心理学试卷答案复习

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普通心理学复习题及答案详解

普通心理学复习题及答案详解

普通心理学复习题及答案详解第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的以下哪种选项的科学?A.认识、情感和意念过程 B.感知、记忆、思维、想象 C.能力、气质和性格D.个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统A.表象 B.想象 C.思维 D.意识4.人的心理现象包括以下哪两局部?A.认识过程与意志过程 B.意志过程和情绪过程C.认识过程与情感过程 D.心理过程与个性心理6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。

2.人的心理活动极其复杂.它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大局部。

3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。

4.个性是个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。

5.个性心理持征包括能力、和性格。

6.个性结构包括和个性心理持征。

7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。

8.动物心理演化到人的心理,劳动和是两个最主要的推动力。

9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理开展水平的阶段,10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大根底学科的开展。

11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。

三、名词解释 1.心理学 2.客观性原那么 3.调查法 4.测验法 5.自变量 6.内省法四、简答题1. 人的心理现象包括哪些范围?2. 心理过程包括哪些结构成分? 五、论述题1. 试述意识及意识的特征。

2.试述弗洛依德的心性开展理论。

3、试述认识过程、情感过程和意志过程的关系。

参考答案一、单项选择题6.个性心理倾向7.思维8.语言9.具体思维 10.物理学 11.人本主义三、名词解释1.心理学是研究人的心理活动及其发生\开展规律的科学。

心理学复习试题及答案

心理学复习试题及答案

心理学复习试题及答案一、选择题1. 心理学的主要研究对象是什么?A. 个体行为B. 心理过程C. 社会现象D. 个体行为和心理过程答案:D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为,人的心理结构分为哪三个部分?A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、记忆答案:A3. 下列哪项不是学习理论的主要内容?A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 情绪调节答案:D二、填空题4. 心理学中的________是指个体对外界刺激的感知、记忆、思维和理解等心理活动。

答案:认知过程5. 马斯洛的需求层次理论中,最高层次的需求是________。

答案:自我实现6. 情绪智力(EQ)是指个体识别、理解、管理自己情绪和他人情绪的能力,它包括________、________、________、________和自我调节五个方面。

答案:自我意识、社会技能、自我激励、同理心、情绪识别三、简答题7. 简述认知失调理论的主要内容。

答案:认知失调理论由费斯汀格提出,主要观点是当个体持有的两个或多个认知(信念、态度或行为)相互矛盾时,会产生一种不舒适或紧张的心理状态,即认知失调。

为了减少这种不舒适感,个体会通过改变认知、增加新的认知或减少原有认知的方式来减少或消除认知之间的矛盾。

8. 描述卡尔·罗杰斯的自我理论。

答案:卡尔·罗杰斯的自我理论认为,个体的自我概念是其对自身的认知和评价,这种自我概念与实际的自我之间可能存在差异。

个体在成长过程中,如果得到无条件的积极关注,能够促进自我实现的倾向,实现自我与经验的和谐统一。

四、论述题9. 论述情绪与认知之间的关系。

答案:情绪与认知之间存在密切的相互作用关系。

情绪可以影响个体的认知过程,比如情绪状态会影响注意力的分配、记忆的保持和信息的处理。

同时,认知也会影响情绪,个体对事件的解释和评价会影响其情绪反应。

情绪和认知的这种相互作用构成了情绪调节的基础,也是情绪智力发展的重要组成部分。

心理学基础复习试题及答案

心理学基础复习试题及答案

心理学基础复习试题及答案心理学基础知识试题及答案(一)一、单项选择题(一个正确答案。

每小题1分,共20分)1.人本主义心理学的代表人物是(B)A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于(C)A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是(A)A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。

A.1~2B.20~40C.60~70D.70~807.研究新信息对已有旧信息回想的抑制感化叫(B)A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是(C)A.感觉注销B.留意C.组块D.复述9.观点的内涵指的是观点所反映的事物的本质,外延指的是观点的规模。

观点的内涵增长的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就(C)了。

A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是(C)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)A.黉舍教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个别的成就念头中含有两种身分:寻求成功的倾向和(B)A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情B.心境C.豪情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。

心理学基础复习题(含参考答案)

心理学基础复习题(含参考答案)

心理学基础复习题(含参考答案)一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、归因理论的最早提出者是:A、韦纳B、塞利格曼C、罗特D、海德正确答案:D2、社会认知理论的提出者是:A、罗杰斯B、斯金纳C、凯利D、班杜拉正确答案:D3、最能代表一个人的特点的人格特质是:A、中心特质B、重要特质C、首要特质D、核心特质正确答案:C4、关于心理实质,不正确的是()A、心理是脑的功能B、人脑对客观现实的反映具有主观性C、心理活动的内容是人脑主观产生的D、客观现实是产生心理的源泉正确答案:C5、某中学生边寄自行车,边思考问题,不料从马路边跑出一小孩,他一下子慌了神,差点从车上摔上来。

请问这位中学生此时的所产生的发生的情绪状态是()A、心境B、应激C、热情D、激情正确答案:B6、动机产生的基础是:A、诱因B、需要C、兴趣D、目标正确答案:B7、创造力与以下哪个因素无关?( )A、气质因素B、智力因素C、认知因素D、人格因素正确答案:A8、儿童几岁后才能分辨左右方位?( )A、2岁B、5岁C、4岁D、3岁正确答案:B9、有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征、个体社会化等方面的心理现象称为()A、心理过程B、社会心理C、社会活动D、典型心理正确答案:B10、多元智力理论是由( )心理学家加德纳提出的。

A、英国B、美国C、奥地利D、德国正确答案:B11、以下关于小学儿童智力发展的表述中,哪种是不正确的?( )A、逻辑思维占主导B、观察力、想象力、判断力都在不断发展C、开始从形象思维向抽象思维过渡D、具体形象思维占主要成分正确答案:A12、马斯洛需要层次理论中处于最高层次的需要是:A、生理需要B、自我实现需要C、安全需要D、尊重的需要正确答案:B13、意志品质的首要品质是( )A、坚持性B、自制性C、自觉性D、果断性正确答案:C14、生态发展观的代表人物是:A、皮亚杰B、布朗芬布伦纳C、斯金纳D、班杜拉正确答案:B15、采用“三山实验”研究儿童心理发展的心理学家是()A、皮亚杰B、弗拉维尔C、班杜拉D、华生正确答案:A16、国外有关EQ的内容描述中不包含下列哪项()A、情绪控制能力B、自我认识情绪的能力C、人际关系管理能力D、挫折承受能力正确答案:D17、遗忘的规律是()A、先慢后快B、逐渐遗忘C、先快后慢D、难以遗忘正确答案:C18、知觉条件在一定范围内变化时,被知觉的映象仍保持相对不变的特性是知觉的哪种特性?( )A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性正确答案:D19、以下哪种智力测验不受语言、文化等因素的限制?( )A、中国比纳测验B、瑞文推理测验C、斯担福--比纳量表D、美国陆军测验正确答案:B20、有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向是指():A、价值B、动机C、兴趣D、需要正确答案:D21、聚合型—发散型认知风格是()提出来的。

《心理学概论》复习题与参考答案

《心理学概论》复习题与参考答案

《心理学概论》复习题第一章一、单选题:1. 需要层次论的倡导者是:A斯金纳 B桑代克 C皮亚杰 D马斯洛2.持消极人性观的心理学流派:A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于:A俄国 B德国 C日本 D美国4.马斯洛的需要层次论中,最高层次的需要是:A生理与安全 B自我实现 C交往与尊重 D认知与审美5.人类特有的高级心理现象被称为:A认识 B情感 C能力 D意识6.强调研究可测量的刺激与反应的关系的心理学派是:A人本主义心理学 B精神分析心理学 C认知心理学 D行为主义心理学7.“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是:A.曹操的奸诈B.巴甫洛夫的条件反射C.士兵的士气高D.梅子对人的味觉器官的刺激作用8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因是:A.马克思主义哲学应用于心理学B.自然科学方法引入心理学C.行为主义心理学的产生D.世界上第一个心理实验室的建立9.人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是:A.异常行为的原因B.身心关系C.意识与无意识的关系D.人的行为的原因10.教师学习心理学的最适当理由是:A.心理学可以为各科教学提供有效的方法B.心理学有助于理解学生的行为C.心理学有助于预测和控制人的行为D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础1.心理学学科性质有:A自然科学的性质 B社会科学的性质 C超科学的人文性质 D综合交叉的性质2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则:A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则E理论与实践相结合原则 F伦理性原则3.亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分:A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵魂4.十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础,他们是:A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费希纳5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论:A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论 D梦的解释E泛性论6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :A.马斯洛B.阿吉里斯C.罗杰斯D.麦格雷戈7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :A.生理需要B.缺失需要C.心理需要D.生长需要8.认知心理学与其他学派相比,突出表现在 :A.强调对人的内在心理过程的研究与探索B.强调对人的主观经验报告的研究C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用D.强调理性与认识的作用9.下列心理学家是新行为主义理论代表的有 :A.巴甫洛夫B.托尔曼C.华生D.斯金纳10.心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究 :A.环境刺激对行为反应的影响B.生理和心理状态对行为的影响C.操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响1.心理学作为一门学科,它必须具有自己独立的体系和研究方法学。

《普通心理学》期末复习试卷及答案

《普通心理学》期末复习试卷及答案

《普通心理学》期末复习试卷及答案一、单项选择题(每小题1分。

请将答案按先后顺序填在下面的表格中,否则不计分。

)1.科学心理学诞生于( C )。

A.公元前四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪2.科学心理学的创始人是( D )。

A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特3.在控制的条件下系统地操作某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理学研究的方法是( B )。

A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法4.行为主义心理学观点的代表人物是( C )。

A.冯特B.弗洛伊德C.华生D.马斯洛5.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是( D )。

A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点6.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是( D )。

A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.精神分析的观点7.以神经生理学的研究结果为基础,对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是( B )。

A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.精神分析的观点8.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是( A )。

A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点9.有的人情绪稳定,有的人情绪波动;有的人做事果断,有的人做事优柔寡断。

这类心理现象称为( D )。

A.情感过程B.心理状态C.意志过程D.心理特征10.从被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是( D )。

A.测验法B.实验法C.调查法D.活动产品分析法11.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为( C )。

A.心理状态B.心理特征C.心理过程D.个性心理12.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面,总会表现出个体的差异性,这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为( C )。

心理学期末复习试题及答案-完整

心理学期末复习试题及答案-完整

心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为(A)A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。

2、心理过程包括(D)A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学6、(F)是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。

(E)是研究个体心理发生、发展规律的科学、(D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、(C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C)A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是(A)A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A、1789B、1879C、1798D、189711、(A)被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指(A)A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书,由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为(A、C)A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括(C,E,G)A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括(B,C,E)A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为(A,D)A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是(A,B,D,E)A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是(B,C,D,E)A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A,B,C,D,F)A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是(A,B,D)A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、(A,B,C)决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、(A,C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A,B,C,D)、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为(A,B,C,E)、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效,就要特别注意(B,C,D,E)A、每次尽可能长B,有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A,B)的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为(A,D)A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面(A,B,C,D)A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为(B,C,D,E)、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是(B,C,D)A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括(A,B,D)A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为(A,C)A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有(A,B,D)A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为(A,B,C)A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括(A,B,C)A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点,感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点,信息的演算是以下哪种心理过程?A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力,可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性,可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外,还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中,设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法阳光大学生网大学生试题第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)3、观察学习的提出者是(D)、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是(A)A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是(B)A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A,艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D,卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是(C)A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C)A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C,D)A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是(B,C,D)A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是(A,B,C,D,E)A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指(A,B,C,D,E)A,观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括(A,B,C,D)A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A,B,C,D,E)A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B,C,D)A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是(B,C,E)、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括(A,B,C)、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是(A,C,E)、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是(A,C,E)、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题的方法,称为(A)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、(B)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较,这种研究方法是(D)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是(A,B,C、D)A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是(A,B,C、D)A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面(A,B,C、D,E)A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是(C、D)A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是(A,C、D)A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是(A,B,C)A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为,儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A,B,C)A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分(A,B,D)A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段(A,B,C,D)A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的(A,B,C,D)、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面(A,B,C,D)A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次(D)A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的(B)A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了(D)A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是(D)A、第一年B,第2-3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段(A)A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括(A,B,C,D)A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面(A,B,D)A、目标B、策略C、计划D,评价3、学生学习的三个基本领域包括(A,B,D)A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括(A、B,C,D,E)A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成(A,B,C,D)A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤(B,C,D,E)A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的(A,B,C,D)A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、(A,B,C,D)A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为(A,B,C,D)A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任1、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是(C)A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是(B)A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是(D)A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指(B)A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成(C)A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是(A)A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是(C)A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是(C)A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D)A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是(B,C,D)A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是(B,C)A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D,金布尔3、金布尔关于学习的定义是(A,B,C,D,E)A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为(A,B,C,D)A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有(A,B,C,D,E)A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是(A,B,C)A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的,是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是(A,B,C)A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律A、习得反应B,条件强化C,泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括(A,B,C,D,E)A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为(A,B,C,D)A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是(A)A、归因B、印象(认知者以自己过去经验为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解)C、自我认知(主我对客我的认知与评价)D、态度(个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向)2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据(D)A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是(A)A、能力B、努力(不稳定的,内在原因)C、任务(稳定的,外在原因)D、运气(不稳定的,外在原因)4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用(A)A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之产生一致性,称为(C)A、从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下,向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象)B、服从(在外界压力下,个体改变自己的观点或行为,以符合外界要求的现象)C、暗示D、模仿(在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)6、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于(C)A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是(B)A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为(A,B,C,D)A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语2、大众传媒有(A,B,C,D)A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点(B,C,D)A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有(A,B,C,D)A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高,是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的?A、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系,并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解,并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用:A)诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有:A、心理测试可以集体进行,也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查,了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生,做好预防工作、:D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有:A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立,以下哪几种说法是不正确的?•A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁,趁学生有改变的兴趣,在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯,建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中,所谓的“组织外的压力”包括A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展心理学试题必会要点一、判断题:错 1.心理学是研究人的行为的科学。

普通心理学复习题(含答案)

普通心理学复习题(含答案)

普通心理学复习题一、单项选择题1心理学是研究()的科学。

A心理学家发生的规律B心理活动规律C心理过程的规律D心理现象发生、发展和活动规律2普通心理以()为研究对象。

A一般人的心理现象B特殊个体的心理现象C正常成人的心理现象D特殊个体到一般个体3属于普通心理学范围的有()。

A心理健康咨询学B社会心理学C实验心理学D情绪心理学4科学心理学诞生的标志是()。

A莱比锡大学的创立B韦伯定律的发现C冯特创建第一个心理学实验室D冯特创建心理学5人本主义心理学主张()。

A研究人的行为及影响因素B研究影响及决定人行为的潜意识C研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素6()以研究知觉与意识为主,主张知觉是有组织的,是整体的经验。

A精神分析学派B构造主义C格式塔学派D机能主义7认知心理学主张研究()。

A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素8行为主义主张研究()。

A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素9精神分析学派主张研究()。

A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素1020世纪60年代以来,美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是()。

A神经心理学B人本心理学C认知心理学D社会心理学11主张抛开意识,探索刺激与反应之间联系的心理学派别是()。

A行为主义B人本心理学C认知心理学D社会心理学12认为整体大于部分的相加,主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是()。

A格式塔心理学B人本心理学C认知心理学D社会心理学13认知心理学把人看成是一个信息加工者,认为环境因素要通过()来实现支配外部行为。

大学《心理学》期末复习考试试题附答案解析

大学《心理学》期末复习考试试题附答案解析

大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求:1、本卷考试形式为闭卷,考试时间为两小时。

2、考生不得将装订成册的试卷拆散,不得将试卷或答题卡带出考场。

3、考生只允许在密封线以外答题,答在密封线以内的将不予评分。

4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔(制图、制表等除外)。

5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。

否则,视为为作弊。

6、不可以使用普通计算器等计算工具。

一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1、情绪是对一系列主观认知经验的统称,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应,一般认为,情绪是以个体愿望和需要为中介的一种______。

2、人们之间往往有许多事情只能意会,不能或不便言传,在这种情况下,通过观察人的眼神可以了解他(她)的内心思想和愿望,推知他们的态度:赞成还是反对、接受还是拒绝、喜欢还是不喜欢、真诚还是虚假等。

可见,眼神是一种十分重要的______交往手段。

3、艺术家在描写人物特征、刻画人物性格时,都十分重视通过描述眼神来表现人的内心的情绪,栩栩如生地展现人物的______。

4、朗朗笑声表达了愉快的情绪,而呻吟表达了痛苦的情绪。

言语是人们沟通思想的工具,同时,语音的高低、强弱、抑扬顿挫等,也是表达说话者______的手段。

5、当播音员转播乒乓球的比赛实况时,他的声音尖锐、急促、声嘶力竭,表达了一种紧张而兴奋的情绪;而当他播出某位领导人逝世的讣告时,语调缓慢而深沉,表达了一种悲痛而惋惜的______。

6、在许多场合下,人们无须使用语言,只要看看脸色、手势、动作,听听语调,就能知道对方的意图和______。

有人研究工业企业中领导者的动作表情,发现不同层次的领导者在进行管理工作时的面部表情、语调,以及使用手势的情形是不同的。

7、心境持续时间有很大差别。

某些心境可能持续几小时;另一些心境可能持续几周、几个月或更长的时间。

心理学试题答案

心理学试题答案

心理学试题答案题一:多选题1.以下哪个属于认知心理学的研究内容?A. 人的个性特征B. 情绪的产生和调节C. 记忆和学习D. 人的智力差异答案:C、D2.以下哪个认知偏见与我们在评估一件事情时受环境影响较大有关?A. 锚定效应B. 归因偏见C. 选择性关注D. 批判性思维答案:A3.下列哪项属于人格心理学的研究内容?A. 认知的过程和结构B. 精神疾病的治疗方法C. 人的智力差异D. 人的个性特征答案:D4.下列哪个属于社会心理学的研究领域?A. 记忆和学习B. 情绪的产生和调节C. 人的智力差异D. 群体行为和人际关系答案:D题二:填空题1.____________是指个体在认知上对自己所属的组织或团体保持肯定和认同的一种心理状态。

答案:集体认同2.在认知的层面上,信息加工的一个基本特点是:加工信息的________________。

答案:有限能力3.人的非意识心理活动被称为________________。

答案:潜意识4.____________是指一个个体通过与他人建立良好关系来提高自己的地位和社会价值。

答案:社会认同题三:判断题1.若一个人在高压环境下表现出更好的工作能力,那么可以得出这个人属于高压倾向个体的结论。

答案:错误2.人格特质是固定不变的,没有受到环境和社会因素的影响。

答案:错误3.短时记忆是放在稍后记忆的触发器,有利于信息的长期存储。

答案:错误4.个体的认知结构主要是基于社会文化背景的。

答案:正确题四:简答题1.请简要说明认知失调理论的主要观点及其对心理学的意义。

答案:认知失调理论是由 Festinger(1975)提出的,该理论认为个体在行为和认知两个方面产生了不一致时会产生不适感,个体会主动寻找减轻不适感的方法来恢复内部平衡。

这种理论对心理学的意义在于,它揭示了个体在面临认知不一致时的心理过程,帮助人们理解个体的决策行为以及人与外界环境的关系。

2.简要阐述情绪的产生机制和调节策略。

心理学复习题及其答案

心理学复习题及其答案

心理学复习题一、概念辨析1.心理过程与心理特征2.心理过程与心理状态3.意识与无意识4前意识与潜意识5.感应性与感受性6.错觉与幻觉7.需要与动机8.注意分配与注意转移9.注意起伏与注意分散10.感觉与知觉11.语言与言语12.情绪与情感13.比率智商与离差智商14.智商与情商15.气质与性格16.能力与智力17.液态智力与晶态智力18.场依存性与场独立性19.个性与人格20.性格与人格二、单项选择1、从反映水平看,用以标志人所特有的心理现象的一词是:(A)心理 (B)意识 (C)自我意识 (D)环境意识2、为了解释行为,心理学家可以:(A) 探究行为的生物原因 (B) 假设心理机制或状态(C) 探究引起行为的环境事件 (D) 以上都对3、《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作,其作者是:(A) 得谟克利特 (B) 柏拉图 (C) 亚里士多德 (D)笛卡尔4、冯特(W.Wundt)对心理学的最深远贡献是:(A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学(C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法5、下列各领域中,被看着心理学的应用领域的是:(A) 实验心理学 (B) 组织心理学 (C) 比较心理学 (D) 认知心理学6、结构主义的基本原则在于:(A) 心理学是研究意识行为的 (B) 意识应通过分析其元素加以研究(C) 心理学是研究无意识过程的 (D) 内省是深入行为的唯一可接受的方法7、行为主义认为:(A)要研究行为必须研究神经系统(B)学习是动物行为最重要的方面(C)复杂的行为可以分解为更为简单的过程(D)所有的行为都可描述为先天预成的8、力图对心理经验作客观研究的是:(A)巴甫洛夫(B)心理动力理论(C)认知心理学 (D)行为主义9、根据格式塔的观点,人们知觉的是____而不是个别的网点?(A) 图形的特征 (B) 封闭性 (C) 刺激间的关系 (D) 以上都对10、心理反映形式的发生标志是:(A)对机械的、物理的和化学的刺激作出反应(B)对具有信号意义的刺激作出反应(C)对具有生物学意义的刺激作出反应(D)以上都对11、在心理学中,“意识”这个概念通常都是在下列意识的哪一个特征上加以使用的:(A) 客观反映性(B)主观能动性(C) 言语觉知性(D) 社会历史制约性12、在当前瞬间未被意识到,但却很容易被意识到的经验处于:(A) 非意识水平 (B) 前意识水平(C) 无意识水平 (D) 潜意识水平13、按照艾里克森(E. H. Erikson)的观点,青少年期发展的关键问题是:(A) 依恋(B) 伙伴交往(C)角色学习(D) 自我同一性14、对暗适应产生的原因是:(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多(C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多15、信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为:(A) 置换(B) 复原(C) 失语(症)(D) 整合16、实验(莫雷,1986)表明,汉字短时记忆的编码方式主要是:(A) 声音编码 (B) 形状编码 (C) 语义编码 (D) 以上都对17、当我们用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息,我们就是在使用:(A)一种置换技术(B)一种记忆术(C)一种图象记忆(D)表面结构加工18、弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径,并刺激了很多研究,因此被看着是:(A) 一种假设 (B) 一种理论 (C) 有效的 (D) 可靠的19、叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,较难课题的动机适宜强度:(A) 较强 (B) 中等(C) 较弱(D) 无规律可循20、按照卡特尔(R.B.Cattell)的观点,下列属经验习得的智力是:(A) 晶态智力 (B) 内容智力 (C) 泛文化智力 (D) 液态智力21、正常情况下,人们产生深度知觉的最重要来源是:(A) 单眼线索 (B) 视轴辐合 (C) 双眼视差 (D) 晶体调节22、我们几乎意识不到的记忆是:(A) 语义记忆 (B) 短时记忆 (C) 情节记忆 (D) 感觉记忆23、失控反应一般有:(A) 对困境反应加剧 (B) 寻求更多的信息(C) 抗争或消沉 (D) 以上都对24、儿童平均智力的心理年龄应等于其:(A) IQ分数 (B) 生理年龄 (C) 学龄 (D) 偏差数25、沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明,情绪的产生受到下列因素的影响:(A) 生理因素 (B) 环境因素 (C) 认知因素 (D) 以上都对26、在当前瞬间未能意识到,但却很容易被意识到的经验处于:(A)非意识水平 (B)前意识水平 (C)潜意识水平 (D)无意识水平27、按照巴甫洛夫条件反射学说,“谈梅生津”是一种:(A) 纯生理现象 (B)无条件反射(C) 第一信号系统活动 (D)第二信号系统活动28、对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响(A) 信息分析 (B) 信息综合 (C) 言语 (D) 体温调节29、人多的场合会降低个人努力的现象被称为(A) 虚假共识 (B) 习得性无助 (C) 社会性懈怠 (D) 归因错误30、有意后注意的显著特点是(A) 有目的指向并需意志努力 (B) 有目的指向但无需意志努力(C) 无目的指向而需意志努力 (D) 无目的指向且无需意志努力31、个体的下列心理现象中可能持续最长的是(A) 心境 (B) 情绪 (C) 气质 (D) 动机32、实验(Krueger,1929)表明,记忆效率最高的过度学习在:(A)25%左右 (B)50%左右 (C)75%左右 (D)100%左右33、对令自己生气的人微笑,愤怒的情绪实际上也就消失了,会持这种看法的理论家是:(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)(C) 埃克曼(Ekman) (D) 冯特(Wundt)34、在计分时,韦氏离差智商的标准差定为:(A) 10 (B) 15 (C)16 (D) 10035、根据归因理论,若把失败归究于运气不好,其归因方式是:(A) 内在可控的 (B) 外在可控的 (C) 内在不可控的 (D) 外在不可控的36、明尼苏达多相人格测验(MMPI)属:(A) 投射测验 (B) 推理测验 (C) 客观测验 (D) 智力测验37、最先使用离差智商概念的智力量表是:(A)比-西量表 (B)斯-比量表 (C)韦氏量表 (D)瑞文推理测验38、鉴定智能不足的智商标准是:(A)<100 (B)<70 (C)<50 (D)<2539、从高级神经活动类型与气质的关系看,兴奋型相当于:(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质40、最先把内、外倾概念引入人格研究的是:(A)弗洛伊德 (B)弗罗姆 (C)荣格 (D)格罗斯41、有意后注意:(A) 没有目的性,也不需作意志努力 (B) 有目的性,但不需作意志努力(C) 没有目的性,但需作意志努力 (D) 有目的性,也需作意志努力42、轻度智能不足的智商范围是:(A)90-70 (B)70-50 (C) 50-25 (D) 25以下43、从高级神经活动类型与气质的关系看,活泼型相当于:(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质三、现象分析1.注意分配2.注意起伏3.知觉恒常性4.日月错觉5.叶克斯-多德森定律6.酝酿效应7.失控8.心境9.应激10.情操11.双趋冲突12.双避冲突13.趋避冲突14.气质的血型说四、简答题1.心理学研究的基本任务。

基础心理学单选复习题(附答案)

基础心理学单选复习题(附答案)

基础心理学单选复习题(附答案)一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1、语言文字的材料在短时记忆中多是()的编码。

A、视觉B、抽象C、听觉D、形象正确答案:C2、注意属于()A、认知过程B、意志过程C、心理状态D、情感过程正确答案:C3、以下各项中属于引发求助者心理问题的生物性因素的是()。

A、诱发事件B、家庭教养C、心理发育停滞D、身体健康状况正确答案:D4、合理情绪疗法领悟阶段的主要工作是()A、分析B、强化、巩固C、解说D、修正、改变正确答案:A5、霍尼认为个体从出生就会处于不安全的状态中,感觉自己渺小又无力。

这种无助、孤独和不安的恐惧就是()。

A、客体性焦虑B、神经性焦虑C、存在焦虑D、基本焦虑正确答案:D6、心理咨询师对临床资料进行解释错误的做法是()。

A、抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题B、通过自己对问题的预设去解释求助者行为的原因C、抓住显眼和突出的事件首先给予解释D、注重行为的观察,在现象与可能的原因之间建立联系正确答案:B7、根据荣格的理论,()是人格的核心,是有条理的、统合的人格原型。

A、意识B、自性C、面具D、阴影正确答案:B8、心理咨询师解决自己的心理矛盾和冲突,不恰当的途径和方法是()。

A、给同病相怜的求助者咨询B、同辈咨询师的督导C、专业的个人体验D、上级咨询师的督导正确答案:A9、以下关于心理咨询师应该具有“强烈的责任心”的理解错误的是,咨询师()。

A、不能帮助求助者时应说明并转诊B、不能因自己的言行使求助者感到“雪上加霜”C、不能拒绝求助者提出的协助解决各种问题的要求D、不能夸大心理咨询的作用,欺骗求助者正确答案:C10、艾里克森认为成年中期良好的人格特征是()A、智慧品质B、爱的品质C、关心品质D、诚实品质正确答案:C11、MMPI包含的重复题数量是()个。

A、0B、16C、8D、12正确答案:B12、人类听觉的适宜刺激是频率()赫兹的声波。

A、1000~5000B、1000~4000C、16~20000D、200~20000正确答案:C13、通过观察和测验等方法考察心理活动过程及其效率的指标被称为()A、发展标准B、体验标准C、综合标准D、操作标准正确答案:D14、巴甫洛夫认为兴奋过程的薄弱和抑制过程的优势是()的神经机制。

心理学附答案复习

心理学附答案复习

《心理学》练习(一)一、填空1、心理过程是指人的心理活动发生发展的过程,由认知过程、情感过程和意志过程构成。

2、个性心理主要包括个性心理倾向和个性心理特征两个方面,前者主要包括需要动机,兴趣理想,信念,世界观等,后者主要包括能力,气质和性格其中个性心理的核心是性格。

3、辩证唯物主义认为人的心理是人脑对客观现实的反映,它包括心理是脑的机能和心理是客观现实的反映。

4、大脑皮层的主要机能中枢有:视觉中枢位于枕叶,听觉中枢位于颞叶;躯体觉中枢位于中央后回;躯体运动中枢位于额叶;语言中枢分别位于额叶,枕叶,颞叶。

5、实现反射活动的神经结构叫反射弧,由感受器住入神经,神经中枢传出神经和效应器五个环节组成。

6、目前世界上最有影响的几种心理学派分别是精神分析学派(弗洛伊德),行为主义学派(华生),人本主义学派(马斯洛),认知心理学派(皮亚杰)。

7、奥苏贝尔根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和发现学习,根据学习内容与学习者原有知识的关系,把学习分为有意义学习和机械学习。

8、马期洛认为人的需要自下而上可分为,生理需要,安全需要,爱和归属需要,尊重的需要,认知需要,审美的需要和自我实现需要等七个层次。

9、学习动机具有的三种功能分别是始发,指向和选择,强化。

10、成就动机有三种构成成分即:认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力。

11、兴趣的品质有广度,稳定性,指向性,效能。

12、情绪的四种基本形态,即心境、激情、应激和热情。

13、受挫折后有可能出现的行为反应有攻击、文饰、倒退、幻想、冷漠。

14、高级的社会情感按其性质的内容可分为道德感,理智感,美感。

15、意志行动的基本特征有:明确的预定目标,与克服相困难联系,以随意动作为基础。

16、意志行动有其发生、发展和完成的过程,大致可分为采取决定和执行决定两个阶段。

17、意志的品质主要有以下几个方面自觉性,果断性,自制性,坚韧性。

二、选择题1、研究学校教育过程中的各种心理象变化和发展的规律的是()A、普通的心理学B、实验心理学C、教育心理学D、管理心理学2、老师为了解学生的心理活动特点,常用的研究方法是()A、实验法B、观察法C、问卷法D、谈话法3、人的神经系统中有脑神经和脊神经分别为()A、12对和31对B、31对和12对C、15对和36对D、36对和15对4、学生听到铃声进教室上课,属于()A、无条件反射B、条件反射C、本能D、反馈5、下列现象中属于第一信号系统形成的条件反射有(BCD),属于第二信号系统形成的条件反射有(A)A、谈梅生津B、狗听到主人的呼唤就跑过来C、一朝被蛇咬,十年怕草绳D、望梅止喝6、操作性条件反射学说的代表人物是()A、斯金钠B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉7、根据学习的定义,下列属于学习的现象是()A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()A、陶行知B、蔡境元C、潘菽D、廖世承9、学生的学习内容有(ABDE )A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养10、()内驱力将学业成就看做是赢得地拉和自尊的根源。

心理学试题及答案

心理学试题及答案

心理学试题及答案一、选择题1.下列哪个不是心理学的研究对象?A. 人类思维B. 动物行为C. 社会互动D. 植物生长答案:D2.心理学的研究方法包括以下哪些?A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 统计法E. 全部都对答案:E3.心理学起源于哪个学科?A. 哲学B. 物理学C. 化学D. 社会学答案:A4.以下哪个属于人类情绪?A. 快乐B. 温度C. 噪音D. 光线答案:A5.以下哪个是心理学中的一个重要概念?A. 冷战B. 背离C. 领土争端D. 潜意识答案:D二、填空题1.学习和记忆的过程分为三个阶段,即输入信息阶段、储存信息阶段和 ____________ 阶段。

答案:输出信息阶段2.____________ 是一种人类对周围环境所产生的积极或消极感受。

答案:情绪3.____________ 是指个体在与社会环境和他人交往中产生的心理状态和表现。

答案:社会心理4.认知心理学是研究人类如何 ____________ 和处理信息的学科。

答案:获取5.心理学通过 ____________、实验、观察等方法来研究和解释人类行为和心理过程。

答案:调查三、简答题1.解释什么是心理学?答:心理学是研究个体思维、行为和情感等心理过程的科学。

它主要关注个体的认知、情绪、学习、记忆、意识等方面。

通过观察、实验和调查等方法,心理学试图揭示人类行为和心理过程背后的规律和原因。

2.举例说明心理学的应用领域。

答:心理学的应用领域广泛,包括教育心理学、临床心理学、工业心理学、体育心理学等。

以教育心理学为例,它研究如何优化学习过程,帮助教师和学生提高学习效果;而临床心理学则关注心理健康问题,为个体提供心理咨询和治疗等服务。

工业心理学则关注组织和员工的行为和心理状态,旨在提高工作效率和员工满意度。

3.解释记忆的过程。

答:记忆是指个体获取、储存和回忆信息的心理过程。

记忆的具体过程可以分为三个阶段。

首先是输入信息阶段,个体通过感官器官接收外界刺激,将信息输入大脑。

心理学复习资料答案

心理学复习资料答案

*一、多项选择题1、行为主义心理学派的代表人物是(BD )。

A 勒温B 华生C 威廉.冯特D 斯金纳2、兴趣可以三种(ABD )。

A 有趣B 乐趣C 情趣D 志趣3、加拿大心理学家波恩博士把人格划分为(ABC )。

A 儿童自我状态B成人自我状态C父母自我状态D超我状态4、知觉的类型有(ABD )。

A 时间知觉B 空间知觉C 方位知觉D 运动知觉5、按动机在行为中的作用大小可分为(DE )A 放松动机B 发展动机C 实现动机D 主导动机E 辅助动机6、旅游者购买决策的方式有(ABD )。

A 个人决策B 家庭决策C 团队决策D 社会协商式决策7、旅游者入住客房具有(ABCD )的心理。

A 求尊重B 求舒适C 求安全D 求方便8、社会文化作为一种影响旅游消费行为的客观因素,具有(ABCD )特征。

A习得性B共有性C影响的无形性D发展的动态性9、马斯洛把人的需要分为(ABCDE )五个层面。

A生理需要B安全需要C社交需要D尊重需要E自我实现需要10、气质类型有(ABCD )A多血质B胆汁质C黏液质D抑郁质11、客人投诉一般都出于(BCE )心理A 求快捷B 求尊重C求发泄D求平衡 E 求补偿12、客人在消费过程中的既有差异需要,又有共性心理需要。

其中共性需要包括(ABCDE )。

A 安全B 舒适和物有所值C 便利D 尊重E公平13、服务交往的沟通方式按照信息沟通的媒介可以分为(ABD )。

A 书面沟通B 口头沟通C 动作沟通D 非言语沟通14、服务行业就发展趋势而言,有以下几个转变(ABD )A从“企业本位”向“顾客本位”B从“功能需要”向“心理需要”C从“人与人”关系向“角色与角色”关系D从“共性需要”向“个性需要”15、对客服务时要善于使用表情语言,它可分为(ABC )A 面部表情B 言语表情C 身体表情D 动作表情16、消费与行为的产生是由个体的心理活动与外部环境因素交互作用的结果,其中(ABCD )等因素起到重要作用。

心理学考试题及答案

心理学考试题及答案

心理学考试题及答案考试题一:认知心理学1. 什么是认知心理学?它研究的内容有哪些?2. 请简述人类记忆的三个主要过程是什么?3. 描述一下短期记忆和工作记忆之间的区别。

考试题二:发展心理学1. 什么是发展心理学?它主要研究的内容包括哪些方面?2. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论,并列举各个阶段的特点。

3. 解释一下父母在儿童发展中的作用,并举例说明。

考试题三:社会心理学1. 社会心理学研究什么内容?它关注哪些方面的人际关系?2. 解释一下集体行为的原因和影响因素。

3. 描述一下归因理论,并解释为什么人们会做出归因错误。

考试题四:临床心理学1. 临床心理学是什么?它的目标和方法有哪些?2. 简述抑郁症的症状和常见治疗方法。

3. 解释一下心理治疗的概念和常见的治疗方法。

1. 认知心理学是研究人类思维、知觉和记忆等认知过程的学科。

它包括感知、注意、记忆、语言、学习、推理等方面的内容。

2. 人类记忆的三个主要过程分别是感知记忆、短期记忆和长期记忆。

感知记忆是指对外界刺激的感知和瞬间记忆;短期记忆是对信息的临时保留和处理;长期记忆是信息在大脑中的永久存储。

3. 短期记忆主要是对信息的临时保持和处理,容量有限;而工作记忆除了包括短期记忆的功能外,还包括对信息的加工、处理和操作等更复杂的认知活动。

答案二:发展心理学1. 发展心理学是研究人类生命周期内的心理变化和发展的学科。

它主要研究儿童和青少年的成长、发展,包括认知、情感、社会行为等方面。

2. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括:感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

感觉运动期(0-2岁)特点是儿童通过感觉和运动与物体交互;前运算期(2-7岁)特点是儿童开始具备内在的心理操作能力;具体运算期(7-11岁)特点是儿童可以进行具体的逻辑思维;形式运算期(11岁以上)特点是儿童具备抽象思维和推理能力。

3. 父母在儿童发展中起着重要作用。

他们提供安全和稳定的环境,为儿童的成长提供支持和指导。

《心理学概论》复习题(含答案)

《心理学概论》复习题(含答案)

5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论:
A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论
D梦的解释
E泛性论
6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :
A.马斯洛 B.阿吉里斯 C.罗杰斯 D.麦格雷戈
1
7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :
A.生理需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.生长需要
8.认知心理学与其他学派相比,突出表现在 :
第四章 一、是非题: 1.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。 2.我们可以从儿童心理的发生、发展过程探讨人类心理现象发生、发展的一般理 论问题。 3.横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁” 的弱点。 4.心理发展的方向性体现为:先发展感知能力,再是运动、情绪、社会和抽象思 维的能力。 5.心理发展研究如要对一些更为基本的问题作出回答,就需要用跨文化的研究方 法。 6.平衡化就是指认知发展稳定、牢固的特性,所以它是相对静止的。 7.智商是对智力的直接测量,因此具有很高的可信度,可以预测个体未来的成功。 8.对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。 9.情绪、个性、社会性与认知发展都是相对独立的发展纬度,彼此联系不大。 10.安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。 11.儿童害怕的情绪是一种不健康的情绪,应予及时地克服。 12.儿童最初是“物我不分”的。 13.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作,这是皮亚杰 认知发展理论的核心思想。 14.主体通过顺化作用,将刺激整合于自己的认知结构之中,使认知结构保持稳 定和发生量变。 15.心理学家斯腾伯格的智力三元理论认为,只有从智力活动发生的内部条件(成 分)、外部条件(情境)以及连接内、外世界的经验这三方面综合加以考虑,对 智力的描述才能够是全面的。

心里学试题及答案

心里学试题及答案

心里学试题及答案心理学试题及答案一、选择题1.以下哪个是心理学的定义?A.研究个体心理活动和行为规律的社会科学。

B.研究大脑神经元活动的自然科学。

C.研究社会心理现象和群体行为的社会科学。

D.研究人类认识和思维过程的社会科学。

答案:A2.下列哪项不是心理学的基本研究方法?A.实验法B.问卷调查C.观察法D.案例研究答案:D3.心理学研究的主要对象是()。

A. 狂暴行为B.人的心理活动C. 心理治疗D.精神分裂症答案:B4.与“模糊”感知相对的是()。

A.透明感知 B.容易感知 C.困难感知 D.:以往感知答案:C5.心理活动最复杂、最高级的表现形式是()。

A.心理过程 B.行为 C.心理状态 D.心理素质答案:A二、判断题1.心理学的初衷是帮助人们改变不良习惯,使其变得更好。

A.正确 B.错误答案:B2.自我的意识是指个体对自己存在和特征的直接感受,也即所谓“我意识”。

A.正确 B.错误答案:A3.意识到身体已经疲劳,会发出报警信号,比如越走越远,已经没有力气继续下去。

A.正确 B.错误答案:A4.感知、注意、记忆、思维、想象是心理过程的主要环节。

A.正确 B.错误答案:A5.人的心理活动只有在意识到的情况下才会产生。

A.正确 B.错误答案:B三、简答题1.请解释心理谈话的概念以及它在心理治疗中的作用。

心理谈话是指心理治疗师通过与患者之间的对话交流,帮助患者认识和理解自己的心理问题,并通过有效的引导和指导帮助患者解决问题。

心理谈话在心理治疗中起着至关重要的作用,它可以帮助患者建立良好的心理状态,提升自我认知能力,增强解决问题的能力,缓解情绪困扰,改变不良行为习惯,提高生活质量。

2.简要介绍一下经典条件作用的原理及示例。

经典条件作用是一种学习方式,通过特定刺激和自然反应之间的反复关联,使无条件刺激逐渐获得条件反应的能力。

经典条件作用的原理是刺激的关联性,即两个刺激之间的时间和空间上的关联性。

举个例子,当一只狗听到铃声时会分泌唾液,这时铃声就是无条件刺激,唾液分泌是无条件反应。

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心理学模拟试卷一一、单项选择题1 C2 D3 B4 C5 D6 C7 C8 D9 B 10 B 11 D 12 B l3 C 14 B 15 B 16 D 17 B 18 C 19 A 20 C二、名词解释1、意识是人类独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉,知觉,思维,记忆等心理活动,对自己内在的身心状态,和环境中外在的人,事,物变化的觉知。

2、心理定势坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向称心向或心理定势。

3、诱因诱因:能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

4、焦虑障碍受不合乎现实或理性的害怕所困扰的状态三、简答1、简述学习心理学知识对人们认识内外世界的意义。

认识内外世界:加深自身的了解。

调整和控制行为。

直接应用在实际工作上。

2、简述两种常见的学习策略一、复习策略:解决如何对所学内容进行适当的重复学习,主要用于信息的长时记忆和保持。

复习应注意及时、系统的复习。

掌握过度学习。

运用尝试背诵法,即阅读与背诵相结合,调动多感官共同进行记忆。

二、组织策略:根据知识经验之间的内在关系,对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括,使之结构合理化。

常用:群集(归类),摘录,划线,写标题,列提纲,做笔记等。

3、简述气质与性格的区别气质:是常所说的脾气禀性,是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性的一种稳定的心理特征。

人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。

性格:一种与社会相关最密切的人格特征,在性格中嵌入许多社会道德含义。

是后天在社会环境中逐渐形成的,是人最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响。

所以性格具有好坏之分,体现了一定阶级、道德性。

4、简述群体对个体行为的影响1.社会助长2.社会惰化3.去个体化4.群体的决策行为5.从众6.服从5、简述压力的几种来源1.躯体性压力源、2.心理性压力源、3.社会性压力源、4.文化性压力源6、简述青少年情绪表现的矛盾性特点情绪表现的矛盾性特点:心理能力的发展和生活经验的丰富,情绪表现形式不再单一,但不能像成人情绪那样稳定,因而表现出两面性。

典型:强烈狂暴与温和细腻共存,情绪的可变性与固执性共存,内向性与表现性共存。

能在一定程度上将自己的内心体验隐藏起来,在合适的情境下用带有表演特点的形式表现出来。

四、论述题31.试比较比率智商和离差智商的异同。

两者都是通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低。

法国心理学家比内提出比率智商:即用智力除以实足年龄而求得的分数,公式表示是:智商=心理年龄(MA)/ 实足年龄(CA)×100美国心理学家韦克斯勒依据统计学提出智商新算法:离差智商,即确定个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置,它实质上是将个体的成绩和同年龄组成被试的平均成绩比较而得出的相对分数。

假定,人们的智商分布呈平均数为100,则离差智商的公式:离差智商(IQ)=100+15Z,其中Z=X—X /S.X:团体平均分数,X:个体测验的实得分数,S:团体分数的标准差,Z:人在团体中所处位置(他的标准分数)不同之处:比率智商侧重于个体智力发展的测量,因此更适用于儿童;离差智商则侧重于个体在团体中的智力表现,适用年龄阶段更广32.社会认知过程是人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。

包括: 1.信息的搜集和选择 2.信息的整合,即搜集,选择信息后,人将信息放在一起,对被知觉者进行判断和推测,以便形成关于人和事的完整印象。

整合过程中存在晕轮效应。

即对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其它品质的现象。

分析案例……说明两组大学生的社会认知过程发生了晕轮效应。

33.请问:(1)小宝属于哪种气质类型?多血质(2)说明影响儿童人格发展的可能因素并提出相应的对策建议。

1.生物遗传因素:遗传因素对人格的作用通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上,较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上,后天环境因素更重要。

在个体发展过程中,人格是遗传与环境交互作用的结果,影响人格发展方向及难易。

2.社会文化因素:社会文化对人格具有重要的作用,特别是后天形成的一些人格特征。

社会文化因素决定了人格的共同性特征,它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。

其影响力因文化而异,社会对文化要求是否严格,越严格,影响力就越大。

3.家庭环境因素:家庭是社会文化的媒介,对人格具强大的塑造力;父母教养方式的恰当性,直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。

4.早期童年经验:人格发展受到童年经验的影响。

早期经验不能单独对人格起决定作用,它与其他因素共同来决定人格。

.对正常人来说,随年龄的增长、心理的成熟,童年影响会逐渐缩小、减弱,其效果不会永久不衰。

5.自然物理因素:生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。

人既是生物个体,又是社会个体。

就人格状态说,后天环境因素作用更大。

具有灵活特征的人其社会适应性强,后天环境对他们的人格影响更大。

总之人格是遗传与环境交互作用的结果,遗传决定人格发展的可能性,环境决定人格发展的现实性。

对策:为儿童成长提供良好的环境,建议父母对子女采用民主型的教养方式,努力使学校、家庭、社会的作用和影响协调。

心理学模拟试卷二一、单项选择题1. B2. C3. B4. A5. D6. B7. C8. C9. B 10. B 11. B 12. B 13.A 14. A 15. D 16. A 17. A 18.B 19. B 20. C二、名词解释21.心理学是一门以解释,预测和调控人的行为为目的的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。

22.问题解决问题:尚未被人们解决的某种思维任务。

解决问题时,你所知道的与你所需知道的之间往往存在着差距,差距就是问题空间。

消除问题空间的一系列具有目标性的认知性操作就是问题解决23.心理测验心理学的研究方法之一,是使用量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。

具体的心理测验指对心理进行测量时所使用的工具,有时也称心理量表。

24.动机激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。

25.挫折个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时,所产生不愉快情绪反应。

26.遗忘的原因: 1.消退:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱到最后消退的结果。

2.干扰:长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。

长时记忆中的信息遗忘主要由干扰造成。

归因于某种形式的提取失败。

信息的提取需要借助于特殊的提取线索,线索对提取的有效性主要依赖: 1.与编码信息联系的紧密程度。

2.情境和状态的依存性。

3.情绪的强烈、积极程度。

27.创造性的影响因素有1.智力因素: 2.人格因素: 3.环境因素: 4.动机因素28.先天遗传素质,后天的生长环境,接受教育等方面的不同,导致人与人之间在智力上存在差异。

智力的个别差异表现在:①智力的水平:不同人所达到最高水平不同,人类智力分布基本呈两头小、中间大的正态分布形式。

②智力的结构:组成方式不同,智力不是单一的心理品质,可分解成许多基本成份。

人们之间的智力差异水平多种多样,不仅仅是一个简单的数量上的差异(有人记忆好,有观察力强,但不善计算)人的智力发展过程有不同形态:多数人稳定发展,有些人表现早熟,但成人后智力平平,有些人前期发展慢,后期高水平发展。

29.人格结构包含1.知—情—意系统:认知、情绪情感、意志过程,是人们都具有的共同心理现象。

2.心理状态系统:某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。

直接影响到心理活动的差异性。

3.人格动力系统:决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度、稳定水平的结构。

4.心理特征系统:包括能力、气质、性格三种成分。

5.自我调控系统:以自我为核心的人格调控系统,主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整统一和谐。

各个成分之间相互独立,又有重合,相互影响、制约30.正确应对压力的策略有1.了解自己的能力,制定切实可行的目标。

2.劳逸结合,积极休息,培养业余兴趣爱好。

3.加强体育锻炼,生活有规律,睡眠充足。

4建立和扩展良好社会支持系统,拥有朋友。

5.积极面对人生,自信豁达,知足常乐,笑口常开。

6.改变不合理观念,内部语言。

31.皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为四个阶段:①自我中心:2-5,不顾规定,按自己的想像去执行规则。

②权威阶段:6-8,对外在权威尊敬和顺从。

③可逆性阶段:8-10,认识到规则是共同约定,可以改变的。

意识到同伴之间的相互关系,富有社会性色彩。

④公正阶段:10-12,由权威和遵从过渡到平等。

道德观倾向于主持公正和平等。

32.结合多元智力理论论述智力差异。

多元智力理论由美,加德纳提出,认为,智力的内涵是多元的,由7种相对独立的智力成分构成。

系统间可相互作用,产生外显的智力行为。

1.言语能力 2.逻辑—数学智力 3.空间智力 4.音乐智力5.身体运动智力6.人际智力7.内省智力智力差异表现有个体和团体差异两方面。

如个体差异就有智力方面的差异,主要表现在智力的结构、组成方式不同。

智力不是单一的心理品质,可分解成许多基本成份。

(有人记忆好,有观察力强,但不善计算)智力的团体差异最明显的是性别差异:主要表现在一些特殊能力方面,如空间、数学、言语能力上。

男性在空间能力上有优势,女性在言语能力上有较大的优势。

除性别外,不同职业、种族之间也存在差异。

同一群体内部差异,可能归因于遗传因素,不同团体的差异归因于环境不同。

智力测验本身的文化不公平性也是造成不同团体测验分数存在差异的原因之一。

根据多元智力理论,我们可以更客观、全面地理解智力差异。

认识到智力差异在一定程度上体现了智力类型的多样性,而不是简单地将智力差异归于数量上的差异、水平高低的差异。

33.试述情绪在人类生活中的作用。

一、情绪情感的动机作用1.情绪具有激励作用:能以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。

快乐、热爱、自信等积极增力的情绪会提高人们的活动能力。

恐惧、痛苦、自卑等消极减力的情绪则会降低人们活动的积极性。

2.情绪被视为动机的指标:情绪的表达能直接反映个体内在动机的强度与方向。

所以,情绪也被视为动机潜力分析的指标,即对动机的认识可通过对情绪的辨别与分析来实现。

二、情绪情感的调控功能情绪的调控功能非常重要,情绪的好坏与唤醒水平会影响到人们的认知操作效能。

1.促进功能:良好的情绪情感会提高大脑活动的效率,提高认知操作的速度与质量。

2.瓦解作用:情绪对认知操作的消极影响,主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。

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