《学写故事》初二语文 写作练习

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第六单元写作《学写故事》 (共21张) 部编版语文八年级下册

第六单元写作《学写故事》 (共21张)  部编版语文八年级下册

堂牛

实鉴仿 践写写
作借

故事引路初识技法
奥斯卡·王尔德散文诗《讲故事的人》 从前有一个人,他那村子里的人都喜欢他,因为他常常讲故事给他们听。
讲 每天早晨他离开村子去别处,到傍晚才回来。他回来的时候,全村子的长工忙 故 了一整天,现在休息了,便都过来围着他对他说:“现在来给我们讲一个故事
吧。你今天看见了些什么?”这个人说:“我在林子里看见了畜牧神在吹笛子, 事 让一群仙女跳舞。”“讲下去,你还看见了什么呢?”人们会这样说。“我走 的 到海滩,看见三个人鱼在浪边用金梳子梳她们的绿色头发。”村子里的人喜欢 人 他,因为他常给他们讲故事。

仿写借鉴写作实践

我们熟悉的各种事物,都可能引发故事。比如眼睛、
作 头发、嘴巴,比如书包、校服、手机,又比如军训、

践 旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值
得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戏剧性的故事。
请以《__________的故事》为题,写一篇作文。不少
于600字。将标题补充完整。
习作—学写故事
部编版八年级语文下册第六单元习作
学习目标
1.通过训练,激发写作故事的兴趣。 2.发挥合理的想象和联想,编出情节完整、内容丰富、 人物形象鲜明的故事。 3.能够根据故事内容和表达的需要合理使用写作技法使 一波三折、引人入胜。
教学活动

初故 识事 技引 法路

技事解 法揭析
秘故

训刀小 练当试

遇狼
俱狼
御狼
杀狼
卖炭翁
卖炭翁
身上衣裳 口中食
“衣正单” “愿天寒”
“一尺雪” “日已高”

《学写故事》初二语文 写作练习讲课讲稿

《学写故事》初二语文 写作练习讲课讲稿

大家听后转怒为喜,博得了满堂 的喝彩声,这哪里是在骂人,简直就 是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有 消去的时候,纪晓岚又来了第三句“ 儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了 起来,眼看朝廷命官就要发作,纪岚 吟出了第四句“ 偷得蟠桃庆寿辰 ”。 众人听罢,纪晓岚再一次获得满堂的 喝彩声!
这个小事精彩的原因是什么?
(3)运用各种修辞手法; •(4)特别注意的是:景物描写好处多多
适当进行联想和想象,增加故事 的曲折性和生动性。
1 联想:是由某一事物想到与之相关的另 一个事物。
想象:是在原有材料的基础上,创造出 没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的 事物形象。
④以记叙场面或一段情节为悬念。
如《草船借箭》一文中记叙了这样 一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮10 天造好10万枝箭;诸葛亮说只用3天, 还立下了军令状。
⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。
如《小木船》开头写道:“每 当我看见藏在抽屉里的那只精致的 小木船,我就想起陈明来。”
故事中的人物要形象丰满,有趣味。
上面几个精彩片段,分别从哪些方 面来写人物的特征?
几个片段或从外貌、或从语言、 或从动作、或从心理,或者几方面相 结合对人物进行细致地描摹,塑造出 鲜活生动的形象。
•综合上述内容,我们得出使人物形 象丰满的方法有: (1)综合运用各种人物描写方法
(外貌、语言、动作、心理
(2)多角度进行细节描写;
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一 个朝廷命官的母亲祝寿,别人都带去了 很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空并且 去得很晚,他慢条斯理地当着文武百官 吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“ 这个婆娘不是人”。话音刚落,文武百官 大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更 是一脸的不高兴。就在这个时候,纪晓 岚来了第二句“九天仙女下凡尘 ”。

部编版八年级下教材同步写作指导训练学写故事

部编版八年级下教材同步写作指导训练学写故事

第六单元学写故事写作目标1.注意故事的完整性,记叙要素清晰,有头有尾,叙述完整。

2.通过联想与想象,学会虚构精彩情节,巧设悬念,力求使情节变化在意料之外,又在情理之中。

3.运用多种描写人物的方法、不同的表达方式,使人物形象鲜明,有血有肉。

回扣经典最后一课(节选)我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。

习字课完了,他又教了一堂历史。

接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。

在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。

他感情激动,连声音都发抖了。

听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。

啊!这最后一课,我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。

”精| 彩| 点| 评选文通过小弗郎士的视角描写了韩麦尔的语言、神态、行为,生动地展现了人物的个性,反映了人物的心理。

特别是韩麦尔最后的手势,浸透着满满的悲愤与眷恋——对侵略者破坏美好的生活的暴行的愤怒,对即将沦陷的祖国的眷恋与期望,动人心魄,耐人寻味。

回忆我的母亲(节选)佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。

初中语文八下六单元 《学写故事》试题及分析

初中语文八下六单元 《学写故事》试题及分析

初中语文学科微课教学试题及分析典型试题我们熟悉的各种事物,都可能引发故事,比如眼睛、头发、嘴巴,比如校服、手机,又比如军训、旅游、社会实践活动等等。

这些物或事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戏剧性的故事。

以《的故事》为题,写一篇作文。

不少于600字。

提示:1.先将题目补充完整,可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语,再去写故事。

2.可以先列一个提纲,把主要情节构思好,要让情节有些波澜。

3.要有合理的联想与想象,使故事情节更加生动、曲折、感人。

试题分析:故事要有曲折,才能吸引读者。

当你设置障碍时,要层层推进;当你设置悬念时,要让读者心痒难抓,心中那种急切期待的心理被全部诱发出来。

强烈的冲突、窘迫的困境、多次的巧合……读者被紧紧地引导着走向故事的结束。

任何“结”挽好之后都必须把它解开,收束要干净利索,不要拖泥带水。

不管用什么方法,只要符合故事情节发展的客观规律,且能抓住读者眼球的,就能产生强烈的艺术吸引力。

因此在写作故事前我们可以这样做:第一步,将题目补充完整,再去写故事。

填充的词语既是故事情节的核心要素,也能引发故事的题目意蕴。

第二步,列写作提纲,构思主要情节,设计情节的波澜起伏。

开端:根据情节设置人物,设计主要人物与次要人物如何出场,适当运用环境描写,再现故事场景。

发展:描述关键事件,打破主人公生活的平衡,通过情节发展,激活不自觉的愿望,与自觉的需要发生矛盾。

高潮:将矛盾冲突激化,表现冲突场景。

结局:矛盾冲突得到戏剧化解决,设计一个耐人寻味的结尾。

第三步,发挥合理联想与想象,丰富故事细节,凸显人物个性。

学写故事初二作文范文5篇

学写故事初二作文范文5篇

学写故事初二作文范文5篇故事教育人们,他们听着故事成长;故事鞭策人们,人们看着故事奋斗,故事也在提醒人们,人们讲着故事自察。

下面给大家分享一些关于学写故事初二作文范文5篇,希望能够对大家有所帮助。

学写故事初二作文范文1班里有一位同学叫姓时,由于个子娇小,说话口吃,同学们都叫“结巴小时”。

也正是因为口吃,他平时很少和大家说话,上课也从来不举手发言。

记得本学期的一次语文课上,老师教学第三课《父亲的叮嘱》时提了一个问题,让同学们划出父亲叮嘱的话。

这样简单的问题,大家自然争先恐后地举手发言了。

老师环视了教室一圈,把目光落在小时的身上。

她走过去,看看小时的书,就请他站起来回答问题。

起先小时坐着不动,后来在老师的鼓励下,小时慢慢地站起来,捧起语文书读了起来:“你……你……你……”可是半天才憋出三个“你”字,后面的句子竟是没读出来。

同学们也终于憋不住了,哄堂大笑起来,有的索性也“你……你……你……”的模仿小时的回答,有的直接把小时没读完的句子读完,有的笑得前俯后仰的喘不上气。

还有的竟然忘乎所以地叫着“结巴小时”。

我也笑得趴在桌上直不起腰来。

再看小时,此时他脸涨得通红,低着头,感觉他在落泪。

“笑完了吗?”耳边突然响起一声严厉的问话,教室里的笑声嘎然而止,一下子静得可以听到自己的呼吸声。

此时我们都听到了小时的抽泣。

同学们用惊恐的眼睛看着一脸严肃的老师,吓得大气也不敢出。

“小时有口吃这是众所周知的,但作为他的同学们,我有做到去帮助他,反而在他能勇敢发言的时候嘲笑他,这种行为对吗?无论你的对面是谁,我们都要学会静下心来倾听。

学会倾听是对他人的尊重,也是自己个人良好素养的体现。

今天的你拥有了吗?”老师语重心长地说,同学们都羞愧地低下了头。

我也羞得感觉脸发烫。

小时还在不停地抽泣着,同桌拿出一张餐巾纸给小时,大家都不知如何是好!老师走到小时的边上,扫视了一下全班同学,温柔地说:“小时,同学们都知道自己错了,可是你选择逃避对自己是不利的。

部编人教版八年级下册第六单元写作“学写故事”参考例文

部编人教版八年级下册第六单元写作“学写故事”参考例文

部编人教版八年级下册第六单元写作“学写故事”参考例文一件有趣的事情今天是星期六,我起了个大早。

我来到爸爸妈妈的房间,一头钻进了他们的被窝里。

爸爸见了我,就拿起昨天发下的试卷和我一起探讨。

过了一会儿,我的肚子唱起了空城计,我便叫妈妈去做早餐。

妈妈问我们要吃什么。

我和爸爸想到一块了——吃饺子。

妈妈说:“家里还有糯米粉,可以做汤圆,没必要吃饺子。

再说天气这么冷,我才懒得出去买呢。

”“少数服从多数哦!”我喊道。

妈妈仍然坚持:“想吃就自己去买来做。

”听了妈妈的话我非常失望,妈妈看到我们十分想吃的样子,就决定给我们一次机会——只要能在她头上找到一根白头发,她就出去买材料。

我以前也帮妈妈找过白头发,简直像大海捞针一样,看来今早吃饺子的希望不大了。

我在妈妈头上翻来翻去总也找不到白头发。

这时只见爸爸给我使眼色,爸爸用手指了指自己的脑袋。

我暗暗高兴,领会了爸爸的意思。

我从爸爸头上随便一翻就找到了一根白头发。

我高兴地说:“妈妈,我找到白头发了!拿夹子来,我要夹给你看。

”爸爸找来夹子,随便拉了一下妈妈的头发,我趁机把白头发放到夹子上,拿给给妈妈看。

妈妈看了,吃惊地说:“我什么时候有白头发了?真是老了。

看来我只好出去买材料了”。

妈妈很不情愿地离开了她的暖被窝。

她一出门,我和爸爸就相视而笑。

不久,妈妈买回了材料,开始包饺子了。

等妈妈煮好了饺子,叫我们去吃饺子时,我和爸爸装了一大碗,津津有味地吃着这些我们合谋得来的“战利品”。

我得意地说:“妈妈,告诉你吧,刚才那根白头发不是你的,是爸爸的。

”妈妈听了,瞪大了眼睛,问我是谁出的主意,我指了指爸爸。

妈妈瞪了一眼爸爸,说:“有其父必有其女,小孩都被你教坏了。

”爸爸呵呵地笑起来了,我也笑了,妈妈最后也忍不住笑了。

笑声传遍整个房屋,传出窗外……这就是发生在我家的一件有趣的事。

点评:小作者记叙了家庭里发生的一件趣事,平凡而温馨,让人感受到家庭氛围的和谐愉快。

暑假趣事记得去年暑假的一天,妈妈带我到姑奶奶家里过一段日子。

《学写故事》初二语文 写作练习

《学写故事》初二语文 写作练习
写故事
我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔
文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事让
我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里,我将继续
讲我的故事。
----莫言
故事是一座语言搭建的戏台,有的人在看,有的人 在演,动情处,人人都想客串一把;其实,人人也都曾 经客串过,因为故事的别名叫生活。----李丹崖
(3)运用各种修辞手法; •(4)特别注意的是:景物描写好处多多。
适当进行联想和想象,增加故事 的曲折性和生动性。
1 联想:是由某一事物想到与之相关的另 一个事物。
想象:是在原有材料的基础上,创造出 没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的 事物形象。
联想与想象的区别:想象是“虚”的, 是人脑主观创造出来的;联想是“实”的, 由此物到彼物,想到的是客观实际存在的。
【提示】 ①选择的某件事只是一个基本素材,可 以在此基础上加入合理的联想和想象,丰 富某些细节,增加情节的曲折性,以使故 事更吸引人。
②可以赋予故事中的人一些突 出的特点,然后围绕这些特点展开 情节。
③写完后读给别人听,看看是 否能够吸引他们,并参考他们的意 见进行修改。
鉴赏范文,掌握写作要领
有色眼镜引发的联想 走进眼镜店,有色眼镜,琳琅满目:浓墨、 墨绿、浅橙、深棕……选一架?戴上浓墨,黑云 压顶;佩上墨绿,置身莽林;架上浅橙,风扬沙 尘;扣上深棕,满眼咖啡……摘下来,哦,原来 晴空万里,世界是这样本色。 走出眼镜店,我生出许多联想…… 想到了天雨墙坏的宋国人,他戴着蔚蓝色眼 镜看儿子,看出了预见的智慧,因为那是家人, 上阵还要父子兵呢!戴起蛇绿色眼镜看邻人,看 出了狡诈和邪恶,因为那是外人,防人之心不可 无呀!想到了道光皇帝罢黜林则徐,禁烟条陈再

八年级下册第六单元作文学写故事范文

八年级下册第六单元作文学写故事范文

八年级下册第六单元作文学写故事范文全文共3篇示例,供读者参考八年级下册第六单元作文学写故事范文一重耳在外流亡了20xx年后,终于回国作了国君。

他给当年跟随他逃亡的人都封了赏,唯独忘了介子推。

有人提醒重耳,重耳非常过意不去,决定亲自去请介子推。

春秋时代,有人要杀害晋国国君的大儿子重耳。

重耳在介子推等人的帮助下,逃到了国外。

他们在荒山中迷了路,几天几夜找不到吃的东西。

重耳坐在地上叹着气说:“我死了是小事,晋国的百姓又有谁会关心他们呢?”介子推一听这话,想到重耳在苦难中还不忘百姓,心中十分感动。

他咬咬牙,偷偷割下了自己大腿上的一块肉,烤熟了递给重耳吃。

当重耳知道这件事时,感动得流着泪说:“你这样待我,我将来怎么报答你呢?”介子推说:“我不求报答,只希望你将来作个好国君,把老百姓放在心上。

”重耳在外流亡了20xx年后,终于回国作了国君。

他给当年跟随他逃亡的人都封了赏,唯独忘了介子推。

有人提醒重耳,重耳非常过意不去,决定亲自去请介子推。

谁知,介子推早已带着老母亲躲进绵山里去了。

重耳带人搜山,没有找到介子推母子。

有人出主意说:“从三面放火烧山,逼他们从没有火的一面逃出来。

”重耳觉得这个主意不错,就下令烧山,但始终不见介子推走出绵山。

大火熄灭以后,重耳才发现,他要报答的人,已经被烧死在一棵老柳树下了。

重耳非常后悔,他把介子推母子安葬在柳树下,为忌烟火,他命令全国的老百姓每年的这一天,都不得点火做饭,定为寒食节。

第二年,重耳带领群臣去绵山祭奠,先在山下寒食一日,第二天身穿素服,登山致哀。

重耳来到坟前,发现那棵柳树复活了。

重耳望着这棵柳树,就像看见了介子推。

他恭敬地折下一根柳丝,编了一个圈戴在头上,还把那棵复活的老柳树赐名为“清明柳”,把这一天定名为“清明节”。

从此,重耳始终怀念着介子推,他勤政清明,把国家治理得很好,使老百姓们安居乐业。

为此,寒食节、清明节成了全国百姓的隆重节日。

每逢过节之时,人们喜欢用柳条编成圈戴在头上,还把柳枝插在门前、沟边的泥土里。

八年级语文下册写作:学写故事(练习)

八年级语文下册写作:学写故事(练习)

部编版初中语文八年级下册《写作学写故事》同步练习一、选择题1.关于写故事,下列说法有误的一项是()A.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。

B.写故事不能太简单,看了开头就能猜出结局;但可以平铺直叙。

C.蒲松龄的《狼》,篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜。

D.在故事情节发展中设置一些小的悬念,增加一些波折,结尾能出人意料,等等,都是增加故事趣味性的好办法。

2.下面说法不恰当的一项是()A.故事中的人物要有血有肉,形象丰满,有趣味。

B.在《孙权劝学》中,吕蒙是一个个性鲜明、形象生动的人。

由借口“军中多务”不肯读书,到听了孙权的劝告“乃始就学”,到“非复吴下阿蒙”,乃至令人“刮目相看”,表现了他听从劝告、学有所成的进步过程,也体现出他志趣的发展变化。

这样写,人物形象才更加丰满。

C.故事不允许有联想、想象的成分。

D.《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将老人的艰难处境和矛盾心里刻画地如此真切,催人泪下。

3.下面说法不恰当的一项是()A.如果说话对象是长辈,要尊敬;对象是平辈,用语可以亲切。

B.要注意恰当使用礼貌用语。

比如到别人家做客,应用“莅临”。

C.为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的,可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言,就不合时宜了。

D.若是想获得对方的原谅,表达应该诚恳,以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题,则应观点鲜明,指出问题的要害,提出合理的建议。

4.关于表达得体,下列说法有误的一项是()A.要做到表达得体,应把握不同语体,用语准确。

B.要做到表达得体,需注意读者对象的特点和应用的场合。

C.要做到表达得体,要注意恰当使用礼貌用语。

D.要做到表达得体,无需考虑写作的目的。

二、读下列材料,完成写作疫情防控形势严峻,核酸检测、疫苗接种成为人们生活的日常。

校园广播台征集下面的文章:因核酸检测或接种疫苗而自己亲身经历或耳闻目睹的,记一个有温度的故事。

初二下册语文六单元作文学写故事补作业

初二下册语文六单元作文学写故事补作业

初二下册语文六单元作文学写故事补作业今天放学时,我像小兔子一样蹦蹦哒哒地奔回家里。

书包里滚满了作业,但最让我郁闷的是语文课的作文。

老师说要写故事,但也要写“六单元”的故事。

我翻着第一页语文书,一眼就看到《鲁滨逊漂流记》的封面,突然想起了那本书里说的话:“要很坚强地遇到困境,才能成为真正的英雄。


我坐在书桌前,拿起笔,本想开始写故事,但脑子里一片空白。

我鬼祟地跑来客厅,信手翻电视机柜上的书架。

我的目光落在一本封面很漂亮的书上,那书的名字叫:《格林童话》。

我翻看书,看见一个个百变的故事,仿佛走出了一个飘缈的世界。

小红帽和大灰狼的故事,白雪公主和七个小矮人的故事,睡美人和王子的故事……
忽然,我眼前一亮!故事里的那些人物,他们碰到困难和挫折时,都是那么坚强自信,善良纯洁,乐观积极!
我开始在纸上写自己想象的故事。

故事里的主人公是一个勇敢的小女孩,她独自一人在森林里找不到路了,遇见了一只威猛的野狼,但她并没有害怕,而是用自己的智慧和勇敢战胜了困难,最终回到了家。

我用蝇头小字写着,心里充满了喜悦。

故事里的主人公,就像生活中的我们一样,总会遇到各种各样的困难,但只要我们坚强地面对,就能克服一切困难,最终走向成功。

我把写好的作文丢给老师,老师脸上露出了欣慰的笑容。

我心里也很兴奋,因为我又一次完成了语文课的作业,也写了一个属于自己的故事。

部编版语文八下第六单元《作文》学写故事训练

部编版语文八下第六单元《作文》学写故事训练

部编版语文八下第六单元《作文》学写故事训练部编版语文八下第六单元:《作文》学写故事训练单元要求1.采用多种修辞手法,塑造有血有肉、立体丰满的人物形象。

2.故事情节一波三折、跌宕起伏,在情节推移中塑造人物形象。

3.根据情节需要,借助联想与想象,丰富内容,增加故事的趣味性。

写作指导什么样的人才是有故事的人?有故事的人一般会有充满变化、波折坎坷的人生;有故事的人应该有个性,或本身就是矛盾冲突的个体。

如此写出来的人物形象才会立体、丰满。

一、精心挑选故事和叙述视角。

选材真实,并非刻板地照镜子式反映生活,可根据主旨和内容的需要,合理虚构、加工和润色。

《台阶》中的父亲,是一位朴实且自尊、执着而深沉、使命感与坚韧性并存的中国农民形象。

很显然,《台阶》中的父亲是作者以一位父亲为原型,杂取众多20世纪70年代农村父亲的事迹而成的。

随着故事情节的推移,父亲的形象逐渐立体丰满起来。

写好故事,还要善于转换叙述视角。

初中生叙述故事,往往习惯从自我视角说起,以第一人称行文,如此容易雷同,造成审美疲劳。

如果将叙述主语“我”改成第三人称“他”,或干脆以具体名字来呈现,就会产生一种新奇感,收到不一样的效果。

二、善于制造情节波澜有起有伏的事件才容易产生故事,才容易激发读者的阅读兴趣。

如《驿路梨花》运用误会法巧设悬念,一波三折:第一次,我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”,是误会,是悬念;第二次,我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花,又是误会,又是悬念;后来我们从哈尼小姑娘口中才知道事情的原委。

小说情节回环曲折,波澜起伏,引人入胜。

尽力彰显矛盾与冲突。

如蒲松龄的《狼》,屠夫夜归遇狼,打算“投以骨”让两狼止步不追,与两狼在“骨已尽”的情况下依然“并驱如故”之间的矛盾,推动情节向前发展;《走一步,再走一步》中的“我”在爬到悬崖上,进退两难之际,在父亲的诱导下,小心翼翼地移动脚步,这就是“变化”。

三、写好细节,凸显精神定格人物,细腻刻画。

初二语文六单元作文学写故事一千多字

初二语文六单元作文学写故事一千多字

初二语文六单元作文学写故事一千多字全文共8篇示例,供读者参考篇1从前从前,在一个美丽的小镇上,有一个叫小明的男孩子。

小明是个非常聪明好学的学生,尤其喜欢语文课。

记得有一次,老师布置了一项很特别的作业,就是要求大家写一篇1000多字的故事作文。

小明一听到这个作业就兴奋极了,因为他最喜欢写作了!作文题目是"我眼中的世界",小明想象着要写一个什么样的故事,脑海里闪过无数个精彩的点子。

放学后,小明立刻回到家里,拿出新买的绘画本和彩色铅笔,先在本子上勾勾画画,构思故事的框架。

他想象自己是个勇敢的太空人,乘坐火箭去探索未知的星球;或者是神奇的魔法师,拥有改变世界的能力。

可是,小明又觉得光写这些有点太单薄了,他决定把自己最亲近的人和事也编进这个故事里。

比如说,妈妈做的美味的红烧肉;比如说,放学后和小伙伴们在操场上打球的快乐时光;还有每个周末,爸爸带全家人去郊游的景致等等。

小明唰唰唰地在本子上写写画画,很快就有了个大致的故事框架。

第二天放学后,他就开始了正式的写作。

小明写作文可用心了,把这些天儿里的所见所闻,快乐忧愁,全都融入到这篇作文里。

就这样,小明浸润在文字的海洋里,看着本子上慢慢多起来的字句,自己也觉得获得了无穷的力量和勇气。

三天后,他终于写完了这篇长达2000字的精彩作文。

第二周一的语文课上,老师宣布小明的作文名列前茅,要在全班朗读。

小明紧张又兴奋地站在台前,洪亮的声音讲述着他笔下的那个奇妙世界。

全班同学们都被小明富有想象力的文字深深吸引,老师更是连声赞不绝口。

朗读结束后,小明被老师夸奖为"作文小能手",他脸上是说不出的得意和骄傲。

从那以后,小明对写作有了浓厚的兴趣,他决心要将这个爱好一直保持下去。

这篇充满童真想象的小明写的故事,不只展现了他observation独特的视角,更让他在语文写作的路上迈出了重要的一步。

相信只要保持这份热情,小明以后一定能成为一名出色的作家!那么,你是不是也被小明的故事所吸引呢?如果有机会的话,你也一定要尝试着写写看哦,相信你们和小明一样,都是写作的小能手!篇2从前从前,在一个遥远的村庄里,住着一个小男孩,叫阿牛。

初二下册语文六单元作文学写故事补作业

初二下册语文六单元作文学写故事补作业

初二下册语文六单元作文学写故事补作业哎哟,要写作文了!语文老师又布置了作业,六单元学写故事,要写一篇补作业。

该怎么办啊?脑袋里像一锅粥,想法乱七八糟的,怎么也静不下心。

昨天晚上看的动画片里,小兔子在森林里迷路了,它遇到了会说话的松鼠,松鼠带它找到了回家去的路。

嗯,可以写兔子找不到路!
只可惜,写什么兔子呢?它为什么不迷路呢?我想知道为什么它最好别找回家去的路呢?
对了,写个单纯幼稚可爱的兔子,它经常不喜欢和伙伴们玩,玩着玩着就跑远了,彻底忘记了回家的路。

它很激动,不知道该怎么办才好,这时候遇见了一只善良温柔的松鼠,松鼠传授经验,它找到了回家的路。

就这些,有点儿太简单了,要写得更有趣一点才行。

不如我加一条小河,兔子掉进了河里,在河里遇见了一个会说话的鱼,鱼嘱咐它怎么才能游到岸边。

这个主意确实不错!
可是,它是怎么跳入河里的呢?难道说是在和伙伴们躲迷藏的时候,不小心碰到掉进河里的吗?
实在不行,太无聊了!我要写得更惊险无比一点,更有意思一点。

不如,它在河边玩耍的时候,被一只狡猾的狐狸盯上了,狐狸想揪住它,兔子逃跑,结果不小心跳入了河里。

嘿,这样的话就更刺激了!
随即,它在河里碰上会说话的鱼,鱼告诉它怎么才能游到岸边,它顺利地逃脱了狐狸的搜捕。

结果,它找不到回家的路,和伙伴们开心地玩疯了。

嗯,就这么多吧!
明天早上交作业,我一定能写出一篇精彩的故事!。

初二下册语文作文学写故事

初二下册语文作文学写故事

初二下册语文作文学写故事
《学写故事真有趣》
嘿呀,咱这初二下册学语文呢,有个学写故事的任务。

这可有意思啦!
就说那天我在家吧,我看到我那调皮的弟弟在客厅里瞎折腾。

他呀,就像个小猴子似的,上蹿下跳的。

一会儿把沙发垫子扔得乱七八糟,一会儿又把玩具撒得到处都是。

我就看着他在那儿胡闹,心想这家伙还真能折腾。

然后呢,他突然看到了角落里的一个篮球,眼睛一下子就亮了。

你猜怎么着,他抱起篮球就开始在客厅里拍起来了,“砰砰砰”的声音那叫一个响。

咱妈听到声音从厨房跑出来,看到这乱糟糟的场面,直接就开始数落弟弟。

可弟弟呢,还笑嘻嘻的,根本不当回事儿,继续拍他的球。

我看着这一幕,突然就觉得这就是一个很好的故事素材呀。

这小家伙调皮捣蛋的样子,还有妈妈那又气又无奈的表情,多生动啊!我要是把这些写进故事里,肯定特别好玩。

而且在这个过程中,我也真正体会到了生活中的这些小细节原来都可以变成故事。

哎呀,学写故事可真是让我发现了好多原来没注意到的有趣事儿呀。

以后呀,我可得多观察观察生活,肯定还能写出更多好玩的故事出来!哈哈!。

初二八年级下次语文作文学写故事

初二八年级下次语文作文学写故事

初二八年级下次语文作文学写故事《初二八年级下次语文作文学写故事》小朋友们,你们是不是觉得写故事很难呀?其实呀,写故事可有趣啦!就比如说,有一次我想写一个关于小兔子冒险的故事。

我就先在脑子里想,小兔子为什么要去冒险呢?哦,原来是它听说森林深处有一颗神奇的宝石,能实现一个愿望。

于是小兔子就出发啦!一路上,小兔子遇到了很多困难。

它走过了一条长长的河,河水可深啦,小兔子差点被冲走。

但是它很勇敢,找到了一根木头,慢慢划了过去。

后来呀,它又遇到了一只大野狼。

大野狼张牙舞爪地想要吃掉小兔子。

小兔子急中生智,躲进了一个树洞,大野狼怎么找也找不到。

小兔子终于找到了宝石,实现了自己的愿望。

小朋友们,写故事就是这样,要让主人公遇到很多好玩的事情,这样故事才精彩哟!《初二八年级下次语文作文学写故事》小朋友们,今天我来和你们讲讲怎么学写故事。

咱们先来说说故事的主人公。

比如说,有一只小猴子,它特别调皮。

有一天,小猴子在森林里玩耍,看到了一棵长满桃子的大树。

它可馋啦,就想爬上去摘桃子。

可是树太高啦,小猴子怎么爬也爬不上去。

这时候,一只小鸟飞过来,告诉小猴子可以从旁边的矮树枝爬上去。

小猴子听了小鸟的话,真的就爬上去摘到了桃子。

小朋友们,在写故事的时候,要给主人公设置一些难题,然后再想办法解决,这样故事才有意思呢!《初二八年级下次语文作文学写故事》小朋友们,写故事可好玩啦!就像我之前写过一个小熊找朋友的故事。

小熊很孤单,它想找个好朋友一起玩。

它先去找小兔子,小兔子正在忙着挖萝卜,没时间和小熊玩。

小熊有点失落。

然后它又去找小猴子,小猴子在树上荡秋千,也不想下来和小熊玩。

小熊更难过啦。

就在小熊快要哭的时候,一只小松鼠跑过来,主动邀请小熊一起去采松果,小熊终于开心地笑啦。

小朋友们,写故事的时候,主人公的心情会有变化,这样故事才吸引人哟!《初二八年级下次语文作文学写故事》亲爱的小朋友们,你们想不想写出精彩的故事呀?我来讲讲我写的一个故事。

初二下学期语文作文第6单元学写故事

初二下学期语文作文第6单元学写故事

初二下学期语文作文第6单元学写故事初二下学期的语文第6单元,我们开始学写故事。

我记得那天,老师一脸神秘地说:“今天我们要写一个有趣的故事,主题是‘意外的冒险’。

”大家听了都挺兴奋的,脑海里立刻浮现出各种奇奇怪怪的情节。

于是,接下来的一课时就变成了一场关于故事创作的脑力风暴。

我们班的故事天才,李明,马上就跃跃欲试了。

他挤眉弄眼地告诉我:“嘿,我有个绝妙的主意!”然后他就开始描述他脑中的故事:一个普通的小镇少年,在一次探险中意外发现了一个能变出各种搞笑东西的魔法盒子。

“像什么?”我好奇地问。

“比如能把老师的讲义变成泡泡糖啊,或者把书包变成一只大恐龙,吓得我们班的狗狗都跑掉了!”李明兴奋地说道。

我忍不住笑了:“这听起来像是一场荒诞的冒险。

不过,听起来很有趣!”于是,我决定也来试试。

我的故事是关于一个叫小华的女孩,她突然发现自己能和动物对话。

小华一开始觉得这是个了不起的秘密,结果一不小心把这事儿暴露了。

于是,她就被一只非常话痨的鹦鹉拉进了一场动物会议,讨论怎样才能改善学校的午餐质量。

话说,这只鹦鹉的意见还真不少:它提议改成更多的水果和坚果,说学校的食堂简直是动物界的黑洞!写故事的时候,我和李明都发现了一个有趣的现象——我们班的每个人对故事的想法都特别不一样。

像小丽,她的故事里是个神秘的地下世界,主角是一只迷路的小猫,结果她在地下世界里遇见了一些超搞笑的角色,比如会跳舞的巨型蘑菇和唱歌的蝴蝶。

而小张则写了一个关于外星人和地球人的搞笑碰撞:外星人误以为地球上的人类是用食物交换礼物,结果搞得地球上的人类每天都要准备一大堆食物交换礼物。

班里讨论故事的时候,总是充满了笑声。

大家的故事五花八门,有的还特别有创意。

我记得那天,我和李明还有小丽聚在一起讨论剧情,结果我们一边讨论一边编造各种搞笑的情节。

比如,有一条河里住着一只特别喜欢唱歌的鱼,它的歌声把过路的旅行者都唱得入迷,最后都忘了自己的目的地,只好在河边过上了安逸的生活。

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大家听后转怒为喜,博得了满堂 的喝彩声,这哪里是在骂人,简直就 是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有 消去的时候,纪晓岚又来了第三句“ 儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了 起来,眼看朝廷命官就要发作,纪岚 吟出了第四句“ 偷得蟠桃庆寿辰 ”。 众人听罢,纪晓岚再一次获得满堂的 喝彩声!
这个小故事精彩的原因是什么?
总结:“学写故事”技巧
•1.叙事完整,讲究波澜。 •2.塑造人物,个性鲜明 •3.联想想象,丰富情节
总结提高
编写故事,其实是考查大家的构思能 力和写作能力。写故事,开头要有足够的 吸引力,并制造期待和悬疑。情节要有变 化,有跌宕,有意料之外。人物性格有独 特性和鲜明性,同时恰当地使用联想和想 象。只要你做到这些,就能使你写的故事 充满趣味,引人入胜。
• 三人战得难分难解之时,诸侯军中, 奋起一将,手持雌雄双剑。刘备刘玄德, 一马当先,前来助战。三英合力攻杀,意 欲将吕布斩于军前! • 虽吕布雄勇无双,无奈独力难支。十 余回合之后,已然遮架不住。画戟带风, 急取刘备,玄德急忙闪躲,再凝神看时, 奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙, 反身飞上虎牢关。 • 虎牢关前,神将天威。桃园三英,兄 弟扬名。 • 三英战吕布,共成就一段千古佳话。
②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。
如《三人行》开头:“一定要走到那棵 小树跟前再休息!’指导员王吉文望着 前面四五百米处一棵小树,又暗暗地下 了一次决心。……在王吉文看来,它似 乎比实际距离要远一些。”
③以环境描写为悬念。 如《卖火柴的小女孩》落笔就交代 :“天冷极了,下着雪,又快黑了。这 是一年的最后一天——大年夜。在这又 冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小 女孩在街上走着。”
“等你一能下告,诉约翰我。那”个麦克有叫钱住的他姑,“娘住在”哪里吗?
2 设置悬念的方法
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。
如《渡船》开篇:“年轻的妈妈坐在船 舷上,愁眉不展,眼睛里还噙着泪水,船 一摇晃,泪珠便直滚下来。在她的怀里, 孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子 里,看不出什么样子。尽管这样,妈妈还 是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水 花溅着。”
这有色眼镜实际是变色眼镜:透过这付眼 镜看亲朋好友,粉面桃花、出水芙蓉、梨花带 雨、梅枝独俏;透过这付眼镜看路人疏客,败 柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。
小事如此,大事亦然!
思路:
•(1)眼镜店里的眼镜→ •(2)智子疑邻→ •(3)林则徐虎门销烟→ •(4)韩日世界杯→ •(5)“老蔫儿” → •(6)结论——小事如此,大事亦然!
写故事
我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔
文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事让
我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里,我将继续
讲我的故事。
----莫言
故事是一座语言搭建的戏台,有的人在看,有的人 在演,动情处,人人都想客串一把;其实,人人也都曾 经客串过,因为故事的别名叫生活。----李丹崖
• 诸侯军阵之中,一将飞出,圆睁环眼,怒声 如雷,手持丈八蛇矛,正是张飞张翼德! 吕布舍 弃公孙,疾取张飞。二将大战八十余合,风起云 涌,势震八方。诸侯喝彩,声盖九天!士兵看得 痴呆,鼓手擂得手酸! 当时恼了虎将关云长,瞪 起丹凤眼,竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月 刀,催马上前,夹击吕布。刹那间,刀若闪电, 矛似流星,奉先画戟,更犹若猛虎搜山,神龙出 海。时有兵刃撞击,响彻八方,声闻于天!关张 奋力,三将酣战五十回合,犹然战不倒吕布。 • 沧海横流,方显英雄本色。乱世之中,才知 豪杰笑傲。
才有同学提她,她的名字极不起眼地缩在黑板 的一角儿。举手选举时,她又被遗忘了,同学 们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去 落选的人名时,才在角落发现了她。通过厚重 的眼镜片,老师斜睨着不屑的眼神问:“哦, 这还有一位呢,谁同意?”引出全班一阵哄笑。 无意中,我瞥见“老蔫儿”,她缩在教室的角 落,两眼失神地大张着,注满了惶惑。这眼神 深深刺痛了我幼小的心:我感到了我们的残忍 了,虽然还不明了这残忍究竟是什么。
——《孔乙己》
父亲: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑 布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到 铁道边……他用两手攀着上面,两脚 再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。
——《背影》
• 我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打 了个寒颤。路上一点儿声音也没 有。忽然,我听见有人在喊我的 名字,我回过头,只见万芳跑了 过来。她把小刀塞到我手里说: “你拿着,咱俩还是好朋友……”
大了,我才明白那眼神中包含的是自身价 值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥
棒下,残忍地否定了一个同学的价值;把一个 孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖!那时, 我们虽然年幼,但“以亲疏断优劣”的意识却 早已潜移默化,扎根心田。我们小小年龄就戴 上了有色眼镜——亲就好,不好也好;疏就差, 不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃,便 要诧异、否定、嘲笑、排斥!长此以往,长大 成人,有色眼镜摘下就难了。
④以记叙场面或一段情节为悬念。
如《草船借箭》一文中记叙了这样 一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮10 天造好10万枝箭;诸葛亮说只用3天, 还立下了军令状。
⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。
如《小木船》开头写道:“每 当我看见藏在抽屉里的那只精致的 小木船,我就想起陈明来。”
故事中的人物要形象丰满,有趣味。
题目一:参见课本
题目二: 请以“最______的时光”为题目,写一篇文章。
要求: (1)半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语, 将题目补充完整,然后作文。 (2)除诗歌、戏剧外,自选文体,文章不少于600字, 严禁抄袭。 (3)文中不得出现真实的人、校名和地名。
在你的身边或社会上,每天都在发生 着各种各样有趣的或有意义的事。以某 一件事为素材,展开合理的想象,自拟 题目,写一篇故事。不少于600字。
1 精彩片段
王熙凤: 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢 眉,身量苗条,体格风骚,粉面含 春威不露,丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》
写故事技巧2
孔乙己: 涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩 道,“窃书不能算偷……窃书!……读书 人的事,能算偷么?”接连便是难懂的 话,什么“君子固穷”,什么“之乎者 也”之类,引得众人都哄笑起来,店内外 充满了快活的空气。 孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住, 弯腰下去说道,“不多了,我已经不多 了。”直起身又看一看豆,自己摇头说, “不多不多!多乎哉?不多也。”
阅读文段,指出哪些是联想,哪些是想象。
• 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江 南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为
盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是
少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳热闹的季节,也是一
个风流的季节。

(朱自清《荷塘月色》)
写故事时充分发挥联想和想象, 能使故事立意新颖,内容深刻,增强 感染力,还可以突破现实制约,超越 时空界限,自由翱翔。
上面几个精彩片段,分别从哪些方 面来写人物的特征?
几个片段或从外貌、或从语言、 或从动作、或从心理,或者几方面相 结合对人物进行细致地描摹,塑造出 鲜活生动的形象。
•综合上述内容,我们得出使人物形象 丰满的方法有: (1)综合运用各种人物描写方法
(外貌、语言、动作、心理……); (2)多角度进行细节描写;
(3)运用各种修辞手法; •(4)特别注意的是:景物描写好处多多。
适当进行联想和想象,增加故事 的曲折性和生动性。
1 联想:是由某一事物想到与之相关的另 一个事物。
想象:是在原有材料的基础上,创造出 没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的 事物形象。
联想与想象的区别:想象是“虚”的, 是人脑主观创造出来的;联想是“实”的, 由此物到彼物,想到的是客观实际存在的。
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三英战吕布
• 话说虎牢关下,诸侯云集,天下豪杰, 奉先神威。两军阵前,吕布身着红锦百花 袍,身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟, 坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布,马中赤 兔。布大喝一声“吕布在此,谁人前来送 死!”话音未落,幽州公孙瓒,舞动铁槊直 取吕布,前去送死。吕布挥戟,战不三合, 公孙招架不住,拨马败退。吕布纵马直追, 危急关头,忽闻一声怒吼,"三姓家奴吕布 休要猖狂,燕人张翼德在此!"
故事 咱也做个讲故事的人
技法指引 写故事一定要有头有尾,完整地 叙述一件事。 老师催促学生交作业。他扬了 扬手上的练习簿,问:“都交齐了吗, 不会有漏网之鱼吧?” 你觉得这篇小故事有什么问题?
有位学生怯怯地回答:“老师,那 条鱼明天自投罗网可以吗?”
写故事技巧1
1 纪晓岚祝寿的故事
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一 个朝廷命官的母亲祝寿,别人都带去了 很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空并且 去得很晚,他慢条斯理地当着文武百官 吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“ 这个婆娘不是人”。话音刚落,文武百官 大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更 是一脸的不高兴。就在这个时候,纪晓 岚来了第二句“九天仙女下凡尘 ”。
情理之中,意料之外
小热身 好朋友 约翰在街上碰到他的好朋友麦克,对他说:“我遇到
一件很麻烦的事,真不知该怎么办?” “什么事?我们是好朋友,你有什么麻烦事就该对我说,
也许我能帮你。” “我正在热恋中。” “这是好事,你怎么会觉得麻烦呢?”麦克不解地问。 “我同时爱上了两个姑娘,她们一个长得漂亮,但没钱; 另一个长得不漂亮,但很有钱.你看我应该选择谁?” “当然是长得漂亮的那个。这年头,钱算得了什么?” 麦克坚决地回答。 “对!”约翰说,“谢谢你的好主意,再见。”说完转 身就走。
好,他毕竟是汉员,戴上青冷近视镜,不可信啊! 琦善再庸碌无能,奸佞贪婪卖国,可终究是一家 人,戴上粉红老花镜,不用他用谁?想到了日韩 世界杯,全体韩国公民,包括总统金大钟,他们 都怎么了?面对不公正的裁判带给韩国队的胜利, 起立欢呼,民族情结也可以异化成有色眼镜吗?
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