中班美术活动 全家福
中班美术教案及教学反思《全家福》
中班美术教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解家庭的基本组成和亲情关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的审美观念和美术表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用绘画的方式表现自己的家庭。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的全家福作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、调色板等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室，营造温馨、和谐的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，谈论自己的家庭，引导幼儿分享自己的家庭故事。
（2）出示一张全家福照片，引导幼儿观察家庭成员的组成和特点。
2.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察全家福照片，关注家庭成员的表情、动作和服饰。
（2）教师提问：你们觉得这张全家福照片哪里最美？为什么？3.创作指导（1）教师示范如何用绘画的方式表现全家福，讲解绘画技巧。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的全家福。
4.实践操作（1）幼儿在画纸上创作全家福，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师鼓励幼儿用丰富的色彩和线条表现家庭温馨氛围。
5.展示与评价（1）幼儿展示自己的全家福作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿作品进行评价，肯定幼儿的创意和表现。
五、教学反思1.优点（1）教学过程注重幼儿的观察、体验和创作，充分发挥了幼儿的主体地位。
（2）教师示范和指导到位，使幼儿能够掌握绘画技巧。
（3）教学环境温馨和谐，有利于幼儿情感的培养。
2.不足（1）在实践操作环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（2）在评价环节，可以增加幼儿之间的互动，让幼儿相互评价，提高评价的实效性。
3.改进措施（1）在下次教学中，提前让幼儿准备全家福照片，以便更好地引导幼儿观察和创作。
（2）加强个别辅导，提高幼儿绘画技巧。
（3）增加评价环节的互动，让幼儿相互学习，共同进步。
重难点补充：1.教学重点补充：在示范环节，教师可以设计一个互动环节，比如：“谁愿意来告诉我，你家里有谁？他们通常都是怎样的表情和动作呢？”这样能够鼓励幼儿主动表达，同时教师可以边听边画出相应的家庭成员形象，给予幼儿直观的示范。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
幼儿园中班美术案例全家福
幼儿园中班美术案例全家福标题：绘画中班全家福一、背景介绍本案例是在幼儿园中班进行的一次美术活动，目的是让孩子们通过绘画的方式表达对家庭成员的热爱和祝福。
这是一次富有意义的活动，可以培养幼儿的美术兴趣，增加他们对家庭和人际关系的认知。
二、活动准备1.准备纸张、颜料、色彩笔、画笔等绘画工具；2.绘制一些简单的全家福图案，供参考；3.提前向家长介绍活动目的和准备工作。
三、活动具体实施1.引导幼儿观察家庭成员的形象特征，让他们描述父母、兄弟姐妹等人的外貌特征和衣着；2.激发幼儿对家庭成员的情感回忆，让他们想象和描述与家人一起的快乐时光；3.鼓励幼儿表达对家庭成员的热爱和感激之情，并引导他们思考如何通过绘画表达出来；4.在绘画的过程中，教师引导幼儿选择适当的颜色和形象，给予他们艺术表达上的引导和建议；5.在绘画完成后，幼儿可以用自己的语言向全班同学介绍自己的作品，让他们分享画中蕴含的亲情故事。
四、活动互动1.老师和幼儿进行亲子对话，引导幼儿表达对家庭成员的情感和心愿；2.同学之间进行彼此的绘画作品交流和欣赏；3.教师在展示每个孩子的绘画作品时，借此机会让幼儿表达自己对家庭成员的情感。
五、活动效果通过这次活动，幼儿从中学会了如何用绘画的方式表达自己对家庭成员的热爱和祝福，同时也增进了同学之间的彼此了解和欣赏。
通过观察和描述家人的特征，幼儿的观察能力得到了发展。
通过绘画表达感情，幼儿的想象力、创造力也得到了锻炼。
此外，这次活动还让幼儿感受到家人的关爱，增强了家庭的凝聚力。
六、教师角色及感悟作为一名幼儿教师，我们在活动中的作用是发挥引导和启发的作用。
我们要站在幼儿的角度，尊重他们的感受和创意，给予充分的鼓励和支持。
在活动中，我们可以通过引导幼儿描述家人的特征和回忆难忘的时刻，帮助幼儿加深对家庭成员的认知，增进对家庭关系的理解。
同时，我们也可以在观察幼儿的绘画作品时发现他们的特点和潜力，进一步引导他们发展其美术天赋。
中班美术活动教案：全家福教案(附教学反思)
中班美术活动教案：全家福教案教学目标1.学生能够了解全家福画作的特点和组成方法；2.学生能够通过自己的绘画表达出自己所理解的家庭，促进家庭意识的形成；3.学生能够通过展示自己的绘画作品提升自信心和创造力。
教学重点1.学生的创作参与度；2.学生的绘画技巧；3.学生的自我表达和展示能力。
教学准备1.全家福画作参考图片；2.美术绘画工具：毛笔、颜料、纸张等；3.辅助材料：卡纸、剪刀、胶水等；4.教学反思表。
教学步骤第一步：导入新知识1.教师对全家福画作进行简单介绍，引导学生观察面部、身体和衣服等细节特征；2.展示几幅全家福画作，让学生自主思考其中的组成和表现方式。
第二步：引导学生绘制草图1.学生根据自己的想象，先用铅笔在白纸上勾画出自己理想中的全家福画面；2.学生根据自己的绘画层次和重点，选择在卡纸上继续深化草图，确定好全家福人物的特征和人物之间的关系。
第三步：完成全家福绘画1.学生在选择好的纸张上，用毛笔和颜料进行色彩勾画，表现出自己的全家福画面；2.学生可以在自己的全家福画作上体现自己的家庭氛围和情感。
第四步：展示集体作品1.将学生的全家福画作挂在班级中，进行集体展示；2.学生可以现场讲解自己的创作思路、表达方式以及创作过程中的问题。
3.辅导老师可以从色彩搭配、形象表现和创作角度三方面进行整体评价，引导学生更好地表现自己的创意。
第五步：教学反思1.教师在课程结束后，引导学生完成教学反思表；2.学生可以对自己掌握的知识进行总结，对自己的创作进行评价和反思，同时也可以对教学效果和方法进行反馈和建议。
教学反思1.在教学过程中，学生的创作积极性很高，他们对全家福绘画非常感兴趣，我在教学引导上给了他们很充分的空间去发挥创意。
2.在学生完成全家福绘画后，我以小组为单位组织学生自主展示和交流创作经验，在展示中我发现了一些绘画技巧和色彩搭配在学生作品中存在的一些问题，通过和同学之间探讨和交流，让大家对自己创作中的不足找到了解决的方法，也加强了他们的自信心和创造力。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思一、教学目标1.学生能够识别人物头部、躯干、四肢的基本部位。
2.学生能够绘制简单的人物形象，接近真实形象。
3.学生能够学习了解和挑选正确的绘画工具。
二、教学重点1.全家福主题的艺术表现。
2.培养幼儿的观察和模仿能力。
三、教学难点1.如何通过绘画的方式表现出人物形象。
2.如何通过肢体的绘制表现人物的情感表达。
四、教学过程1. 知识准备教师出示一些绘画工具，让孩子认识不同类型的绘画工具，并简要介绍各种绘画工具的使用场景。
让孩子尝试绘制基本直线、弧线、圆形等。
2. 启蒙教学首先，讲述人物形象的基本结构，即头部、躯干、四肢。
让孩子熟悉人体各部分的名称和特征。
接着，教师出示一些全家福的图片进行鉴赏。
并让孩子尝试模仿画出来。
3. 指导练习让学生开始在纸上绘制他们自己的全家福。
教师在旁边指导学生如何绘制人体各部分和表达情感。
4. 作品分享让每个孩子分享自己的作品，并互相欣赏、点评。
让孩子们感受到绘画的乐趣。
五、教学反思1.教学方法上的反思：此次教学通过鉴赏和模仿的方式帮助幼儿初步认知了全家福题材画作，并通过指导实践的方式进行练习和作品分享，增强了幼儿观察和模仿能力。
2.教学技巧上的反思：在指导幼儿绘画过程中，应该通过举实例的方式进行讲解，使幼儿更有体验感，有利于他们主动探索和动手实践。
3.教学内容上的反思：在今后的教学中应该注意增加各类素材，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
同时，在实践中应该帮助幼儿解决绘画时的问题，增强他们的自信和主动性。
全家福美术教案
全家福美术教案【篇一：全家福美术教案】文章来源课件 w w w.5y k j.co m中班美术活动：全家福教学内容：中班美术活动《全家福》教学目标：1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。
教学过程：一、“幸福全家福”记着采访，导入主题1.师：我有一个秘密想和你们分享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。
今天我想为你们做一次采访，你们愿意吗？2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。
你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。
二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征1.教师示范讲解（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）2.教师出示完整的示范图，进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
（2）提醒幼儿画全家福的步骤，涂色要均匀整洁。
（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
文章来源课件 w w w.5y k j.co m相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：全家福美术教案】1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
活动准备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、欣赏几幅全家福。
1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
幼儿园中班集体教学活动——全家福(绘画美术教案)
幼儿园中班集体教学活动——全家福（绘画美术教案）活动名称：全家福活动对象：幼儿园中班活动时间：40分钟活动目的：1.激发幼儿的想象力和创造力。
2.培养儿童的绘画表现力和颜色感受力。
3.促进幼儿的集体意识，增进幼儿之间的友谊。
活动准备：1.每位幼儿准备一张画纸、颜料、毛笔。
2.教师准备黑白照片，每个照片上有一家人的成员。
3.在活动开始前，教师可以与家长和幼儿讲述关于全家福的有趣故事，促进幼儿对全家福的了解和认识。
活动过程：1.介绍活动目的和准备，让幼儿了解全家福的来源和作用。
2.教师出示黑白照片，并引导幼儿认真观察照片里的每一个人。
3.教师提示幼儿：现在，你们要成为一位画家，画出自己心中的全家福。
让幼儿运用自己的想象力，想象出自己的一家人，包括外貌特征、穿着等等。
4.幼儿开始绘画，可以根据自己的想象画出自己的一家人，在绘画过程中，教师可以引导幼儿关注色彩的表现和构图的平衡。
5.完成绘画作品后，让幼儿展示自己的作品，同时让其他幼儿一起观看和分享。
6.教师引导幼儿交流，让他们谈论自己绘制的全家福，分享感受和体验。
活动延伸：1.让幼儿交换自己的绘画作品，让他们欣赏和评论彼此的作品，加强交流和互动。
2.让幼儿多观察身边的环境和事物，学习以画画的方式来表达自己的观点和感受。
教学效果：通过这次活动，幼儿可以感受到画画的乐趣，提高了他们的想象力和创造力。
同时，他们也学会了以特定的方式来表达自己的思想和感受，培养了幼儿的表现力和颜色感受力。
在活动中，幼儿也通过画画的方式来表达自己的家庭观，增强了家庭联系和团结精神。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班美术：全家福教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义，知道家庭成员之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力，能用自己的方式创作出心中的全家福。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子间的感情，学会珍惜家庭时光。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解全家福的意义，知道家庭成员之间的关系。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及动手操作能力，能用自己的方式创作出心中的全家福。
三、教学准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：出示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字，了解全家福的意义。
2. 讲解：讲解全家福的含义，让幼儿知道家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 示范：教师示范如何创作全家福作品，步骤如下：a. 在画纸上画出家庭成员的头部。
b. 在彩色卡纸上剪出家庭成员的身体、手脚。
d. 用画笔添加细节，如衣物、表情等。
e. 在作品下方写上家庭成员的名字。
4. 幼儿创作：幼儿根据示范步骤，创作自己的全家福作品。
5. 展示与评价：将幼儿的作品挂在指定位置，进行展示，让幼儿相互欣赏、交流。
教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对全家福的兴趣。
在创作过程中，幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对家庭成员之间的关系理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起创作全家福作品，增进亲子间的互动和感情。
2. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，观察家庭成员的表情和姿势，感受家庭和谐氛围。
七、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿对自己的全家福作品进行自我评价，说出自己的优点和不足。
《全家福》教案
《全家福》教案《全家福》教案1活动目标1、愿意大胆介绍自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根据老师提供的方法，尝试“全家福”的绘画创作活动准备“全家福”的示范画、绘画材料。
活动过程一、话题导入T:你们喜欢自己的家吗？为什么？T:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也喜欢自己的家。
T：宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提醒幼儿跟别人讲的不一样）T:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的.；有的宝宝的爸爸头发短短的，有点像刺猬；有的宝宝的妈妈头发卷卷的……T：你们的爸爸妈妈都非常可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样。
）T:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告诉给好朋友听听？二、绘画示范，幼儿操作T:今天，为了表示自己对家人的喜爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜。
（给与一定的提示）T:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看。
老师示范，请幼儿参与示范，提醒幼儿把握主要特征。
（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）幼儿绘画，教师巡回指导。
T：你们也很爱自己的家人，也跟老师一样把他们画出来，表达出你们对他们的爱，回家送给他们，好吗？三、作品展示啊，我们宝宝真厉害，你们画得都那么棒，老师看到好多很特别的作品，我们一起来看看吧！猜一猜这是谁的家人，有些谁？《全家福》教案2教学目标：1、欣赏“全家福”照片，能简单描述照片中的人物面部特征。
2、通过回忆、讲述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
教学准备：全家福照片教学过程：（一）引出主题，引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片，看看有谁呢？一家人都在一起，这样的照片就叫全家福。
（二）出示课件，引导幼儿观察1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
妈妈什么时候开心？什么时候会生气？2、引导幼儿观察人物的外表特征。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思活动目标1.大胆的介绍自己的家庭成员。
2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。
3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备1.全家福照片、教师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在一起的)。
2.A4纸、彩笔。
活动过程1.教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。
提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的?教师继续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。
如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。
2.幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问题进行及时指导。
如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。
3.活动延伸幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画作品。
教学反思：活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。
"幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
"在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
小百科：家人，即亲人，特指与自己有血亲关系的人，即直系亲属，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等(以别于直系亲属的名称)，英文名称:family(家人)。
其中也包括旁系亲属，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。
家人是一个笼统的概念。
幼儿园中班美术：全家福教案
幼儿园中班美术：全家福教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义，知道家庭的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，学会用简单的线条和颜色画出自己家人的特征。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系，提高幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解全家福的意义，学会画出自己家人的特征。
难点：用简单的线条和颜色表现出家人的特点，培养幼儿的观察力和创新能力。
三、教学准备：1. 教师准备：全家福图片、画纸、画笔、颜色等。
2. 幼儿准备：知道自己家庭成员的特点，有绘画的基础。
四、教学过程：1. 导入：教师出示全家福图片，引导幼儿观察并说出全家福的意义，引出本节课的主题。
2. 基本技能学习：教师示范如何用简单的线条和颜色画出家人的特征，引导幼儿观察并学习。
3. 创作环节：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的家庭成员特点，画出自己的全家福。
4. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美情趣。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福，观察家人的特点，并用简单的线条和颜色画出全家福。
2. 延伸：教师可组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的绘画过程，增进亲子关系。
可将幼儿的作品进行展示，提高幼儿的自信心。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在创作过程中的态度、兴趣和参与程度，以及他们与家人合作的情况。
2. 作品评价：评价幼儿全家福作品的创意、技巧和表现力，鼓励幼儿表达自己的家庭特色。
3. 情感态度评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对家庭的爱护和家庭成员之间的情感联系。
七、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、创作水平以及对家庭情感的理解和表达。
教师还应考虑如何根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以提高教学的适应性和有效性。
八、教学拓展：1. 主题延伸：可以组织家庭日或家庭主题的活动，让幼儿深入了解家庭成员的职业、爱好等，并鼓励幼儿用绘画或其他形式进行创作。
幼儿园中班美术《全家福》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《全家福》教学设计一、教学背景本次教学适用于幼儿园中班美术课程，教学内容为绘制《全家福》。
该教学适用于3-4岁儿童，主要目的是培养儿童的绘画能力和表现能力，同时促进家庭情感的交流与互动。
二、教学目标知识目标1.了解《全家福》的概念，能够准确理解并表达。
2.了解几何画法中的基本线条、形状和颜色，能够进行简单的涂色和填充。
3.了解人物的基本构成、比例和特征，能够画出简单的人物形象。
技能目标1.能够运用几何画法中的基本线条和形状描绘家庭成员的外形特征。
2.能够选用适当的涂色和填充手法进行表现。
3.能够画出能够表达家庭成员共情感和互动的场景。
情感目标1.培养幼儿的自信心和表达能力。
2.提升幼儿的团队协作意识和家庭情感关系。
3.激发幼儿的想象空间和创造力。
三、教学过程第一步：引入《全家福》概念通过图片、卡通角色等不同载体，引导幼儿们了解《全家福》的概念和形式。
同时，引导幼儿们表达自己的观察和感受，增加儿童对教学内容的认同感和兴趣。
第二步：介绍几何画法基础通过讲解几何画法中的基本线条、形状和颜色等基础知识，为幼儿们后续的学习和表现提供技术支持。
同时，引导幼儿们进行简单的涂色和填充，增强幼儿们的色彩感受和表现能力。
第三步：人物构成和基本比例通过讲解人物的构成要素和比例规则，引导幼儿们逐步掌握人物形象的构建和表现技巧。
并适时提供示范和指导，使幼儿们能够进行简单的人物画绘制。
第四步：主题情境表现通过引导幼儿们共同构建主题情境，并注重随机性和个性化，产生更丰富的创造性思维和想象。
同时，教师可以引导幼儿们进行小组协作和讨论，增强幼儿们的团队意识和合作能力。
第五步：展示作品和分享经验通过集体展示作品、互相交流和分享体验，增强幼儿们的自信心和表达能力。
同时，教师也可以适时进行点评和，提高幼儿们的学习成效和体验感受。
四、教学反思通过本次教学，幼儿们不仅掌握了绘制《全家福》的基本技巧和方法，还能够通过画画互动，体现出团队精神和对家庭的关爱。
幼儿园中班教案《全家福》含反思
幼儿园中班教案《全家福》含反思【教学目标】1.同学能够通过绘画制造本身心目中的“全家福”图像。
2.同学能够说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。
3.同学能够通过比较，发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。
【教学重点】1.通过绘画制造本身心中的“全家福”图像。
2.把握并说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。
3.发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。
【教学准备】1.针线、布料、绒线、胶水等绘画工具2.幼儿园中班同学的“全家福”图像【教学过程】【1.课堂引入】1）老师先在黑板上写上“全家福”。
请同学们回想起本身曾经见过的“全家福”，并谈谈本身对这张照片的感觉。
2）引导同学共享他们的感受，并补充一些额外的问题，例如：“你看到过哪些人在你伙伴的‘全家福照片里？”“这些人是谁？他们在干什么？”“你在本身的‘全家福里都有哪些人？”“他们是什么样的人？你们都做了什么事情？”等等。
3）通过这些问题，引导同学思考本身的家庭，例如，“你的家庭是怎样的一种结构？”“你们的生活方式和文化学问和其他家庭有什么不同？”【2.小组活动】1）将同学分成小组，每个小组有两名成员。
2）让孩子们拿出一些针线、布料、绒线、胶水等工具，并告知他们如何使用这些材料绘制本身的“全家福”。
3）每个小构成员都可以在纸板上绘制本身的“全家福”，但是绘画风格和技术都有所不同。
4）激励孩子们向其他组员或者老师请教如何坚持完成任务或者如何制造更好的艺术作品。
【3.呈现作品+评价】1）要求每个小组依照时间次序排列绘画作品。
2）激励同学总结他们看到的不同类型的家庭模式和文化学问，并呈现他们制造出的不同的“全家福”形象。
3）让每个小组相互评论彼此的作品，供给反馈并提出建议。
【4.个人叙述】1）让每个小构成员用简单的语句逐一介绍他们的家庭成员。
2）激励他们用本身的方式描述家庭成员。
例如，有些孩子会说，“我有一个姐姐，她常常带我去公园玩，她的名字是小敏。
中班美术全家福教案
中班美术全家福教案教案名称：中班美术全家福教案目标：1. 能够观察和描述全家福的构图和元素。
2. 能够使用各种艺术材料和工具创作自己的全家福。
3. 培养学生对家庭的认同和情感表达。
教学准备：1. 相关的全家福图片和材料。
2. 不同的绘画、剪贴、粘贴等美术材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入：与学生交流全家福的概念。
展示几幅不同风格的全家福图片，让学生观察和描述里面的人物、颜色、背景等元素，并引导他们表达对全家福的感受和意义。
2. 探究：指导学生观察他们自己家庭的全家福照片（如果有的话），让他们讨论照片中的人物、脸部表情、服装等，并引导他们思考每个人在家庭中的角色和关系。
3. 创作：给每个学生提供一张白纸和各种美术材料和工具。
指导学生选择自己喜欢的方式和材料创作自己的全家福。
可以建议使用彩纸剪纸、画画、粘贴照片等不同的方式，让学生根据自己的想法和喜好进行创作。
4. 分享：鼓励学生展示和分享自己的全家福作品。
可以邀请学生口述他们作品中的人物和背景，以及作品的意义和感受。
5. 总结：与学生一起回顾整个活动，讨论学到的内容和自己的感受。
引导学生认识到每个家庭的全家福都是独特的，表达了家庭成员间的情感和联系。
教学延伸：1. 鼓励学生制作更多的全家福作品，可以尝试不同的创作风格和材料。
2. 组织学生一起制作一个班级的全家福合照，让每个学生画自己和自己的家人，然后把所有的作品拼贴在一起。
3. 邀请学生在全家福作品上添加自己写的一段小故事，描述家庭成员之间的故事和互动。
教学评估：观察学生的观察力和表达能力，评价学生所创作的全家福作品的创意和表现力。
同时，也评价他们在分享环节中对作品的陈述和表达能力。
幼儿园中班美术：全家福教案
幼儿园中班美术：全家福教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解全家福的含义，知道家庭的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用简单的线条和色彩画出自己家庭的成员。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，学会相互欣赏和尊重。
二、教学内容：1. 全家福的含义和重要性。
2. 家庭成员的简单画法。
3. 合作画全家福。
三、教学准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 家庭成员的照片或图片。
3. 参考书籍或网络资源。
四、教学过程：1. 导入：展示一张全家福照片，让幼儿观察并讨论全家福的含义和重要性。
2. 基本技能训练：教授幼儿如何画出家庭成员的基本形状，如人、宠物等。
3. 实践环节：让幼儿分组合作，画出自己家庭的全家福。
4. 展示和评价：让每个小组展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
2. 评价幼儿合作精神和团队意识，如是否愿意与别人合作、是否尊重他人意见等。
3. 通过展示和评价，了解幼儿对全家福的认识和家庭观念的培养情况。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福，并用自己的方式将家庭成员画出来。
2. 家长可以参与评价幼儿的作品，了解幼儿对家庭的认识和家庭成员之间的情感。
七、教学反思：1. 教师应该在教学过程中注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导幼儿发现家庭的美好。
2. 在合作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会尊重和欣赏他人的意见。
3. 教师应该关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
八、教学注意事项：1. 幼儿绘画时，教师要给予足够的时间和空间，不要急于求成。
2. 在评价环节，教师要注重过程的评价，而不是只看结果。
3. 教师要关注幼儿的安全，尤其是在使用绘画材料时，要确保幼儿不会受伤。
九、教学资源推荐：1. 《全家福》：一本关于全家福的图画书，通过故事的形式让幼儿了解全家福的含义。
中班美术全家福教案
中班美术全家福教案中班美术全家福教案幼儿园：xxx幼儿园年级：中班学科：美术教案主题：全家福教学目标：1.了解“全家福”的概念，培养幼儿对家庭的认同感。
2.通过绘制全家福，培养幼儿的绘画能力和观察能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.图片或视频展示多种样式的全家福。
2.各种绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。
3.彩纸、剪刀、胶水等工艺材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师向幼儿们展示不同样式的全家福图片或视频，并引导幼儿们讨论：你们知道什么是全家福吗？看看这些图片上都有谁？2.通过讨论，引导幼儿们了解全家福的概念和含义。
二、讲解（10分钟）1.老师让幼儿们围坐在一起，向他们讲解全家福的由来和意义，以及绘制全家福的一般步骤。
2.介绍绘画工具的使用方法，并展示绘制全家福的示范作品。
三、实践（25分钟）1.让幼儿们分组合作绘制全家福。
2.每个小组确定一个幼儿作为家长，其他幼儿分别代表兄弟姐妹和宠物。
3.在铅笔下画出全家福的基本形状，然后使用彩笔或颜料给其上色。
4.鼓励幼儿们尝试用不同材料进行创作，如使用彩纸剪贴家人的脸部特征，加强绘画作品的个性化。
四、展示（10分钟）1.让每个小组展示他们的绘画作品，并请他们向全班介绍自己绘制的全家福。
2.鼓励幼儿们谈论他们创作过程中的困难和收获。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿们回顾本节课学到的知识，提问：你们通过绘制全家福，了解到了哪些东西？你们喜欢这个活动吗？2.鼓励幼儿们表达对参与活动的感激并互相夸奖，增加他们的自信心和自豪感。
教学延伸：1.让幼儿们带回家搜集家人的照片，亲自选择不同样式的全家福并带到幼儿园分享。
2.组织幼儿们参观美术馆，观赏名家绘制的全家福作品，拓宽他们的艺术视野。
教学反思：本节课通过绘制全家福，既培养了幼儿的绘画能力和观察能力，又加强了他们对家庭的认同感。
小组合作的形式也培养了幼儿的合作意识和团队精神。
同时，通过展示和交流，增强了幼儿的表达能力和自信心。
幼儿园中班美术案例 画张全家福
二0一三学年度第一学期
九月份案例：画张全家福
实录：
“先仔细看看自己和爸爸妈妈在一起的全家福照片，然后画画自己的爸爸妈妈。
”画画之前，我先提醒幼儿仔细看看照片上的爸爸妈妈，然后再动笔去画自己的爸爸妈妈，幼儿可以看着图片画，也可以自己画画爸爸妈妈。
有的幼儿很快便下了笔，个别幼儿迟迟不敢动笔，面露难色，“老师，我不会画。
”“老师怎么画？”其他的幼儿倒很认真的画了起来。
不一会儿大部分幼儿已经画好了，“这是我和爸爸妈妈一起到外面玩，地上的落叶。
”“这是我的爸爸妈妈，背面还有我的外公和外婆，外婆穿着公主裙，外公带着外婆到外面玩。
”大部分幼儿都能说出自己画的爸爸和妈妈，还有一部分幼儿已经能很好的画出情景，并将画的内容阐释出来。
分析与反思：
从上述案例可以看出以下几点：
1、幼儿之间的绘画水平是有差异的。
大部分幼儿都乐于尝试画画自己的爸爸妈妈，但个别幼儿听到任务后有畏难情绪，不太敢尝试用画笔去大胆表现自己的爸爸妈妈。
2、幼儿之间的绘画表现能力是有差异的。
大部分幼儿都能够尝试用圈圈和线条组合的方式画出自己的爸爸妈妈人物图，但个别幼儿能画出自己和爸爸妈妈外出游玩的场景，并能赋予画面以意义，说明幼儿的画面表达能力是不一样的。
3、幼儿之间的绘画体验是不同的。
有的幼儿能够在画画中体验出自由表达表现的乐趣，而有的幼儿流露出的畏难情绪则显示着他的担心，担心画不。
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中班美术活动全家福
教学内容：中班美术活动《全家福》
教学目标：
1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。
教学过程：
一、“幸福全家福”记着采访，导入主题
1.师：我有一个秘密想和你们分享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。
今天我想为你们做一次采访，你们愿意吗？
2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。
你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。
二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征
1.教师示范讲解
（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）
（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）
（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）
2.教师出示完整的示范图，进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作
（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
（2）提醒幼儿画全家福的步骤，涂色要均匀整洁。
（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评
1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
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