作文的基本规律

说——理思互补
• 整理学生的思路，为动笔写作铺垫。 • 互启互发，相互补充 • 说有条理，强调作文的“六要素” • 说的形式：说提纲、说重点、说中
心
写——写出特色
• 作文要有特色，不能千人一文 • 文后自评内容： • 中心、结构、顺序、表现手法、
修辞手法、好词好句……
读——培养语感
• 读什么 • 怎么读： • 读的方式—— • 读书计划——
发展语言
说话、写话训练 片断训练阶段 篇章训练阶段
•一把斧子定乾坤——
• 把作文写具体：可读性 • 本体联想：就本体展开联想。 是什么 像什么 怎么样 •再生联想 •由此事物到彼事物
公式：A——B——C——D……
作文6+1——
• 识——受——想 • 情——说——写 • +读
识——规范指路
• 了解什么是作文 • 什么是好作文 • 好作文是有品格的
谢谢各位
Hale Waihona Puke Baidu
受——材料占有
• 狠抓学生的感受力 • “初感”——写作的“受
孕”。
• “人禀七情，应物斯感。感 物吟志，莫非自然。”
想——思维灵动
• 想象：就事物本身展开想象 • 联想：由此事物到彼事物 • 分想：提取 • 立意：主题
情——爱憎分明
• 所有景语皆情话—— • 以情动人。 • 调动读者情绪—— • 引人入胜
御笔作文
作文起手式——
“两条腿”——“三步走”： 基本能力和基础知识
• 第一条腿——作文能力结构：
作者
情感审美能力
顶 端
与作 语言——思维同步表现力
能
家分 水岭
深度感受能力
力
再生情感
深
12-25
多维思维
层 能
感知能力
力
原情感
基
6-12
认知思维
本 能
感觉能力
力
作文能力结构特点
• 呈倒梯形 • 底窄顶宽 • 逐级上升 • 不可逆性 • 相互作用 • 动态性
第二条腿——作文基础知识
• 字、词、句的运用 • 主题与材料 • 结构与布局 • 线索与过渡 • 审题与立意 • 修辞方法的运用 • 表达方式、表现手法 • 不同文体知识与写作指导
“三步走”
• 作文能力结构的三步走
• 教学内容三步走：
年级
一二年级
三年级
四五年级
发展思维
直观感知阶段 分析联想阶段
挖掘本质阶段