ρ水B．ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ丙<ρ水C．Ρ丙>ρ乙>ρ甲，且ρ丙=ρ水D．ρ乙>ρ甲>ρ丙，且ρ丙>ρ水分析：有图可知所以：ρ乙=ρ水又因：ρ甲>ρ乙>ρ丙可得：ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ乙=ρ水。
选项中只有B相匹配。
图像信息题的解题方法。
注意各坐标代表的物理量及单位。
【板书设计】【教学反思】通过《5.2探究物质的密度》的教学，需要做以下反思。
本节课教学中，学生有没有形成独立自主探究学习？有没有发散学生学习思维？知识内容有没有得到突破？学生对本节知识的掌握如何？学习密度知识过程中遇到了什么困难？如何组织学生帮助其他同学一同学习？本节课的教学，主要是让学生通过自主探究学习掌握密度知识，解决问题。
粤教沪科初中物理八上《5.2 探究物质的密度》word教案 (2)
第二十九、课时5.2探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。
3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。
教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。
2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。
教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。
教学过程：一、引入新课：教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起学生的争论。
二、进行新课1、“物体的质量与体积的关系”的探究1）提出问题（上面已提出）2）鼓励学生参与教材中三位学生进行的猜想与假设活动。
激发他们提出新的猜想与假设，倡导他们对三位学生提出的猜想与假设作出评价。
3）在制定计划与设计实验中，一定要让学生根据教材提供的思考进行充分讨论。
只有让学生讨论充分，并形成较为成熟的共识，才能顺利地做好实验，以及收集证据的工作。
4）在进行实验与收集证据这一环节上，可先鼓励学生自己动手设计实验记录表格，再与文中相比较。
5）通过分析与论证，主要让学生能归纳出：同一种物质组成的物体的质量与体积的比值是不变的；不再的物质组成的物体，其质量与体积的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教师应进一步明确：密度是物质的一种特性。
7）对上面的实验过程进行评估。
2、密度公式与单位1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ2）单位：在国际单位制中，主单位是ｋｇ╱ｍ33）指导学生分析“常见物质的密度表”，看一看能得出哪些结论。
3、密度知识的应用结合文中例题和学生一块进行分析讨论，练习应用密度的知识解答实际问题的能力。
4、让学生阅读“信息浏览”，认识：恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体。
三、归纳小结通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生自主归纳。
四、布置作业1、完成本节的"自我评价与作业"2、完成本节的"基础训练"。
八年级物理上册 5.2探究物质的密度教学设计粤教沪版
5.2探究物质的密度教学目标：知识与技能：①理解密度的物理意义。
②用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点：密度的概念、测量和应用教学难点：密度的概念、测量和应用课时安排：1课时教学过程：（一）新授一. 密度概念的引入我们这个世界就是由各种各样的物质组成的。
如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等。
每种物质又都有自己的特性。
如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等。
形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质。
我们可以根据它的气味鉴别它是水还是酒精，可以根据它们的颜色及锈迹，鉴定是铜还是铁。
如果我们桌上放的这两个物体，外面涂有同样的颜色，我们要怎样判断它们是什么物质呢？我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的，那么物质是否还有其它特性呢？我们可以做这样一些实验：a. 将涂有同种颜色、同体积的两物体放在托盘天平的两个盘上，结果天平失去平衡．b. 取同体积的水和酒精倒入质量相等的两个空烧杯中，然后分别放到天平的两个盘上，结果天平也失去平衡。
两物体的体积相同，质量不同；水和酒精的体积相同，但质量不同．这说明不同物质在体积相同时，质量是不同的。
这也反映了物质的一种特性。
为此在物理学中我们引入一个新的物理量——密度。
二. 密度的概念密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量。
现在我们只知道了涂有同种颜色的两个物体不是同种物质，还不知道它们各是什么？这就需要我们进一步研究：对于同一种物质来说，它的质量跟体积有什么样的关系。
我们可以通过以下的实验来研究我们取大小不同的外形规则的小木块和小铁块，然后用天平称出铁块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算第一个物体的质量与体积的比值。
八年级物理上册5_2探讨物质的密度学案新版粤教沪版
5．2 探讨物质的密度【学习目标】1．会通过实验探讨物体的质量与体积的关系。
2．明白密度的概念、公式及单位。
3．会测量物体的密度。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 探究物体的质量与体积的关系 自主阅读教材P 116～117的内容，独立试探并完成：友情提示：1．不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比。
2．同种物质的密度没必要然相同，例如冰和水；密度相同的也没必要然是同种物质，例如煤油和酒精、冰如蜡。
归纳总结：公式ρ＝m V告知咱们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，依照完成情形挑选2组同窗率领大伙儿别离学习知识板块一、二 ，其他同窗补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探讨活动，学生观看和体验发生的现象并讨论其缘故，教师选择一组在全班进行展现讲解，师生一路评估，得出一致性的结论。
对照学习目标试探：1．今天我学到了些什么知识？2．我把握了哪些研究方式？3．我还存在的疑惑是什么？1.动手操作取体积别离为10cm3、20 cm3、40cm3的三个铝块，用天平别离测出它们的质量，并求每一个铝块质量与体积的比值，填入表一中。
表一铝块m/g V/cm3mV/(g·cm－3)1 27 102 54 203 108 40表二铁块m/g V/cm3mV/(g·cm－3)1 78 102 156 203 312 40再取体积别离为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块，用天平别离测出它们的质量，并求出每一个铁块质量与体积的比值，填入表二中。
试探：(1)分析表一(或表二)的数据，能够取得的结论是什么？答：同种物质的质量与体积的比值是必然值。
(2)综合分析表一和表二的数据，能够取得的结论是什么？答：①体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一样不同。
【2019最新】粤沪版八年级物理上册第五章《2 探究物质的密度》教案
第五章2探究物质的密度
教学
目的
要求
知识与技能：
1、能通过实验探究，建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。
2、培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。
过程与方法：
1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法去分析两个变量之间的正比关系，并学习用比值来定义新的物理量。
我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。
三、新授
（一）探究物体的质量与体积的关系。1Biblioteka 提出问题：物体的质量与体积有什么关系？
2．猜想与假设：
让学生对问题进行较充分的思考后，对该问题的结论进行大胆猜想，并通过老师的不断引导，形成假说：物体的质量与体积成正比或成反比。
真实的结果是怎么样的呢？让同学们通过实验来验证，而要进行实验，还要先对实验方案进行设计，下面就请学生先设计实验方案。
老师巡视指导，要求同学们注意仪器使用的规范性，读数时要弄清分度值，准确、如实记录原始数据，不要随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
5、分析与论证
展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。
学生利用自己小组的实验结果，分析、讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同的结论，证实猜想。
难点
建构密度概念，理解密度是物质的一种特性。
教学过程设计
教法与学法
一、复习
天平的使用方法。
二、引入新课
1．让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同的不同物质质量不相等”。
2．在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量相等”。
沪粤版八年级物理上册：5.2 探究物质的密度 教案
课题：5.2 探究物质的密度教学目标：知识与技能：1.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3. 会查密度表,会进行密度单位的换算。
过程与方法：1.通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质的质量与体积的比值是相同的，不同种物质的质量与体积的比值是不相同的。
2.经历密度的概念建立的过程，领会比值定义物理量的方法。
情感态度与价值观：培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神。
教学重点：密度概念理解、公式、单位。
教学难点：密度概念的建立。
教学过程:一、情境引入1、播放视频：播放警察利用DNA技术找到丢失婴儿的案例。
归纳：DNA是人的特征，可以通过DNA辨别人（即人⇔DNA 一对一，人长大也不变）。
用新闻视频创设可信、奇妙的情境。
2、活动一：初步辨别物质问题：如何辨别物质？物质有何特征？木方和铁钉让学生辨别哪种物质是铁，哪种是木。
（通过外观）同体积且外面包纸的木方、铁块，让学生辨别物质。
（通过质量）大木块和小铁块。
让学生思考单凭质量不能确定就是铁。
（结合体积）通过活动感知物质、质量、体系的联系。
并由此引出物质与物体质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学归纳引导：（1）由小木块变为大木块，体积改变、质量也在变。
（2）质量、体积变化中应该有某种对应关系。
（3）m、v变化中对应的关系帮助我们辨别的。
活动二：深入探究初识物质的密度（一）探究物体的质量与体积的关系1、提出问题：物体的质量与体积有什么关系？2、猜想与假设：回顾引导：数学知识回顾：两个量如a、b间的常见数学变化规律有（1）a随着b的增大而增大（或减小）；（定性）（2）a与b成正比（或反比）；（定量）（3）其它具体关系。
3、设计实验与制定计划：引导：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。
（1）选择研究对象：如果只选择一个物体为研究对象，只测量它的质量、体积能否达到目的？（2）选择器材：实验中测质量、体积应选择哪些测量工具？归纳学生回答：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。
沪粤版八年级物理上册导学案：5.2探究物质的密度
沪粤版八年级物理上册导学案：5.2探究物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第五章第二节，主要涉及物质的密度的概念、测量方法以及密度的应用。
具体内容包括：1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 学习使用密度计测量物体的密度。
3. 探究密度的应用，如阿基米德原理和物体浮沉条件。
二、教学目标1. 学生能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 学生能够使用密度计测量物体的密度，并能够进行数据处理和分析。
3. 学生能够通过实验探究，了解阿基米德原理和物体浮沉条件。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度的计算方法、密度计的使用。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、实验器材（如密度计、物体、液体等）。
学具：课本、笔记、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如漂浮在水面上的物体，引发学生对密度的兴趣。
2. 讲解：讲解密度的概念和计算公式，示例说明密度的计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，使用密度计测量不同物体的密度，并记录数据。
4. 分析：学生分析实验数据，探讨密度的特点和规律。
5. 应用：介绍阿基米德原理，让学生通过实验探究物体浮沉条件。
六、板书设计1. 密度的概念和计算公式。
2. 密度计的使用方法。
3. 阿基米德原理和物体浮沉条件。
七、作业设计作业题目：1. 请简述密度的概念和计算方法。
2. 根据实验数据，计算物体的密度，并解释结果。
3. 请解释阿基米德原理的含义，并给出一个实例。
答案：1. 密度是物质单位体积的质量，计算公式为：密度 = 质量 / 体积。
2. 根据实验数据计算得到的物体密度为X kg/m³，说明该物体在实验条件下的密度为X kg/m³。
3. 阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体所排开液体的重量，一个实例是在水中浮动的船只，船只所受的浮力等于船只排开的水的重量。
沪粤版八年级上册物理教案5.2探究物质的密度
沪粤版八年级上册物理教案 5.2探究物质的密度重点和难点解析：1. 实验引入：通过一个简单的实验引入密度的概念，让学生通过实际操作感受密度的存在。
这个步骤非常重要，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们对密度有一个直观的认识。
在实验中，我会选择一些生活中常见的物品，如水、盐和糖，让学生观察它们在容器中的不同表现，从而引出密度的概念。
2. 讲解密度的定义和计算方法：在这个环节中，我会用简洁明了的语言解释密度的定义，并介绍密度的计算方法。
我会尽量用生活中的例子来说明密度，比如比较相同体积的水和冰的质量，让学生理解密度是质量和体积的比值。
同时，我会给出密度的计算公式，并解释每个符号的含义。
3. 小组讨论和实际物品的密度实验：在这个环节中，我会组织学生进行小组讨论，让他们通过实际物品的密度实验来加深对密度的理解。
我会让学生自己选择一些物品，如苹果、书本和球等，然后用实验器材测量它们的质量和体积，计算出密度。
通过这个实验，学生能够更好地理解密度的概念，并能够将知识应用到实际物品中。
4. 解决实际问题的方法：在活动重难点部分，我会重点讲解如何运用密度知识解决实际问题。
我会给学生一些实际问题，如如何判断一个物体的密度是大于水、小于水还是等于水，让学生运用所学的密度知识进行解答。
通过这个环节，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。
5. 课后反思和拓展延伸：在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课的学习内容，并鼓励他们运用密度知识解决实际问题。
我会让学生思考一下，本节课他们学到了什么，对密度的理解有什么提高，并鼓励他们尝试用密度知识解释一些生活中的现象。
我还会给学生布置一些拓展延伸的作业，如查找一些关于密度应用的实际例子，让学生进一步了解密度在生活中的应用。
沪粤版八年级物理上册：5.2探究物质的密度教案
教案：沪粤版八年级物理上册 5.2 探究物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第五章第二节，主要涉及密度的概念、密度公式及其应用。
具体内容包括：1. 密度定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度公式的变形：m = ρV，V = m/ρ。
4. 密度在实际生活中的应用，如密度计、密度测量等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其变形。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，如测量物体密度、判断物体是否均匀等。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和运用。
难点：密度公式的变形及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括天平、砝码、量筒、水等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如测量盐水的密度，引导学生思考密度的概念和意义。
2. 知识讲解：教师讲解密度的定义、密度公式及其变形，并通过示例进行解释。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，运用密度公式进行计算。
4. 例题讲解：教师选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，引导学生学会运用密度公式解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
6. 课堂小结：7. 布置作业：教师布置课后作业，包括课本上的练习题和拓展题目。
六、板书设计板书内容：密度定义：单位体积的某种物质的质量。
密度公式：ρ = m/V，m = ρV，V = m/ρ密度公式的应用：测量物体密度、判断物体是否均匀等。
七、作业设计作业题目：1. 课本上的练习题：第67页的5、6、7题。
2. 拓展题目：运用密度公式，解决实际问题，如测量未知液体的密度。
答案：1. 课本练习题答案。
2. 拓展题目答案。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学策略。
八年级物理上册5.2探究物质的密度导学设计(新版)粤教沪版
5．2 探究物质的密度学点1 探究物体的质量与体积的关系观察：如图5－2－1所示是我国选手在运动会上使用的赛车。
图5－2－1归纳分析：赛车的车身是用轻质材料制成的，这种车子既轻便又灵巧；如果赛车的车身是用普通钢材做的，它的质量就要大得多。
由此可见，物体即使体积相同，因所含__物质__种类不同，__质量__也不同。
问题：铁块的质量比木块的质量大吗？ 猜想：(1)铁块的质量比木块的质量大。
(2)一小块铁的质量不会比一大块木头的质量还大。
(3)比较两个物体质量的大小，不能只看是由什么材料构成，还要考虑它们的体积大小。
实验：探究物体的质量与体积的关系提出问题：物体的质量与它的体积有什么关系？ ①同种物质构成的物体的质量与体积有什么关系？ ②不同物质构成的物体的质量与体积有什么关系？猜想与假设： 物体的质量与它的体积可能成__正比__。
制订计划与设计实验(1)研究对象：__木块__、__铁块__。
(2)所测物理量：__质量__、__体积__。
(3)测量工具：__天平__、__刻度尺(或量筒)__。
(4)实验步骤：A ．取形状规则、体积不同的两木块，用天平和刻度尺(或量筒)分别测算其质量和体积，并求出质量与体积的比值。
B ．取形状规则、体积不同的两实心铁块，用天平和刻度尺(或量筒)分别测算其质量和体积，并求出质量与体积的比值。
进行实验与收集证据：[点拨] 根据实验收集到的数据进行归纳分析，找出数据间的内在规律或联系，并要有多组数据，使得到的结论具有普遍性。
分析与论证(1)比较1，2(或3，4)得：①同一种物质组成的物体，其质量跟体积成__正比__；②同一种物质组成的物体，质量跟体积之比是一个__定__值，跟质量、体积__无关__。
(2)比较1，3(或2，4)得：不同物质组成的物体，质量跟体积之比__一般不同__。
(3)质量跟体积的比值可能跟__物质的种类__有关，它反映了物质本身的一种__特性__。
5.2探究物质的密度(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪粤版)
5.2 探究物质的密度（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）教案：5.2 探究物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用实验探究的方式，让学生在实践中掌握物质的密度概念及其计算方法。
通过对比实验，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。
活动的目的是让学生能够运用密度知识解决实际问题，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用。
2. 学会使用密度公式解释生活中有关物质密度的问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度计算公式及其应用。
难点：密度公式的推导、利用密度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验室用具（如天平、量筒、烧杯等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、作业本、计算器。
五、活动过程1. 引入：以日常生活为例，如漂浮的物体、沉底的物体等，引导学生思考物体密度与浮力的关系。
2. 实验1：测量物体密度（1）学生分组，每组选取一种物质（如水、盐水、酒精等）进行实验。
（2）使用天平测量物质的质量，用量筒测量物质的体积。
（3）根据密度计算公式ρ = m/V，计算物质的密度。
（4）记录实验数据，进行组间交流。
3. 实验2：对比物体密度（1）学生分组，每组选取两种不同物质进行实验。
（2）分别测量两种物质的质量、体积，计算密度。
（3）对比两种物质的密度，分析密度与物质种类的关系。
（4）记录实验数据，进行组间交流。
（2）讲解密度计算公式及其应用，强调公式中各量的单位。
（3）举例说明利用密度公式解决实际问题的方法。
六、活动重难点1. 实验操作：测量物质的质量、体积，计算密度。
2. 密度公式的推导：理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。
3. 应用密度公式解决实际问题：如判断物体是否漂浮、计算物体沉没时的深度等。
七、课后反思及拓展延伸1. 学生能够在课后独立完成密度计算，并运用密度知识解释生活中的问题。
2018秋沪粤版八年级物理上册第5章同步教案：5.2探究物质的密度
2018秋沪粤版八年级物理上册第5章同步教案：5.2探究物质的密度作为幼儿教师，我深刻理解教学活动设计的重要性。
在设计本节课"探究物质的密度"时，我旨在通过实践的方式，让孩子们理解密度的概念，并能够运用到日常生活中。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们通过实际的操作，理解密度的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解密度的定义，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让孩子们理解密度的概念。
2. 让孩子们能够运用密度公式计算物质的密度。
3. 培养孩子们的观察力和实验能力。
三、教学难点与重点：重点：理解密度的概念，掌握密度公式。
难点：如何让孩子们能够将密度运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：实验器材（包括电子秤、量筒、水等），PPT。
2. 学具：实验记录表，计算器。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到物质的密度。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解密度的概念和密度公式。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，自己测量并计算物质的密度。
4. 讨论：让孩子们分享自己的实验结果，讨论实验中遇到的问题。
六、活动重难点：重点：理解密度的概念，掌握密度公式。
难点：如何让孩子们能够将密度运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸：同时，我也会让孩子们进行一些拓展延伸的练习，例如：在家中找一些物质，测量并计算它们的密度，以此来加深孩子们对于密度概念的理解。
重点和难点解析：一、引入环节的实验设计：我设计了一个简单的实验，让孩子们观察到物质的密度。
实验中，我准备了两个相同体积的容器，一个装满水，一个装满沙子。
让孩子们测量并记录两个容器的重量。
通过这个实验，孩子们能够直观地看到，相同体积的不同物质，重量是不同的，从而引入密度的概念。
二、讲解环节的PPT呈现：在讲解环节，我使用了PPT，详细讲解了密度的概念和密度公式。
在PPT中，我使用了生动的图片和图示，帮助孩子们更好地理解密度的定义和密度的计算方法。
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5.2 探究物质的密度
【教学目标】
知识与技能：
①理解密度的物理意义。
②用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观：
密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
【教学重点和难点】
教学重点：
（1）理解密度的物理意义；
（2）用密度知识解决简单的实际问题。
教学难点：
（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
【教学过程】
第一教时
一、提问复习
复习体积、质量的单位换算及天平的使用方法。
设计意图：本节课要利用天平来测量物体的质量，所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。
二、进行新课
（一）实验探究
1、提出问题
“铁块的质量比木块大”有何看法？
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
指导学生带着以下问题，设计实验，解决问题。
A、准备选取哪些物质作研究对象？选取多好还是少好？
B、实验中选取哪些测量工具？
C、实验步骤有哪些？要收集哪些证据？
4、进行实验与收集数据
教师注意指导学生的小组实验，做好学生实验中的“分享者”，纠正学生操作的不足之处，及时解决学生遇到的问题。
5、分析与论证：
同种物质组成的不同物体，其质量和体积的比值是相等的；不同的物质组成的物体质量和体积的比值是不等的
6、得出结论
经过讨论增强学生对知识的理解。
增强协作解决问题的能力，拓展思维。
7、评估
学生通过讨论发挥其主体作用。
三、本节小结：
四、布置作业：
阅读本节后面知识
第二教时
一、回顾上节内容：
学生叙述教师补充
二、学习密度的定义：
1、引入密度的定义
某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。
不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同的物质的密度是不同的。
2、密度的定义、公式、单位及一些物质的密度
单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度；公式：ρ= m / v
单位：1g/cm3 = 1×10 kg/m3
了解一些不同物质的密度。
3、例题选析：
1）.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的。
2）.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而发生变化，密度的计算公式是,密度的单位有：或。
3).一杯盐水，现在用掉半杯，剩下的半杯盐水( )
A．其密度减半，质量减半B．其质量减半，密度不变
C．其体积减半，密度也减半D．其质量、体积、密度均减半
4).下列说法中错误的是（）
A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比
B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比
C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比
D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比
5).制作飞机应尽可能的选用密度的材料，制造电风扇底座应尽可能选用密度的材料。
6).有一块金属，质量为237g，体积是30 cm3，这块金属的密度是kg/m3，这种金属是。
若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是kg/m3。
7).单位换算：
（1）30ml= cm3= m3
（2）5.5g/ cm3= kg/ m3
（3）7.9×103kg/ m3= g/ cm3
三、小结全节内容
四、布置作业：
自我评价与作业：1，2，3，4。