2019-2020年鲁教版必修一4.3全球气候变化及其对人类的影响 (共28张PPT)
2019-2020年鲁教版高中地理必修1第四单元第三节 全球气候变化及其对人类的影响公开课教学课件共28张PPT含两
2019/7/22
最新中小学教学课件
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2019/7/22
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
第三节全球气候变化及 对人类的影响
学习目标
1.了解全球气候的变化； 2.了解引起全球气候变暖的自然、人
为原因和人类对全球气候变化的应 对策略； 3.了解全球气候变暖的影响。
自我学习：
请同学们快速阅读教材P91—92《过去的全 球气候变化》部分，完成导学案第一部分。
1.哪些因素的变化有可能影响全球的气候？
洪涝灾害频频发生
土地荒漠化
影响之四：对人类健康的威胁会增加
夏季气温持续升高 人口死亡率上升
全球变暖
增加疾病发病率 增大疾病传播范围
危害人体健康
全球变暖已经越来越严重的威胁到 我们的生存和发展，保护环境遏制 全球气候变化已经刻不容缓！在这 严峻的形式下，我们该如何做才能 应对全球变暖呢？
分角色讨论气候变化的适应对策
自然原因： 目前处于温暖的间 冰期，温度较高。
人为原因：
人类大量使用化石燃料， 增加了大气中二氧化碳 的含量
鲁教版必修一 4.3 第三节 全球气候变化及其对人类的影响 课件(共25张PPT)
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
探究
二、运用图示法,呈现全球气候变暖的治理措施
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第三节 全球气候变化 及其对人类的影响
探究
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
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第三节 全球气候变化 及其对人类的影响
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第三节 全球气候变化 及其对人类的影响
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Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
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探究
结合材料探究: (1)全球气候变暖带来的影响,可以从哪几个方面分析? 提示:结合图文材料,可以从海平面上升、对农业生产和工业生 产的影响、水循环、气候变化异常、危及人类健康、生态系统调 整等方面分析。 (2)从图中可以看出,全球气候变暖对自然环境和社会经济的影响, 是局部的还是全球性的? 提示:全球气候变暖,可影响到全球大范围的区域,因而是全球性 问题。 (3)针对全球气候变暖问题,可采取哪些措施加以缓解? 提示:减少温室气体的排放,提高植被覆盖率,加强国际合作等。
-22-
第三节 全球气候变化 及其对人类的影响
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H D 合作学习 EZUO XUEXI
当堂检测
ANGTANG JIANCE
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6.阅读图文材料,完成下列各题。 材料一 全球大气层中的二氧化碳含量变化曲线图。
鲁教版高中地理必修一-4.3全球气候变化及其对人类的影响课件(共38张PPT)
[ 材料五 ]
研究表明，随着全球变暖，夏季高 温日数将明显增加，心脏病和高血压 病人犯病和死亡率都将增加，更加炎 热会导致更多人中暑。高温与高湿可 能造成蚊蝇孳生，导致霍乱病、痢疾 病和黄热病等发病率增加。
对人类健康造成危害
威胁人类健康
夏季气温 持续升高
探究全球气候变暖带来的影响 :
[ 材料一 ]
科学家预言,位于南太平洋的岛 国图瓦卢将于50年内完全被海水淹 没。2003年，该国宣布他们将放弃 自己的家园，举国移民新西兰。
导致海平面上升
极地、高山地区冰川融化 海水温度升高，体积膨胀
乞力马扎罗的积雪
这座“赤道上的雪 峰”海拔5895米，永 久 性积雪的融化减少， 反映了气候的变暖趋 势，有人断言：不久 的将来，赤道上将见 不到雪峰景象了！
鲁教版高中地理必修一-4.3全球 气候变化及其对人类的影响课
件(共38张PPT)
一、全球气候变化
1、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 2、气候变化的主要表现：不同时间尺度的冷暖或 干湿变化。
自主学习：
请同学们快速阅读教材P90—91内容思考：
1.哪些因素的变化有可能影响全球的气候？
2. 气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型
现 在
太阳活动、大气环流、火山活动、地壳运动等
15万年来地球的气候变化
（2）全球气候变暖的人为原因
科学家研究认为：近百年来 的全球气候变暖，与工业革命 以来人类大量排放温室气体导
致的温室效应有关。
主要包括二 氧化碳、甲烷、 一氧化氮、臭 氧、氟氯烃化 合物等
30 30
30年
20年
全球气温二的氧变化化碳与浓大度气不断二上氧升化碳含量 且 有上 明升 显速 的度 正加 相快 关
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》优质课件(共44张PPT)
土地盐碱化
陆地污水 排放受阻
港口、航道 功能受影响
海岸侵蚀加强
海平面 上升
洪涝灾害加剧
风暴潮 作用加剧
海水入侵
淹没土地
今年2月，联合国政府间气候变化专门委员会发表的报告预测， 到2100年，全球平均气温将升高1.8摄氏度至4摄氏度，并将 导致海平面升高18厘米至59厘米。如果不采取措施，到本世 纪中叶，全球将有2亿人口会因海平面升高、洪涝或干旱而不 得不放弃家园。
证据之二：图瓦卢：生于海洋 死于海洋？
图瓦卢
这张照片显示，在南太平洋岛国图瓦卢，海水已经淹没了一片 陆地。图瓦卢海域出现罕见潮汐，由于全球气候日益变暖，这 个四季风景如画的南太平洋小国面临被海水吞没的危险。 由于温室效应造成海平面上升，大洋洲岛国图瓦卢的居民从 2002年起开始被迫举国搬迁。这个波利尼西亚群岛的小国是第 一个因海平面上升被迫撤离家园的国家，然而可以肯定的是它 不会是最后一个。
温室效应（Green-house Effects）原理
大气中的水汽、臭氧、二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，可以透过 太阳短波辐射（指吸收少），使地球表面升温；但阻挡地球表面向 宇宙空间发射长波辐射（指吸收多），从而使大气增温。由于二氧 化碳等气体的这一作用与“温室”的作用类似，故称之为“温室效 应”，二氧化碳等气体则被称为“温室气体”。
CO2含量与全球气温变化曲线图
140年来，全球气温上升了0.6-0.9℃，工业革命以来，大气中二氧化碳的浓度增 加了30%。
1958至1993年间测定 CO2浓度变化曲线图
全球1880至1995年间平均气温变化曲线图
燃烧矿物燃料产生大量的C02 图为城市上空的滚滚浓烟
地理ⅰ鲁教版4.3全球气候变化以及对人类的影响教案
地理ⅰ鲁教版4第四单元第三节全球气候变化以及对人类的阻碍教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的阻碍》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的阻碍。
全球气候变暖对人类的经济活动及生存的阻碍都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。
依照有关资料，说明全球气候变化对人类活动的阻碍。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的缘故，专门是近一百年以来全球气候变化的特点、缘故，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的阻碍。
二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时刻尺度的全球气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温顺的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．明白得全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨解决这一问题的方法。
过程与方法：1．通过案例分析，明白得地球气候变暖的事实。
2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利阻碍。
3．以活动形式，引导学生进行摸索讨论，寻求解决这一问题的方法。
情感态度与价值观：1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。
2. 培养学生协作精神、科学精神。
三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2．全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨这一问题的方法。
难点：全球气候变暖给人类活动带来的阻碍。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。
关于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
关于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。
五、教学方法能够借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直截了当告诉学生。
六、课前预备1．学生的学习预备：预习全球气候变化以及对人类的阻碍，完成预习学案。
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类的影响》优质课件(共28张PPT)
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一：过去的全球气候变化
时 期
15
世 纪
16
世 纪
17
世 纪
18
世 纪
19
世 纪
20
世 纪
冰期与间冰期交替 地质时期的气候变化
气 温
冷
暖
冷
暖
冷
暖
人类历史时期的气候变化
温暖期与寒冷期交替
现在地球处于温暖的间冰期,全球变暖
波动上升
仪 器
观
测
时
期
的
气
候
变
化
二 近百年全球气候变化
全球气 候变暖
主要温室气体
的 影
异常气象增多
响
生态环境退化
全球气候变暖可能会造成的影响
（1）对自然环境的影响
①对海平面和海岸带来的影响 ②对水循环过程的影响 ③对生态环境的影响
（2）对农业活动的影响
①对农业的影响 ②对工业的影响 ③对人类健康的影响
思考：
• 人类如何解决全球变暖问题？
减少温室气体的排放 改善能源结构，采用清洁能源，提高能源利用率 植树造林，增加绿化
英国很多人家的花园里都绽放出粉红色的 花，看上去颇似４月的风景。
瑞典最大的动物园科尔玛登里的棕熊们， 在比往年多醒了２个月后，终于勉强进入 冬眠，温暖天气搅乱了它们的生物钟。
德国……
2006年年初
代
2007年年初
根
多
夫
的
一
户
人
家
2005.12.30
西 南 部 葡 萄 园 里 的 两 个 冬 季
2007.1.1
课程 全球气候变化及其对人类的影响 名称 年级 高一 必修一 版本 鲁教版 单位 台山一中
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》优质课件(共37张PPT)
天津市区及其辖区 的大部分
2.若海平面持续上升，天津沿海低地将 会被淹没，还会引起海水倒灌，地下水水质 下降，土壤盐渍化加剧，港口和其他设施和 工业废水的排放也会受到影响。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
天气----时间跨度：短时间；度量标准：阴晴、 温度多少、风力多少等。如沛县今天多云，，北风3 到4级，最低气温-4℃……
2.阅读材料“气候变化史的划分”，回答： ⑴从时间尺度看，通常将地球气候变化史分为几 个阶段？ ⑵结合“阅读”材料，填写下表 ⑶说一说，冰期和间冰期的概念。
⑴通常把地球气候变化史划分为三个阶段。 ⑵地质时期、历史时期、近现代（仪器观测）
大胆设想消除温室效应：冷却地球
设想之一： 在地日之间放置滤光镜 设想之二： 负二氧化碳技术的积极推广 设想之三：把地球推到远离太阳的轨道上去
设想之四：给地球装一个特大空调 ………………
【巩固练习】
1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．C 7．A 8．A 9．A
10. (1)人为原因：燃烧矿物燃料，毁林造成二氧化碳 含量增多；氟氯烃化合物等其他温室气体排放。
上升 1米 时
海平面状态
潮位
现今 上升后 潮位 高程
淹没范围
特大高 潮位
2.2 米
2.5米
大港区、溏沽区及汉沽 区的一部分会被淹没。
一般风 2.9
暴潮位 米
大港区、溏沽区、汉沽区
特大高 潮位
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》优质课件(共27张PPT)
北京时间2011年3月11日，日本东北沿海发生里氏9.0级 强烈地震，并造成重大损失。据此回答6—8题。
6. 此次地震发生的主要原因是
A.地ห้องสมุดไป่ตู้运动
B.火山喷发
C.海啸侵袭
D.修建水库
29.大力开发风能资源，减少CO2排放，直接影响图13中的环节是
A. ①
B. ②
C. ③
A D.
④ 30.为维持⑤环节降低大气中CO2含量的作用，人类迫切需要
C
A. 开垦沼泽
B. 开发水能
C. 保护雨林
D.
退耕还湖
12小高考
图10为“北极地区景观图”，图11为“人类活动引起的环
境问题示意图”。读图完成26~27题。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2009年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察
站。图2为“太阳直射点回归运动示意图”。读图完成1一30题9小。高考
1.下列四地中，地球自转线速度最大的是 A.昆仑站 B.中山站 C.长城站 D.南极点
高中地理必修一第四单元43《全球气候变化及其对人类的影响
新课标鲁教版高中地理必修一第四单元4.3《全球气候变化及其对人类的影响》精品教案一、设计思路：新课程的要求，教师在教学过程中要与学生积极互动，处理好传授知识与能力培养的关系，教师要站在学生的立场去组织，剖析知识的根源，同时教师应尊重学生的人格，个体差异，克服传统教师以讲解为主的传播知识的方法，传统的教学过程是教师的讲和学生的听，较少关注学习积极性、思维能力的培养，对学生所学知识掌握程度的检查，往往是通过练习题对答案，不能有效地关注产生结果的过程。
本节课的教学我尽量多创设问题情境，激励学生主动学习，探究事物规律与原理，把学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合起来。
在教学方法上使用“引导—探究”法进行讲授，在导入新课尽量符合学生的认知，以激发学生的求知欲。
通过观察分析“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，使学生很直观地看出近百年来，特别是近五十年来全球气候变暖与大气二氧化碳含量的升高有关，并对气候变暖的幅度进行初步的预侧，为下一步合作探究做好准备。
通过相关因素的关联图的构建，引导学生分析为什么图瓦卢被海水淹没？从图瓦卢的地理位置,海拔,岛屿组成等方面讨论。
学生分析的原因可能是多方面的,最终要将讨论引至”全球变暖导致海平面上升”这一重要因素。
归纳:图瓦卢被淹海平面上升冰川融化、海水受热膨胀全球气候变暖分析人口增长与全球气候变暖的关系，读“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，分析全球大气二氧化碳含量的变化与全球气温变化之间的关系，并根据“全球气温变化图”推测到 2100 年全球平均气温变化的幅度；根据图表说明温室气体的增多与大量燃烧矿物质燃料、大量砍伐森林有关，说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
通过合作探究，培养学生的探究能力，培养学生发散思维，通过气候变暖引起的一组因果关系图，学生分析、讨论、总结、回答全球气候变暖的影响，有目的的让学生讨论全球变暖引起的生态系统、海平面上升、气候与农业、人类健康，这样既抓住了重点又化解了难点。
鲁教版 地理必修第一册 4.3全球气候变化及其对人类的影响
量。
课堂小结
我 的 收 获
青蛙效应
一只青蛙被放到热水里，它马上就会跳出来。另一只 青蛙，被放到冷水里，给水慢慢加热，刚开始感觉很 舒服，等温度很高了，它也不会跳出来，也来不及跳 出来了，最后被活活煮死了！ 如果这只青蛙是敏感，他就会首先跳出来，把火扑灭， 两只青蛙就都得救了。
据资料考证，在距今约3000多年前，我 国中原地区气候比现在暖和的多，那里生存 着许多热带和亚热带的动植物，热带标准动 物——大象几乎随处可见，因此当时的河南 省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵 了一头大象，直到现在，河南省仍简称 “豫”。
想象中的楼兰
现在的楼兰
早在2世纪以前，楼兰就是西域一个著名的“城廓之
合作探究
全球气候变暖对于全球各地的国家和 地区是一样的吗？
请讨论这些地区由于纬度位置、海陆 位置、海拔高度的不同受气候变化的不 同影响。 小组一：俄罗斯
小组二：新疆 小组三：福州 小组四：印度
提示：
可以从自然和经济 两方面考虑；
2、自然：主要包 括降水和气温；气 温升高会引起蒸发 加剧，使得该地区 趋于干旱。气温升 高与积温密切相关， 积温的多少和植物 的产量有关。
园”，有人口一万四千余，可谓是一个泱泱大国。古 楼兰又是古丝路上西出阳关的第一站，交通繁忙，城 市经济繁荣。奇怪的是，声名赫赫的楼兰王国在繁荣 兴旺了五六百年后由于水源的减少而销声匿迹了。
笔记
受_太_阳__辐__射_的变化，_海_ _陆__分__布_的变化、地__形_的变化 以及人__类__活__动_等，都可能影 响全球气候。
……
案例探究
有人说：禁止燃烧化石燃料，大面积植树 造林。
你同意他的观点吗？为什么？ 目前人类应该怎么做？ 作为中学生你应该怎么做？
鲁教版高中地理必修1第4单元第3节全球气候变化及其对人类的影响教案
《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计【教学目标】1．知识与技能：使学生认识到全球气候是变化的，认识全球变暖的原因及其产生的影响2．过程与方法：通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力；通过案例分析、问题探究，能将所学的知识应用到现实地理事物中来，把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
3．情感、态度与价值观：激发学生参与的兴趣和热情；通过全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习，初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观、发展观。
【教学重点】全球气候的变化；全球气候变化的影响【教学难点】全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响【教学媒体】多媒体课件、地图册等【教学方法】多媒体辅助教学、探究学习法、合作学习法【教学设计思路】全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可利用视频、图片的直观效应，让学生通过观看视频、阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
教材的第一目、第二目由一个探究活动整合起来：寻找相关证据加以说明全球气候变暖的自然原因和人为原因。
由学生分析图文材料得出结论，认识到全球气候是变化的，全球变暖是一种自然的气候波动，人为活动加剧了气候变暖的趋势。
教材的第三目全球气候变暖的影响是本节的重点，在教学时，通过各种地理图表和相关资料，引导学生从自然条件、生态系统、自然灾害等方面来把握全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，使学生认识到自然条件长期微弱变化的积累，不仅会使自然条件出现比较明显的变化，而且也会对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响，从而发展学生的辩证唯物主义思维观、科学的人地协调观和可持续发展观。
【教学课时】1课时【教学过程】【课前准备】学生完成学案自主学习部分，教师准备视频、图文材料。
【新课导入】播放视频《全球气候变暖“末日旅游”盛行》，学生观看视频，感受全球气候变暖对人类的影响。
鲁教版高中地理必修一第四单元 4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教案
第3节 全球气候变化及其对人类的影响 ●目标导航 课标要求 目标解析 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
1．了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因 2．理解 全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3．面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
● 知识回顾形成气候的因素有哪些？● 自主探究◆自主探究一：你了解过去全球气候是怎样变化的吗？学习知识阅读P 90教材内容，结合“知识窗”理解完成：1、 影响全球气候变化的因素有：自然因素： 、 、人为因素：2、全球气候变化的过程：（1）.地质时期的气候变化是指万年以上的时间尺度①冰期：气候变 ，冰川由 纬向 纬，从高山向平原推进②间冰期：气候变 ，冰川运用知识1、 可能影响气候变化的因素是（ ）① 太阳辐射的变化②海陆分布的变化③地形的变化④人类活动A 、①②③B 、①②③④C 、①②④D 、②③④2、间冰期出现时的地理现象有（ ）A 、冰川从高纬度向低纬度推进B 、冰川从高山向平原推进C 、冰川从低纬度向高纬度推进D 、冰川分布范围没有明显的变化◆自主探究二：什么原因导致我们全球气候变暖的呢？学习知识1、全球气候变暖从上面我们已得知，尽管近百余年来，全球气温也有变化，然而进入20世纪全球已处于比：十五、十七、十九世纪 ：十六、十八、二十世纪 （2）. 时期气候 十九世纪末 二十世纪四十年代 二十世纪七十年代气温 （3） 气候 （气象仪器能观察得到的）较的时期，特别是从年代直到现在，全球平均气温都在平均值以上，且变化的幅度在逐年升高，这说明全球在。
2、全球变暖原因分析①自然原因：根据以上学习可知，目前全球变暖是全球气候变化中的一个阶段。
②人为原因：科学家研究认为，近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放气体有关。
3、用有关资料证明大气中温室气体的增多。
4、说明温室气体的增多与工业革命有何关系？5、说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
高中地理鲁教版必修1 4.3 全球气候变化及其对人类的影响
一二三
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度 1.原因:工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应。 2.未来变化幅度预测:预计到2100年,全球平均气温将升高1.4~5.8 ℃,全球平均海平面将上升0.09~0.88米。
一二三
三、全球气候变暖的影响 1.导致全球海平面的上升。 2.可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加。 3.导致生态系统的调整。 4.对人类健康的威胁会增加。 思考讨论 为了减缓全球气候变暖趋势,应该禁止燃烧化石燃料。 这种说法对吗?为什么? 提示:不对。因为目前人类使用的能源中,最主要的还是煤、石油 等化石燃料,如果禁止使用,将导致十分严重的能源紧缺,影响社会 经济发展和人们的日常生活。
探究
结合材料探究: (1)全球气候变暖带来的影响,可以从哪几个方面分析? 提示:结合图文材料,可以从海平面上升、对农业生产和工业生 产的影响、水循环、气候变化异常、危及人类健康、生态系统调 整等方面分析。 (2)从图中可以看出,全球气候变暖对自然环境和社会经济的影响, 是局部的还是全球性的? 提示:全球气候变暖,可影响到全球大范围的区域,因而是全球性 问题。 (3)针对全球气候变暖问题,可采取哪些措施加以缓解? 提示:减少温室气体的排放,提高植被覆盖率,加强国际合作等。
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开展对北极地区的科学考察对促进中国可持续发展具有重要意义。 下图为北极地区冰雪覆盖范围及变化预测示意图。读图,完成第 2~3题。
1 2-3 4-5 6
2.影响北极地区冰雪覆盖范围变化的主要原因是( ) A.沿岸暖流加强 B.全球气候变暖 C.极昼天数较多 D.太阳辐射增强 3.北极地区冰雪覆盖范围的变化会给中国带来的直接影响是( ) A.森林生态系统得以改善 B.极端天气事件明显减少 C.通往欧洲的北部航线开通 D.人口大量向北极地区迁移
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》优质课件(共26张PPT)
伦敦皇家大学和动物学会长达8 年的研究证实全球变暖会导致蛙 壶菌泛滥，这会对全世界超过 700种两栖动物的生存构成威胁。
导致生态系统的调整
对人类健康的威胁会增加
这是2006年5月10日，一名男子在喷泉中享受清凉。 当日，巴基斯坦部分地区最高温度达到49摄氏度。
二、全球气候变暖的影响
1.导致全球海平面的上升 2.可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加 3.导致生态系统的调整 4.对人类健康的威胁会增加
第三节 全球气候变化及其 对人类的影响
“全球变暖这种概念都是中国人捏造的，意在哄骗 美国人关闭自己的工厂。”
——唐纳德.特朗普
一、全球气候变化
气
候
变
化
特 人类历史时期
点
的气候变化
（5000年以来）
地质时期 的气候变化 （22亿年到5000年）
仪器观测时期 的气候变化
（19世纪末以来 近百年）
一、全球气候变化
②_开__发__新__能__源__，改善能源消费结构
。
谢谢大家！
26
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
活动：我们的对策和措施
减少温室 气体排放
提高能源利用效率 改变能源消费结构 控制垃圾场等甲烷排放
原因
燃烧化 石燃料
毁林
排出大量 温室气体
二氧化碳 消耗减少
大气中 温室气 体浓度 增加
如二氧化 碳吸收长 波辐射， 加剧温室 效应
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类的影响》优质课件(共26张PPT)
人
淹没
类 活 动
沿海 低地
三、全球气候变暖的影响
【探究活动二】分组讨论全球气候变暖的影响 分组讨论
（1）导致全球海平面上升 材料1：太平洋岛国图瓦卢的案例
（第一个因全球变暖而将要消失的国家）
①阅读课本图4-3-3分析大气中二氧化碳浓度变化趋势与 全球平均气温的变化趋势有什么共同特征？
二氧化碳等温室气体浓度增加; 全球气温波动上升
图4-3-3 全球大气二氧化碳含量与全球气温变化
②运用大气保温作用基本原理图，解释全球气候变暖现象 二氧化碳强烈吸收地面长波辐射
太
阳 辐 射
大 气 逆 辐
射
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
大气上届
地 面 辐 射
③思考人类哪些活动会导致大气中二氧化碳浓度不断增加？
总结：近百年来全球气候变暖的原因
自然原因
①地球处于间冰期 ②太阳活动、厄尔尼诺、火山爆发等
人为原因
①人类大量燃烧化石燃料 ②森林的破坏
2.全球气候变暖是多种因素综合作用的结果。请分析下列 地理事实之间的因果关系，将其序号填入下图中
2.全球气候变暖是否全部为不利影响？是利大于弊还是弊大于利？
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》优质课件(共31张PPT)
2. 气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
3.每一个时期气候变化分别具有什么特点？
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
地质时期
气候 变化
人类活动的变化
仪器观测时期
人类历史时期
15万年来地球的气候变化
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
气候 变化
1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创 百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持 续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高 温天气持续25天之久。2003年也出现了持续 40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题?
第三节 全球气候变 化及其对人类的影响
请同学们快速阅读教材P91—92《过去的全球 气候变化》部分，思考
3、导致干旱、洪涝、暴雨灾害的增加
全球变暖会影响整个水循环过 程，可能使蒸发加大，改变区 域降水量和降水分布格局，增 加降水极端异常事件的发生， 导致洪涝、干旱灾害的频次和 强度增加，以及地表径流发生 变化。随着径流减少，蒸发增 强，全球变暖将加剧水资源的 不稳定性与供需矛盾。
太和嶂对面的凤凰山、南岗山
排放温 室气体
破坏森林
CO2浓 度增加
CO2吸收 地面长波辐射
全球气 候变暖
2.全球气候变化幅度
全球平均气温将升高1.4－－5.8度
资料阅读
太平洋岛国图瓦卢是世界上海拔最低的国家之一。这 个陆地面积仅为26平方千米的弹丸之国，由9个珊瑚岛群 组成，最高点距海平面不到5米，首都富纳富提岛的最高点 距海平面仅3米左右，一些低地的房屋差不多已跟海平面 持平，海水涨潮时随时都可能会淹到居民的家门口。世界 气候专家预言，由于全球变暖导致海平面不断上升，世纪 全球海平面将到少增高80厘米，因此，太平洋岛国图瓦卢 的灭顶之灾事实上已经开始进入倒计时。 2003年，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升
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对于北极熊等极地动物来说，北极持续变 暖将使它们遭遇一场大浩劫，而北极地区 的居民如因纽特人等主要食物来源就是这 些动物。
面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对 全球气候变暖？我们每个地球人都应该做些什 么？能做些什么来维护我们的生存环境？
一、过去的全球气候变化
1、影响因素
• 太阳辐射的变化 • 海陆分布的变化 • 地形的变化 • 人类活动
2019/7/22
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/22
最新中小学教学课件
澳科学家监测全球变暖对高山生态的影响
漫画海底新村
全球变暖海平面上升 科学家考虑建海底新村
谢谢
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
证据之一
乞力马扎罗山“无”雪
不久前一批科学家聚会美国旧金山时呼出惊人之语：乞力马 扎罗的雪正在融化，并可能在15年内完全消失。目前与1912年相 比，乞力马扎罗的“雪帽”就已经缩小了82％。
证据之二
图瓦卢：生于海洋 死于海洋？
赤道
这张照片显示，在南太平洋岛国图瓦卢，海水已经淹没了一片陆地。 图瓦卢海域出现罕见潮汐，由于全球气候日益变暖，这个四季风景如画 的南太平洋小国面临被海水吞没的危险。
6、工业
全球变暖
有利 影响
减少高纬度地区供暖的能源消耗
使节水节能技术、耐高温干旱的 培育技术等获得广阔的市场
不利 影响
明显增加较低纬度地区 制冷的能源消耗
使产生温室气体的工业生产 活动承受的压力和负担加重
课后活动
缓解全球 变暖你同 意的观点
原因
你还能提出 的措施
解决办法
减少二氧化碳等气体的排放量
2、气候变化按时期分
地质时期气候变化 (距今22万年以来) 人类历史时期气候变化（最近几千年来）
仪器观测时期气候变化（百余年来）
15万年来地球的气候变 化
我国近5000年气温变化曲线
1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃
二、全球气候变暖的原因 与未来的变化幅度
全球大气二氧化碳含量与全球气温的变化
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
合作探讨
• 全球变暖的原因是什么？
自然原因 ：全球 处于温暖的间冰期 人为原因：1、燃烧矿物燃料排放 大量的二氧化碳
等温室气体 2、破环植被
大气的保温作用 动 画
大气对地面的保温作用
太
阳
辐 射
射向宇宙空间
地 大气吸收19% 面 吸 收
地面增温
“太阳暖大地”
大
大
气
气
辐
吸
射
收
大气逆辐射
地面 “大气还大地”
由于温室效应造成海平面上升，大洋洲岛国图瓦卢的居民从2002年 起开始被迫举国搬迁。这个波利尼西亚群岛的小国是第一个因海平面上 升被迫撤离家园的国家，然而可以肯定的是它不会是最后一个。
马尔代夫群岛
证据之三
北极地区海冰量下降
过去３０年间，北极地区的年平均海 冰量下降了约８％，海冰面积总共减 少了９８．８４万平方公里，比美国 德克萨斯州和亚利桑那州两州面积总 和还要大。过去５０年间，阿拉斯加 和西伯利亚的年平均气温上升了２－ ３摄氏度，阿拉斯加和加拿大西部的 冬天气温更是平均上升了２．７８－ ３．８９摄氏度。过去２０年间，北 极地区的冰层融化导致全球海平面平 均上升了约７．６２厘米。
1.提高能源利用率，减少化石燃料的使用. 2. 采用新能源和清洁能源 3.推广节能技术 4.大力植树造林 5.控制人口数量
6.将CO2收集到废弃的油井或气井中，将CO2溶 解到大海中；
7.加强国际间协作
高温使多国进入“灾难状态” 欧洲
2003年夏天热死人
2003年8月6日， 在瑞士一家药物 博物馆的天井里， 三位老人在一个 老木桶里泡澡消 暑
⑵某些脆弱性物种灭绝风险增加
⑶产生施肥效应
4、人类健康
夏季气温持续升高 人口死亡率上升
全球变暖
增加疾病发病率 增大疾病传播范围
危害人体健康
5、农业
北半球变暖，使温度带北移， 有利于作物生长
有利 影响
高纬度地区作物生长延期， 产量增加
全球变暖
热带半干旱地区，作物产量下降
不利 影响
中纬度谷物带，粮食产量下降 农业病虫害范围扩大
大气上界
“大地暖大气”
三、全球气候变暖的影响
分 组 讨
气温的变化对以下 方面已经或可能产
论
生的影响
１、海岸带
海平面上升的影响
2、大气环境
⑴北半球中高纬度大部分地区降水增加
⑵大部分干旱、半干旱区域蒸发增强， 变得更加干燥
⑶热带气旋的强度和频率将明显增加
3、生态环境
⑴改变植物群落的结构、组成及生物量，使森林 生态系统的空间割据发生变化，同时也造成生物 多样性的减少