作文的基本规律

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小学基础作文章法模式简介

小学基础作文章法模式简介所谓小学基础作文章法模式，可理解为写文章的一种格局，一种结构，一种框架。

古人讲的“起承转合”，今人讲的“形式情理典”，都是应对写作模式而言的。

我们讲小学基础作文章法，是为了提供一种方便易学的写作模式。

小学基础作文的章法，基本模式应分四种：①三段式章法模式：开头→中间→结尾。

②顺序章法模式：起因→经过→结果。

③倒叙章法模式：倒叙开头→叙述事件→呼应开头。

④总分式章法模式：总述→分述（或：总述→分述→总述）。

我们从文章学的历史长河中沙里淘金，又发现了在这四种基本式中，还可以产生很多变式。

如总分式，可以变化出总分写人式，总分状物式，总分叙事式，总分描景式，总分想象式，而每一式又可变化出30多种新的总分式。

（详见拙著《武宏钧小学基础作文丛书》黄山书社出版）有了一套切实可行的作文章法，就可以为我们广大教师指导学生进行写作找准最佳的结合点。

小学作文非小事，一章一法总关情。

章法模式的最大特色就是把作文的思维流程外化了，把文章的结构格式化了，模板化了。

这样做，易学、易用、易操作。

基础作文章法的提出，为我们在小学作文教学开辟了一条通坦大道。

小学基础作文章法是活的，是变化创新的。

再譬如叙事章法，每一种基本式都有一些变式。

所谓变式，即是指在基本式上的一些小变化。

简单地说，就是文章结构方面的变化，或是说开头和结尾的一些变化。

下面作以叙事作文基本模式结构简单说明：1．叙事作文基本式顺叙章法模式：起因→经过→结果↓（创新再变式）对话开头→经过→结果场面开头→经过→结果精彩片段开头→经过→结果心理描写开头→经过→结果写景开头→经过→结果↓（又创新再变式）雨景开头→经过→结果风景开头→经过→结果雾景开头→经过→结果雪景开头→经过→结果水景开头→经过→结果林景开头→经过→结果花景开头→经过→结果山景开头→经过→结果……景开头→经过→结果2．叙事作文倒叙章法基本式：事情结果→一件事情→呼应开头直接回忆→一件事情→呼应开头↓（创新再变式）抒情回忆→一件事情→呼应开头诗句回忆→一件事情→呼应开头物品回忆→一件事情→呼应开头歌声回忆→一件事情→呼应开头花儿回忆→一件事情→呼应开头景色回忆→一件事情→呼应开头↓（创新再变式）雨景回忆→一件事情→呼应开头风景回忆→一件事情→呼应开头雪景回忆→一件事情→呼应开头雾景回忆→一件事情→呼应开头山景回忆→一件事情→呼应开头水景回忆→一件事情→呼应开头云景回忆→一件事情→呼应开头……景回忆→一件事情→呼应开头除此之外，本人还总结出对比叙事、并列叙事、系列叙事、总分叙事等多种章法模式结构，以利于小学生学习和练习。

小学三年级写作文主要抓哪几点

小学三年级写作文主要抓哪几点想写好作文，在我看来，无非有以下几点：1.严谨的布局：正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。

凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。

例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。

猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。

所以，在我看来，一篇文章至少要分 6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。

要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。

2021中考作文写作技巧及方法豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来！或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。

在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。

特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣！2.细腻的文笔：不管是记叙，议论还是散文；不管是写人写事还是写景。

都要用细腻的文笔呈现出来，使文章中点更突出，让阅卷老师在看试卷的过程中，有深思，放慢阅读速度和重复阅读的情况出现，让阅卷老师身临其境，从而使文章更具灵性。

3.贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式上很得当，错落有致的文章上，还必须要有一条贯穿始终的思想路线，这条线就像鱼的脊椎一样重要，这条线一定要清晰，明确，千万不可含混不清。

把握好这几点，一篇好的中考作文已经大致成型，不过要想在中考中脱颖而出，这仅仅是开始。

三年级寒假日记30字三年级寒假日记30字一：今天，我和爸爸去看我的眼睛了，我想眼睛一定不会有事的，可真就没事。

记叙文写作技法：顺叙、倒叙、插叙、补叙的特点区别、运用技法

记叙文写作技法：顺叙、倒叙、插叙、补叙的特点区别、运用技法语文梦工场2019-07-10 08:09:13写记叙文，要有个顺序。

先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。

记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

（一）顺叙顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

顺叙又称直叙或正叙。

采用这种方法，文章脉络清晰。

顺叙的方法又可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。

如《最后的常春藤叶》就按照时间顺序讲述故事，情节的推进呈现明显的单一线索，环环相扣，没有安排刻意的曲折和暗线。

即便是故事最后，老画家死于肺炎，欧·亨利也没有故作神秘，而是让两个生者直接面对这个事实，故事戛然而止。

二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

如《我与地坛》（节选），散文的前两部分内容，表面上一是写地坛，一是写母爱，相对独立，各自成篇，但实际上二者互为说明，互为映照，都是在描写母亲的伟大。

前者是用象征的手法描写地坛——大地母亲的伟大，后者是用写实的笔触再现生身母亲的伟大，两部分之间存在着十分明显的有机联系，从而形成一个具有象征类比意义的浑然整体。

不论是地坛还是母亲，都是给予作者生存感悟、重获新生的精神源泉。

在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

（二）倒叙1.倒叙的定义在修辞学上，原本应该顺着这么说，但为了某种需要，却故意将其倒过来说，称为倒装。

如，朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

”就远比顺着文法规律而描述的“瞧去，园子里，田野里一大片一大片满是偷偷地从土里钻出来的嫩嫩的绿绿的小草”鲜活太多了。

高考写作技巧：如何写好高考作文(最新)

高考写作技巧：如何写好高考作文高考作文考试中我们应该注意些什么?1、拿到考试卷，如果完成了基本的填写姓名等程序以后，如果答题铃声还没响，可以先看看作文题，注意既然要看，就要看得仔细，以免没看清楚，引起错觉，影响后面的正式审题、答题。

可以先看有一个准备，但不要先写作文。

因为作文太耗时间和精力。

考试开始的时候是精力最好的时候，这时候要用来解决前面的基础题。

等到正式准备做作文时，还要仔细看题，要确保万无一失!2、时间安排：花60分钟左右写作文是比较适当的，用8-10分钟构思很重要。

因为，一旦写到一定字数发现思路不好，无论时间还是空间都来不及了。

相信高考作文审题难度不大，但一定要审，之后再构思基本框架，根据自己的习惯，打一半，或三分之一草稿，一定经营好自己的题目、开头与结尾。

一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。

然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。

审题一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。

不能随意置标题或话题于不顾另起炉灶。

3、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见拟题的重要性。

题目忌宽泛、不明确、太大众化，如“论人文奥运”等考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。

当然，如果是命题作文，就不必为此烦神了。

4、文体：高考作文通常是“文体不限”，但不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。

写记叙文，叙事务必清楚，情节设置或曲折或感人，不能是演绎中心的流水账;注意运用景物渲染和细节刻画、首尾呼应、伏笔过渡等写作技法。

议论文，中心要突出，观点要鲜明;文章思路要清晰：或并列，或正反对照，或递进;论据要充分，表达要简洁，要懂得根据论点裁剪材料。

还可以采用书信体，但务必符合书信格式，不能出现真实姓名和地点，要情真意切。

职高作文教学的基本规律

试论职高作文教学的基本规律摘要：作文教学要引导学生经历由物到意、由意到文的双重变换，要注意生活、阅读、写作的三相联系和内部语言与外部语言、口头语言与书面语言的互相转化，还须进行内容与形式的两度循环。

掌握并运用作文教学的这些基本规律，有利于提高职高学生的写作水平。

关键词：作文教学；基本规律；教学策略什么是规律？规律乃行为的客观法则，亦即事物发展中各阶段间的本质联系和必然趋势。

它具有普遍性和重复性等特点，是人们从感性认识上升到理性认识的结果。

规律对实践具有很强的指导作用。

人们只有正确地揭示、掌握和运用客观规律，才能更好地进行社会的实践活动。

为了更有效地从事职高作文教学，揭示、掌握和运用作文教学的基本规律是十分必要的。

总结前人和今人关于作文教学的经验和成果，我们可以梳理出以下几条作文教学的基本规律。

一、由物到意、由意到文的双重变换作文教学要遵循学生作文的基本规律。

在论述学生作文的基本规律之前，我们先引用一下苏联著名心理学家a·t·科瓦廖夫在《文学创作心理学》一书中有关文学创作规律的一段论述：任何创作过程都包括两个方面，这就是：第一，个体在反映现实过程中积累生活印象。

第二，对这种印象进行创造性加工和把这项工作的成果用语言表现的形式投射出来。

换句话说，创作过程不是别的，而是双重变换过程，它是：第一，把外部刺激的能量变换成知觉的显示或者现实的形象；第二，把形象变换成作为形象客观化、物质化体现的文学描写。

科瓦寥夫在这里所讲的虽然只是文学创作的规律，但由于文学创作属于文章写作的一个部分，因此它所揭示的也是文章写作的基本规律。

如果我们根据“规律”的定义，对写作的行为过程作一个综合考察的话，那么科瓦廖夫所说的“双重变换”规律是完全适用于一切写作活动的，因为它大致基本地反映出了写作行为“各个阶段间的本质联系和必然趋势”。

写作过程的“双重变换”实际上由三个发展阶段紧密联系而成。

这三个发展阶段依次是：第一阶段，写作主体从现实生活中“积累印象”；第二阶段，写作主体对积累的“生活印象”在头脑中进行“创造性加工”；第三阶段，把经过头脑创造性加工出来的成果用书面语言“投射出来”。

高中议论文的写作方法

高中议论文的写作方法高中议论文的写作方法篇1一、开头，开关力求精练，简洁，有特点。

如果说文章的开头没有特点，像一杯白开水一样，那么，人家读了就寡味，考生自己在写作过程中觉得没有味道虽说文无定法，但议论文写作中，不同的写作题材还是有一定的规律可行的，而材料议论文在引论部分，如何让自己的文章有吸引力，主要一点就在于开头上下功夫。

这里介绍一种开头的写作方法：‘一句一段’开头法。

即把所给材料从概括到引申，自分析到最后提出自己的论点统统用一句话概括，浓缩到一个段落来写。

这样考生从引申材料到提出自己的论点大概只能控制在三四句话中，由于只能用一段，就逼着自己在所给材料基础上要高度概括，尽量的找最简洁的话作开头，直接的鲜明的亮出自己的观点，给人一目了然，明白、清楚的的观点，而且有助于自己接下一步的.本论展开论述。

二、本论部分不落俗套，大胆创新。

大部分考生在本论部分都习惯用结合用道理论证，事例论证和对比论证等论证方法来表述自己的观点，由于部分考生平时积累的事例不多，知识面窄的原因，要讲述的道理往往只有那么几个子事例，从而部分考生在论述过程中出现千篇一律的事理：如一碰到写榜样就提雷锋捡螺丝钉，董存瑞炸桥堡；一写到发现就拿来牛顿的苹果，瓦特的茶壶盖。

这些事例都已经被别人用了几千几万遍的基本道理了，如今再拿来写就像八股文一样套，考官看了七八篇，难免会生倦。

举例不鲜活，尽是些陈芝麻烂谷子的事例，自己写都没劲，更谈何吸引人呢？而如何加强这方面的练习更要考生平时的勤奋积累，多做读书笔记，日积月累，多看报，了解当前时事，社会新闻，从生活中收集信息，以丰富自己的写作素材。

三、结尾深化中心，简洁有力。

在写作上，有的考生特别喜欢在结尾处大喊口号，大有语不惊人誓不休的架式，可由于自己的功力不够，结果，往往说得不得要领，或者虚张声势，给人一种尾大不掉的感觉。

点击查看：高中语文必须掌握的答题技巧精选还有的考生写到快要结尾的时候，发生，还有话没有说完，于是洋洋洒洒的再续上几十百把个字，结果这份热情激昂反倒破坏了原有的蕴味，产生了画蛇添足的累赘感。

什么是写作——精选推荐

什么是写作？“写”是“泻”的本字，本含“输泻、倾吐”之义。

《说文解字》曰：“作，起也。

从人，从乍。

”据甲骨文，“作”本为“乍”。

其字形为衣领之象，表示缝衣初作领口。

写作的规律不同认识：（一）路德庆先生《普通写作学教程》（1991年出版，2001年第3版）“物——意——文”转化律（二）、金长民先生《现代写作学基本原理》（1996年版)：写作过程的基本规律是三重转化，即内化、意化、外化。

”写作过程的发展运动“正是沿…物——感——思——文‟的路线，‘内化——意化——外化”’的轨迹进行的。

（三）杜福磊先生，《中国写作学理论研究与发展》（2004年）：写作活动的基本(共同)规律即：“物——感——思——文”转化规律由此，写作规律可以归纳如下：“物——感——思——文”三重转化律。

在写作活动中的采集、构思、表述三个阶段都是必须遵守的规律。

写作内化——写作意化——写作外化。

（四）三级飞跃律1、感知飞跃：积累素材指变身外之物为心中之物，变客体之物为写作主题大脑中的感知之物感知：感觉与知觉的合称。

感觉：是以五觉等来反映客观事物的个别属性，获得对客观事物的第一印象。

知觉：是对外界刺激物整体属性以及各个属性之间相互关系的直接反映，能形成关于写作对象的比较完整、系统的印象。

《中文系》李亚伟中文系是一条撒满钓饵的大河浅滩边，一个教授和一群讲师正在撒网网住的鱼儿上岸就当助教，然后当李白和屈原的导游，然后再去撒网要吃透《野草》《花边》的人把鲁迅存进银行，吃利息当一个大诗人率领一伙小诗人在古代写诗写王维写过的那块石头蠢鲫鱼和傻白鲢在期末的渔汛中挨一记考试的耳光飞跌出门外老师说过要做伟人就得吃伟人的剩饭背诵伟人的咳嗽亚伟想做伟人想和古代的伟人一起干他每天咳着各种各样的声音从图书馆回到寝室后来真的咳嗽不止诗人胡玉是个调皮捣蛋鬼就是溜旱冰不太在行，于是常常踏着自己的长发溜进女生密集的场所，用腮唱一首关于晚风吹了彭湖湾的歌二十四岁的熬哥已经二十四年都没有写诗了可他本身就是一首诗永远在五公尺外爱一个姑娘由于没有记住韩愈是中国人还是苏联人敖哥悲壮地降了一级他想外逃但他害怕爬上香港的海滩会立即被警察抓去考古汉语万夏每天起床的问题是继续吃饭还是永远不再吃了和女朋友卖完旧衣服后脑袋常吱吱地发出喝酒的信号…… 大伙的拜把兄弟小绵羊花一个月读完半页书后去食堂打饭也打炊哥中文系就是这么的学生们每天朝拜古人和黑板晚上就朝拜银幕或者非常容易地就到街上去风求凰兮诗人杨洋老是打算和刚认识的姑娘结婚，老是以鲨鱼的面孔游上赌饭票的牌桌这根恶棍认识四个食堂的炊哥却连写作课的老师至今还不认得他曾精辟地认为知识就是书本就是女人女人就是考试每个男人可要及格啦中文系就这样流着教师命令学生思想自由，命令学生在大小集会上不得胡说八道二十二条军规规定教授要鼓励学生创新成果不得污染期终卷面中文系也学外国文学着重学鲍狄埃学高尔基，有晚上厕所里奔出一神色慌张的讲师他大声喊：同学们！快撤，里面有现代派中文系就这样流着象亚伟撒在干土上的小便的波涛被毕业时的被盖卷一叠叠地远去啦感知能力中，心灵的“同化”是最基本的能力同化：把写作客体纳入写作主体原有的心理结构中，化解、融合为一个统一的结构，使原有的结构进一步丰富发展。

作文写作规范

作文写作规范作文是学生学习中常见的一种表达方式，它能够培养学生的思维能力和语言表达能力。

然而，有时候学生在写作文的过程中会存在一些问题，比如句子结构混乱、表达不清楚等。

因此，为了提高作文的质量，我们需要遵守一些写作规范。

首先，作文应该有一个清晰明确的主题。

在写作之前，我们应该明确文章的中心思想和要传达的信息，避免跑题或者主题不清晰。

同时，在文章开头的第一段要尽量让读者一目了然地了解文章的主题。

其次，作文要有逻辑性。

在写作过程中，我们应该合理组织文章的结构，使得观点和论据之间能够有明确的逻辑关系。

可以采用时间顺序、因果关系等方式来组织文章，使得文章的逻辑性更加清晰，方便读者理解。

另外，句子的表达要准确、清晰。

我们应该避免使用过于复杂的句子结构，尽量用简单明了的句子来表达观点。

同时，要注意使用正确的词汇和语法，避免出现拼写错误和语法错误。

此外，作文要有亮点和个性。

我们可以在文章中添加一些个人观点、见解或者引用一些名人名言来增加文章的深度和独特性。

但是在使用这些亮点时要注意恰当地融入文章，不要过于突兀或者影响整体表达。

最后，作文要有恰当的篇幅。

我们不应该过于追求篇幅，而是应该根据主题和要表达的内容合理安排文章的长度。

如果篇幅过长，读者可能会感到疲倦和乏味；反之，如果篇幅过短，可能会导致观点不充分或者表达不清楚。

总之，写作是一项需要不断练习和提高的技能。

只有遵守作文的规范要求，不断改进自己的写作方式，才能够写出高质量的作文。

希望同学们在写作文时能够严格按照以上规范要求来进行写作，提高自己的写作水平。

写作基础写作技巧五步走

写作基础：写作技巧五步走(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。

竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。

快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。

快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。

快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。

达到下列目的：1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。

只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。

另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

2．积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。

“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。

因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。

材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。

所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。

要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。

材料越充足，写作速度就越快。

3．丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。

写作文有哪些顺序分析

写作文有哪些顺序分析常见的写作顺序有5种一、按时间先后顺序写。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。

二、按地点转换的顺序写下。

常用于写下游记、参观记、活动。

三、按事情发展的顺序来写。

按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

四、按相同内容的类别顺序写下。

五、按总述与分述的顺序写。

1.先分后总。

2.先总后分再总。

3.先总后分后。

另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。

总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。

文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构另外一、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

承叙利亚就是写下记叙文最常用、最基本的方法，通常就是指按照事件发展的时间先后次序去描述。

使用这种方法，能够并使文章的层次同事件发展的过程基本一致，难把事件记述得有头有尾，脉络准确。

顺叙的方法可以分成以下几种：一就是全然按时间顺序记述；二是以地点的切换为顺序去描述事件；三就是以事情的内在逻辑联系为序去描述事件。

在描述一个事例时，由于时间变化与空间地点的切换顺序往往就是一致的，所以在一篇文章中常常就是几种顺叙的方法兼而有之。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。

倒叙，就是在描述中心事件的过程中，为了协助进行情节或刻画人物，暂时中断描述的线索，填入一段与主要情节有关的内容，然后再接着描述原来的内容。

倒叙的内容Montmirail对中心内容起至补足、表述或衬托促进作用，根据中心内容的须要可长可短，但无法打破整体表现中心思想的范围，否则可以喧宾夺主、繁杂累赘。

采用倒叙时，必须精心安排不好与中心内容的贯通，并使过渡阶段自然，内容全线贯通一气。

作文范文教学命题作文范文写作

作文范文教学命题作文范文写作一、什么是命题作文先明确一下，什么是作文。

作文就是我们常说的写文章，即用文字的形式，把自己的所见、所闻、所想记录下来。

那么，什么是命题作文呢？通常所说的命题作文，就是考生根据命题者拟定题目，按照自己对题目要求的理解，从而进行写作完成一篇习作。

二、命题作文的基本特点命题作文的最大特点就是限题性、规定性比较强。

三、命题作文考查的基本能力命题作文主要考查学生的审题能力、构思能力、选材能力和语言表达能力。

命题作文更有利于考查学生真正的作文水平，这也是近年来命题作文备受青睐的主要原因。

四、命题作文的基本规律从总体来看，命题作文有以下规律：1.绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;2.大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材;3.记叙文题大大多于说明文、议论文题;五、命题作文的注意事项命题作文，我们应该注意一些什么呢1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。

要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。

②文题中有没有揭示主题的字词。

③文题中有没有揭示重点的语言标志。

④文题中的的标点或其它符号及其含义。

⑤有没有副标题，其作用是什么？⑥各种写作要求、限制。

⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。

在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

在具体的审题过程中，对下面几种内容的题目要认真琢磨：（11）看似很浅显的题目。

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。

如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等，这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

如果说能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

第四讲作文的基本题型及满分规律什么是话题作文？“话题”,就是指

第四讲作文的基本题型及满分规律什么是话题作文？“话题”，就是指谈话或写文章的主题内容或中心主题。

“话题”不是题目。

话题作文，就是以所给的“话题”为主题内容或中心主题，围绕这个中心内容写出的文章就是“话题”作文。

这类文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。

“话题”作文其实只是提供了一个作文的“话题”而已，即规定了要表达的“中心内容”，又不限制取材范围和表达方式的作文形式，写作的空间更大，发挥的余地更大。

话题作文写作的基本规律是：简明拟题——开头点题定义——中篇承上写实——结尾呼应深化。

话题作文的“拟题”是话题作文的关键。

常言说：“题好一半文”。

标题是文章的“眼睛”，话题作文允许自己拟题目。

因此，提高拟题水平是关键，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

简明拟题应把握以下三原则：切题合体。

即所拟题目要扣紧材料的“话题”，题目范围宽窄适度，并突出文体特征。

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。

但是，“不限文体”并不等于不要文体。

话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还必须按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。

有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

言简意赅。

拟题最忌冗长罗嗦，要用最少的文字来最大限度地概括文章内容。

如《生活是写作的源泉》、《处处留心皆学问》等就是言简意赅的好题目。

形象新颖。

即个性化题目，吸引眼球。

题目犹如人的头，是文章的指挥中心。

题目要让人过目难忘，激发阅读兴趣，就要力求形象新颖。

像一类卷中的《胸中要有“竹”》、《蜜蜂-鹰眼-镜子》等题目就充分体现了这一原则。

怎样写好写事作文

怎样写好写事作文以下是笔者为大家整理的关于怎样写好写事作文的文章，供大家学习参考！在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

梁衡：写作“三步曲”,背书为功底doc

写作“三步曲”，背书为功底──著名作家梁衡谈写作解读梁衡：我的文章是写给人背的我很惊讶于梁衡作品的魅力，竟受到选文标准极为严格甚至苛刻的教材编者的如此青睐。

散文界老前辈冯牧先生评价梁衡代表作《晋祠》的话可谓一语中的：“《晋祠》……无论从思想内容、审美观点及遣词造句上所认真下的功夫都是无可挑剔的，无愧于‘教科书水平’。

”“我有一篇文章《夏感》，有人数过仅666个字，我真是一个字一个字推敲过的。

”梁衡笑着言说年轻时的“张狂”，“十几年前，我的文章就是写给人背的，不是写给人看的。

现在是越写越小心了……”一篇千字的文章改上半年甚至一年，这对梁衡来说已是常事。

他因而被评论界称为“苦吟派”的代表。

梁衡极为看重文章的语言美、形式美。

“好的文章，不但要有内容，还要很美，有欣赏性，美的形式可以强化文章内容的思想性。

如果单纯表现思想性，写社论就行了，为什么需要文学表达呢？因为我们还需要美。

你看《滕王阁序》，多美啊！有一次讲座，我引用了其中一个表秋天的句子‘潦水尽而寒潭清’，这比直白地讲‘秋天来了’蕴藉多了。

一位听众说，那个句子很多人一下子没有听明白，但他们感受到了一种美。

美是一种艺术的感觉。

”《晋祠》为人所记诵，就因其特有的“梁氏之美”。

“春日，黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清”，“石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。

”真是美得俯拾皆是，美得信手拈来。

“描写美、意境美、哲理美是美的三个层次。

”梁衡对语言形式的一大追求就是“通俗、好懂又有哲理”。

“你读毛泽东的文章，没有干巴巴的政治教条，专家学者读来不觉为浅，工人农民读来不觉为深，这就是哲理美。

”梁衡至今记得自己第一次读到毛泽东《新民主主义论》中的一句话“最近反共声浪忽又甚嚣尘上，把全国人民打入闷葫芦里去了”的情景，“小孩子读了这句话，觉得挺有意思，像说书的一样。

我回家便翻出父亲的《毛选》，居然一读而不可收，把大部分文章都读完了。

那年我才15岁。

小学作文教学

浅谈小学作文教学在小学语文教学实践中，作文是让相当一部分语文教师感到头痛的事。

学生对作文有畏难情绪，写作时求助于各种各样的辅导资料。

写出的作文思想空洞，情感苍白，语言贫乏，积重难返，丧失了最初的目的和意义。

于是教师怨天尤人，灰心丧气。

其实，教师在这里犯了一个常见的错误。

中医治病，讲究辨证施治，反对头痛医头脚痛医脚，作文教学要想有效，也需如此。

教师要树立联系的、系统的、全面的作文教学观，不能把作文同语文教学割裂开来。

否则，我们的作文教学永远也收不到理想的效果。

一、积累——作文的源头活水叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。

”积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。

从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。

没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，无话可说，无事可叙。

没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。

“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。

教师要带领学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长；观察社会——了解家乡日新月异的变化，朴实悠久的风土人情，亲朋邻里的和谐对话，互帮互助的田园生活；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又带给你什么惊喜，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。

要培养学生养成在观察事物的同时分析事物的好习惯。

观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。

写作基础知识

这里作者用了许多形象鲜明的词语，把白马湖的严寒感受描绘得淋漓尽致，使人感同身受。
（二）文采的表现
• ⒈声韵美
柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
用入声韵:“绝”、“灭”、“雪”，音质急促低沉，创造出一种沉郁悲凉的气氛，正好与柳宗元失意的孤寂冷漠的思想感情相协调，形式与内容高度和谐，深化了意境。
文采的表现
（1）声韵美：写作者恰当地利用和发挥语言的声音特性，使语言表达具有一种音节匀称、声韵和谐、节奏优美的效果。
（2）色彩美：不同色彩的视觉体验，往往会产生不同的情绪心理和不同的感情反映。
（3）华丽美：指通过对语言的适度修饰所形成的一种美辞佳句、华彩纷呈的效果。
（4）朴素美：不尚雕琢的朴实语言也可以十分精彩。（5）简洁美：简明、纯净、精练。（6）繁复美：细腻详尽，富有层次感。（7）感性美：指叙述、描写、抒情，能使阅读者产生
谋篇的方法
（1）要理出思路。在周密审视文章材料的基础上，梳理并确定一条联系各种材料贯通各部分内容的清晰线索，清理出文章的基本走向。
（2）要点出文眼。文眼是文章的聚焦点，通过精心的选择与提炼，将有文眼意义的材料安排在文章的关键部位，从而导引所有材料共同聚焦于主旨之下。
司马迁《史记》善藏眼目，写《李将军列传》，以“数奇”（即机遇不好）为文眼
• ⒌简洁美 • 简明、纯净、精练。 • • • 南朝丘迟的《与陈伯之书》“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”有人说它抵得上一篇
《江南赋》。
• ⒍繁复美
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• 不必以繁简去衡量文章的优劣，关键要看是否自然、贴切。行文的目的是恰当、准确地表达内容，该繁则繁，该简则简。
• • 《红楼梦》第32回，史湘云与宝玉谈话，恰被林黛