初中物理优质课评选评分细则
初中优秀教案评分细则
初中优秀教案评分细则
一、教案设计（40分）
1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况（10分）
2. 教学内容完整，包括知识传授、能力培养、情感态度等方面（10分）
3. 教学过程设计合理，逻辑清晰，步骤详细，有利于学生学习（10分）
4. 教学方法运用恰当，有利于激发学生兴趣和主动参与（10分）
二、教学实施（30分）
1. 教学语言清晰、准确，表达流畅，富有感染力（5分）
2. 教学态度端正，尊重学生，关注学生个体差异（5分）
3. 教学组织得当，课堂管理有序，学生积极参与（5分）
4. 教学媒体使用恰当，辅助教学，提高教学效果（5分）
5. 教学评价合理，及时反馈，引导学生反思和巩固（5分）
三、教学效果（30分）
1. 学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动（5分）
2. 学生学习目标达成，知识掌握牢固，能力得到提升（10分）
3. 学生情感态度积极，价值观得到培养（5分）
4. 学生创新意识和实践能力得到锻炼和提高（5分）
5. 学生综合素质得到提升，全面发展（5分）
总分：100分
评分标准：
优秀：90-100分，全面符合教案评价标准，教学效果优良
良好：80-89分，基本符合教案评价标准，教学效果较好
中等：70-79分，部分符合教案评价标准，教学效果一般
较差：60-69分，不符合教案评价标准，教学效果较差
差：0-59分，严重不符合教案评价标准，教学效果差
评价日期：____年__月__日评价人：_______。
初中物理实验考试评分细则
一、实验名称：探究平面镜成像规律（100分）
学校姓名准考证号监考员
总分
二、实验名称：探究并联电路电流的规律（100分）学校姓名准考证号监考员
总分
三、实验名称：用伏安法测电阻（5分）
学校姓名准考证号监考员
总分
四、实验名称：探究光的反射规律（100分）
学校姓名准考证号监考员
总分
五、实验名称：探究电阻上的电流跟两端电压的关系（100分）学校姓名准考证号监考员
总分
六、实验名称：测定小灯泡的额定功率（100分）
学校姓名准考证号监考员
总分
七、实验名称：研究杠杆的平衡条件（100分）
学校姓名准考证号监考员
总分
八、实验名称：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度（100分）学校姓名准考证号监考员
总分
九、实验名称：探究浮力的大小与什么因素有关（100分）学校姓名准考证号监考员
总分。
2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛获奖通告
2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛获奖通告2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛获奖通告一、2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛获奖通告2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛圆满结束。
在本次比赛中，经过激烈的角逐，评选出了一等奖、二等奖和三等奖各一名。
现将有关事项通告如下：1. 一等奖：XXX老师，作品题目《光的反射与折射》2. 二等奖：XXX老师，作品题目《力的平衡和万有引力》3. 三等奖：XXX老师，作品题目《声的传播和电的应用》四、特别提示本次比赛的评选标准十分严格，参赛教师兢兢业业、精益求精，各位获奖教师在备课和教学实践中扎实，课堂教学生动互动，注重培养学生的实验和观察能力，充分发挥了青年教师的创造力和想象力。
他们在教学中能够深入浅出地解释物理知识，使学生易于理解，为学生的学习打下了坚实的基础。
五、一等奖获得者心得体会XXX老师在获奖后表示，这次比赛是对自己教学工作的一次肯定，更是一次挑战。
凭借多年来的教学经验和不断探索创新的精神，才有了这份收获。
在教学中，她始终秉承着“启发学生求知欲，激发学生学习兴趣”的理念，采用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，培养了学生对物理的热爱和兴趣。
六、总结通过这次比赛的举办，让泰州市初中物理教师充分感受到了学习和不断进步的重要性。
也激励着更多青年教师投身到教育事业中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望未来能够有更多的优秀教师涌现出来，让泰州市的物理教育事业蒸蒸日上！以上就是2016年泰州市初中物理青年教师优质课比赛获奖通告的全部内容。
让我们共同祝贺这些优秀的教师们，同时也期待着更多优秀的物理教学案例的出现，为学生的学习之路增添更多色彩！七、下一步工作计划为了进一步提高泰州市初中物理教学水平，教育局将在接下来的工作中加强对青年教师的培训和指导，鼓励他们在教学中不断探索创新，提高教学质量。
将组织更多的教学比赛和研讨会，为教师们提供交流和学习的评台，促进教学经验的共享和交流。
初中优秀教案评价标准
初中优秀教案评价标准一、目标明确教案中的教学目标应当明确具体，符合课程标准和学生的实际情况。
教学目标应当包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容，既要有利于学生的全面发展，又要注重培养学生的个性特长。
二、内容科学教案中的教学内容应当科学严谨，符合学科知识体系。
教师应当以课程标准为依据，准确地把握教材内容，将知识点进行合理的组织和安排，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
三、方法得当教案中的教学方法应当得当有效，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应当根据学生的认知特点和学科特点，选择适当的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，以提高教学效果。
四、过程清晰教案中的教学过程应当清晰明了，有利于学生跟随教师的思路进行学习。
教师应当将教学过程中的各个环节进行合理的安排和设计，如导入、新课、练习、小结等，使学生能够有条理地学习和掌握知识。
五、评价合理教案中的教学评价应当合理公正，能够全面地反映学生的学习情况。
教师应当根据教学目标和教学内容，设计合理的评价标准和评价方法，如考试、作业、课堂表现等，以鼓励学生的学习积极性和创新精神。
六、教学资源丰富教案中应当充分利用各种教学资源，如教材、课件、教具等，以丰富教学内容和形式。
教师应当根据学生的兴趣和需求，选择适当的教学资源，提高教学的趣味性和实用性。
七、教学反思深刻教案中应当包含教师的教学反思，对教学过程中的优点和不足进行总结和分析。
教师应当认真对待教学反思，从中吸取经验教训，不断提高教学水平和教学质量。
综上所述，一篇优秀的初中教案应当具备目标明确、内容科学、方法得当、过程清晰、评价合理、教学资源丰富、教学反思深刻等特点。
只有这样，才能真正实现教学目标，促进学生的全面发展。
优质课 评分标准
优质课评分标准
优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：
1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。
2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。
4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。
5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。
6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补
充。
通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。
初中物理实验操中考试 ：测斜面的机械效率评分细则
考试日期：20年4月日
4
用米尺测出木块在斜面上移动的距离，用钢尺测出木块在斜面上提升的高度h，并记录。
5
根据记录的数据，计算出斜面的机械效率η。
实验记录：
木块的重量
G（N）
木块在斜面上上升高度h(m)
有用功W有（J）
弹簧测力计的示数F（N）
木块在斜面上移动距离Leabharlann (m)总功W总（J）
斜面的机械效率
η
说明：
1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
3. 本实验测出斜面机械效率即可,不研究机械效率与斜面傾斜程度、粗糙程度的关系。
测斜面的机械效率评分细则
序号
评分标准
分值
得分
备注
1
用一长方体木块把木板一端支起组成斜面且保持木板平稳
1
2
观察弹簧测力计，轻轻拉动挂钩几次，并将指针调零
1
3
能正确使用弹簧测力计测出木块重并记录
1
4
沿斜面拉动木块时能保持匀速运动（保护斜面木板不移动）
1
5
沿斜面拉动木块保持匀速运动时读出测力计示数并记录拉力大小
1
6
正确使用刻度尺测出木块在斜面上移动的距离
1
7
用钢尺测出木块在斜面上提升的高度
1
8
数据记录正确
1
9
有用功、总功、机械效率计算正确
1
10
整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐
1
得分合计
测斜面的机械效率
实验器材：平直木板1块（60—80cm） 长方体木块2块（其中一块上带挂钩） 弹簧测力计1个（2.5N或5N） 米尺1把 钢尺1把
评语大全之物理优质课评语
物理优质课评语【篇一：如何评价一堂物理优质课】如何评价一堂物理优质课[摘要]我认为物理优质课应该是这样的：教师应该根据自己及学生的性格特点，充分利用自己的优点，根据学生的成长规律，能够把课本所包含的三维目标(知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标)顺利地实现，使学生能够在课堂上掌握物理知识，在课下能够根据课堂上学到的东西去发现生活中的物理现象并且能够主动地去用物理知识去解决。
[关键词]优质课三维目标技能方法前段时间我很有幸地参加“国培”贵州省中小学教师远程培训。
这种形式的培训对于我们这样的青年教师来说，无疑是雪中送炭。
通过这次网络培训，我深刻地体会到物理教学的工作是容不得马虎的。
我们的每个学生都有积极向上的愿望与动力，作为教师应该放下架子，真诚地和学生沟通和交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对学生精神世界的理解能力，让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。
评价一堂优质课也应该充分考虑这些问题。
随着物理新课程在各地的蓬勃推进，“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”这样的课程目标已经深入人心，物理课堂上教学方法和手段、学生学习活动组织形式都令人耳目一新。
传统的“学科中心论”、“填鸭式”、“一言堂”已不多见，尤其在物理概念和规律的教学方面，以学生为主体、突出探究和实践的课程理念已经开花结果，落地生根。
我针对我所担任的物理学科，认为优质课应该是这样的：教师应该根据自己及学生的性格特点，充分利用自己的优点，根据学生的成长规律，能够把课本所包含的三维目标(知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标)顺利地实现，使学生能够在课堂上掌握物理知识，在课下能够根据课堂上学到的东西去发现生活中的物理现象并且能够主动地去用物理知识去解决。
这样的优质课能够把学生的积极性充分的调动起来，又能够促使学生不断地在知识与能力方面不断成长，教育的目的也就达到了。
初中物理优质课评价表
初中物理优质课评价表（听课人：）执教老师：课题：总分：指标评价内容得分教学设计（25）教学目标（10）1、体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的新课程目标。
2、依据不同教学内容、不同学生特点，制定符合实际的学习目标。
教学内容（15）1、知识结构合理，突出重点、难易适度。
2、注重教学资源的开发与整合，巧妙提取情景材料支持学生学习。
教学实施（55）教学方法（15）1、教法有创意，善于激励、启发，因材施教。
2、突出学科特色，实验操作规范，科学。
3、现代教育技术应用适当。
4、注重学法指导。
课堂动态（15）1、创设互动教学情境，营造和谐、开放的学习氛围。
2、引导合作、探究、交流等活动，师生对话交流质量高。
3、启发质疑，发表见解，形成动态生成的教学过程。
学生学习表现（15）1、参与态度：注意力集中，热情度高，主动探究。
2、参与广度：参与面大，有充分参与的时间与空间。
3、参与深度：思维活跃，善于提问，勇于质疑。
教师素养（10）1、课堂调控能力强，风格独特。
2、语言生动、准确，教态亲切，有感染力，板书合理，规范。
教学效果（20）三维目标达成度（20）1、师生共同建构知识效果好。
2、在学会学习过程中形成一定的能力和方法。
3、学生情感、态度、价值观得到相应的发展。
简要评价（300字，要求有：亮点有三点以上；要有不足，要有建议。
）一、亮光：二、不足：三、建议：。
初中物理实验评分标准及细则
初中物理实验评分标准及细则一、评分标准1.1 实验态度- 准备充分：实验前对实验原理、实验器材有充分了解，能够熟练操作。
（5分）- 认真观察：实验过程中能够聚精会神，不错过任何细节。
（5分）- 积极参与：实验操作积极主动，协助同学，与组员良好互动。
（5分）1.2 实验操作- 正确取用器材：根据实验需要正确选择和使用器材。
（5分）- 安全操作：严格遵守实验安全规程，不造成器材损坏与人身伤害。
（5分）- 规范记录：实验数据记录规范、准确，图表清晰。
（5分）1.3 实验报告- 内容完整：报告包含实验题目、目的、原理、器材、步骤、数据、结论等。
（10分）- 数据处理：对实验数据进行合理处理与分析，图形表达清晰。
（10分）- 结论准确：结论基于实验数据分析得出，逻辑严谨。
（10分）- 书写规范：文字表述清晰，图表整洁，字迹工整。
（5分）1.4 实验改进与创新- 问题意识：能够发现实验过程中的问题，并提出改进意见。
（5分）- 创新思维：在实验方法、器材使用上能够提出创新点。
（5分）二、评分细则2.1 实验态度- 准备充分：能够回答出实验相关原理问题，对实验步骤和可能出现的问题有预见性。
（5分）- 认真观察：实验中能够主动记录关键步骤和现象，对异常数据能够及时上报。
（5分）- 积极参与：能够主动与组员讨论实验问题，乐于分享自己的见解。
（5分）2.2 实验操作- 正确取用器材：了解各种器材的正确使用方法和注意事项，不出现错误操作。
（5分）- 安全操作：穿戴好实验服，遵守实验室纪律，不进行危险操作。
（5分）- 规范记录：数据记录规范，数字准确，标注清晰，图表美观。
（5分）2.3 实验报告- 内容完整：实验报告结构完整，信息全面。
（5分）- 数据处理：数据处理科学合理，图表制作精良。
（5分）- 结论准确：结论与实验数据和分析相符合，能够反映实验本质。
（5分）- 书写规范：页面整洁，格式规范，无错别字。
（5分）2.4 实验改进与创新- 问题意识：能够及时发现问题，并给出解决策略。
新课程初中物理课堂教学评价标准
新课程初中物理课堂教学评价标准新课程初中物理课堂教学评价标准一、制定课堂教学评价标准的指导思想制定科学、公开、公正的课堂教学评价标准的指导思想是：引领教师走进新课程，加强课堂教学改革，全面推进和谐高效课堂建设。
帮助教师审视自己的教育教学实践，反思自己的教学习惯。
规范教师的教学行为，促进教师积极主动的调整和完善自身的综合素养，不断提高教师的教学水平。
以求实现全面贯彻落实《物理课程标准》的课堂教学改革总目标。
二、制定课堂教学评价标准的基本原则1、先进性原则。
现代教育以人为本，不仅关注人类文化发展和文化传承的需要，而且更加关注人的全面发展的需要。
物理课堂教学是学校学科教学的重要组成部分，对学生的终身发展有重要的影响。
因此，物理课堂教学评价体系的建构，必须适应时代发展的需要，课堂教学的评价标准要符合新的教育理念，有利于引导教师进行教学改革，有利于学生综合素质的培养。
2、独立性原则。
课堂教学的各项评价内容要尽量避免交叉和重复，界定应力求准确。
3、可操作性原则。
可操作性原则即实用性原则。
课堂教学的评价指标应简单明了。
随堂使用的“初中物理课堂教学评价表”中的评价要素不再分二级、三级指标，只对每项内容的达成情况分出等级。
详见附表。
三、物理学科课堂教学评价标准（一）教学目标难点的情景与措施。
如：事例、演示实验、制作教具与挂图、利用多媒体课件等，化难为易，引导学生思维。
4．物理实验准备充分,设计合理，现象明显,可见度大,效果良好。
有效促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程。
5．例题和习题具有典型性、针对性、新颖性、实践性。
与基础知识密切配合,数量适宜。
有利于培养学生的思维能力和实践能力。
（三）教学方法教学方法既是一门科学,也是一门艺术。
教师应科学的选择和运用和谐高效的教学方法,努力提高教学质量。
具体要求是:1.教学要注重过程体验。
根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法，注重知识的发生过程，让学生搞清知识的来龙去脉，遵循从感性到理性，从具体到抽象，从已知到未知的原则。
初中物理教师优质课评价标准
初中物理教师优质课评价标准初中物理教师优质课评价标准初中物理课堂教学评价标准1、陈述(1)制定“评价标准”的基本原则1、现代教育以人为本的先进原则，既注重人类文化发展和文化传承的需要，又更加注重人的全面发展的需要物理课堂教学是学校学科教学的重要组成部分，对学生的终身发展具有重要影响。
因此，物理课堂教学评价体系的构建必须适应时代发展的需要。
课堂教学评价标准必须符合新的教育理念，有利于指导教师进行教学改革，有利于学生综合素质的培养。
2.独立性原则课堂教学的每个评价内容应尽可能避免交叉和重复，定义应尽可能准确3.可操作性原则可操作性原则即实践性原则课堂教学的评价指标应该简单明了课堂使用的“中学物理课堂教学评价量表”中的评价要素不再分为两级和三级指标，而是只对每个项目的成绩进行评分。
(2)中学物理课堂教学标准《中学物理课堂教学标准》是中学物理课堂教学的基本要求和常规要求它不是一种固定的教学模式。
它不仅限制教师开展创造性教学活动，而且鼓励教师进行有特色的教学。
例如，教师设计自己的实验来展示更好的结果。
制作科学实用的课件；设计与众不同、教学效果好的教学计划；学生能力的培养和科学方法的教育有其独特之处。
为介绍主题、概念和探索规律而创造的独特物理场景；调动学生积极参与探究的方法；编写典型范例和练习，将学生的学习生活和社会生活联系起来；在因材施教方面，采取有效措施使学习落后的学生取得显著进步等。
(3)中学物理课堂教学评价量表“中学物理课堂教学评价量表”由评价人员用来对教学教师的课堂教学进行课堂评价和量化评分，总分为100分，教学特征分为10分该评价量表适用于各级教学专家评选、优质课评选和教师教学业务考核等最终评价对“评价要素”的理解可以参照《中学物理课堂教学标准》中的标准。
关于“教学特色加分”的掌握，请参阅本说明第(2)条。
二、中学物理课堂教学标准(一)教学目标1，根据物理课程标准(或教学大纲)的要求和学生的实际情况，制定各班的教学目标和学生的学习目标2。
物理优质课评分标准
物理优质课评分标准本文档旨在制定一套物理优质课评分标准，以用于评估和提高物理课程质量。
以下是评分标准的要点：1. 教学内容- 课程设置合理，包含完整的物理知识体系。
- 内容准确、科学，并与学生的认知水平相匹配。
- 课程内容具有针对性，能满足不同学生的需求。
2. 教学方法- 教师教学方法多样化，包括讲授、实验、演示等。
- 教师注重激发学生研究兴趣，充分利用教学资源和技术手段。
- 教师能够引导学生积极思考、独立研究和解决问题。
3. 教学流程- 教学计划合理，内容安排适宜。
- 教学环节紧密联系，合理衔接。
- 教学过程中能够及时评估学生掌握程度，并进行相应调整。
4. 教学效果- 学生对于物理知识有较好的理解和掌握，能够正确应用知识解决问题。
- 学生实验操作熟练，能够观察、记录和分析实验结果。
- 学生能够展示出对于物理知识的创新思维和批判性思维。
5. 教学评价- 教师对学生的研究过程和研究成果进行全面、客观的评价。
- 评价方式多样化，包括考试、作业、实验报告等。
- 评价结果反馈及时，能够及时发现和纠正学生研究中的问题。
6. 教学环境- 教室设施完善，教学资料充足。
- 课堂秩序良好，学生表现积极主动。
- 搭建良好的师生互动平台，促进学生思考和交流。
以上为物理优质课评分标准的要点，评估物理课程质量时，可以参考这些标准进行评估和改进。
希望这份评分标准能够提升物理教学的质量和水平。
注意：评分标准的具体细节应根据实际情况进行调整和补充，以确保符合当地的课程要求和教学特点。
初中物理电压优质课
初中物理电压优质课篇一：初中物理优质课评选评分细则初中物理优质课评比评分细则篇二：关于初中物理“电压”的教学电压是初中电学中的重要概念之一，是学习和理解其他电学概念和规律的基础。
但是，电压的概念比较抽象，学生难以理解，这是因为：“电压”无法用直观方法加以演示；电压概念本身的内涵较深，在不具备电场和电场力做功等知识时，要理解电压、把握其本质是不可能的，因而，电压教学是初中电学教学的难点之一。
一、电压概念的教学要明确要求，讲究方法，在电压作用的具体化和电压单位的感性化上下功夫电压教学的关键是要明确电压概念的教学要求。
《九年义务教育初中物理教学大纲》规定：“知道电压及其单位”，“知道干电池、家庭电路的电压值”。
这就是说初中电压教学的重点并非电压概念的本质含义，而应是电压的作用。
因此，在教学过程中，应在电压作用的具体化和电压单位的感性化上下功夫，教学过程可分三个层次。
第一结构层次：通过将电压和水压作适当类比，同时应采取水路模型和电路模型或图示对比的方法，加强直观教学。
例：“水路”和“电路”的比较水路电路水泵（保持一定水压）电源（保持一定电压）水管（传输水流）导线（传输电流）水轮机（利用水能的设备）灯泡（用电器）组成阀门（控制水流的开关）开关（控制电流的阀门）要点水泵保持?水压形成水流电源保持电压形成?电流说明“电压”和“水压”之间有本质区别，“电压”并非“电的压力”。
从而使学生明确：只有存在水压作用，当阀门打开时才有水流通过；同样，当有电压作用时，接通电键，就有电流通过。
水压是水流形成的原因，电压则是电流形成的原因。
第二结构层次：直接给出电压的单位及有关单位换算关系后，可出示一些电源（实物），如干电池、蓄电池、钮扣电池、层积电池等以及有关用电器，介绍上面标注的电压值，再介绍家庭电路电压值、高压输电电压值以及人体的安全电压值等。
其目的在于：一是使电压单位感性化；二是引导学生区分电源的电压和用电器上电压的不同含义，即前者是对整个电路起作用的电压，后者只是对用电器起作用的电压。
初中物理优质课教学评价标准
河西教研室－闵希虹听课是教师的一项必不可少的经常性的任务。
经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。
取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。
经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。
一、明确一堂好课的要素与标准听课、评课首先要明确什么样的课是好课。
1、目的明确。
这是课堂教学的前提。
①做到“三个面向”。
A、面向全体学生。
B、面向学生的每个方面。
C、面向教学的每个环节。
②坚持“三个阶段”。
有揭示、实施和检测目标三个阶段。
2、知识新、信息多。
教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。
教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。
3、密度大、节奏快。
新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。
4、设计精、结构巧。
精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。
注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。
课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：①“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。
②“六标准”：整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。
亲合度，教师教学的亲切程度。
自由度，学生自主学习程度。
参与度，学生参与人数比例。
练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度。
延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。
5、气氛和、方法活。
教师上课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。
讲练结合；调动学生学习的积极性；运用现代教学手段；教具使用；教师语言；板书设计；课堂活而不空、实而不死。
初中物理优质课教学评价标准
河西教研室－闵希虹听课是教师的一项必不可少的经常性的任务。
经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。
取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。
经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。
一、明确一堂好课的要素与标准听课、评课首先要明确什么样的课是好课。
1、目的明确。
这是课堂教学的前提。
①做到“三个面向”。
A、面向全体学生。
B、面向学生的每个方面。
C、面向教学的每个环节。
②坚持“三个阶段”。
有揭示、实施和检测目标三个阶段。
2、知识新、信息多。
教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。
教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。
3、密度大、节奏快。
新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。
4、设计精、结构巧。
精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。
注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。
课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：①“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。
②“六标准”：整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。
亲合度，教师教学的亲切程度。
自由度，学生自主学习程度。
参与度，学生参与人数比例。
练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度。
延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。
5、气氛和、方法活。
教师上课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。
讲练结合；调动学生学习的积极性；运用现代教学手段；教具使用；教师语言；板书设计；课堂活而不空、实而不死。
初中物理新课程优质课评分标准
初中物理新课程优质课评分标准项目及权重评价标准分值学生学习状态（23分）面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。
有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。
7激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。
8 教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
各项活动的目的和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。
在学习过程中学生能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
8教学策略（24分）在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。
4注重科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。
4问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。
4组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活动。
4教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。
4课程资源开发（20分）内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。
内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。
内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。
7能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，体现现代物理发展和应用的特点。
体现科学精神和人文精神的融合。
7能够根据教学内容的特点,科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段，提高教学效率。
6教学目标达成情况（23分）注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。
注重物理的基本概念、原理和其他基础知识，体现物理核心观念和思想方法。
8理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。
在教学过程和评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。
2023年初中物理优质课评选结果
2023年初中物理优质课评选结果近日，2023年初中物理优质课评选结果正式揭晓。
经过评委们的认真评审和广大师生的积极参与，最终确定了一批优质物理课程，为中学物理教育注入了新的活力。
一、《力学与运动》一堂名为《力学与运动》的课程脱颖而出。
这堂课以生动的教学方式和富有趣味性的实验设计，引领学生深入了解力学与运动的基本原理。
通过展示不同物体的运动状态和力的作用，学生们通过亲身实践感受到了力和运动的奥妙。
课程中，教师还通过引导学生进行讨论，培养了学生们的思辨能力和团队合作意识。
同时，教师还结合生活中的实例进行讲解，使学生们能够更好地将物理知识应用到实际生活中。
二、《光学与光》另外一堂备受关注的课程是《光学与光》。
在这堂课上，教师通过精心设计的实验和多媒体展示，向学生们介绍了光的本质和光的传播规律。
通过观察光的折射、反射等现象，学生们对光的性质有了更深入的认识。
同时，教师还通过引导学生进行探究，让学生们自主发现光的一些特性，培养了他们的实验探究能力。
此外，在课堂中，教师还与学生分享了一些有趣的光学应用，激发了学生们对物理学科的兴趣。
三、《电学与电路》一堂名为《电学与电路》的课程也受到了广大师生的喜爱。
在这堂课上，教师通过生动的实验演示和生活中的例子，向学生们介绍了电学与电路的基本概念。
通过让学生们亲自动手制作简单电路，学生们更加深刻地理解了电流、电压和电阻之间的关系。
四、《热学与能量》最后一堂获得优质课称号的是《热学与能量》。
在这堂课上，教师通过生动的实验和案例，向学生们介绍了热学与能量的基本概念。
学生们通过亲身参与实验，深入了解了热传导、热辐射等热学现象，并学会了运用所学知识解决实际问题。
教师还通过引导学生思考能源的合理利用和节约，培养了学生们的环保意识和创新思维。
通过这样的课程设计，学生们对热学与能量有了更全面的认识，也增强了他们对环保的重视。
这些评选出的优质物理课程，不仅仅是传授知识，更注重培养学生的实践能力、思辨能力和创新精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实验教学的实效性。
5
学生主体
思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
10
教学过程
(55)
教师主导
态度和蔼，语言亲切，创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂教学层次清楚，过渡自然；整节课流畅，有内涵、不空洞。体现物理课程的连续性、逻辑性，有利于学生形成完整的知识体系。
5
有效调控教学过程，随机应变，恰当处理预设内容和即时生成问题，关注学生学习兴趣、生活经验。
5
教师讲解准确、到位，无知识性错误。注重讲练结合，讲授时间科学合理。围绕教学目标的实现，设计合理的学生活动。
5
板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
10
教学目标
(5)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
5
教材处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
5
课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5
教学效果
(10)
各层次学生均有所得，教学实效高。三维目标落实充分，达到预期教学目标。学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
10
简评
总分
初中物理优质课评比评分细则
参赛教师单位2015、12
项目
评价标准
评价分值
权重
得分
教师素养
(20)
教态亲切、自然，大方得体；爱学生、公平对待学生；尊重学生的人格和创造精神、与学生平等相处，用信任、关切激发他们的求知欲和创造欲。
5
教学语言精练、准确，教师情绪饱满、热情，富有感染力；语速、语音适中，普通话标准流畅。