物理2.2声音的特性优质课公开课教学课件(1)
合集下载
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版物理八年级上册 声音的特性 名师教学PPT课件(1)
尺子 伸出长度
伸出5/10 伸出7/10 伸出9/10
振动快慢
最快 较快 最慢
声音高低
最高 较高 最低
实验现象：尺子伸出的长度越 短 ，物体 振动得越 快 ，发出的音调就越 高 。
频率
频率（f）：描述物体振动快慢
定义：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（ Hz）
7
实验结论
音调的高低与发声物体的 关。振动越快 频率越大 音 音调越高 。
C.在二胡的弓毛上涂一些松香
D.拧紧或放松琴弦
2.男低音歌手独唱时，由女高音歌手轻声伴唱，下列对二
人声音的描述正确的是（ C ）
A.男歌手音调低，响度小
B.女歌手音调低，响度小
C.男歌手音调低，响度大
D.女歌手音调高，响度小
23
3、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”，这里的“高” 指的是______；音而调“高声喧哗”里的“高” 指的是______．
《物理》人教版八年级上册
声音的特性
授课：李连刚 沙湾县第四中学
请同学们描述这两位歌星的区别
2
一、音调
音调：声音的高低
音调高的声音听起来尖细、清脆 音调低的声音听起来浑厚、深沉
3
活动一：让学生感知音调的高低
4
探究实验一：决定音调高低的因素
将尺子的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面 外（依次让尺子伸出5/10、7/10、9/10的长度）， 用相同的力拨动尺子另一端
11
蜜蜂的翅膀振动频率为 500HZ—600HZ。
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ
蝴蝶翅膀振动的慢，发出声音的频率低，
是次声波，所以人耳听不见
而蜜蜂翅膀振动的频率在人耳听力的范
2-2 声音的特性 课件(共36张PPT)
什么因素决定声音的响度呢？
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
2.2声音的特性(1)课件PPT人教版物理八年级上册
120000Hz
Image
No Image
150Hz
海豚
150000Hz
人听觉范围是多少？它表示什么意思？
超声波和次声波
频率高于20000Hz的声音叫作超声波。频率低于20Hz的声音叫作次声波。 大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。其中20Hz是人类听觉的 下限，20000Hz是人类听觉的上限。
实验结论：
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；
频率是描述发声体振动快慢的物理量。
例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关? D．超声可以越过一定厚度的真空向前传播 声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸
出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并
快声拨音时 的听高到低的与观声声音源察比振较动它尖的，快的声慢音有振高关，。动卡片情振动况得快。。 然后减小钢尺伸出长度约为尺长
A．声音变大 B．频率变高
的1/4，再次实验，得到的结论是( ) 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
B．频率变高
C．振动变慢 D．响度变小 声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
有的歌手声音比较尖细、清脆。 A．声音变大 B．频率变高
关于超声和次声，下列说法正确的是( B ) A．超声就是速度超过340 m/s的声音 B．超声在水中比在空气中传得快、传得远 C．次声就是没有传声介质，使人听不到的声音 D．超声可以越过一定厚度的真空向前传播
有的歌手声音比较尖细、清脆。 3．不同发声体发出声音的音色不同。
人教版八年级物理课件：2.2声音的特性 (共14张PPT)
响度：声音的强弱（大小）
• 响度与什么因素有关？
• 振幅：物体振动的幅度 • 影响响度的因素？ • 振幅 • 距离发声体的远近
音色
• 与发声体的材料、结构有关
课堂练习
• 下图中发声频率最小的动物是___人____， 听觉频率范围最大的是__海__豚___。
课堂练习
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比 女高音 （ A ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
民 营 局 于 开 展创建 文明城 市工作 汇报情 况
创 建 文 明 城 市活动 是提升 城市文 明程度 和市民 文明素 质,最大 限度地 让人民 群众共 享 经 济 社 会 和文化 发展的 成果,营 造健康 、文明 、向上 的良好 社会风 尚的重要途径, 对 塑 造 城 市 形象,优 化经济 发展环 境,增强 城市综 合竞争 力,建 设豫北 地区中 等发达 城 市 具 有 重 要意义 。近年 来,我市 民营企 业按照 市委、 市政府 、市文 明委的 文件要 求 和 工 作 部 署,以开 展“岗 位学雷 锋,争做 好员工 ”和“ 爱国歌 曲大家唱”活动为载 体 ,以 企 业 文 化建设 为抓手 ,深入开 展了创 建省级 文明城 市活动 ,取得 了一定 的实效 。 尤 其 在 企 业文化 建设方 面,民营 企业通 过思想 道德教 育、构 建文化 广场、 组织文 体 活 动 和 劳 动竞赛 等一系 列活动 的开展 ,全力打 造适合 企业自 身特色 的优秀 企业文 化 ,营 造 了 一 种团结 向上、 互信互 利的和 谐氛围 ,使企业 员工之 间形成了强大的凝聚 力 和 向 心 力 。对创 造企业 发展的 良好环 境,打造 企业的 核心竞 争力和 城市文 明创建
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
《第2节 声音的特性》优质课件(两套)
越低。物理学中用每秒内振动的次数——频 率来描述物体振动的快慢。物体的振动频率与发声
体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率 低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振 动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率单位： 赫兹（Hz）
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
的 特
二、响度：声音的强弱（大小）
性
影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离
三、音色：声音的特色
影响因素：发声体本身的材料、结构
声音的特性
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生的， 物体的振动停止，声音也停止；
• 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介 质中声音传播的速度也不相同。
情景体验·探索发现
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器 演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能 知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率 低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振 动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率单位： 赫兹（Hz）
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
的 特
二、响度：声音的强弱（大小）
性
影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离
三、音色：声音的特色
影响因素：发声体本身的材料、结构
声音的特性
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生的， 物体的振动停止，声音也停止；
• 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介 质中声音传播的速度也不相同。
情景体验·探索发现
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器 演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能 知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
公开课声音的特性 PPT
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500——600HZ。
二.响度
1、响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
2、响度与什么因素有关 （1）响度与振幅 有关,振幅 越大,响度越大.
物体在振动时，偏离原来位 置的最大距离叫做振幅。
演示:用不同力敲音叉,观察乒 乓球弹起的距离和声音的大小.
14.声音“震耳欲聋”是指它的( B
)
A.振动频率高
B.响度很大
C.传播速度快
D.发声体振动时间长
16.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声
音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻
花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音
的( A
A.音调
)不同.
B.响度
C.音色
D.都不是
欣赏视频，回答问题。
丫蛋说：卤子咸了，可能是 音调 太高，
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
Байду номын сангаас
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
二.响度
1、响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
2、响度与什么因素有关 （1）响度与振幅 有关,振幅 越大,响度越大.
物体在振动时，偏离原来位 置的最大距离叫做振幅。
演示:用不同力敲音叉,观察乒 乓球弹起的距离和声音的大小.
14.声音“震耳欲聋”是指它的( B
)
A.振动频率高
B.响度很大
C.传播速度快
D.发声体振动时间长
16.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声
音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻
花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音
的( A
A.音调
)不同.
B.响度
C.音色
D.都不是
欣赏视频，回答问题。
丫蛋说：卤子咸了，可能是 音调 太高，
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
Байду номын сангаас
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
《声音的特性》教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
导入新课
分别让一名男同学和一名女同学大声朗读本 课的课题“声音的特性”，让同学们说出他 们的声音有什么不同。
男生声音粗，洪亮──音调、响度与女生不同 女生声音尖，偏小──音调、响度与男生不同
一、音调
音调：声音的高低，生活中指声音的尖粗。 为什么声音会有高低的区别呢？ 什么因素决定音调的高低？
（3）比较音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出 什么结论？
二、响度
物体振动的幅度叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。 响度还跟听者与发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
三、音色
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模 仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与 所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
一、音调
音调高低是由什么因素决定的？──频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
一、音调
音调高低与发声体振动的频率有关： 频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
一、音调
音调不同的声音的波形有什么区别？
二、响度
三、音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不 同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。
第2节 声音的特性
导入新课
分别让一名男同学和一名女同学大声朗读本 课的课题“声音的特性”，让同学们说出他 们的声音有什么不同。
男生声音粗，洪亮──音调、响度与女生不同 女生声音尖，偏小──音调、响度与男生不同
一、音调
音调：声音的高低，生活中指声音的尖粗。 为什么声音会有高低的区别呢？ 什么因素决定音调的高低？
（3）比较音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出 什么结论？
二、响度
物体振动的幅度叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。 响度还跟听者与发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
三、音色
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模 仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与 所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
一、音调
音调高低是由什么因素决定的？──频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
一、音调
音调高低与发声体振动的频率有关： 频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
一、音调
音调不同的声音的波形有什么区别？
二、响度
三、音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不 同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。
人教版物理《2.2声音的特性》1精ppt课件
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
对声音音质
音色 的感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不可同编辑ppt
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
26
课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男 低音伴唱，他们谁的音调高？
• 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的 “高”“低”指音调，因此女高音音调高， 男低音音调低。
同，我们仍然能够把它们分辨出来，
就是因为每一个人和各种乐器都有 它独特的音色．
可编辑ppt
25
．
声音的三大特征
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
响度 声音的强弱
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
俗语:可响编辑p鼓pt 需要重锤敲
20
3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越 小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
可编辑ppt
21
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同
思考:为什么我们
可以听到蜜蜂飞行的
声音,却听不到蝴蝶
飞行的声音?
可编辑ppt
11
次声波
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
超声波
可编辑ppt
12
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
2.2声音的特性(第1课时)课件+-2024-2025学年初中物理人教版八年级
知识点一 音色(音品) 音色：不同物体的音调、响度尽管都可能相同，但
_音__色__却一般不同；音色反映了声音的品质，由 发声体本身的_材__料___、_结__构___及_发__声__方__式__决定。 _音__色___是我们分辨各种声音的重要依据。
如图所示是四种不同的物体。在它们发声时，我们
看不到物体却能分辨出它们的声音，依据的是它们发
解析：（1）用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内的空气柱振动发声，瓶 内水越少，空气柱越长，空气柱的振动频率越低，声音的音调 越低，所以音调由低到高是乙、丙、甲、丁。（2）用金属汤勺 敲玻璃瓶时，瓶子和水一起振动发声，瓶内水越多，振动频率 越低，音调越低，所以音调由低到高是丁、 甲、丙、乙。
物理 8年级 上
14. 现有如下器材：钢尺、木梳、音叉、乒乓球（系有细线）、皮 筋、鼓、碎纸屑和小锤。请你从中任选器材，设计一个有关声现象 的实验报告（选择题目“探究声音响度与振幅的关系”或“探究声 音音调与频率的关系”）。 （1）实验目的：__探__究__声__音__音__调__与__频__率__的__关__系___________。
明发现，提着水壶向热水瓶中灌开水，开始时，水的
落差大，撞击力大，热水瓶里空气多，发出大而低沉
的“咚咚”声；水快要满时情况则相反，发出的是小
而尖细的“吱吱”声。小明判断灌水量依据的是 ( D )
A．音色和音调
B．音调
C．响度
D．响度和音调
5. (2021·肇庆期末)舞龙舞狮是我国民间的传统习俗，在
舞龙舞狮的过程中，往往用敲锣和击鼓来助兴。下列
物理 8年级 上
（2）所选器材：_钢__尺__、__木__梳_______（仅限题中给出的器材）。 （3）实验方案（步骤）：_使__用__相__同__的__力__用__钢__尺__拨__动__木__梳__齿__，__第__一__ __次__用__力__慢__慢__拨__动__梳__齿__，__第__二__次__用__相__同___的__力__快__速__拨__动__梳__齿__，__比__较___ __两__次__声__音__音__调__的__高__低_________。
声音的特性 (优质课)获奖课件 (优质课)获奖课件
一、能否看清一个物体，它对我们的眼睛所在“视角”的大小 起十分重要的作用。
二、视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距
离有关。 三、显微镜：
1．原理：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用
另一个凸透镜把这个实像再一次放大。 2．结构：
物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使物体成一放大的实
学生将几种简单的仪器组合，得到更新奇的工具，培养
学生创造性思维能力。 通过两镜简单的组合，真的可以看到更细小的物体，并且
与真正的显微镜看到的物体是一致的，学生有较大的成功
感，也消除了对显微镜的神秘感。 有了显微镜的原理，知道了两镜观察物体的不同目的，学 生是不难组合出望远镜的成像原理的。
第五节 显微镜和望远镜
知的科学规律去解释具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与
观察、实验、探究活动。 2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的
见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更 加热爱世界，热爱科学。
重点 1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。 2．学习体会科学探究的方法。 难点 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用是把这个实像再一次放大。
四、望远镜： 1．原理：利用一个镜使远处的物体成一个缩小的实像，这 个实像再经过另一镜放大，就能看清远处的物体了。 2．结构： 物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使远处的物体在焦 点附近成实像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用相当于一个放大镜，用来把 这个像放大。 板书：凸透镜成像规律。
教师活动
复习提问 凸透镜的成像规律是怎样的？ 新课导入 要想看清楚动植物细胞等非常小的物体，要想看清楚遥远其他 星球上的物体，可以怎样做？ 新课教学 一、影响视角的因素： ①编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的故 事。 ②请问同学们，老鹰真会变大吗？那为什么会有这些错觉呢？
二、视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距
离有关。 三、显微镜：
1．原理：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用
另一个凸透镜把这个实像再一次放大。 2．结构：
物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使物体成一放大的实
学生将几种简单的仪器组合，得到更新奇的工具，培养
学生创造性思维能力。 通过两镜简单的组合，真的可以看到更细小的物体，并且
与真正的显微镜看到的物体是一致的，学生有较大的成功
感，也消除了对显微镜的神秘感。 有了显微镜的原理，知道了两镜观察物体的不同目的，学 生是不难组合出望远镜的成像原理的。
第五节 显微镜和望远镜
知的科学规律去解释具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与
观察、实验、探究活动。 2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的
见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更 加热爱世界，热爱科学。
重点 1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。 2．学习体会科学探究的方法。 难点 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用是把这个实像再一次放大。
四、望远镜： 1．原理：利用一个镜使远处的物体成一个缩小的实像，这 个实像再经过另一镜放大，就能看清远处的物体了。 2．结构： 物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使远处的物体在焦 点附近成实像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用相当于一个放大镜，用来把 这个像放大。 板书：凸透镜成像规律。
教师活动
复习提问 凸透镜的成像规律是怎样的？ 新课导入 要想看清楚动植物细胞等非常小的物体，要想看清楚遥远其他 星球上的物体，可以怎样做？ 新课教学 一、影响视角的因素： ①编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的故 事。 ②请问同学们，老鹰真会变大吗？那为什么会有这些错觉呢？
初中物理2.2声音的特性 课件
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过 4下列关于声音的说法中不正确的是（ A ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、轻声细语”主要说明声音的响度小
打击乐器 弦乐器 管乐器
小结
音调
含义 决定因素 听感表现 相关问题
声音的高 低 发声体振动的 频率
音调高： 清脆、尖细
音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
1、音调
钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低
伸出1/4 伸出1/2 伸出3/4
最快 较快 慢
物体振动越快，音调越高。
最高 较高 最低
1、音调
物理学用什么来描述物体振动的快慢？阅读 P32，找出相应概念。
1、频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹 符号：Hz 2、频率越高，音调越高。
1、音调
观察声音的波形，不同音调的声音波形有什么 不同？ 音调高的波形更密集一些，音调低的波形比较 稀疏
A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
随堂练习
3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6 次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都从你身后 飞过时，凭你的听觉 ( B)
1、音调
2、响度
欣赏William Joseph的钢琴曲，改变音量，感受 声音的响度变化 声音的强弱叫做响度，声音的响度和什么有关？
2、响度
实验3 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观 察乒乓球被弹开的幅度。
2、响度
1、振幅：描述物体振动的幅度。 2、影响响度的因素： 振幅越大，响度越大； 响度与人距离声源的远近有关。
作业 《简易通》第二章第2节（周四早上交）
第二节 声音的特性
1、音调
欣赏海豚音《歌剧2》音乐片段，感受音调 的高低。
实验1： 敲击两个水量不同的烧杯，声音一样吗？ 音调的高低和什么有关呢？
1、音调
分组实验2：将一把尺子放在桌面上，一端伸出 桌面。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时 注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长 度，用相同力度再次拨动尺子。
随堂练习
5.小明在表演二胡时．用弓拉动琴弦．使琴弦_振__动____ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的 目的是为了改变声音的___音__调____；二胡的声音是通过 __空__气___传播到我们耳中的。
6动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变 成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音机 的喇叭纸盒振动____加__快__(选填“加快”或“减慢”)， 使音调变_______(选高填高”或“低”)。
3、响度
思考
“不敢高声语，恐惊天上人” “引吭高歌”
“低声细语” “震耳欲聋” 指的是音调还是响
度？
响度
3、音色
猜一猜
欣赏曲子《梁祝》，判断哪首是二胡演奏，
哪首是小提琴演奏？
曲子1
曲子2
3、音色
音色：与发声体的材料、结构有关
科学世界
阅读课本P36科学世界，思考乐器的主要有哪几 种类型，它们是怎样来改变音调和响度的？
动将变___慢___(填“慢”或“快”)，所以 听到的音调低将变_____(填“低”或“高”)。
保持钢尺伸出桌而的长度不变，用更大的
力 __拨__动__钢(填尺“时大，”钢或尺“的小振”大动)，幅大所度以变听到的
响度变________(填“大”或列说法正确的是( C )
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
分辨不同发声
声音的特 发声体本身的 体发出的声音 音色是辨别不同发声体
色
材料、结构 的重要特征 的依据。
随堂练习
动手动脑学物理 2、4
随堂练习
l. 如图所示，在探究决定音调高低的实验中， 当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振
1、音调
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却 能听到讨厌的蚊子声？阅读课本P33找出答案。
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子 的翅膀振动频率为500——600HZ。
1、音调
人能听到的频率范围：20Hz~20000Hz 超声波：高于20000Hz 次声波：低于20Hz
阅读课本P34小资料，思考人能否听到猫、狗、 蝙蝠、海豚、大象发出的声音？为什么？
打击乐器 弦乐器 管乐器
小结
音调
含义 决定因素 听感表现 相关问题
声音的高 低 发声体振动的 频率
音调高： 清脆、尖细
音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
1、音调
钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低
伸出1/4 伸出1/2 伸出3/4
最快 较快 慢
物体振动越快，音调越高。
最高 较高 最低
1、音调
物理学用什么来描述物体振动的快慢？阅读 P32，找出相应概念。
1、频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹 符号：Hz 2、频率越高，音调越高。
1、音调
观察声音的波形，不同音调的声音波形有什么 不同？ 音调高的波形更密集一些，音调低的波形比较 稀疏
A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
随堂练习
3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6 次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都从你身后 飞过时，凭你的听觉 ( B)
1、音调
2、响度
欣赏William Joseph的钢琴曲，改变音量，感受 声音的响度变化 声音的强弱叫做响度，声音的响度和什么有关？
2、响度
实验3 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观 察乒乓球被弹开的幅度。
2、响度
1、振幅：描述物体振动的幅度。 2、影响响度的因素： 振幅越大，响度越大； 响度与人距离声源的远近有关。
作业 《简易通》第二章第2节（周四早上交）
第二节 声音的特性
1、音调
欣赏海豚音《歌剧2》音乐片段，感受音调 的高低。
实验1： 敲击两个水量不同的烧杯，声音一样吗？ 音调的高低和什么有关呢？
1、音调
分组实验2：将一把尺子放在桌面上，一端伸出 桌面。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时 注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长 度，用相同力度再次拨动尺子。
随堂练习
5.小明在表演二胡时．用弓拉动琴弦．使琴弦_振__动____ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的 目的是为了改变声音的___音__调____；二胡的声音是通过 __空__气___传播到我们耳中的。
6动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变 成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音机 的喇叭纸盒振动____加__快__(选填“加快”或“减慢”)， 使音调变_______(选高填高”或“低”)。
3、响度
思考
“不敢高声语，恐惊天上人” “引吭高歌”
“低声细语” “震耳欲聋” 指的是音调还是响
度？
响度
3、音色
猜一猜
欣赏曲子《梁祝》，判断哪首是二胡演奏，
哪首是小提琴演奏？
曲子1
曲子2
3、音色
音色：与发声体的材料、结构有关
科学世界
阅读课本P36科学世界，思考乐器的主要有哪几 种类型，它们是怎样来改变音调和响度的？
动将变___慢___(填“慢”或“快”)，所以 听到的音调低将变_____(填“低”或“高”)。
保持钢尺伸出桌而的长度不变，用更大的
力 __拨__动__钢(填尺“时大，”钢或尺“的小振”大动)，幅大所度以变听到的
响度变________(填“大”或列说法正确的是( C )
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
分辨不同发声
声音的特 发声体本身的 体发出的声音 音色是辨别不同发声体
色
材料、结构 的重要特征 的依据。
随堂练习
动手动脑学物理 2、4
随堂练习
l. 如图所示，在探究决定音调高低的实验中， 当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振
1、音调
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却 能听到讨厌的蚊子声？阅读课本P33找出答案。
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子 的翅膀振动频率为500——600HZ。
1、音调
人能听到的频率范围：20Hz~20000Hz 超声波：高于20000Hz 次声波：低于20Hz
阅读课本P34小资料，思考人能否听到猫、狗、 蝙蝠、海豚、大象发出的声音？为什么？