认识省级区域学案设计教案
第六章 认识省级区域──新疆维吾尔自治区》教学设计
第六章认识省级区域──新疆维吾尔自治区》教学设计一、教学内容标准教学内容标准活动建议1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要的评价。
2.在地形图上识别区域的主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3.以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
4.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
5.举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
6.运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。
7.以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
1.收集一个地区的专题地图，如地形图、政区图、水系图、矿产图、交通图、旅游图等，讨论这个地区的区域地理特征。
2.观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。
3.收集区域地理资料，并对资料筛选和分类，在此基础上归纳总结区域地理的基本特征，并与相关地区进行比较。
二、教学重点和难点教学重点教学难点了解新疆各自然地理要素：地形、气候、河流、植被等之间相互影响的关系，学会描述地理事物分布特点及形成原因。
1.运用地图和资料，描述新疆地区人口、城市、交通分布的特点，并分析影响其分布特点的因素，学会辩证分析问题的方法。
2.明确我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
三、教学过程设计【教师活动】我们已看过祖国东南海上的明珠──宝岛台湾，今天就让我们一起走出海岛，到我国最大的自治区──新疆看一看。
首先播放VCD歌曲录像──《最美还是我们新疆》。
【学生活动】通过欣赏VCD歌曲录像领略新疆的美丽风光。
【学生活动】通过以前的学习、日常生活的积累和资料的查阅以及刚才的录像，简要描述新疆人文、自然方面的地理事物。
【教师活动】（教学过渡）同学们对新疆的了解真不少，要想知道新疆更详细的自然和人文特色吗？让我们一起走进新疆吧。
【学生活动】根据以前所学的学习地理位置的方法，利用中国政区或世界政区投影片，描述新疆的地理位置。
小学社会教案范文认识中国的省级行政区划
小学社会教案范文认识中国的省级行政区划小学社会教案范文主题：认识中国的省级行政区划引言：在学习社会课程的过程中，了解国家的行政区划是非常重要的一部分。
通过对中国省级行政区划的认识，学生可以更好地理解我国国土面积的分布、人口分布的规律以及各省的地理、经济特点。
本教案将介绍一种教学模式，旨在帮助小学生全面了解中国的省级行政区划。
一、背景知识（10分钟）为了让学生对中国省级行政区划有一个初步认识，引入背景知识是必要的。
可以通过以下方式进行介绍：1. 展示中国地图，并指出中国是一个大陆国家，由34个省级行政区组成。
2. 列举几个具有代表性的省级行政区，如北京、上海、广东等，并简要介绍它们的地理位置和重要特点。
二、省级行政区划的分类（20分钟）在了解了省级行政区划的基本概念后，可以通过分类方式帮助学生更清晰地认识这些行政区划。
具体步骤如下：1. 将中国地图分为东部、中部、西部三个大区，让学生对这三个大区进行初步了解。
2. 介绍每个大区包含的省级行政区及其特点。
例如，东部大区的河北、山东、江苏等省份以经济发达、人口密集为特点；而西部大区的新疆、西藏、青海等省份则以地域辽阔、资源丰富为特点。
三、各省的地理、经济特点（30分钟）在学生对中国的省级行政区划有了初步认识后，可以进一步深入了解各省的地理、经济特点。
具体步骤如下：1. 将学生分成小组，每组负责研究一个省份。
在小组内共同收集该省的地理、经济相关资料。
2. 让每个小组代表做一个简单的PPT或海报，展示该省的地理、经济特点。
可以包括地形、气候、资源、名胜古迹、主要产业等内容。
3. 让每个小组向全班展示他们的成果，并进行简短的介绍。
四、省级行政区划的重要性（10分钟）通过上述学习，学生已经对中国的省级行政区划有了一定的了解。
接下来，可以介绍一些关于省级行政区划的重要性，以激发学生的学习兴趣。
可以从以下几个方面进行介绍：1. 经济发展：不同省份在经济上的差异导致了各地经济的互补与合作，促进了中国整体经济的发展。
八年级下册第七章认识省级区域教案
八年级下册第七章认识省级区域第三节祖国的神圣领土台湾省授课人：大连市西岗中学刘遴琳2010.4.课题：祖国的神圣领土——台湾省授课人：大连西岗中学刘遴琳一、教材（一）教材的地位和教材的处理本课是人教版，八年级下册第六章《认识省级区域》的第三节，起着承上启下的作用。
通过学习，学生可以更好的掌握学习区域地理的方法。
本节内容较多，为了使学生在学习时能够思路清晰，我把教材整合为四部分，以贴近学生生活实际的形似形式呈现出来，并把主题“祖国神圣的领土”贯穿始终。
注重内容间的联系，把自然条件与物产及工业分布之间的关系呈现出来。
（二）教学目标的确定根据地理课程标准及学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标：知识与技能：（1）读图说明台湾省的位置和范围；（2）读图说出地形和气候特点，资源及分布状况等自然环境特征；（3）说出台湾省的出口导向型经济及其特点、说出主要工业城市的分布；过程与方法：（1）学会从地图上获取信息的能力，掌握分析区域特征的方法；（2）学会通过地图和资料分析地形、气候对资源分布的影响，分析经济发展的条件；（3）形成提取、加工信息和分析问题的能力，分析台湾省与祖国大陆的紧密联系。
情感态度与价值观：（1）明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土；（2）具有爱国主义情感；（3）具有期待祖国早日统一的愿望。
（三）教材重、难点重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然条件对资源影响。
难点：台湾的自然条件与资源的关系。
二、教法问题引导法、谈话法、启发式讲述法等多种方法相结合。
三、学法指导学生根据问题自主学习、探究学习、合作学习。
四、教学程序附板书设计：。
【精选】八年级下册地理第六章 认识省级区域 教学设计
八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计八年级下册地理第六章认识省级区域教学设计第六章认识省级区域教学目标1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
2.根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市开展和建设应该注意的问题。
3.通过了解祖国内地和港澳地区之间的经济联系，明确内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用，进一步理解区际联系对区域经济开展的意义。
4.以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
第一节全国政治文化中心──北京教学要求1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
结构分析选择本节教材，主要有两个根本的考虑：首先，北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的根本状况;另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的根本方法和思路。
教材的内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价;②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
本节从内容上分为三局部：第一局部介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件;第二局部介绍了北京悠久的历史文化;第三局部描述了北京的未来开展趋向。
本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能;正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心;正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向开展，又因为它是历史古都，所以在开展的同时还要注意传统风貌的保存。
从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市开展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
小学地理教案认识我国的省级行政区
小学地理教案认识我国的省级行政区教案：认识我国的省级行政区一、教学目标1. 知识目标：了解我国的省级行政区的名称和地理位置。
2. 技能目标：能够在地图上准确标出我国的省级行政区。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱和对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 省级行政区的概念和特点。
2. 我国的34个省级行政区的名称和地理位置。
三、教学重难点1. 通过运用地图的方法，让学生准确标出我国的省级行政区。
2. 理解并记住我国的省级行政区的名称和地理位置。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段介绍我国省级行政区的视频或者展示一些关于我国省级行政区的图片，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT或者黑板，教师向学生介绍省级行政区的定义和特点，激发学生对这个知识点的兴趣。
3. 比翼双飞（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一幅我国地图。
要求学生根据所学知识，在地图上准确标出我国的省级行政区。
学生可以互帮互助，讨论确定每个省级行政区的具体位置。
4. 检查和总结（10分钟）每个小组派一名代表上台向全班汇报他们标出的省级行政区。
其他学生可以提问或补充，教师及时纠正错误，表扬正确的回答和完整的总结。
5. 拓展（10分钟）通过教师的讲解或者小组学生的自主研究，了解每个省级行政区的特色和特点，如自然环境、人文景观等。
6. 小结（5分钟）教师通过复习总结，强化学生对我国省级行政区的认识和记忆。
五、课堂延伸1. 学生可以通过阅读地理书籍或者查阅互联网，了解每个省级行政区的更多信息，并能够进行简单的介绍和展示。
2. 学生可以利用地图软件或者制作手绘地图，将我国的省级行政区的名称和地理位置标注出来，形成自己的学习资料。
六、课后反思通过这堂课的教学，学生对我国的省级行政区有了更加深入和全面的了解。
教师需要对学生的学习情况进行巩固和评价，并根据学生的表现调整教学策略，进一步提高教学效果。
三年级社会认识我国的省级行政区划优秀教案范本
三年级社会认识我国的省级行政区划优秀教案范本第一节：引言社会科学是培养学生社会意识和社会常识的重要课程之一。
在三年级的社会科学课程中，学生需要了解我国的省级行政区划，掌握各省的名称、位置以及一些典型的地理特点。
为了帮助教师更好地教学，本文提供了一个优秀的教案范本。
第二节：教学目标1. 知识目标：学生能够正确写出我国所有省级行政区的名称。
2. 能力目标：学生能够根据给定的地理特点将相应的省份名称配对。
3. 情感目标：培养学生对祖国各个省份的关注和热爱。
第三节：教学准备1. 教师准备：地图、幻灯片、教学图片、教学PPT。
2. 学生准备：笔、纸。
第四节：教学过程1. 课堂导入教师展示一幅带有我国省级行政区划的地图，并向学生介绍地图的基本要素，如省份的名称和边界等。
2. 知识讲解教师通过幻灯片或教学图片的展示，依次介绍我国各个省份的名称以及主要的地理特点。
同时，教师可以为每个省份准备一些有趣的事实和图片，以吸引学生的注意力。
3. 活动设计a. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个省份。
b. 学生根据教师提供的资料，了解并整理自己负责的省份的名称、位置、地理特点等。
c. 每个小组派代表上台呈现自己研究的省份，其他小组的学生可以向代表们提问，增加互动性。
d. 教师引导学生总结各个省份的名称和地理特点，并进行复习。
4. 练习与评价教师提供一个省份的地理特点，学生需要写出对应的省份名称。
通过这种方式检测学生对知识的掌握程度。
第五节：教学总结与拓展1. 教师对本节课的教学进行总结，回顾学生掌握的知识内容。
2. 拓展学生的思维，提问学生其他有关我国省级行政区的问题，并与学生进行讨论，拓宽学生的视野。
第六节：作业布置教师布置学生完成一份关于我国省级行政区划的简单调查表，要求学生写出自己所在的省份以及相邻的省份名称。
第七节：教学反思通过本课的教学实施，学生对我国省级行政区划的认识得到了加深，对地理知识的学习兴趣也得到了提高。
第六章 认识省级区域 上课教学方案设计
第六章认识省级区域教学设计第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京第一课时※教学目标知识目标.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
※教学难点.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※教具准备多媒体展示台。
课时安排教材分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。
本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。
小学六年级地理教案认识中国的省级行政区划
小学六年级地理教案认识中国的省级行政区划教案：认识中国的省级行政区划一、教学目标：1. 了解中国的省级行政区划，并能够正确地标出各省的位置。
2. 掌握中国的省级行政区划的名称和省会城市。
3. 培养学生对中国地理的兴趣，增强地理学科的学习意识。
二、教学重点与难点：1. 中国的省级行政区划的名称和省会城市的记忆与掌握。
2. 各省的位置与相对位置的理解。
三、教学准备：1. 地理教科书2. 地理地图3. 彩色粘纸4. 区域及省份的卡片四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师可通过展示一幅中国地图，引起学生对中国的兴趣，鼓励他们观察、思考。
Step 2：呈现（10分钟）1. 老师拿出中国地图，要求学生观察并描述中国的形状，确定中国的大概位置。
2. 老师示范用彩色粘纸标出中国的形状，并展示给全班观看。
3. 老师可提问学生，中国有没有海洋？都有哪些海洋？4. 老师补充介绍中国的相对位置，如东邻韩国、日本，东南邻菲律宾等。
Step 3：学习（20分钟）1. 老师使用地理教科书，呈现中国的省级行政区划的地图。
2. 老师向学生介绍中国的省级行政区划的名称和各省的省会城市，鼓励学生跟读并复述。
3. 老师分发区域及省份的卡片，让学生分组合作，将卡片上的省级行政区划名称和省会城市进行匹配。
Step 4：巩固（20分钟）1. 老师配发地理地图给学生，并要求他们用彩色粘纸标出各省的位置。
2. 老师通过提问方式，让学生依次前来标出各省，并口头回答该省的省会城市是什么。
Step 5：拓展（15分钟）1. 老师提供一些扩展问题，如哪个省是最南端的省份？哪些省份属于西北地区？等等。
学生可用地图查找答案，让他们发散思维。
2. 老师鼓励学生积极提问并相互交流，以激发学生对中国省级行政区划的兴趣。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对中国的省级行政区划有了更全面的认识，能够准确地标出各省的位置，并记住各省的名称和省会城市。
同时，通过引发学生的兴趣和思考，培养了他们对中国地理的学习意识。
高中认识省级区域教案
高中认识省级区域教案教案标题：高中认识省级区域教案教学目标：1. 让学生了解省级区域的概念和特点；2. 培养学生对省级区域的认知能力和地理意识；3. 培养学生的独立思考和团队合作能力。
教学重点：1. 省级区域的定义和特点；2. 各省级区域的划分和特征；3. 省级区域的地理位置和资源分布。
教学难点：1. 省级区域的划分和特征的理解和归纳；2. 省级区域的地理位置和资源分布的分析和比较。
教学准备：1. 地图、图表和图片等教具；2. 省级区域的相关资料和案例分析。
教学过程：引入：1. 利用地图或图片展示不同省级区域的地理位置，引起学生的兴趣；2. 提问：你知道什么是省级区域吗？它们有什么特点？展开：3. 介绍省级区域的定义和特点，引导学生思考不同省级区域的划分依据；4. 分组讨论：请学生根据自己的理解，归纳出不同省级区域的划分特征，并进行展示；5. 分析案例：选择一个具体的省级区域，如广东省，分析其地理位置和资源分布，引导学生思考地理环境对省级区域发展的影响；6. 学生小组合作：要求学生选择不同的省级区域进行深入研究，分析其地理位置和资源分布，并撰写报告；7. 学生报告：每个小组轮流展示自己所研究的省级区域，并进行讨论和比较。
总结：8. 总结各组的报告内容，归纳不同省级区域的特点和地理环境对其发展的影响；9. 提出问题：你认为省级区域的划分是否合理？为什么？拓展：10. 邀请地理专家或相关行业人士进行讲座，分享他们对省级区域发展的见解和经验；11. 组织学生进行实地考察，了解不同省级区域的实际情况。
教学评价：1. 学生的小组报告内容和展示情况；2. 学生对省级区域划分和特点的理解和归纳能力；3. 学生对地理环境对省级区域发展的影响的分析和比较能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同省级区域的经济发展情况和文化特色；2. 学生可以进行跨省级区域的比较研究，探讨不同省级区域的优势和互补性。
教学反思：本教案通过引入、展开和总结等环节，旨在帮助学生全面认识省级区域的概念和特点，并培养他们的地理意识和独立思考能力。
小学地理教案认识中国的省级行政区划
小学地理教案认识中国的省级行政区划
认识中国的省级行政区划
【导言】
地理学是我们了解和认识世界的重要学科之一。
而中国的省级行政
区划是地理学中的重要内容，通过本节课的学习，我们将一起深入了
解中国的省级行政区划，了解各省的特点和位置，加深对中国地理的
理解。
【导学】
1. 观看视频：先通过观看一段介绍中国省级行政区划的视频，激发
学生的学习兴趣。
2. 讨论引导：引导学生讨论一下，中国的省级行政区划有哪些特点，每个省份都有什么特色。
【探究】
1. 探索地图：提供一幅中国地图，让学生观察地图上的省级行政区
划并进行标注。
2. 合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个省份进行研究，
了解这个省份的名称、位置、特点、风景名胜等等，并准备一个简短
的报告。
3. 小组报告：每个小组轮流进行报告，其他小组进行提问和评价。
【拓展】
1. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生用投影仪或电子白板一起参与，通过游戏形式复习并巩固对中国省级行政区划的认识。
2. 制作手抄报：让学生根据所了解的信息，制作一份关于中国省级行政区划的手抄报，并在班级内进行展示和分享。
【总结】
通过本节课的学习，我们深入了解了中国的省级行政区划，了解各省的特点和位置。
希望同学们在以后的学习中能够运用这些知识，更好地理解中国的地理特点。
【作业】
请同学们回家后选择一个省份，进一步了解该省的文化、人物、历史等内容，并写篇100字的小作文，介绍该省的特点。
【延伸阅读】
如果同学们对中国的省级行政区划感兴趣，可以阅读一些相关的地理书籍，进一步了解中国的地理情况。
认识省级区域复习学案
认识省級区域复习学案
复习目标：
运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
港澳的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义。
香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
大陆对港、澳经济发展的作用。
使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土。
使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
使学生了解新疆的自然环境特征；了解新疆的人口、城市和交通设施的分布特点，并分析其原因。
复习重点：
运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
香港和澳门概况：位置、范围、人口等；内地与港、澳之间密切联系。
台湾是中国不可分割的神圣领土；台湾的自然环境特征和经济特色。
新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。
复习难点：
香港经济特点及与内地的联系。
自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。
复习过程：
这个单元的考查内容主要包括：北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；北京的自然条件、城市职能和名胜古迹；港澳的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；台湾省的位置范围；台湾省的自然环境特征和经济特色；新疆的自然环境特征；新疆的人口、城市和交通设施的分布特点等内容。
题型：主要有选择、填图等。
为此我们需要有针对性的进行相关知识的复习。
20-21版：学案32 认识省级区域
学案32认识省级区域[核心素养目标] 1.能够在地图上准确指出北京、香港、澳门、台湾和新疆五个省级区域的位置和范围，培养区域认知能力。
2.从人地协调观的角度运用案例说明北京为改善交通和环境问题所采取的措施。
3.以海西经济区建设、赴台旅游、台海陆路通道建设等为背景分析说明台湾的自然或人文经济状况，培养综合思维能力。
4.运用各类图表，综合分析港澳台地区的经济发展特点。
5.以西气东输、新疆雪灾、喀什经济特区等为背景分析说明新疆地区的地理特征与人类活动，提升人地协调观和综合思维能力。
[图表填绘])一、北京北京地形、交通图【填图绘图】在上图中描绘出：116°E、40°N，并对北京市进行区域定位。
1.地理位置(1)经纬度位置：40°N，116°E。
(2)海陆位置：地处华北平原与太行山、燕山的结合部，东面靠近渤海。
【读图思考】1.说明北京市的地形特征。
提示北京西面和北面背靠群山，地势较高；东南是华北平原的山麓冲积扇，自西北向东南倾斜。
2.气候3.交通全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港，另有多条公路、高速公路在此汇集。
4.城市职能：是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
5.历史悠久的古城(1)北京旧城格局呈“凸”字形轮廓。
城内建筑排列呈棋盘状，皇宫居于旧城的中心，通过中心有一条南北延伸并使城市左右对称的中轴线。
(2)名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等被列入《世界遗产名录》。
6.建设现代化大都市(1)以旧城为中心向四周扩展，兴建新区和卫星城。
(2)加大基础设施建设力度，规划和建设包括中央商务区等在内的重点功能区，以及城市快速轨道交通和高速公路。
(3)积极发展高新技术产业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。
二、香港和澳门特别行政区香港和澳门示意图1.位置、范围2.经济(1)香港：是世界著名的自由贸易港，是国际贸易中心、航运中心、金融中心和信息服务中心。
小学社会教案认识中国的省级行政区划
小学社会教案认识中国的省级行政区划认识中国的省级行政区划教学目标：1. 让学生了解中国的省级行政区划，包括省份的数量和名称。
2. 帮助学生认识各个省份的位置和特色。
3. 引导学生理解行政区划对中国国家建设和管理的重要性。
教学准备：1. 世界地图和中国地图。
2. 课件或图片展示各个省份的名称和位置。
3. 学生课本、练习册和笔。
教学步骤：引入活动：1. 在黑板上画一个简单的中国地图，只标出国家的边界。
2. 带领学生观察地图，询问他们对中国地理的认识，并鼓励他们提问关于中国地理的问题。
主体活动：3. 准备好世界地图或课件，并展示给学生。
4. 指出亚洲大陆和世界上其他大洲的位置，并让学生回顾并指出中国所在的大洲。
5. 展示中国地图，向学生介绍中国的实际大小以及东西南北四个方位。
6. 利用课件或图片展示中国的省级行政区划，并逐一介绍各个省份的名称和位置。
7. 引导学生讨论各个省份的特色和地理位置对各自的经济和文化发展的影响。
8. 分小组或个人，要求学生根据所学内容，在课本或练习册上完成相关练习。
拓展活动：9. 通过展示各个省份的旅游景点、风俗文化或名胜古迹的图片，激发学生对中国的兴趣和好奇心。
10. 小组或个人制作海报或PPT，展示自己对某个省份的进一步深入研究和探索。
教学总结：11. 回顾本节课所学内容，强调中国的省级行政区划对国家建设和管理的重要性。
12. 鼓励学生积极参与学习，并培养对自己国家的热爱和认同感。
作业布置：13. 布置学生写一篇关于自己所在省份的小作文，描述这个省份的地理位置、特色和自己对这个省份的认识。
教学反思：本节课通过综合运用地图、图片等教学资源，让学生在视觉上更好地认识和了解中国的省级行政区划。
通过引导学生进行讨论和整合学习资源，培养了学生的合作和独立思考能力。
同时，通过开展拓展活动，激发了学生对中国地理和文化的兴趣，提高了学生主动学习的积极性。
总体而言，本节课在让学生全面了解中国的省级行政区划上取得了较好的效果。
认识省份幼儿园教案
认识省份幼儿园教案一、教学目标1.了解中国地图上一些省份的位置和特点。
2.通过活动，提高幼儿的国家意识和地理意识。
3.学习几个省份的特色小吃，增加幼儿的饮食文化知识。
4.通过活动，帮助幼儿发现自己在生活中的身份，及国家、省份的名称和所在地理位置。
二、教学环节1.了解地图通过展示平面地图，引导幼儿认识中国地图和一些常见的省份名称。
在地图旁边贴上简笔画符号，用颜色标明每个省份，并让幼儿猜测简笔画所代表的省份名称。
2.省份特点将几个比较有代表性的省份进行介绍，如广东、四川、河南等。
教师向幼儿介绍这些省份的位置、特点等，通过图片或简单的视频资料让幼儿对这些省份有一个直观的了解。
3.省份小吃通过介绍几个特色小吃，让幼儿感受不同省份的独特美食文化。
根据幼儿口味，这里可以选择不同的小吃，如广东的点心、湖南的辣椒酱等。
4.游戏活动通过游戏的形式，加深幼儿对省份的了解。
比如地图卡牌游戏，将卡牌洗牌后散乱摆放，幼儿根据提示找到对应省份，即可获得卡牌。
可以设置三局两胜等规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
三、教学评估在教学活动之后，通过随堂测试或游戏的形式，检查幼儿对于省份的位置和特点的理解程度。
在学期课程结束时，可安排一次省份小测验，评估幼儿对课堂学习内容的掌握情况。
四、教学延伸1.调查我的省份：引导幼儿调查所在省份的特点和名胜古迹。
2.画自己的省份：鼓励幼儿用画笔绘制自己所在省份的标志性景点，或者自己家所在的街道、公园等。
3.每周一省份：每周安排一次省份学习，介绍不同省份的历史、文化、特点等，让幼儿对中国地理和文化都有一个更全面和深入的了解。
五、教学总结通过本教案，幼儿可以了解中国地图上不同省份的位置和特点，增强他们的地理意识和国家意识。
同时，通过小吃介绍和游戏活动等形式，还可以学习不同省份的食文化和文化内涵。
希望通过这次课程的教学，能够帮助幼儿从小就对中国地理和文化有一个良好的认知。
高中区域地理教案 认识省级区域2
第23讲认识省级区域第2课时学习目标：1.台湾的位置、范围、地形和气候等自然地理特征，以及物产、工业和城市。
2.新疆的地形、气候特征，独特的绿洲农业和能源开发，人口、城市的分布特点。
先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）一、台湾省1．位置：北临东海，东临太平洋，西隔A台湾海峡与B福建省相望；北回归线横穿中南部。
2．范围：包括台湾岛，以及附近的C澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
3．地形、地质(1)台湾岛地形2/3为山地，岛上河流短急，水能蕴藏量大。
(2)地处亚欧板块与太平洋板块的交界地带，岛上多火山、地震。
4．资源丰富的宝岛(1)森林资源：森林面积广阔，樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
(2)矿产：地下矿藏多种多样。
(3)农作物：水稻种植主要分布在台湾西部平原，甘蔗、蔗糖的产量很大。
二、新疆维吾尔自治区1．地形高山与盆地相间，形成了“三山夹两盆”的地形特点。
2．气候(1)特点：降水稀少，气候干旱。
(2)成因：远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的水汽不易到达。
[读图思考]分析伊犁河谷地成为“西域湿岛”的原因3．绿洲农业①有利条件：夏季高温，光照充足，昼夜温差大。
②限制性条件及解决措施：为解决水资源不足，修建引水渠、灌渠等水利设施。
(2)特色农产品：棉花、甜菜和多种瓜果。
4．能源开发(1)油气资源的分布：塔里木盆地。
(2)大型油田：克拉玛依、塔中、塔北。
(3)西气东输工程：西起塔里木盆地中的轮南，东至上海。
自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
）1．读“我国东南沿海地区局部区域略图”和“台湾山脉南段植被的垂直分布示意图”，回答下列问题。
(1)钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土。
据图例判定钓鱼岛位于浙江省温州市的________方向。
小学地理教案：认识我国的省级行政区划
小学地理教案：认识我国的省级行政区划一、引言地理是小学生需要学习的一门重要课程，通过地理教育，孩子们可以了解到我们国家的各个省级行政区划。
了解我国的省级行政区划对于帮助孩子们形成对国家整体了解和认识具有重要意义。
本文将为你提供一份小学地理教案，帮助孩子们更好地认识我国的省级行政区划。
二、教案目标1. 通过学习，“了解并熟悉中国的省级行政区划；2. 发展孩子们对中国各个省份位置与名称的记忆能力；3. 培养孩子们对自己所在省份以及其他省份的兴趣，增强他们对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学准备材料1. 地图：含有中国各个省份名称和位置的地图；2. PPT或者画纸：用于呈现地图和相关信息。
四、教学过程第一步：导入引起兴趣（15分钟）为了激发孩子们认识我国的省级行政区划的兴趣，我们可以开始一个小游戏。
首先，给出一个模糊不清或者部分涂黑的中国地图，要求孩子们尽量准确标出各个省份的名称。
然后，在规定时间内，鼓励孩子们与同桌交流并讨论整理。
之后，展示具体的中国地图，并询问孩子们对于省级行政区划的看法和感受。
第二步：认识省级行政区划（25分钟）1. 展示中国地图，向孩子们介绍我国共有34个省、自治区、直辖市。
2. 依次介绍每个省份的名称、位置和特点。
在介绍过程中，可以用PPT或者手绘地图为孩子们直观呈现。
3. 制作一个“我爱我的省份”的小游戏：每位学生都可以选择一张自己所在省份的图片，并说出他们最熟悉自己所在省份的特点、名胜等内容。
其他同学可以根据这些信息猜测哪个是他们的“祖籍”，加深对其他省份的认识。
第三步：巩固与拓展（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组挑选一个副领导人，并给出不同海报板代表不同的需解决问题。
2. 给每个小组提供相应材料，比如：各地名特产、人文背景、自然风光等，引导学生就吃的、住的、行的、游玩的等方面展开讨论，并形成小组汇报。
3. 分享与总结：每个小组就自己所讨论出来的结果进行汇报分享，并与其他同学交流和讨论。
小学地理教案：认识中国的省份
小学地理教案：认识中国的省份一、认识中国的省份地理学作为学科之一，是小学生必须学习的内容之一。
而在地理学中，了解自己国家的省份是非常重要的一步。
通过认识中国的省份，可以帮助小学生更加全面地了解我国的地理概貌、地域分布和各个省份的特点。
本篇教案将围绕着“认识中国的省份”展开讲授，帮助小学生对中国各个省份有更加系统、基础性的了解。
二、教案设计1. 目标：①认识并记忆中国34个省级行政区；②了解各个省份所在地域及特点。
2. 教具准备：地图、幻灯片或挂图等多媒体工具。
3. 教案过程：（1）导入：利用多媒体工具展示中国全国地图，依次呈现各个经纬线和重要河流山脉，并引导学生观察并回答相关问题。
（2）正文：A. 分类介绍：根据我国行政区划划分，将34个省级行政区分为东北、华北、华东、华南、华中、西南和西北七大地域。
以华北地域为例，介绍包括北京、天津、河北、山西和内蒙古在内的省份，引导学生记忆并指出各个省份的位置。
B. 地理特点：以四川为例，介绍该省的地势和自然资源，并通过图片展示特有的大熊猫等动物。
C. 人文特点：以浙江为例，介绍该省的人文历史和名人影响力，并推荐相关读物。
D. 经济特点：以广东为例，介绍该省作为“中国工厂”的重要性及其对全国经济发展的贡献。
E. 文化特点：以辽宁为例，介绍该省的少数民族文化和特色风俗。
（3）总结：通过幻灯片或画板呈现全国地图上各个省份的分布情况，并再次强调每个省份的特点。
鼓励学生进行互动讨论，分享所了解到的有趣事实。
（4）归纳概括：请学生们将刚刚学到的知识进行总结，并归纳出一个新颖有趣且能准确描述中国34个省级行政区的方法。
鼓励他们运用想象力和创造力。
4. 练习与评价：（1）练习：为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以设计小组活动，要求学生结合自己的研究成果制作一份有关特定省份的展板或海报。
在展示过程中，其他同学可以提出问题进行互动交流，以检验对所学内容的理解和记忆。
（2）评价：根据参与度、合作态度以及表达能力等方面给予评价和反馈。
社会小学五年级课程设计了解中国的省级行政区划教案
社会小学五年级课程设计了解中国的省级行政区划教案教案：了解中国的省级行政区划【教学目标】1. 知识目标：了解中国的省级行政区划，包括省、自治区和直辖市的划分。
2. 能力目标：培养学生的地理观察和归纳整理能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国广袤辽阔的国土及行政区划的热爱之情。
【教学重点】了解中国的省级行政区划。
【教学难点】理解直辖市与省、自治区的区别。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 给学生展示中国地图，引导学生观察地图上的省份、自治区和直辖市。
2. 提问：大家知道中国由多少个省级行政区划组成吗？二、知识讲解（10分钟）1. 解释：“省级行政区划”是指中国国土行政区域的一级划分，通常包括省、自治区和直辖市。
2. 介绍中国的省级行政区划的组成，如23个省、5个自治区和4个直辖市。
3. 解释直辖市与省、自治区的区别，直辖市没有地级行政区划，直接管理市辖区。
三、案例分析（15分钟）1. 通过案例分析，让学生了解各个省级行政区划的位置、特点和风景名胜等。
2. 选择一些具有代表性的省级行政区划，如北京、上海、广东等，进行详细介绍，包括地理位置、面积、人口等。
四、探究活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一到两个省级行政区划进行深入研究。
2. 小组成员相互交流，分享各自研究的结果，学习其他省级行政区划的相关知识。
3. 每个小组向全班展示他们所选择的省级行政区划，包括该区划的特点、风景名胜等。
五、总结归纳（10分钟）1. 引导学生总结已学内容，回答以下问题：中国的省级行政区划都有哪些，它们的特点有哪些？2. 整理学生的回答，梳理出关键点，进行归纳总结。
六、拓展延伸（15分钟）1. 引导学生思考：为什么中国要进行省级行政区划的划分？有什么好处？2. 让学生自由发挥，根据自己的理解和观点，写下自己的思考和感悟。
3. 学生之间进行交流和分享，促进思想的碰撞和启发。
七、课堂作业（5分钟）1. 让学生回家继续研究和了解其他省级行政区划的相关知识。
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第六章认识省级区域学案学案设计初稿华美学校邝敏慧第一节全国政治文化中心——北京学习目标：1．学会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2．学会利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就学习主题一一、读地图册P2-3，阅读课本P19，说出北京的地理位置1．经纬度位置：按我国划分的温度带是属于气候类型，气候特点是：2．海陆位置：南部：平原物产西北：高原西部：高原基地东部：面向海虽然北京（是，不是）沿海城市，但直线距离海洋仅为千米3．相对位置：与北京相邻的省级行政区的简称是：二、拓展：阅读材料回答问题今天下午3时，中国气象局将发布2007年春季沙尘暴趋势预测。
根据该预测显示，今春北京的平均沙尘暴天气日数可能为10至14天，比常年同期略偏少，但不排除出现强沙尘暴的可能性。
1．材料提到北京常见的一种天气现象是2．北京发生这种天气现象的时间主要在：季，为什么？学习主题二1．北京市区中心有世界名城中最大的广场，其西侧有全国人民代表大会常务委员会所在地，党中央和国务院所在地是全国的中心2．北京是全国的文化中心，拥有众多的和科研院所其附近形成我国最早的高新技术开发试验区还拥有众多的博物馆和体育场馆等，2008年已确定由北京承办。
3．北京历史悠久，旧城格局形成于、两代，北京名胜众多，其中、、、等先后被列入世界遗产名录。
4．北京的发展方向：为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加在建设力度，规划和建设包括中央商务区，国际传媒大道等在内的重点功能区，以及城市快速轨道交通和高速公路；另一方面，积极发展，控制耗能、耗水、污染工业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与和谐共处的城市环境。
答案：学习主题一：北纬40度，东经116度，暖温带，温带大陆性季风气候，冬夏长春秋短，华北，物产，内蒙古，黄土，能源，勃，不是，150，津，冀，沙尘暴，春，春季北京（北方地区）天气干燥，植被尚未回复，北方来的风较大学习主题二：天安门，人民大会堂，中南海，政治，高校，中关村，奥运会，元，明，故宫，长城，颐和园天坛，基础设施，高新技术产业，环境第二节特别行政区──香港和澳门学习目标：1．通过阅读香港和澳门政区图，学会说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性。
2．通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，能总结归纳出其因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施。
逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3．通过图文资料的分析，能综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
学习主题一一、阅读地图册P2－3，课本P50，课本P28，完成下面表格：二、有“东方之珠”美誉的特别行政区，地理位置十分优越：背靠大陆，面向，有优良港口，南通地区，是东西方和东亚、东南亚地的区海、空交通运输枢纽，是中国南方的门户。
学习主题二：计算港澳地区的人口密度，并与其它城市进行比较，分析问题：．以上数据说明3．读课本P29图6.16，分析香港地形多，少，可供有限。
4．由此可见，香港是一个人多狭的地区，因此和成为扩展香港的城市建设用地的两种方式。
5．谈谈你对这两种方式的看法：学习主题三：读课本P31图6.20，思考港澳地区与祖国内地的密切联系1．香港和澳门是我国特别行政区，我国政府制定了“”政策，祖国内地实行制度，香港和澳门实行制度。
2．香港与祖国内地的优势互补：香港与祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。
祖国内地、资源丰富且低廉，而香港则拥有丰富的、、和。
目前，香港大约80%以上的生产、生活资料来自祖国内地，80%以上的工业也已转移到祖国内地。
通过香港这个自由贸易港，祖国内地可以与世界各地进行贸易往来，同时也促进了香港贸易事业的发展。
3．收集相关资料，说明除经济联系外，港澳地区与祖国内地的更多联系，说说这些联系对双方经济发展的影响4．读地图册P24，回答问题：（1）在1：1000000的地图上，量得蛇口到大亚湾的图上距离为5.9cm，实际直线距离是：（2）图中的铁路干线是：（3）香港特别行政区劳动密集型加工转向珠江三角洲比转向我国其他地区多的原因是（）A、珠江三角洲紧邻香港B、珠江三角洲地租低价低C、珠江三角洲工人工资水平低D、珠江三角洲经济特区多答案：学习专题一：珠江口西侧、临广东珠海，香港岛九龙新界及附近岛屿，澳门半岛凼仔岛路环岛，博彩旅游业，香港，祖国，海洋，维多利亚港，东南亚学习专题二：人口（个）/面积（平方千米），6070，17244，港澳地区人口密度大，人多地狭，山地，平地，城市发展的土地，建设高层建筑，填海造地，各抒己见学习专题三：一国两制，社会主义，资本主义，自然资源，劳动力资源，资金，技术，人才，管理经验，各抒己见，59km，京九（广九），ABC第三节祖国的神圣领土──台湾省学习目标：1．能够运用地图说出台湾省的位置和范围，从地图上获取简单区域知识的能力。
2．能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，从而培养提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
3.通过阅读史实材料能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土学习主题一读地图册P2－3，课本P33图6.22，完成下列问题3．计算：基隆——福州、高雄——厦门之间的实地距离基隆——福州高雄——厦门学习主题二一、读课本P33图6.221．重要纬线穿过台湾岛中部台湾岛属热带亚热带气候，2．台湾岛地形：西部：；中部二、阅读台湾气温和降水的分布示意图（图6.25），并结合图6.24，回答下列问题1．台湾主要有哪些农产品并与相应美称对应：海上米仓东方甜岛水果之乡主要分布在台湾岛，土壤其它的主要农产品有：2．台湾岛森林面积广阔，岛上约1/2以上土地覆盖茂密的森林，主要分布在台湾岛，有“”的美誉，是最著名的树种，产量居世界首位3．台湾岛有“东南盐库”的美称，分析一下，台湾的最大的布袋盐场分布在什么地方？为什么？三、读课本P37图6.28，课本P38阅读材料，回答下列问题：1．台湾经济是型经济，目前形成经济2．20世纪60年代以前，台湾出口贸易以为主，60年代起，重点发展工业3．台湾高科技产业的代表“台湾硅谷”位于（）A、台北B、基隆C、新竹D、高雄四、读课本P38图6.30，回答下列问题1．台湾工业主要分布在哪几个城市？2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3．这种分布特点的形成受到那些条件的影响？学习主题三台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，回答以下问题，说明台湾与祖国大陆密切相连1．台湾省的居民中，汉族约占97％，他们主要是明清以来，两省移民的后代2．台湾、福建等省许多居民都共同尊奉答案：学习专题一：台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛，东海，太平洋，南海，台湾海峡，福建，闽，265km，300km学习专题二：北回归线，温暖湿润，平原，山地，稻米，甘蔗，热带亚热带水果，茶叶，西部平原，肥沃，中部山地，亚洲天然植物园，樟树，樟脑，西部平原的南端因为被风坡降水少地势平坦宽阔，出口导向型，进口－加工－出口，农产品和农产加工品，出口加工，C，台北、新竹、台中、台南、高雄，西部平原沿海地区，开发历史地形条件交通便利学习专题三：福建，广东，妈祖第四节西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区学习目标：1．运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并在此基础上分析影响其分布的因素，了解各地理要素之间相互影响的关系，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
2．绘制简图表示新疆地形分布特点，能初步绘制简图反映地理事物分布特点。
3.了解影响区域农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辩证分析问题的方法。
4.明确我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
学习主题一1．读地图册P2－4，以及下图，回答下列问题：我国面积最大的的省区位于四大地理区域的地区西部，大陆的中心远离海洋新疆的主要地理特征是：2．阅读地图册P4－5，在右面的轮廓图上简单画出主要山脉和盆地，总结新疆的地形特点是学习主题二一、阅读课本P42图6.34回答下列问题1．绿洲分布在地带，原因是2．新疆是一个以、为主体的多民族聚居区，其中塔里木盆地的人口、城市主要分布在，因为3．荒漠化最容易在哪些区域发生？为什么？人们在这些地区生产、生活时应注意什么问题？二、新疆富有特色的绿洲农业生产的特色农产品以产量丰富、品质优良闻名全国1．与新疆特有的光热条件有关，连线回答下列问题分析其原因：红色系列（西红柿、石榴、枸杞）夏季炎热干燥西瓜、哈密瓜特别甜夏季昼夜温差大优质棉花夏季热量充足，光照强烈2．有了特有的气候条件，农产品的生产离不开稳定的灌溉水源，干旱新疆的绿洲有一种古老的饮水工程，为绿洲农业的发展提供了水源，它是( )A、坎儿井B、都江堰C、灵渠D、三峡水利工程3．思考：夏季是新疆农产品生产的最佳季节，新疆冬季在自然环境下能否仍然生产优质的农产品，为什么？学习主题三读课本P46图6.39及阅读以下材料分析有关西气东输工程的问题：新华网浙江频道12月22日电 (李富永)2006年，全国拉闸限电范围进一步扩大。
据国家电网公司负责人介绍，截至7月份，共有27个省级电网拉闸限电，仅国家电网公司系统就拉闸限电80多万次，电力供应紧张局面进一步加剧，高峰时段电力供需缺口达2000万-3000万千瓦。
在全国性缺电中，其中浙江、江苏、山西和内蒙古西部四个电网最为严重，处于持续拉闸限电状态。
1．西气东输工程的“西”是起点，指的是，“气”指的是。
新疆预测石油、天然气储量约占全国陆地总储量的2．工程的终点是，该工程途经（不包括起点终点，填写经过省级行政区的简称）3．西气东输工程的必要性是：东部地区和不足，限制和影响了经济的发展；同时，天然气是清洁能源，对于东部地区的十分有益4．西气东输是一项西部地区资源开发利用和促进东部西部经济发展的工程，在当今环保意识日益增强的时代，在开发过程中，我们如何能做到“经济效益”和“生态效益”双赢？答案：学习专题一：新疆，西北，亚欧，干旱，填图略，三山夹两盆学习专题二：山麓，山区降水和冰雪融水浇灌出一片片绿洲，维吾尔，汉，绿洲，有水源和植被土壤较为肥沃，绿洲边缘环境脆弱如果对植被的破坏和水资源的不合理利用将很容易导致土地荒漠化和盐碱化并逐步成为荒漠学习专题二：连线略，A，冬季不能因为新疆纬度高冬季非常寒冷学习专题三：新疆塔里木轮南，天然气，三分之一，上海，甘宁陕晋豫皖苏，能源，电力环境改善，略。