指导教师考核制度
中学全员育人导师制考核与评价制度
XXXX中学全员育人导师制考核与评价制度(一)考核办法1.育人效果。
依据行为表现情况、学习进步情况、问题学生的转化情况进行考核。
2.导师工作常规。
工作小组分别与期中、期末两次组织对《导师工作手册》、家访记录等材料进行考核评分，学期评价以两次成绩平均分为准。
3.学生及家长的反馈评价。
调查了解分包学生与家长，询问教师育人情况，进行满意度测评。
询问导师对分包学生的熟悉程度及育人进展情况。
4.对班级全员教书育人情况。
班级常规量化与任课教师挂钩，实行加分制。
(二)评价办法1.过程评价(1)“全员导师制”领导工作小组定期组织调研，通过对《导师工作手册》、学生调查问卷、学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师的日常工作情况进行质量统计评价。
(2)每学期两次对工作情况进行检查，推广先进经验做法，对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。
2.效果评价（1）“看”。
看学生的日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生的各种表现情况与寻师的工作挂钩。
可查阅德育处的有关记录。
（要求：德育处平日要对违犯校规学生和表现优秀学生做好详细的记录）（2）“查”。
查看学生班级情况表现档案，学生的期中、期末检测成绩与进步幅度。
（3）“听”。
听导师对学生教育情况的汇报；听学生对其导师的反映；听家长反馈。
（三）考核细则（100分）学校全员育人全员家访导师制工作小组制定了《导师考核评价细则》，学部导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，学期末该项工作纳入教师师德考核和教师个人工作量化。
考核细则与考核办法如下：1.认真填写《导师工作手册》。
（抽查2次，每查1次记5分）2.做好与学生的谈心记录。
要有学生谈心后的认识反馈（受导心得）。
每学期每位导师对每个学生谈心不少于4次。
（谈心一次记5分，共20分）3.热情与家长沟通，实施家访。
认真写好家访工作记录，每学年不少于10人次。
（每次记5分，共50分。
）4.教育案例分析或教育叙事或总结论文。
学生社团指导教师考核办法
学生社团指导教师考核办法第一条：社团指导教师的培训指导工作由社团联合会负责登记，团委备案。
未申报的培训指导活动视为未进行，不计入社团指导教师工作量。
第二条：学院团委、社团联合会负责社团指导教师的业绩考核，每个学期考核一次。
第三条：社团指导教师具体的考核细则如下：（一）关心社团发展，指导社团制定工作计划、规章制度，确定工作重点并做好工作总结，占10%。
（二）做好培训计划，设计好培训内容、方式和目标，按要求给所带社团上好培训课，占30%。
（三）指导学生社团实施大学生素质拓展计划，积极参加校内外各种竞赛及活动，并在活动期间随队指导，每学期参与社团活动次数不得少于3次，占20%。
（四）对学生之优良事迹或严重过失，做好记录，及时表扬或批评。
占10%。
（五）出席社团指导教师会议，并协助学校处理有关社团活动之特殊问题与重大事件，占10%。
（六）了解掌握社团成员的思想动态及素质培养情况，监督社团会费的收取及使用，加强与社团联合会和团委的联系，指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题，维护社团正当权益，占10%（七）关心社团干部的成长，注意加强与社团干部的联系沟通，协助做好社团考核及各种优秀评选工作，占10%具体为：1．社团综合评分，按照《苏州工业职业技术学院社团考核办法》进行，每学期考核一次，学期考核满分为100分，年度考核分数为两学期考核分数的平均数。
如下半年（9月）成立的社团，则该学期的社团考核分数即为年度考核分数。
社团年度考核得分90分（含）以上为优秀，80分（含）以上为良好，60分（含）以上为合格，低于60分为不合格。
社团年度考核不合格的，社团指导老师的聘期自动结束。
并且三年内不得重新申报新社团。
2．由社团联合会在社团会员中以问卷的形式，采用不记名方法，对指导教师进行满意度测评。
90%及以上社员满意计100分；70%及以上社员满意计80分；60%及以上社员满意计60分；低于60%的满意度将按相关程序调整该社团的指导教师。
住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度
住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度1.背景和目的住院医师规范化培训是培养医生专业能力、加强临床实践的重要环节。
为了确保住院医师规范化培训的质量和效果，需要建立一套科学合理的教师绩效考核制度，以更好地促进医生教学水平的提升。
本文档旨在制定住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度，确保住院医师培训教师的工作能得到公正评估，为住院医师培训提供有效保障。
2.考核内容2.1 培训效果评估：通过对住院医师培训过程和结果的评估，包括教学质量、学员满意度和毕业医师的职业发展情况等方面的综合评价。
2.2 教学质量评估：评估教师的授课内容是否准确、权威，并能够满足住院医师培训的要求。
此外，还要考察教师课堂管理、教学方法和研究资源的使用情况。
2.3 教学团队协作评估：评估教师与其他培训相关人员如主治医师、科主任、其他专科医师等之间的沟通协作情况，以及教师对于团队合作的推动和引导作用。
2.4 专业发展评估：考察教师在自身专业领域的学术研究成果、学术交流、科研项目等方面的表现，以及参与专业培训和学术会议的情况。
3.考核指标和权重3.1 培训效果评估：60%毕业医师职业发展情况：30%住院医师满意度调查结果：20%入培医师的初次培训成绩：10%3.2 教学质量评估：20%教学质量考核得分：10%研究资源与教材使用情况：5%课堂管理和教学方法：5%3.3 教学团队协作评估：10%与主治医师和科主任的交流与合作：5% 与其他专科医师的交流与合作：5%3.4 专业发展评估：10%学术研究成果和学术交流情况：5%参与专业培训和学术会议情况：5% 4.考核周期和频次4.1 考核周期：每年进行一次考核。
4.2 考核频次：每个考核周期内，进行两次阶段性考核，分别在培训的中期和末期进行。
5.考核结果和反馈5.1 考核结果：根据考核指标和权重计算综合得分，将教师按照绩效等级进行分组，分为优秀、良好、合格和需要改进等级。
5.2 考核反馈：对于考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励。
毕业论文(设计)指导教师选聘与考核管理办法
毕业论文（设计）指导教师选聘与考核管理办法毕业论文（设计）是学院人才培养的重要环节，也是衡量学院办学水平和学生综合素质的重要指标。
为规范毕业论文（设计）指导教师队伍建设，提高我院学生毕业论文（设计）质量，鼓励教师在毕业论文（设计）指导工作中有所建树和创新，结合学院实际，特制定此办法。
一、毕业论文（设计）指导教师选聘要求及工作职责毕业论文（设计）教学实行指导教师负责制。
指导教师在毕业论文（设计）阶段始终起着重要作用，每位指导教师应对整个毕业论文（设计）阶段的教学活动全面负责。
充分发挥指导教师的作用是提高毕业论文（设计）质量的关键。
1.指导教师选聘条件及要求（1）毕业论文（设计）指导教师应作风正派、有较高的业务水平和实践经验；原则上必须由讲师或相当于讲师及以上职称的教师担任，以教授、副教授等相应的高级职称的人员为主。
助教一般不宜单独承担毕业论文（设计）指导工作，但可有计划的安排其协助指导。
（2）指导教师所学专业必须与所指导学生专业相同或相近，或具有3年及以上相关专业主干课程的本科教学经验。
（3）指导教师的选聘由系（部）统一负责，指导教师相关资格经系（部）审核后，需填写《毕业论文（设计）指导教师资格审查汇总表》（附表1），经系主任签字盖章后报教务处实践科备案；教务处负责对各系（部）提交的汇总表及资格审查相关材料进行汇总与复审，并将复审结果报教务处处长审批。
（4）指导教师一旦确定，不得随意更换。
在毕业论文（设计）指导期间，指导教师必须坚守岗位，如遇特殊情况不能履行指导教师职责的，须经本人提出书面申请并报主管院长批准后方可调换其他教师进行指导。
（5）每位指导教师所带毕业论文（设计）人数原则上不得超过10人；个别专业学生人数较多以及指导教师紧缺的情况下,每个指导教师所带毕业论文（设计）人数不得超过15人；初次参与指导论文的教师，指导学生数不超过2人。
（6）在校外进行毕业论文（设计）工作的学生，可聘请相当于讲师及以上职称的专业技术人员担任指导教师；有关教研室必须指定专人对学生的论文情况进行检查，掌握进度，协调解决相关问题。
实习指导教师工作职责及考核方案
实习指导教师工作职责及考核方案一、实习教学管理制度（一）、教学计划：1．制定教学总进程表；2．教师任务的班级分配表；3．提高教学质量的措施；（二）、教学组织：充分体现“以生产实习教学为主”思想做好组织工作，保证实习指导教师的质量和数量，创办好实习教学场地设施，实习材料。
（三）、教学工作：1．生产实习课前准备（1）每学期开学前由实习教师根据教学大纲和实习工厂实际条件，编制学期授课计划，经教研组集体讨论，教研组长审查，实习工厂主管厂长批准后，由教研组收存并检查执行情况。
（2）课前要认真备课，写好教案，教案必须字迹工整，内容准确，图表清晰，重点突出。
（3）在分析研究课题内容和产品零件的基础上，明确教学目的和实习零件，练习时间、生产时间、工作位置轮换和零件的轮换表，并提出所需要的实习材料和工具等，并编制生产实习授课计划项目表，经实习厂长审查后交计划调度组下达生产实习任务。
（4）确定演示内容，包括工作程度，有关图纸，重点和关键，复杂作业教师必须事先练习。
（5）明确巡回指导的内容、重点、次序和指导次数，做到指导时间不离现场。
（6）检查设备状态，准备好图纸、工具、材料和实习工件。
2．生产实习做到课堂教学化：（1）进行规范化教学，掌握好三个教学环节。
（2）点名，教师填写教学日志、考勤表等。
（3）检查学生服装、鞋帽和防护用品。
（4）按教学规定，检查课题完成情况，并记入教案。
（5）依据教案讲授新课，版面清晰，条理、语言要简练、生动、科学、富于趣味性。
（6）依据教案进行演示，注意组织好学生现场位置，必要时可分组演示，演示动作要准确无误，步骤层次清晰，速度适宜，保证学生看得清，学得到，注意检查学生接受程度，以便补充，设定教学方法。
（7）分配学生任务要明确，包括工作位置，轮换次序，完成零件的名称、数量和完成时间。
（8）要求学生对日常实习所用的设备、电器、工具、材料、图纸和工作环境进行全面检查，提示检查重点，教师要注意抽查。
青蓝工程指导教师考核方案
青蓝工程指导教师考核方案一、考核目的青蓝工程是一项在高校推动以学科为基础，加强学生自主、合作、主动、实践和创新能力培养的工程，旨在培养学生的创新精神和实践能力，使他们在校园和社会中成为具备国际竞争力的高素质人才。
而指导教师作为青蓝工程中的关键一环，其教学、科研、指导和管理水平，直接影响着学生成长成才。
因此，考核指导教师的综合素质和工作业绩，对于保障青蓝工程的质量和效果具有十分重要的意义。
二、考核对象青蓝工程指导教师考核的对象为全校范围内参与青蓝工程教学工作的教师。
三、考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学能力：主要考核教师针对青蓝工程学生的特点，能否针对其进行有效的教学指导，提高学生的自主性和创新能力。
2. 科研能力：主要考核教师在科研方面的工作业绩，包括科研项目、论文发表、专著出版等。
3. 指导能力：主要考核教师在参与学生创新创业项目指导方面的能力和业绩。
4. 管理能力：主要考核教师在青蓝工程项目管理、组织协调、资源配置等方面的工作情况。
5. 道德品质：主要考核教师在工作中的师德师风，是否严谨、认真负责、严于律己，对学生负责。
四、考核方法考核方法主要采用定性评价和定量评价相结合的方式。
具体来说，包括以下几种方法：1. 课堂督导评价：通过对教师在青蓝工程课程的教学情况进行督导，评价其教学质量。
2. 学生评价：通过对学生对教师教学、指导、管理和师德师风等方面的评价，了解教师工作情况。
3. 教学案例评价：通过对教师指导学生进行创新实践、科技竞赛等案例的评价，了解其教学能力。
4. 论文专著等科研成果评价：通过对教师的科研成果进行评价，了解其科研能力。
5. 面试评价：通过对教师工作业绩和道德品质等方面的面试评价，了解其整体素质。
五、考核标准考核标准主要包括以下几个方面：1. 教育教学能力：包括授课情况、学生学业成绩、论文报告等。
2. 科研能力：包括科研项目、论文发表、专著出版等。
3. 指导能力：包括学生创新创业项目指导、竞赛指导等。
医院临床带教指导教师考核细则
医院临床带教指导教师考核细则为加强临床带教指导教师考核，规范管理，根据《医院临床带教指导教师制度》，特制定本考核细则。
一、考核范围各科室根据任职条件推荐的临床带教指导教师（以下简称“指导教师”），包括“住院医师指导教师”和“临床教学指导教师”。
二、考核办法（一）月度考核:根据考核细则并结合我院《综合目标考核》的内容，每月由科研教育处组织对指导教师进行考核。
月度考核采我院《综合目标考核》的内容，由医院教学委员会对全体指导教师进行综合考核。
（二）任期考核:职称晋升前，科研教育处汇总指导教师任期内各年度考核结果，上报医院教学委员会审定。
（三）考核等级:考核等级分为“合格”、“不合格”两个等级。
三、考核合格标准（一）住院医师指导教师考核合格标准1.服从医院安排，带教态度认真，本人及带教住院医师无责任性医疗事故及医德医风问题。
2.每月5日前制定新入科轮转住院医师培训考核计划及课程安排表。
每半年进行一次评估总结，根据相关问题提出整改意见，持续改进住院医师规范化培训工作。
3.严格执行轮转住院医师考勤制度，保证在岗在位，不存在缺岗、自行回科或调科现象，对无故不请假或自行调科的住院医师及时上报科研教育处。
4.安排轮转住院医师管理床位5~7张，培养住院医师独立值班，住院医师出科时基本能独立值班。
5.指导检查住院医师医疗文件书写情况，认真修改住院医师手写大病历并签字，无丙级病历。
指导轮转住院医师书写完整病历不少于5份，手写大病历2份。
6.根据培训细则要求掌握的病种，开展规范双语教学查房，每周一次，住院医师用英语进行病例汇报并初步分析，指导教师给予点评、讲解。
教学查房记录等档案资料完整。
7.根据培训细则的要求掌握的专业技能及基本技能操作，作为主讲人开展住院医师专项培训，每周一次。
听课签字表、讲义或课件等档案资料完整。
8.作为本学科及相关学科主持人或点评专家参加科室和全院《住院医师培训临床病例双语讨论会》。
9.组织轮转住院医师出科考核工作，出科考核内容包括：①采集病史、体格检查、病例分析、临床操作、辅助检查（读片和报告分析）任选一种;②对考核表“住院医师规范化培训轮转考核记录”，根据住院医师综合表现进行评分。
社团指导教师的选聘及考核方案
福泉市中等职业学校五月花校区学生社团指导教师的选聘、考核办法为加强学生社团活动的管理，提升社团活动层次，丰富学生校园文化生活，鼓励教师积极参与指导学生社团开展活动，特制定本办法。
一、我校学生社团基本情况详见附件一二、学生社团指导教师聘任条件1、具有高度的责任心和奉献精神，品德高尚，为人正直，关心学生成长，热心学生社团工作。
2、在社团发展所需专业领域或相关领域内有一定专业知识。
3、每个社团原则上只能配备1名指导教师，1名教师只能应聘一个社团的负责人，指导教师从本校教师中选聘。
4、选聘采用本人自荐和团委会同学生处、教务处选聘相结合的办法，指导教师任期为一学期。
特殊情况下如需解聘，由学生社团或指导教师本人提出，经团委批准后解聘并及时补聘。
三、指导教师的工作职责1、社团指导教师积极参与学生社团的建设和管理，指导学生社团的组建、章程制定及修改，并对学生社团负责人的更换提出建议。
2、指导教师每月在课余时间对社团开设至少4次的培训，每学期组织学生社团开展符合其特点、促进学生社团发展、丰富校园文化生活、参与社团实践的各类社团活动至少2次，可结合自身教学科研，指导学生社团开展有意义、有创意、可延续并具有较高影响力的品牌活动。
3、加强对社团的管理，引导社团规范化发展。
协助建立健全学生社团内部管理制度，对学生社团及成员的行为加以规范，减少违纪率，保证学生社团健康、持续、稳定发展。
4、关心学生社团的发展，协助学生社团制定工作计划，确定工作重点并做好工作总结。
社团指导教师每学期初、学期末向团委提交一份书面工作计划和总结。
5、了解掌握学生社团的思想动态及素质培养情况，对全校社团的发展及存在的问题进行研讨，提出可行性建议。
指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题，维护学生社团利益。
6、社团指导教师指导学生课外活动时，有责任监督学生社团活动经费使用，并责成学生社团负责人定期向校团委汇报经费使用情况，接受团委对学生社团帐目的监督。
导师制考核制度范本
导师制考核制度范本一、总则第一条为了加强导师制管理工作，提高导师制教育质量，根据我国相关法律法规和学校有关规定，制定本考核制度。
第二条导师制考核制度旨在激励导师认真履行职责，关注学生的全面发展，提高学生的创新能力和实践能力，培养高素质的人才。
第三条考核对象：全校所有导师。
第四条考核内容：导师的业务水平、教学水平、指导水平、师德师风等方面。
第五条考核周期：每年一次。
第六条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
二、考核指标第七条业务水平（30分）1. 学术成果：学术论文、专著、科研项目等（10分）2. 专业素养：专业知识、技能水平、持续学习的能力等（10分）3. 行业影响力：在行业内的地位、声誉、同行评价等（10分）第八条教学水平（30分）1. 教学计划：教学计划制定、执行情况（5分）2. 课堂教学：教学方法、课堂管理、教学效果等（10分）3. 辅导学生：为学生提供学术、职业、心理等方面的辅导（5分）4. 教学评价：学生、同行、教学检查等方面的评价（10分）第九条指导水平（20分）1. 指导学生：为学生提供个性化的指导，帮助学生完成学业（10分）2. 学生发展：关注学生的综合素质和能力提升，指导学生参加各类竞赛、实践活动等（10分）第十条师德师风（20分）1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表（10分）2. 师风建设：严谨治学，积极参与学校、学院的教学、科研等活动（10分）三、考核程序第十一条自我评价：导师对照考核指标进行自我评价，提交自我评价报告。
第十二条所在单位评价：所在单位组织相关人员对导师进行评价，提交评价报告。
第十三条学生评价：学生对导师进行评价，提交评价报告。
第十四条综合评价：学校组织相关人员对导师的自我评价、所在单位评价和学生评价进行综合评价，确定考核结果。
四、考核结果运用第十五条考核结果作为导师职称评定、岗位晋升、奖励等方面的依据。
第十六条对考核优秀的导师，给予表彰和奖励。
教学指导教师聘任考核办法
教学指导教师聘任考核办法第一条制定依据为加强教学管理，提高教师教学水平，规范教学指导教师的聘任与考核，特制定本办法。
第二条基本条件（一）被指导教师无教学经历或上期教学质量考核为三等且连续两学期排名为最后2名。
（二）指导教师原则上中级以上专业技术职称且教学质量考核名列前茅。
第三条聘任程序指导教师的聘任，由被指导教师所在教学部门具体安排，并组织签订《教学指导协议》(一式四份,指导教师、被指导教师、被指导教师所在部门及教务科各存一份)。
第四条奖励与处罚（一）教学指导教师的考核由教务科牵头，教学相关部门配合，按照《教学指导协议》进行考核。
（二）指导教师完成规定工作，学期结束时，按每周2个第二课堂课时计算基本工作量；如果没完成规定工作，除了取消指导教师资格外，学期结束时，按每周2个第二课堂课时的标准进行处罚。
（三）如果指导教师完成规定工作，且指导的无教学经历教师，学期教学质量考核在二等以上（包括二等），排名最后2位的被指导教师名次提升5名以上且不再是三等，学期结束时另奖励400元。
第五条本办法由教务科负责解释。
第六条本办法自颁布之日起施行。
为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特建立我校教学常规检查小组，开展教学常规检查。
一、成立教学常规检查小组组长：副组长：成员：二、职责范围1、组长全面负责检查的开展工作。
2、副组长负责检查工作的组织实施工作。
3、各成员根据分工安排开展具体的检查工作。
4、教学常规检查小组每月一次对全校的教学常规工作进行全面检查。
三、检查项目（检查内容详见各分类说明）备课：教案或备课本。
（包括作文备课以及各种地方课程备课）作业：作业种类、作业量、批改情况、学生订正情况辅导：辅导学生名单、开展辅导情况质量反馈：根据教学进度开展单元及阶段性检测情况、成绩填报情况、质量达标情况听评课：听课节数、听评课记录第二课堂；活动记录（小组名单、活动计划、活动记录）教学随笔及经验文章：根据学校安排，以学期为单位按规定数量完成情况。
住院医师规范化培训指导导师考核与评价制度
住院医师规范化培训指导导师考核与评价制度为了进一步规范住院医师规范化培训工作，提高培训质量，确保培训目标的实现，特制定本考核与评价制度。
本制度主要对住院医师规范化培训指导导师的考核与评价标准、流程和方法进行规定。
一、考核与评价目标1. 确保指导导师在住院医师规范化培训过程中发挥积极作用，提高住院医师的临床技能和综合素质。
2. 促进指导导师不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 激发指导导师的工作热情，提升整体培训水平。
二、考核与评价原则1. 公平、公正、公开：确保考核与评价过程的透明度，保证每一位指导导师的权益。
2. 注重实效：考核与评价内容要紧密结合住院医师规范化培训的实际需求。
3. 多元化评价：综合运用多种评价方法，全面评估指导导师的业绩。
三、考核与评价指标1. 教学指标：包括教案编写、授课质量、教学查房、病例讨论等。
2. 业务指标：包括指导导师的临床业务水平、学术成果、行业影响力等。
3. 管理指标：包括培训计划制定、培训过程监督、培训效果评估等。
4. 满意度指标：收集住院医师对指导导师的满意度评价。
四、考核与评价流程1. 自我评估：指导导师根据考核指标进行自我评估，提交评估报告。
2. 住院医师评价：住院医师对指导导师进行评价，提交评价意见。
3. 部门评价：培训部门对指导导师进行综合评价，形成评价意见。
4. 最终评价：将自我评估、住院医师评价和部门评价进行综合，得出最终评价结果。
五、考核与评价方法1. 定量评价：通过统计分析住院医师的考试成绩、满意度等数据，对指导导师进行定量评价。
2. 定性评价：通过查阅指导导师的教学资料、病例讨论记录等，对指导导师进行定性评价。
3. 访谈法：组织专家对指导导师进行访谈，了解其教学能力、业务水平等方面的情况。
六、考核与评价结果应用1. 奖励与激励：对评价结果优秀的指导导师给予表彰、奖励，提升其职业成就感。
2. 培训与改进：对评价结果一般的指导导师进行针对性培训，帮助其提升教学水平。
教学导师考核细则及考核表
教学导师考核细则及考核表一、考核目的与原则教学导师考核的目的是评估教学导师在指导学生研究和发展方面的表现，促进教学导师的专业成长。
考核应遵循公平、公正、客观和合理的原则，确保评估结果具有可信性和准确性。
二、考核内容教学导师考核内容主要包括以下方面：1. 学术指导能力：评估教学导师在引导学生进行学术研究、论文撰写等方面的能力。
2. 学生发展支持：评估教学导师在帮助学生规划研究、解决学业困难、提供职业发展指导等方面的支持能力。
3. 教学质量：评估教学导师在课堂教学、教学方法和教材选用等方面的表现。
4. 学生评价和反馈：考虑学生对教学导师的评价和反馈意见。
三、考核方法教学导师考核可采用多种方法，包括但不限于以下方式：1. 师生面谈：定期与学生进行面谈，了解学生的研究情况和需求，并给予指导和建议。
2. 课堂观察：对教学导师的课堂教学进行观察和评估。
3. 学术成果评估：评估教学导师的学术研究成果，包括论文发表、科研项目等。
4. 学生评价：收集学生对教学导师的评价和反馈意见。
四、考核标准教学导师考核应制定明确的考核标准，包括考核指标和评分标准。
各指标的权重和评分细则应公开透明，以确保考核的公正性和准确性。
五、考核结果与反馈教学导师考核结果应及时通知教学导师本人，并提供相关的反馈和建议。
对于考核结果不合格的教学导师，应提供必要的培训和支持，帮助其改进表现。
六、考核周期与频次教学导师考核应有明确的考核周期和考核频次，以确保考核的连续性和及时性。
七、考核记录及保密教学导师考核结果应进行记录并妥善保存，同时确保考核结果的保密性和安全性。
考核表格样例以上为教学导师考核细则及考核表的内容，为确保考核的公正和准确，请按照具体情况进行适当修改和调整。
学校导师考核评价制度模板
学校导师考核评价制度一、总则第一条为了加强学校导师队伍建设，提高教育教学质量，促进学校教育事业的发展，制定本制度。
第二条学校导师考核评价工作应当坚持客观公正、注重实效、激励与发展相结合的原则。
第三条学校导师考核评价工作由学校组织实施，对导师的政治素质、业务水平、工作态度、工作成果等方面进行定期评价。
二、考核评价指标第四条政治素质：1. 忠诚于党的事业，全面贯彻党的教育方针。
2. 遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度。
3. 具有良好的职业道德，尊重学生，关爱学生，为人师表。
第五条业务水平：1. 具有扎实的专业知识和教育教学能力。
2. 积极参与教育教学改革和研究，不断提高教育教学水平。
3. 熟练掌握现代教育技术，运用信息技术进行教育教学。
第六条工作态度：1. 认真履行教育教学职责，按时完成教育教学任务。
2. 积极参与学校教育教学管理，为学校发展贡献力量。
3. 注重自身素质的提升，积极参与业务培训和学习。
第七条工作成果：1. 所指导的学生在学业、品行、综合素质等方面取得优异成绩。
2. 教育教学成果显著，获得校级以上奖励。
3. 积极参与学校教育教学科研工作，取得显著成果。
三、考核评价程序第八条学校导师考核评价工作每学期进行一次，由学校组织实施。
第九条考核评价分为自评、同行评价、学生评价、领导评价四个方面。
第十条自评：导师对照考核评价指标，对自己的工作进行自我评价，撰写自评报告。
第十一条同行评价：学校组织同行对导师的业务水平、工作态度、工作成果等方面进行评价。
第十二条学生评价：学校组织学生对导师的政治素质、业务水平、工作态度等方面进行评价。
第十三条领导评价：学校领导对导师的政治素质、业务水平、工作态度、工作成果等方面进行评价。
四、考核评价结果及运用第十四条考核评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第十五条对考核评价结果为优秀的导师，学校给予表彰和奖励。
第十六条对考核评价结果为不合格的导师，学校给予警告或者解聘处理。
教师督导指导考核方案
教师督导指导考核方案1. 绪论教师督导指导考核是确保教师专业发展和提高教育质量的一种重要手段。
本文将从多个角度探讨教师督导指导考核方案的设计和实施。
2. 定义与目标教师督导指导考核是指对教师的教学和专业素养进行评估和指导，旨在促进教师的专业成长和提高教学质量。
其目标是激励教师积极进取、不断学习，提高教师教学能力和教育质量。
3. 考核内容与方式教师督导指导考核的内容应包括教学能力、教育思想、管理能力等方面。
考核方式可以包括教学观摩、课堂教学评估、教学设计评审等。
同时，还可以考虑与学生、家长、同事的交流评价相结合，确保评估结果的客观准确。
4. 督导指导团队建设为了确保督导指导考核的有效实施，需要建立一支专业的督导指导团队。
该团队要由具备丰富教育经验和专业知识的专家组成。
他们应受过系统的培训，了解最新的教育理论和方法，并具备良好的沟通和指导能力。
5. 督导指导过程督导指导是一个系统性的过程，包括前期准备、实地观察、反馈指导等环节。
在前期准备阶段，应明确考核目标、制定评估指标以及与被考核教师进行沟通。
实地观察过程中，观察者应全面记录教学过程，重点关注教师的教学方法、学生学习情况以及教师与学生之间的互动。
在反馈指导环节中，督导团队应提供专业的评估意见和建议，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
6. 督导指导考核结果运用教师督导指导考核的结果应作为教师专业发展的重要依据。
通过差异化的奖惩机制，激励教师为教学质量的提高而努力。
同时，学校和教育行政部门也可根据考核结果制定教育政策和培训计划，为教师提供更好的发展机会。
7. 督导指导考核中的问题与挑战在实施教师督导指导考核过程中，可能会面临一些问题与挑战。
例如，考核标准的制定可能存在主观性；督导团队的能力和水平参差不齐；考核结果的运用可能存在偏见等。
因此，需要不断改进和完善制度，确保考核的公平性和科学性。
8. 借鉴国际经验国际上许多国家和地区都已经建立了相应的教师督导指导考核制度，值得我们借鉴。
中学导师考核评价制度
中学导师考核评价制度
中学导师考核评价制度是指针对中学导师的工作表现进行评价和考核的一套制度。
该制度的目的是为了促使导师提供优质的咨询、指导和辅导服务，以提升学生的学习成果和全面发展。
以下是一个可能的中学导师考核评价制度的内容：
1. 绩效评估：将中学导师的工作量、质量和效果作为绩效评估的主要指标。
这可以包括导师的咨询和指导次数、学生满意度调查结果、学生成绩等指标。
2. 自我评价：导师需要自评其工作表现，并提供个人发展计划，指出自身的优势和改进的方向。
3. 同事评价：导师的同事可以对其工作进行评价，以客观评价其工作表现。
这可以通过同行评议、讨论组或360度反馈等方式实施。
4. 学生评价：学生对导师的评价可以反映导师的工作效果。
可以通过学生匿名填写的问卷或面谈的方式收集学生的反馈意见，并将其作为导师评价的重要参考。
5. 上级评价：导师的上级可以对其工作进行评价并提供指导和反馈。
上级可以通过定期讨论、现场观察和文件审查等方式对导师工作进行评价。
6. 学校评价：学校可以通过定期的导师评审，对导师进行全面的评估。
这可以包括对导师工作的综合评价、工作计划和目标的审查，以及对导师职业发展的支持计划。
以上是一个示例的中学导师考核评价制度，具体的制度内容和评价指标可以根据实际情况进行调整和完善。
该制度的目的是为了对导师的工作进行评价，鼓励优秀的工作表现，促进中学导师的个人和职业发展，提升学生的学习效果和个人成长。
技工学校学生实习实训指导教师考核与激励机制
技工学校学生实习实训指导教师考核与激励机制技工学校作为培养技术型人才的重要基地，学生实习实训的质量直接影响学校人才培养的成效。
为了提高实训教师的指导能力和学生的实践操作水平，建立一套科学合理的考核与激励机制至关重要。
本文将就技工学校学生实习实训指导教师的考核与激励机制进行探讨。
一、考核机制1. 教学成果评估技工学校学生实习实训教学成果的评估是考核机制中的重要环节。
学校应建立起完善的评估体系，通过实际操作操作的成果、技术水平，以及学生的综合素质等多个方面综合评估教师的指导能力。
2. 学生综合评价学校可以通过学生的综合评价来考核指导教师的表现。
学生对教师的指导方式、学习氛围以及实际操作技能的提升程度等进行评价，从而反映出教师在实习实训过程中的质量。
3. 教师自我评估教师也应该对自己的指导质量进行反思和评估，通过教学反思、教案改进等方式来评估自己的表现，从而不断提高指导水平。
二、激励机制1. 薪酬激励学校可以采取薪酬激励机制，给予表现优秀的实训指导教师一定的物质奖励。
这不仅能够激励教师的工作热情，还能增加他们的专业发展动力。
2. 荣誉表彰学校可以定期评选出实训指导教师中的优秀者，举行表彰仪式并颁发证书或奖杯，为其树立榜样。
这对于具有一定声望的教师来说是一种激励，能够鼓舞他们继续发挥自己的专业优势。
3. 教师培训与提升机会为指导教师提供培训和提升机会，如参加学术研讨会、行业交流等。
这不仅能够增加教师的专业知识和能力，还能提升他们的教学水平。
三、改进建议1. 建立师生互动平台学校可以建立起教师和学生之间的互动平台，加强师生沟通交流。
这样能够及时了解学生在实训过程中的问题和困惑，从而提供更有效的指导。
2. 定期教研活动学校可以组织教师定期进行教研活动，分享教学经验和教案设计。
通过相互交流和学习，提高指导教师的教学水平。
3. 确立科研导向学校应该鼓励教师积极参与科研项目，通过科研成果来提高教师的评价指标，激励他们积极投入到实训指导中。
口腔科规范化培训指导教师考核制度
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
口腔科规范化培训指导教师考核制度
为全面落实教学大纲要求，圆满完成规范化医师培训计划，保证医师规范化培训质量，特制定本制度。
1、对来我科的每一位规范化培训医师均实行指导教师负责制度，使培训工作做到学生入科学习有人管，带教有人负责。
2、学生入科培训后，科室指定的带教老师（主治医师或副主任医师）具体负责学生询问病史、体格检查、病历等医疗文书书写、各种技术操作及查房、诊治等日常医疗工作指导。
上述工作责任落实到带教老师个人。
带教老师失职至学生发生的医疗差错或事故等均由带教老师承担。
3、学生在科室学习期满出科后，科室组织学生填写教学评估调查表，对带教老师的教学质量作出评定。
4、对学习学生普遍反映差的带教老师，经科室调查核实后，予以处罚和限期整改，严重的取蒂带教教师资格。
6、带教老师带教的好坏，与科室全面医疗质量考核挂钩。
口腔科
2013年4月
源-于-网-络-收-集。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社团活动指导教师考核制度
我校学生社团活动已初具规模，目前已经完成了社团的组建及活动的开展。
为了更好地组织开展学生社团活动，保证活动的质量和成
效，特制订社团活动指导教师聘用、考核制度，明确社团指导教师职责，督促各指导教师认真履行职责，同时对指导教师进行岗位考核，按照按劳分配，多劳多得的原则发放津贴，保证我校学生社团活动长期、健康发展。
一.指导思想
本着全面提高学生素质、活跃校园文化生活的原则，以提升社团活动层次，深化学生社团育人功能，促进学生全面健康发展为目的，规范学生社团指导教师聘任方法，鼓励社团教师积极参与指导活动，利用社团活动培养学生的综合素质，促进学校文化建设。
充分发挥津贴的杠杆作用，激励指导教师扎实工作，积极主动地完成各项社团活动任务，推进我校社团全面发展，为实现我校特色教育提供助力。
二.社团指导教师的聘任条件
依据学生社团活动的内容和要求，结合我校实际，在聘任社团指导教师时，我们要以下面几个条件为准则，择优选用。
1、有一定的思想政治觉悟，忠诚党的教育事业，熟悉教育规律和一定的教学方法，能给学生恰当、正确的引导。
2、具有高度的责任心和奉献精神，品德高尚，关心学生成长，关心社团活动的发展。
3、具有一定的组织活动能力，工作认真，对社团工作有自己的理解，能解决社团活动中出现的各种问题。
4、具有丰富的专业知识，在社团发展所需专业领域或相关领域内有一定造诣，能给予学生专业方面的指导，促进学生专业能力的提
三.指导教师的聘任程序
1、一个社团原则上只能聘请1名指导教师，可由本校具有一定资质和能力的教师担任，个别专业性较强的社团，可从校外择优聘用。
2、社团指导教师在校内公开招聘，各教师可向年级部申请社团指导教师岗位，经年级部确认，填写《学生社团指导教师登记表》，由体艺卫处审核确定，造册备案。
3、指导教师一经聘任后，不得随意更改，如有特殊情况，须向年级部提交书面说明，报体艺卫处进行调整。
四.指导教师工作职责
指导教师承担着社团活动顺利开展的重任，作为保障社团活动顺利进行的重要力量，指导教师要发挥自身作用，履行工作职责，切实保证本社团活动取得成效。
在社团活动期间，各社团指导教师应承担以下职责。
1 .辅导学生建立正确的社团运作能力与观念指导，拟定社团各项活动与工作计划总结。
2.负责对学生社团发展及社务运作进行指导，了解学生社团活动举办情况，考察与监督学生社团的组织管理工作。
3.培养、推荐与考核学生社团负责人，每月至少与社团负责人进
行一次深入的沟通交流。
4.发掘学生中有体育、艺术等特长的学生，鼓励并指导学生社团
参与各类有益的体育文化活动和竞赛。
5.在活动开展过程中，辅导教师应在活动开始前进行点名，核查
参与活动的人数。
如果社团学生没有参加活动，要查明原因，并上报班主任。
6.指导教师要安排好活动场所的管理和卫生工作，合理分发活动用品，不浪费，不闲置活动器材。
如果用到多媒体设备，应安排好多媒体设备的开关工作。
7.确保社团按时足量开展，不无故推迟或提前结束，不放任学生自由活动。
如果有事请假，需与体艺卫处沟通，以便安排本社团学生进行其他活动。
五.指导教师考核办法
对于聘用的社团活动指导教师，在活动期间体艺卫处将对其进行考核，考核结果与津贴发放和是否续聘相挂钩。
具体考核内容和方法如下。
1.指导教师的考核按社团建设、社团活动开展、社团成团成果、社团成员评价四部分进行。
2•每学期对社团指导教师进行一次全面考核，社团指导教师的工作量根据体艺卫处的社团活动记录表进行统计。
3、活动开展期间，由各社团社长对社团活动进行动态考核，填写《社团活动记录表》，统一上交体艺卫处，进行汇总。
4、对社团活动进行督查，每周三活动期间，体艺卫处对各行社团活动进行检查，填写记录表。
5、社团指导教师的指导津贴，根据教师工作量及指导学生人数核算，由体艺卫处计算，上报主管领导审批后，于每学期末进行统一发放。
6、对于工作出色、成绩显著的社团指导教师进行表彰和颁发证书。
所指导的社团或成员在国家、省、市级竞赛活动中取得优异成绩的，学校将给予社团指导教师表彰奖励。
7、有以下情形之一的，体艺卫处有权向学校申请解聘社团指导教师：
(1)社团指导教师没有切实履行工作职责的；
(2)学生社团成员对指导教师不满意，且理由正当、事实无误的；
(3)社团指导教师不能胜任或不适合作社团指导工作的。
如社团指导教师经学校批准被解聘，社团可按照聘任条件和程序重新聘请指导教师。
六.津贴方案
结合我校实际情况，体艺卫处提议，校领导审核同意，社团指导教师的津贴基本标准为每次2节课，每节课10元。
具体核算按照社团人数进行，核算系数标准为：
I-10人，系数为0.8;
II-20人，系数为0.9;
21-30人，系数为1.0;
31-50人，系数为1.1 ;
51人以上，系数为1.2
如有请假、缺岗等情况，扣除相应的津贴金额。
体艺卫处
2018年3月18日。