世界的人口(2)教学设计和学案
世界的人口教学设计
世界的人口教学设计一、教学目标1、让学生了解全球人口的基本概念和人口增长的趋势。
2、理解人口增长对地球环境和资源的影响。
3、培养学生的全球视野和批判性思维，提高他们的社会责任感。
二、教学内容1、人口定义与人口增长2、世界人口增长的趋势及影响因素3、人口增长对资源环境的影响及应对策略三、教学难点与重点难点：如何让学生理解人口增长与资源环境的相互关系。
重点：全球人口增长的趋势和影响因素。
四、教具和多媒体资源1、投影仪与PPT2、世界地图与各国人口数据图表3、视频材料（如：人口增长的纪录片）五、教学方法1、激活学生的前知：讨论学生对人口增长的了解，以及他们在日常生活中观察到的人口现象。
2、教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式，帮助学生理解人口增长及其影响。
3、学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同国家和地区的人口政策讨论。
六、教学过程1、导入：提问导入，询问学生对人口增长的了解，以及他们对人口增长带来的影响的看法。
2、讲授新课：首先解释人口的基本概念，然后展示世界人口增长的趋势图，讲解人口增长的原因和影响因素。
之后，通过案例分析的方式，让学生了解人口增长对资源环境的影响。
3、巩固练习：分小组，每组选择一个国家或地区，进行人口政策讨论，并分享讨论结果。
4、归纳小结：回顾全球人口增长的趋势和影响因素，总结人口增长对资源环境的影响及应对策略。
七、评价与反馈1、设计评价策略：组织学生进行小组讨论，观察学生在小组中的参与度，口头提问测试学生对知识的理解程度。
2、为学生提供反馈：在每个环节结束后，给予学生反馈，指导他们在未来的学习中如何提高效率。
八、作业布置与课外拓展1、作业布置：要求学生查找资料，写一篇关于“人口增长对资源环境的影响”的短文。
2、课外拓展：推荐相关书籍和网站，如《人类简史》、《地球生命力报告》等，鼓励学生进行深入阅读和学习。
“人口的迁移”教学设计一、教学目标1、举例说明人口迁移的概念、原因及其影响。
世界的人口优质课学案、教学设计
第三章世界的居民第一节世界的人口【课标要求】运用地图和其他资料，归纳世界人口分布特点。
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【内容分析】本节内容要求学生通过地图归纳世界人口的特点，涉及到人口密度的概念。
人口问题这一部分侧重于人口过多和增长过快所带来的问题。
【教学目标】1.学会阅读世界人口分布图，说明人口分布特点及原因。
2.结合实例说出人口过多对环境、经济的影响，认识人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念。
【学习重难点】分析人口分布的成因及人口过多和增长过快所带来的问题。
【学法指导】自主学习法、合作探究法、读图法【教学设计】包括教学任务和教学活动。
教学活动分为自学活动、精讲（包括探究）活动、拓展活动三部分【教学过程】1、因人口增长过快而产生的问题是（）A、生活水平大幅提高B、森林减少、就业困难C、劳动力短缺，国防兵源不足D、人口老龄化2、农村人口大量涌向城市，下列说法错误的是（）A、带来更多的劳动力资源B、活跃城市商业C、绿地面积扩大D、增加城市治安、教育等社会问题3、人类面临着严峻的人口问题的主要原因是 ( )A、世界经济发展不平衡B、世界农业生产落后C、世界环境恶化D、世界人口的迅速增长4、关于世界人口叙述正确的是（）A、就人口密度而言，发达国家大于发展中国家B、人口稠密地区，人口增长率就高C、世界各大平原都是人口稠密区D、自然条件恶劣，交通条件不便的地区，人口稀少5、人口增长完全停止或不断减少带来的问题是（）A、就业机会减少B、为解决粮食问题，滥砍森林，滥垦草原来扩大耕地C、劳动力短缺，国防兵源不足D、交通和住房难以改善6、下列有关人口问题的叙述正确的是（）A、一个国家人口增长越快越好B、一个国家人口增长越慢越好C、人口问题只是少数发展中国家较为突出D、人口的增长应与资源环境相协调，与社会经济的发展相适应7、目前农村人口向城市迁移的原因，不正确的是（）A、城市有较多的就业机会B、城市环境质量好C、城市有较好的教育条件D、城市有较好的生活条件8、世界人口稠密区往往分布于（）A、中高纬度的沿海地区B、中低纬度的沿海地区C、中低纬度的内陆地区D、低纬度的热带地区9、1998年，德国的人口出生率是0.97%，死亡率是1.04%，这说明德国（）A、.人口增长快B、.人口增长缓慢C.人口在减少D.人口总数不变10、程老师最近去日本访问，回国后告诉大家一个现象：在日本，无论是机场工作人员、还是宾馆服务人员，都比我们中国的从业人员老很多。
“世界的人口”的教学设计
“世界的人口”的教学设计一、教学目标设计知识与技能目标:1、了解世界目前人口总数,2、知道世界人口增长特点3、明确人口增长的决定因素4、理解人口增长与资源、环境、经济发展的关系过程与方法目标:加强学生分析地理图表的能力,学会怎样从图表上获得地理信息的能力,培养学生绘图和计算的能力,加强学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观目标:进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的人口观;进一步形成积极参与教学活动,主动与他人合作交流的学习习惯。
二、教学任务分析教材与课程资源分析:学生已经掌握了与人类关系最为密切的自然地理要素,本章阐述的是有关人文地理方面的知识,学好本章内容,可以让学生注重人地关系的处理,走可持续发展的道路。
本节课是本章的重点内容,在安排教学内容时,为了使学生的学习思路更加有条理,对教材的顺序进行调整。
讲完“人口的增长”之后,接着将“人口问题”的教学。
存量知识与学习能力分析:学生地理方法有了一定了解,具备基本的读图能力,但是,绘图以及分析问题的能力有待于提高。
人口的增长知识初次涉及到,将填补这方面的知识。
教学任务分析:完成教学目标中设计的各项任务,通过辩论、讨论、探究达到学习成果共同分享,在快乐中共同提高、成长的目的三、教学过程设计导入新课:(5分钟)课件播放:“人口爆炸”是真的吗?提问:人口的变化情况?现在人口的人数?共同的心声――必须控制人口的增长提出问题:在这节课中你想了解哪些问题?学生可说很多,这节课共同探讨其中两个问题:世界人口增长,人口问题。
其他问题以后探讨。
设计意图:学生自己提问题,变被动为主动学习,产生极强求知欲,为学习本课创设有利条件。
教学策略:根据学生心里特点,采用启发引导的方法,使其产生兴趣。
培养自主探究和合作学习的能力。
教学内容:(一)世界人口的增长:(20分钟)1、课件展示“世界人口增长曲线图”提问:说明什么问题?绘制人口增长折线图,教师先绘一部分其余学生完成。
世界的人口初中地理教学教案
世界的人口初中地理教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界人口的分布特点及影响因素。
掌握世界人口增长的历史和现状。
能够分析世界人口问题及其对策。
2. 过程与方法：通过地图和数据，观察世界人口的分布情况。
运用比较和分析的方法，探讨人口增长的原因和影响。
3. 情感态度价值观：培养学生的全球观念，提高对人口问题的关注度。
引导学生树立合理的人口观念，关注可持续发展。
二、教学内容：1. 世界人口的分布特点：人口分布的地理差异：赤道地区与两极地区的人口分布特点。
人口分布与地理环境的关系：中低纬度的临海地带人口密集。
2. 世界人口增长的历史和现状：人口增长的历史演变：从古代到现代的人口增长趋势。
人口增长的速度和规模：目前世界人口已超过70亿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界人口的分布特点及其影响因素。
世界人口增长的历史和现状。
2. 教学难点：人口增长对社会经济的影响。
可持续发展与人口问题的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界人口分布的特点、人口增长的历史和现状。
2. 观察法：让学生观察世界人口分布图，分析人口分布的特点。
3. 讨论法：分组讨论人口增长对社会经济的影响，并提出相应的对策。
五、教学准备：1. 教学资源：世界人口分布图、人口增长曲线图等教学图片。
与人口增长相关的视频资料。
人口问题相关案例资料。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界人口增长曲线图，引发学生对世界人口问题的思考。
提问：你们对世界人口有什么了解？人口增长对我们的生活有什么影响？2. 讲授新课：讲解世界人口的分布特点，引导学生观察世界人口分布图，分析人口分布的不均衡性。
介绍世界人口增长的历史和现状，让学生了解人口增长的快速性和规模。
3. 课堂讨论：将学生分成小组，讨论人口增长对社会经济的影响，如资源消耗、环境污染、就业压力等。
4. 案例分析：给学生提供一些关于人口问题的案例，如中国的人口政策、印度的计划生育等。
世界的人口教案
世界的人口教案标题：世界的人口教学目标：1. 了解世界人口的分布和变化情况；2. 掌握人口增长的原因和影响；3. 培养学生的人口统计分析能力；4. 提高学生的跨文化交流能力。
教学重点：1. 世界人口的分布和变化；2. 人口增长的原因和影响。
教学难点：1. 如何解决人口问题。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 向学生提问：“你知道世界上的人口有多少吗？在哪些地方人口最多？”2. 学生回答后，教师引入本课话题：“今天我们将学习世界的人口，了解人口的分布和变化情况。
”第二步：介绍世界人口（15分钟）1. 教师通过投影仪或黑板，展示最新的世界人口数据和图表。
2. 引导学生观察并分析人口的分布特点、人口的变化趋势等。
第三步：了解人口增长的原因（20分钟）1. 教师引导学生思考并提问：“人口增长的原因有哪些？”2. 学生积极回答后，教师帮助学生整理答案，并补充新的原因，如生育率、死亡率、医疗水平的提高等。
3. 通过案例分析和群体讨论，让学生深入了解人口增长的原因及其影响。
第四步：解决人口问题（20分钟）1. 教师提问：“人口过少和人口过多都会带来什么问题？”2. 学生进行小组讨论，列出人口过少和人口过多可能带来的问题，并进行报告。
第五步：延伸拓展（10分钟）1. 教师引导学生进一步了解人口问题对社会、经济、环境等方面的影响。
2. 根据学生的兴趣和实际情况，进行相关研究和调查，提出解决人口问题的建议。
第六步：总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课的学习内容，强调人口问题的重要性和紧迫性。
2. 鼓励学生通过跨文化交流，增进对不同国家、不同地区人口问题的理解和认识。
教学评估：1. 学生完成课堂讨论和报告的质量和深度；2. 学生在延伸拓展环节的参与度和表现；3. 学生给出的解决人口问题的建议和思考。
教学资源：1. 图表和数据的投影仪或黑板；2. 世界人口的资料和案例分析。
教学反思：本节课通过引入世界人口的话题，让学生了解人口的分布和变化情况，再通过学习人口增长的原因和影响，培养了学生的人口统计分析能力和跨文化交流能力。
世界的人口教学教案
世界的人口优秀教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界人口的概念和重要性。
2. 培养学生对世界人口问题的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍世界人口的概念和定义。
2. 强调世界人口增长对资源和环境的影响。
3. 引入世界人口问题的讨论。
教学活动：1. 引入话题：通过展示世界人口增长图表，引起学生对世界人口问题的关注。
2. 讨论：让学生分享他们对世界人口问题的看法和了解。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论世界人口增长对资源和环境的影响。
第二章：世界人口增长历程教学目标：1. 让学生了解世界人口增长的历程和趋势。
2. 培养学生对世界人口增长历史的认识。
教学内容：1. 介绍世界人口增长的历史和趋势。
2. 分析世界人口增长的原因和影响因素。
3. 探讨世界人口增长的加速期和特点。
教学活动：1. 展示世界人口增长图表：通过展示不同历史时期的世界人口增长图表，让学生了解世界人口增长的历程。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论世界人口增长的原因和影响因素。
3. 分享和讨论：让学生分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
第三章：世界人口分布教学目标：1. 让学生了解世界人口分布的特点和规律。
2. 培养学生对世界人口分布的认识和理解。
教学内容：1. 介绍世界人口分布的概念和定义。
2. 分析世界人口分布的特点和规律。
3. 探讨世界人口分布的影响因素。
教学活动：1. 展示世界人口分布地图：通过展示世界人口分布地图，让学生了解世界人口分布的特点。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论世界人口分布的影响因素。
3. 分享和讨论：让学生分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
第四章：世界人口问题教学目标：1. 让学生了解世界人口问题的严重性和影响。
2. 培养学生对世界人口问题的关注和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍世界人口问题的种类和特点。
2. 分析世界人口问题的影响和解决方案。
3. 探讨世界人口问题的解决途径。
教学活动：1. 展示世界人口问题的案例：通过展示不同国家的世界人口问题案例，让学生了解世界人口问题的严重性。
世界的人口教学设计加学案
第一节：世界的人口总第课时【课标要求】运用资料和地图，分析世界人口增长的特点。
【教材分析】本节主要介绍世界人口的增长问题。
重点是世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出从1974年开始,并预测到2025年，世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率3个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
本节教材注重以图表和数据来说明问题，此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
另外，人口增长与经济发展水平的关系，条件好了，自然增长率反而下降了，似乎前后有矛盾，学生也难于理解，需要适当补充材料帮助学生。
【教学目标】1、学会运用资料和地图，分析、归纳世界人口增长的特点。
2、学会计算出生率、死亡率、自然增长率。
3、结合世界人口增长特点，说说人口增长与自然、社会经济发展之间的联系。
【教学设计】预习任务：阅读课本P48的图3-1世界人口增长图，完成以下题目：一、学生绘制图表、阅读图表，思考：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？(2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。
把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口增长问题？二：阅读教材49页人口出生率、死亡率、人口自然增长率。
衡量人口增长速度的重要指标：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？计算P50活动题1三、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快合作探究：（1）人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。
世界的人口初中地理教案
教案：世界的人口课程目标：1. 了解世界人口增长的特点和人口分布的特点。
2. 学会计算人口自然增长率和人口密度。
3. 归纳影响人口增长和分布的因素。
4. 认识到人口问题的重要性。
教学重点：人口分布与增长的特点。
教学难点：人口增长速度各地不均。
教学准备：教学挂图《世界人口分布图》；自制投景片《世界人口增长图表》、《人口自然增长率图》、《主要国家人口密度图》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：人类研究自然的目的是什么？2. 引导学生思考并回答。
二、新课内容展示（20分钟）1. 人口数量与人口增长a. 世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加快。
b. 影响人口增长的因素：自然增长率、出生率、死亡率等。
c. 人口增长的计算方法：自然增长率、人口密度等。
d. 各大洲的人口增长：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等。
2. 世界人口的分布a. 人口密度：人口数量与面积的比值。
b. 世界人口分布的因素：自然条件、社会经济条件、开发时间长短等。
c. 影响人口分布的因素：地形、气候、资源、经济发展等。
三、案例分析（15分钟）1. 以中国为例，分析人口增长和分布的特点。
2. 讨论中国人口问题及其影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 计算人口自然增长率和人口密度。
2. 分析影响人口增长和分布的因素。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 引导学生反思人口问题的重要性。
教学延伸：1. 调查当地的人口增长和分布情况。
2. 研究其他国家的人口问题。
教学反思：本节课通过挂图、投景片等教学工具，引导学生了解世界人口增长和分布的特点，学会计算人口自然增长率和人口密度。
在案例分析环节，以中国为例，让学生更深入地了解人口问题。
课堂练习环节，学生通过实际计算和分析，巩固所学知识。
最后，通过总结和反思，使学生认识到人口问题的重要性。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的分析能力和实践能力。
同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
世界人口教学教案
世界人口教学教案一、教学目标1. 让学生了解世界人口的增长历程和现状。
2. 使学生认识到人口增长对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的增长历程、现状及影响。
2. 教学难点：人口增长对社会、经济和环境的影响。
三、教学准备1. 教师准备：相关课件、资料、地图等。
2. 学生准备：预习相关内容，了解世界人口增长的基本情况。
四、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长图表，引发学生对人口问题的兴趣。
2. 教学内容：a. 世界人口的增长历程：介绍人口增长的历史背景、重要事件等。
b. 世界人口的现状：分析人口分布特点、人口数量及增长速度等。
c. 人口增长对社会的影响：讨论人口增长对资源、就业、教育、医疗等方面的影响。
d. 人口增长对经济的影响：分析人口增长对经济发展的积极作用和负面影响。
e. 人口增长对环境的影响：探讨人口增长对自然环境、生态系统的影响。
3. 课堂讨论：引导学生就人口问题展开讨论，分享自己的观点和看法。
4. 案例分析：选取典型案例，分析人口增长带来的问题和应对措施。
五、课后作业1. 结合所学内容，绘制世界人口增长示意图。
3. 调查身边的人口问题，提出解决问题的建议。
六、教学评价1. 学生对世界人口增长历程和现状的理解程度。
2. 学生对人口增长对社会、经济和环境影响的认识。
3. 学生参与课堂讨论和案例分析的表现。
4. 学生完成课后作业的质量。
七、教学拓展1. 邀请专家或相关领域工作者进行讲座，增加学生对人口问题的深入了解。
2. 组织学生进行实地考察，如人口密集地区，以便更直观地了解人口增长现状。
3. 开展课后小组研究项目，让学生深入探究某个特定的人口问题。
八、教学反思1. 教师在教学过程中的言行举止是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否有足够的深度和广度。
3. 课堂讨论和案例分析是否能够促进学生的思考和问题解决能力的培养。
世界的人口说课稿、教案、反思
《世界的人口》说课稿一.说教材1.教材地位及分析本节教材位于人教版七年级地理上册第三章《世界的居民》第一节第1课时《世界的人口》。
本节内容主要包括：“世界的人口数量与增长”、“世界的人口问题”两大问题。
人口的数量、增长和分布是人口地理中最基本的知识，也是学习《世界的居民》一章各部分知识的重要基础。
人口问题是与人口增长互为因果的，所以这两个内容放在一起来学习。
第2课时再学习人口分布、人种。
2.教学目标的制定及其依据（1）通过阅读各种人口示意图，明确世界人口过多、增长过快的现状，能用实例说出人口过多、增长过快过慢带来的问题，提高学生综合能力。
（2）运用学案导学，运用课件辅助教学，调动全体学生学习兴趣。
（3）教育学生初步树立科学的人口观。
我制定的教学目标依据是：课程标准、教材、学情。
课程标准和教材的要求是运用地图、资料说出世界人口增长的特点。
3.教学重点、难点的确定根据课标要求和教材内容特点确定为世界人口增长特点：世界人口增长过快带来的问题；难点是理解解决人口问题的目标和措施。
二.说教法1.教材的选择和依据根据我校七年级学生学习实际情况，我选择运用学案导学、多媒体教学课件辅助教学的方法进行教学，通过课堂活动，启发引导，坚守与反馈相结合等手法学习本课。
2.教具准备卡片、多媒体教学课件、导学案三.说学法1.学法指导：引导学生掌握良好的学习方法是提高学习效率的重要途径。
本节课我多次采用学案导学、自主学习与合作学习相结合的学法，让学生乐学、会学。
2.学法指导的依据：七年级学生对地理知识的认识是零碎的、片面的，而相互合作能弥补对方对知识认识的不足，通过教师指导学生运用学案自主学习，合作学习，使学生从“学会”走向“会学”，使能力与知识同步发展。
四.说教学过程1.导入：出示卡片，由“分苹果”活动让学生感受到人口问题，直观生动、简洁易懂。
2.讲授新课：先给学生10分钟时间自学，完成导学案中自主学习内容；然后用10分钟左右时间学生汇报学习情况，存在问题之处教师启发讲解并借助课件展开相关内容，增强学生的感性认识；第三个环节是开展合作探究，学生分两大组开展辩论会；辩题分别是“人口多好”、“人口少好”，各组长带领本组成员开展讨论达成共识后，再选出3名代表到讲台前面向全体学生同对方进行辩论，辩论中学生自然明确了世界的人口问题，教师再用课件展示相关内容。
世界的人口初中地理教学教案
世界的人口初中地理教学教案第一章：世界人口的增长与分布一、教学目标：1. 了解世界人口的增长历程和现状。
2. 掌握世界人口的地理分布特点。
3. 分析人口增长与地理环境的关系。
二、教学内容：1. 世界人口的增长历程：从公元1世纪到21世纪的人口增长。
2. 世界人口的地理分布：人口稠密区和稀疏区的分布。
3. 人口增长与地理环境的关系：气候、地形、水资源等因素对人口分布的影响。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件展示世界人口增长和分布的图像资料。
2. 通过地图分析世界人口稠密区和稀疏区的分布。
3. 引导学生讨论人口增长与地理环境的关系。
四、教学活动：1. 观看世界人口增长示意图，引导学生了解世界人口的增长历程。
2. 分析世界人口分布图，让学生掌握人口稠密区和稀疏区的分布特点。
3. 组织学生分组讨论，探究人口增长与地理环境的关系。
五、课后作业：1. 绘制世界人口分布图，标注出人口稠密区和稀疏区。
第二章：中国的人口与地理环境一、教学目标：1. 了解中国的人口增长历程和现状。
2. 掌握中国人口的地理分布特点。
3. 分析中国人口增长与地理环境的关系。
二、教学内容：1. 中国人口的增长历程：从公元1世纪到21世纪的人口增长。
2. 中国人口的地理分布：人口稠密区和稀疏区的分布。
3. 人口增长与地理环境的关系：气候、地形、水资源等因素对人口分布的影响。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件展示中国人口增长和分布的图像资料。
2. 通过地图分析中国人口稠密区和稀疏区的分布。
3. 引导学生讨论人口增长与地理环境的关系。
四、教学活动：1. 观看中国人口增长示意图，引导学生了解中国人口的增长历程。
2. 分析中国人口分布图，让学生掌握人口稠密区和稀疏区的分布特点。
3. 组织学生分组讨论，探究人口增长与地理环境的关系。
五、课后作业：1. 绘制中国人口分布图，标注出人口稠密区和稀疏区。
第三章：人口增长对社会经济的影响一、教学目标：1. 了解人口增长对社会经济发展的影响。
《世界的人口》教案
《世界的人口》教案教学目的：1、知道目前的世界人口总数,能通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长的特点。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用资料说明不同国家和地区人口增长的差异。
3、学会阅读世界人口分布图，能说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因.4、通过本节课的学习,培养学生的读图能力和分析、归纳、综合能力。
教学重点：世界人口的增长特点；世界人口的分布特点。
教学难点：世界人口的分布特点及其原因。
教学方法：讲解法、读图分析法。
教学过程:（新课引入)现在世界上的人们正面临着三大问题，你知道是哪三大问题吗？(请学生回答）当前人类面临的三大问题是人口问题、环境问题、资源问题，而环境问题和资源问题的产生又是与人口问题息息相关的.从今天开始,我们就要来学习有关人口的知识.（板书)第一节世界的人口你知道现在世界上总共有多少人吗?请阅读学案上的资料一。
（板书）一。
世界人口的数量(学生做学案上的第1题)关于地球上适宜生存多少人,目前存在着三种观点。
乐观派认为地球可养活500亿人；悲观派断言如按发达国家的消费水平，只能养活21亿人；多数人认为在一种适度的生活水平下，地球可养活150亿人。
目前世界人口已达到了60亿人，这让很多国家都意识到了人口问题带来的危机。
我们现在来算一算，地球上每增加一个10亿人用了多少年呢?(学生做学案上的第2题)通过刚才的计算可以看出，每增加10亿人所需要的时间越来越少，这说明,世界人口目前仍然在以较快的速度持续增长。
那么,人类的增长速度一直是这么快的吗?请同学们阅读学案上的资料二《世界人口增长曲线》图，读图分析世界人口的增长特点。
（学生回答，师生一起归纳）从图中可以看出,18世纪以前，人口增长得十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度才大大加快了，这是世界人口的增长特点.（板书）二.世界人口的增长1。
世界人口的增长特点：按照近20年的人口增长速度,世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22。
初中地理《1世界的人口》优质教案、教学设计
湘教版地理《世界的人口》教学设计【学习目标】知识与技能：1.运用地图和资料，归纳世界人口增长和分布的特点。
2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：培养学生的读图能力，形成地理要素间相互联系的地理思维。
情感态度与价值观：认识世界人口问题的严重性，树立人地和谐的人口观。
【学习重点】人口过多对环境和社会、经济的影响。
【学习难点】影响人口分布的因素。
【学法提示】主动学习、自主探究、合作交流【学习过程】自主学习1、2011 年10 月，世界人口达到亿人。
读课本P48 图3-1 世界人口增长图，完成。
世界人口每增加10 亿人需要的年份越来越，人口增长的速度越来越。
并且世界人口仍以较速度持续增长，预计2025 年人口将达到亿人。
人口增长速度变快的原因是和的提高，使得婴儿的降低，人的寿命不断延长。
2、我们用自然增长率来表示人口增长速度的快慢。
自然增长率主要由出生率和死亡率决定的。
出生率= / ；死亡率= / ；自然增长率= -计算下表四个国家2012 年出生率、死亡率和自然增长率：国家出生率（％）死亡率（％）自然增长率（％）你发现了什么？（1）世界不同的国家或地区人口增长速度。
（2）一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较。
3、衡量人口地理分布疏密程度的指标是，计算方法是某区域的除以，单位是人/平方千米。
4、世界人口稠密地区有、、等。
而的荒漠、的极地，空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林，自然条件较差，不适合大量人口居住。
合作探究1世界人口增长过快，会导致哪些问题？世界人口增长过慢，会导致什么问题？合作探究21.读课本P50 图3-3 世界人口分布图，分别在图上找出人口密度在100人/平方千米以上和10 人/平方千米以下的地区。
2.找找家，总结影响人口分布的因素。
3.据图分析，世界人口稠密区的分布规律。
世界人口分布图世界地形图达标检测1.下列国家中人口自然增长慢的是（）A.巴西B. 中国C. 德国D. 印度2.下列问题是由于人口增长过慢造成的是（）A．劳动力短缺B．住房紧张C．环境严重破坏D．就业困难3.下列关于人口问题的叙述正确的是（）A.发达国家人口增长快，发展中国家人口增长慢B.人口问题只在发展中国存在C.人口问题只在发达国家存在D.人口的增长应与社会经济发展相适应，与自然环境相协调（2011青岛中考）读图7“世界人口分布图”，完成4—5题。
世界的人口第2课时
课题 世界的人口课型新授课时 第2课时主备人授课日期审核人 主讲人课程标准：教材分析：运用地图和其他资料归纳世界人口增长的特点、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点和举例说明人口数量增长过多对环境及社会、经济的影响。
前面学习了世界的海陆分布，对于世界人口疏密的分布比较好接受，但世界人口稠密地区有哪些优越的自然条件还是不容易归纳出来。
教学目标：1.区域认知：学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，归纳世界人口分布的“四密四疏”。
2.综合思维：能简单的分析影响世界人口分布的因素。
3.人地协调观：结合事例说出人口数量过多对环境、经济的影响，认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念。
教学重点:世界人口分布的地区差异、世界的人口问题 教学难点:世界人口问题产生的主要原因、影响人口分布的主要因素 教学方法:读图分析、合作探究、自主学习教 学 过 程二次备课一、新课导入 人们喜欢居住在什么样的环境中？二、讲授新课设计意图： （一）世界人口的分布 1.人口密度概念：单位面积土地上居住的人口数，反映人口地理分布的疏密程度，用人/千米2来表示。
教师：请你计算出中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布最为稠密，哪国人口分布最为稀疏。
学生：中国——146.04；澳大利亚——3.362.读图3-3，世界人口的分布有何特点？结论：世界人口的地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
3.人口稠密区：找出人口密度在100人/千米2以上的地区有哪些?这些地区为什么能够成为人口稠密区？（提示：可以从纬度、地形和海陆位置等方面考虑。
）学生：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部和南美洲东部分布原因：中低纬度的沿海地区，气候温和湿润；地形多为平原和盆地，自然条件优越，农业发展历史早，工业、城市发展迅速…4.人口稀疏区：找出人口密度在10人/千米2以下的地区主要有哪些？这些地区为什么人口稀疏？学生：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林，由于自然条件的限制，都不适宜大大量人口长期居住。
初中地理《世界的人口2》优质教学课件设计
同位互助
人口稠密地区
人口稀少地区
分布 地区
亚洲东部和南部、欧洲西部、北 干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄
美洲和南美洲东部
的高山高原、原始的热带雨林
分布 规律
中低纬度沿海地区
高纬度、赤道附近、干旱地区、 地势高的地区
原因
平原面积广阔，气候温和湿润， 农业发展历史早，工业、交通、 城市发展迅速
自然条件非常恶劣 寒冷、湿热、干旱、高寒
多 少？ 2025 年，估计世界人口将达到多少？
2. 1650 年至 1800 年，世界人口增长有何特点
？ 1800 年至今，世界人口增长又有何特点？ 80 亿 69 亿
迅速
缓慢Leabharlann 5.5 亿9 亿3 . 有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解 释 其中的含义吗？
人口增长过快 过多
材
料
人口
增长
第一节 世界的人口
学习目标
1.运用地图和资料说出人口增长的特 点
2.能够运用世界人口分布图说出 世 界人口分布特点（重点）
3.举例说明人口过多过快或过慢对环 境及社会、经济的影响（重点）
学生风采
读 48 页图 3-1 ，完成活动题。
1. 1650 年、 1800 年、 2010 年，世界人口各是
速度
合作探究
材料 : 中国某地面积为 2.1 万平方千米， 2016
年 统计出生人口 60000 人，同年有 8000 人死亡
， 年底总人口为 410 万人。该地 2016 年的人
口出 生率和死亡率各是多少？人口自然增长率
是呢 多？ 少
出生人口 出生率 =
× 100
数总 人 口 数
死亡率 = 死亡人口
《世界的人口》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (2)
世界的人口2021年：70亿2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异兴旺国家人口增长慢开展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快---全球性问题〔1〕、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主〔2〕、交通拥挤、居住困难〔3〕、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---局部国家经济开展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺、国防兵源缺乏其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济开展相适应。
讲练结合，效果较好。
教学反思海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
●知道板块构造学说的根本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。
【教具准备】熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用实物展台，投影展示海洋生物化石。
问：同学们知道这是什么吗？那他们生活在哪？可是，人们却在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。
追问：这些海洋生物怎么会“游上〞高山的呢？学生观察，思考并答复以下问题。
鱼、海螺、海藻等。
生活在海洋。
产生疑问，并思考、试着答复：喜马拉雅山曾经是一片海洋，后来隆起成为陆地。
产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。
学案导学教师要求学生以?地理助学?上“学习过程〞栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
〔1〕在书上标注知识点；〔2〕完成助学上“学习过程〞；〔3〕标记疑难问题。
世界的人口优秀教学教案
世界的人口优秀教学教案世界的人口优秀教学教案教学目标1．通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势，掌握人口增长的地区差别；掌握第二次世界大战后，人口迁移的三种主要形式；学会计算人口的自然增长率和人口密度；掌握世界人口分布的特点。
2．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力。
3．通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。
4．提高对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观。
教学建议“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。
从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。
“世界人口的迁移”的教材分析（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（每增加10 亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。
）（板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。
人口自然增长率=出生率—死亡率（千分之多少）（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在（板书）人口增长的地区差异哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？（非洲是增长速度最快的'大洲，欧洲是人口增长速度最慢的大洲）（讲述）目前许多大家熟悉的明星是混血人种，比如球星萨尔瓦多、影星金城武等。
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第一节：世界的人口（二）
总第_____ 课时
【课标要求】运用地图和其他资料归纳世界人口的分布特点。
【教材分析】本课时的内容，首先呈现的是一幅世界人口分布图，此图是按人口密度绘制的
等值线图，应先让学生知道人口密度的概念，进而学会从图上获取地理信息，对世界人口的分布
有一个宏观的认识和理解。
然后，再进一步探讨世界人口的稠密区与稀疏区及其成因。
最后，教材安排了两个活动题，第一个给出了人口密度的概念及其计算，第二个活动题旨在训练学生阅读
世界人口分布图的能力，学会从中归纳世界人口的分布特点。
【教学目标】
1记住人口密度的概念，并会计算一个地方的人口密度。
2、学会阅读人口分布图，记住世界人口的稠密区与稀疏区，归纳世界人口的分布特点。
【教学设计】
预习任务：阅读课本P50的图3-3世界人口分布图，完成以下题目：
1 世界人口的分布很___________ ，有的地方人口_______ ，有的地方人口_______ 。
2、人口的稀疏程度用____________ 表示，人口密度=（），宁阳县的总人口约
为80.4万人，面积1124平方千米，人口密度为。
3、世界人口的分布状况与___________ 有着密切关系。
世界上绝大多数人居住在_________________________ ,而在____________ 、_____________ 的平原和盆地地区，人口更为____________ 。
中低纬度的 ____________ 往往形成人口的稠密地区，比如亚洲的________________ ________ ,欧洲的_________, __________ 和___________ 的东部等。
而干旱的_________ ，寒冷的_______ ，空气稀薄的________ ，原始的 ________ ,都不适宜大量人口的长期居住。
合作探究：
世界人口的分布特点？（可从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河湖等自然地理要素去探究）
教师精讲：合作探究部分，先倾听小组的汇报教师再结合世界人口分布图精讲其中的纰漏。
拓展活动：读“世界人口密度图”，回答。
由图可知，世界人口分布____________ ，大陆上约有35%—40%的地区基本无人居住，我们能否用
人口迁移的办法使世界人口平均分布？谈谈你的看法。
系统总结：生谈收获，师再小结。
教学建议：考虑到学生刚开始学习地理，对区域的了解还较少，对影响人口分布的自然因素可
作浅显的说明，在后面的章节里教师还要不断的补充。
限时作业（10分）
1、
人口密度反映（ ） A 、人口地理分布的范围
B 、人口地理分布的疏密程度
C 人口分布的数量
D 、人口分布的年龄
2、 中国的面积是960万平方千米，人口约13.4亿，计算我国的人口密度（ ）
3、 下列地区人口分布稠密的是（ ）
A 、亚洲的东部和南部
B 、北冰洋沿岸
C 、亚马孙平原
D 欧洲北部 4、 下列地区人口分布稀疏的是（
） A 、亚马孙平原B 南美洲东部C 亚洲南部D 欧洲西部
5、 读图分析题：（每空1分，共6分） （1）图中人口最稠密的地区是 、 、 、
（填字母），它们共同的特点是：（可从纬度位置、海陆位置、、地形等方面作答）
（2）F 地区地形以平原为主，为何人口分布还比较稀疏？ 附：测试内容与对应的目标： 第1、2两题对应本节课第一个目标。
第3、4、5三个题对应本节课的第二个目标。
|卜11貼人匚二|⑴人以F
IWAW 上。