《古诗二首》导学案
统编人教版二年级下册语文《古诗二首》导学案
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
二、创设情境，画诗悟请(用时：20分钟)
（一)理解《村居》
1.教师引导学生仔细品读《村居》，一边读一边想：如果请你为《村居》画一幅插图，你会画什么？
2.教师引导学生再次仔细读一读诗句，想一想：我们在画这 些事物的时候应该把它们画成什么样？
2.搜集描写春天的其他古诗，比一比谁积累的最多。
1.学生朗读古诗，根据家人的建议再次练习朗读。
2.搜集古诗，请家人当老师，教一教，读一读。
可以丰富课外积累形式，制作古诗卡片、古诗小书签、古诗小报等。让学生的积累活动变得丰富而充满趣味。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、诵读引入，表达交流(用时：5分钟)
1.教师板书课题，直接入课。
2.教师组织学生诵读两首古诗，并针对古诗节奏做适当指导，要在正确、流利的基础上读出古诗的节奏。 3.教师配乐，组织学生在音乐中诵读两首古诗。
1.学生齐读课题。
2.学生诵读古诗，一要读准每一个字音，读通每一个句子；二要尝试着读出古诗的节奏。
3.学生配乐诵读，读出节奏，读出古诗的美感。
例如：歌咏、吟咏、咏叹；柳树、杨柳、垂柳、柳条……
二、初读课文，学习生字(用时：20分钟)
1.教师组织学生自由朗读两首古诗，读准每一个字音。
2.教师组织学生展开小组合作，相互检测古诗朗读情况。
3.教师指名朗读古诗，集体纠正读错的字音。
4.教师将学生容易读错的生字集中板书在黑板上，组织学生展开小组合作，识记ห้องสมุดไป่ตู้些生字。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案篇1［教学目标］1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
［教学重难点］重点：识字、写字，背诵两首古诗。
难点：了解古诗的大意。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.谈话导入，板书：古诗二首。
2.教学“首”。
（1）量词，一首歌，一首诗等。
（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。
3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。
于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。
想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。
（揭示诗题）4.板书课题：池上二、循序渐进，掌握字词句1.自读诗句，认识生字词。
（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。
（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）（3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。
2.巩固生字，指导书写。
（1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。
学生练习描红。
（2）教师重点指导两个字易写错的部分。
首：下半部分是“自”，共九画，第三笔是长横，第四笔是短撇。
六年级下语文导学案-古诗二首-语文A版
4、古诗二首教学目标：1、知识与技能。
（1）学会课文要求掌握的生字新词。
（2）理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
（3）诵读，背诵课文。
2、过程与方法。
（1）查挠找资料，了解作者和写作背景。
（2）结合课文插图，理解诗歌意境。
（3）通过反复读诗歌，理解诗歌意思，体会诗人感情。
3、情感、态度与价值观。
增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
教学重、难点与关键：理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：第一课时一、自主学习阶段1、熟读古诗，读准字音。
2、理解：青青：；闻：；郎：；道：；3、搜查“刘禹锡”的资料二、课堂学习阶段1、交流刘禹锡生平简介。
2、朗读诗歌，初步感知诗意。
（1）学生自由读，分组读，齐读诗歌。
（2）用自己的话说说古诗的意思。
3、体会情感，诵读诗歌（1）哪一句诗写的最好？为什么？（2）该诗表达了作者什么思想感情？三、盘点收获，当堂达标1、学生当堂背诵古诗2、写一句谐音相关的诗句。
四、课外延伸搜集并阅读刘禹锡的其他《竹枝词》。
第二课时1、朗读诗歌，初步感知诗意。
（1）学生自主朗读，分组读，PK读，齐读。
（2）用自己的话说说古诗的意思。
2、体会情感，诵读诗歌（1）描写江南春景的诗句是：，。
写出了特点？（2），。
写出作者对人文景观的慨叹。
（3）全诗表达诗人什么思想感情？三、盘点收获，当堂达标1、背诵古诗。
2、写两句描写景的诗句，。
，。
四、课外延伸阅读杜牧的其他诗歌，写下一首。
，。
，。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学二年级语文第8课《古诗二首》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文第8课《古诗》教案篇1一、教学目标1、借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣。
2、板书课题，齐读课题。
3、用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
（一）个人自学1、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑（1）检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
（2）课件出示：多音字三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
（三）质疑拓展1、指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2、结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
指导：（1）理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
《古诗二首导学案》
《古诗二首》导学案
一、导学目标
1. 了解古代诗人的创作背景和文化内涵；
2. 熟悉古诗的韵律和格律；
3. 掌握古诗的鉴赏方法和技巧；
4. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、预习内容
1. 阅读并背诵《古诗二首》；
2. 了解《古诗二首》的作者和创作背景；
3. 熟悉《古诗二首》的韵律和格律；
4. 思考《古诗二首》所表达的主题和情感。
三、教室内容
1. 课文朗读；
2. 分组讨论《古诗二首》的意境和情感；
3. 分析《古诗二首》的语言特点和修辞手法；
4. 朗诵《古诗二首》；
5. 写作《古诗二首》的鉴赏感悟。
四、课后作业
1. 继续背诵《古诗二首》；
2. 撰写《古诗二首》的鉴赏文章；
3. 收集其他古诗名篇，进行比较分析；
4. 定期进行古诗朗诵比赛。
五、评判方式
1. 教室表现评分；
2. 作业完成情况评分；
3. 朗诵比赛成绩评分；
4. 文学素养提升评分。
(北师大版)语文六年级下册《古诗二首》导学案
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析古诗内容，提高对诗歌意境的理解和感悟。
2.语言表达能力：学会用恰当的词语和句子描述古诗的意境，表达自己的观点和感受。
3.思维能力：通过对比分析两首古诗的异同，培养比较、归纳和推理的能力。
4.创新能力：在理解古诗的基础上，尝试创作自己的古诗作品，发挥想象力和创造力。
3.理解古诗中的寓意和情感，尤其是对抽象意境的把握。
（二）预习指导
为了帮助学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：
-熟悉两首古诗《春夜喜雨》和《绝句》的内容，能自主阅读并背诵。
-了解两首古诗的作者及其背景，把握诗歌的主题。
2.预习内容：
-阅读两首古诗，注意读音、停顿、节奏。
-教师挑选古诗中的关键句或精彩片段，进行分析讲解，引导学生理解古诗的意境和寓意。
-教师提问，鼓励学生回答，检查学生对古诗内容的理解程度。
-设计意图：案例分析能帮助学生掌握古诗的修辞手法和表达技巧，互动问答则有助于巩固所学知识，提高学生的思维能力和表达能力。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、任务驱动
（北师大版）语文六年级下册《古诗二首》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.理解并背诵两首古诗：《春夜喜雨》和《绝句》。
2.掌握古诗的基本知识，如诗的韵律、对仗、意境等，并能够分析两首古诗的韵律特点。
3.学习并掌握诗中的生字、生词，理解词语在句子中的含义，如“喜雨”、“润物”、“江山”等。
4.了解两首古诗的作者及其背景，理解古诗中所表达的情感和寓意。
-搜集与古诗相关的资料，如作者的其他作品、古诗背后的故事等，为课堂上的讨论做好准备。
统编教材小学语文二年级下册1《古诗二首》导学案及知识点
1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
2.学习提示：（1）随诗认读，读准字音。
六年级上册语文导学案：3.3古诗二首
《古诗二首》【学习目标】1.独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读古诗2.初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的3. 体会黄河雄浑辽远、大浪淘沙的景象。
【重点】体会黄河雄浑辽远、大浪淘沙的景象。
【难点】初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的【使用说明与学法指导】1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关类容，抓住关键词、随手批注，2. 借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题. 在课本上圈画出自己没有解决的问题,【知识链接】1.黄河简介：黄河，中国第二大河，全长5464千米。
从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，一泻千里。
它源出青海省巴颜喀拉山脉北麓，东流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。
其间，有水草丰美的天然牧场，有风光迤逦的崇山峻岭，有广阔无垠的肥沃土壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有历史悠久的文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。
2.作者简介王之涣：盛唐时期的诗人，山西人。
以善于描写边塞风光著称，其边塞诗与王昌龄、高适等齐名，代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等刘禹锡：唐代晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称，代表作有《陋室铭》、《乌衣巷》等3.杨柳：《折杨柳》曲。
古诗文中常以杨柳喻送别情事。
预习案一、解释带点字的意思。
度：孤城：仞：何须：九曲：浪淘风簸：天涯：探究案探究一：朗读这两首诗，说说诗人是怎样展开想象的？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究二：这两首诗各表达了诗人怎样的思想感情？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究三：用自己的话说说《凉州词》的诗句意思。
古诗二首导学案
古诗二首导学案一，导入：早春二月，到处都是春暖花开的景象，今天，我们一起到一首古诗中去找一找小山村里的春天吧！板书：村居知作者：高鼎，清代诗人。
字象一（今浙江省杭州人）他的诗善于描写自然风光。
解诗意：村居：在农村居住。
拂堤杨柳：拂的意思是轻轻地擦，扫。
这里只杨柳枝条很长垂下来微微摆动，像是在抚摸堤岸。
春烟：春天的水泽，草木蒸发出的雾气。
散学：放学。
纸鸢：风筝。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这两句诗描写了，早春二月的小草，黄莺，拂堤，杨柳，春烟等自然景物。
这两句诗的意思是：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，堤旁的杨柳长长的枝条轻轻地拂过地面。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句的意思是：孩子们放学回来的早，他们一个个借着东风，赶忙放起了风筝。
这两句诗表现出孩子们的天真烂漫，也衬托出春天的生机勃勃。
三，品读古诗，想象意境：导言：春天的山村景色多么迷人，春天的山村孩子多么快乐，诗人高鼎通过描绘山村的美景和儿童的快乐表达了他对春天的热爱之情，喜欢春天吗？让我们怀着对春天的喜爱，有感情的读一读古诗吧！各小组展示有感情读古诗！四，感悟诗意，谈感受。
一，导入：同学们在唐朝众多的诗人当中，有一位特别聪明，而且富有传奇色彩的诗人，你们想认识他吗？今天就让我们坐上时光穿梭机一起穿越到唐朝，去认识一下这位诗人好吗？他的名字叫“胡令能”！板书。
他原本是一个加工镜子和铁器的工匠，有一天在睡觉的时候他梦见一个神仙把她的肚子花开放了，本书在里面，醒了以后他就变得很会作诗了，中咱们今天要学这首小儿垂钓是最有名的。
板书：小儿垂钓二，看图感知：1这个小孩是什么样的？这个孩子小小年纪长着一头蓬乱的头发，眼睛大大的十分可爱2他正坐在什么地方，在干什么？他正坐在河边认真的学钓鱼3请你再仔细观察小孩的表情，她瞪着大眼睛，望着身后一脸的紧张你知道这是怎么回事吗？有一个过路人向她问路，她害怕鱼儿被吓跑，连忙拼命的摆手不让人靠近，也不回答路人的问话那个样子真是太可爱了！是的，胡令能能看到这个情景，便吟出古诗――小儿垂钓现在请各组展示解诗意：蓬头：指头发很乱稚子：指小孩儿垂纶：就是钓鱼侧坐：侧着身子坐着莓苔：长在河边的一种植物诗的意思：一个头发很乱的孩子在河边学钓鱼，他侧着身子坐在煤台上，绿草掩映着她的身子，忽然一个过路的人向他问路远远的连忙摆手，害怕鱼儿受到惊吓于是不让人靠近，也不回答路人的问话。
古诗二首导学案
廿里堡学校高效课堂小学语文学案班级五年级姓名张志玲日期设计审核【自研课导学】目标：1.有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。
2.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
3.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）自读自悟：朗读《古诗二首》完成下列任务。
资料准备：了解作者简介自主积累：理解古诗，背诵古诗自我感悟：结合时代背景体会作者表达的思想感情。
【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题．．（1分钟）：在反复诵读的基础理解背诵古诗。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节教师反思总结自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文自主学习内容：1.自由读古诗，画出难理解的字词。
2.联系上下文或借助工具书理解词语。
3.再读古诗，要读得正确、流利、注意诗句的节奏。
4.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
学法：·读准字音，认准字形·在书上做简单的批注。
自读不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子遇到不认识的字画下来，利用工具书解决。
对子交流自学时遇到的问题。
相互检测朗读情况预时2分钟2、四人互助组小组长主持组内讨论交流。
内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
预时3分钟3、十人共同体①交流：组长组织本组成员交流。
②预设：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时9分钟表现单元一：我会学建议：1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
部编版语文二年级上册《古诗二首》导学案
19《古诗二首》导学案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
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【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教版部编小学语文一年级下册课文12《古诗二首》导学案及知识点
课文12《古诗二首》导学案一、新课导入1.课件出示荷塘图片2.师：同学们，看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？诗人们每每看到这美丽的荷塘都不禁诗兴大发。
今天，我们一起来学习两首关于荷塘的古诗。
3.板书课题：古诗二首4.读题、释题。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“首、踪、迹”等12个生字和“首、无、采”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.图文结合，体会诗中蕴藏的童真童趣，想想古诗描绘的情景。
（三）情感、态度与价值观感受作者对乡村儿童的喜爱之情和对大自然美丽景色的热爱之情。
三、字词运用（一）认识生字宝宝1.出示生字：首sh ǒu 踪z ōn ɡ 迹j ì 浮f ú 萍p ín ɡ 泉qu án流li ú 爱ài 柔r óu 荷h é 露l ù 角ji ǎo2.出示词语：泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹足迹 一首 浮萍 爱心 温柔 露珠 直角（二）形近字比较首（一首） 无（无边） 角（直角）百（一百） 天（天空） 用（有用）（三）近义词采——摘 立——站 踪迹——行踪（四）反义词无——有 藏——露 晴——阴开——关 爱——恨 细——粗（五）词语解释小艇:小船，独木舟。
不解:不知道。
浮萍:浮在水面上的一种绿色植物。
踪迹:行动所留下的痕迹。
泉眼:流出泉水的小洞或裂缝。
照水:倒映在水面。
四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）这两首诗的作者分别是谁？你还知道他们的其它诗吗？（2）诗中分别描绘了怎样的情景？2.学习提示：（1）自读两首古诗，要求读通顺。
（2）教师检查朗读，注意发现问题及时指导。
（3）思考问题，在组内和同学交流。
（4）集中交流上述问题。
小学语文一年级下册《古诗二首》导学案
小学语文一年级下册《古诗二首》导学案导学案：古诗二首【本课教学目标】1.能通过学习《古诗二首》了解古代诗歌的创作风格和特点；2.掌握《古诗二首》的内容，理解诗意；3.能运用所学的知识，自己创作简单的古诗；4.培养学生对古代文化的兴趣，增强学生的美学素养。
【教学重点、难点】重点：理解《古诗二首》的诗意，感受古诗的美。
难点：运用所学的知识，自己创作简单的古诗。
【教学准备】教师准备：《古诗二首》的课件或教学PPT、活动道具、学生的作品展示等。
学生准备：课本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师引导学生复习前面学过的古诗《春晓》。
2.请学生谈谈他们对《春晓》诗的理解和感受。
二、新课呈现（10分钟）1.出示《古诗二首》的题目和作者名字。
2.教师朗读《古诗二首》。
3.教师简要介绍《古诗二首》的背景，并讲解古代诗歌的特点和风格。
三、课文学习（20分钟）1.为学生播放《古诗二首》的音频，并大声跟读。
2.教师帮助学生理解词语的意思和诗意。
3.引导学生发表自己对诗歌的感受和想法。
四、诗意探究活动（15分钟）1.教师引导学生一起分析《古诗二首》的意境、主题和表达方式。
2.请学生比较《春晓》和《古诗二首》，找出它们的共同之处和不同之处。
3.教师提问：你认为为什么古代诗歌一直受到人们喜爱？学生发表自己的看法。
五、巩固练习（15分钟）1.让学生通过分组朗读《古诗二首》来提高对诗意的理解。
2.教师设计一些小游戏，让学生运用已掌握的知识，创作古诗。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师播放一些古诗的音频，并让学生通过听音判别古诗的名字。
2.教师带领学生做手工制作，制作古诗的展板。
七、总结反思（5分钟）1.学生展示自己的手工制作作品，让其他同学猜测所示的古诗是哪一首。
2.学生回顾今天的学习内容，并总结古诗的特点和魅力。
【板书设计】古诗二首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
秋夜将晓林鸟啼，声声慢。
数乌桕树边，十三两。
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金佛寺学校六年级语文学科学生学案学科主任签名：________ 课题：《古诗二首》计划课时数：2 主备人：马天武
中心备课负责人：马天武年级主任签名：时间：____月_____日
【学习目标】
1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
【学习重难点】
1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
方法与过程：反复诵读的基础上理解诗意，体会作者的思想感情。
情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
导学案设计
一、【知识链接】
1、题目理解：“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——随性写来，没有固定题材的诗篇；“田园”指农家的田园生活；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——描写一年四季不同的田园景色的诗篇。
《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
2、作者了解：范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士，晚年隐居退隐。
他的诗作大部分反映农村生活。
其诗语言清新自然，风格温润委婉。
与尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”。
主要作品《青远店》《州桥》《双庙》《四时田园杂兴》等。
二、【预习导学】：
一、看拼音，写汉字。
yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶
二、给加点字选择正确读音。
xīng xìng
高兴（）兴( )奋时兴（）兴（）趣 dāng dàng
当（）家妥当（）当（）选上当（）三、辫字组词。
昼（）耕（）供（）绩（）
尽（）耘（）拱（）债（）
傍（）蜓（）织（）蝶（）
旁（）挺（）知（）谍（）
四、解释下列词语。
昼（）耘（）绩麻（）各当家（）童孙（）供（）肥( ) 稀( )篱落（）
五、读诗句，写出诗句的意思。
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
--------------------------------------------------------------------。
2、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
三、【质疑探究】
1、自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、你能找出描写农民劳动繁忙景象的诗句吗？请抄写下来。
4、从小孩学种瓜这个动作，你想到了什么？
（第二首诗）
1、诗人描写了什么季节的景物？你从哪里感受到的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、那两句诗写出了乡村的宁静，抄写下来。
4、这首诗在写法上有什么特点？
5、比较两首古诗有什么相同与不同之处。
相同点：
不同点：
6、搜集并写出描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。
①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
四、【达标检测】
一、默写《四时田园杂兴》并回答问题。
_______________________________
____________________________________________，
_____________________________________________。
______________________________________________，
______________________________________________。
1、这首诗的作者是_______诗人___________。
他的诗作大部分反映
_____________________________________________________________。
2、《四时田园杂兴》描写农村 ____，_____，_____，_____四个季节的____________________和________________的生活，同时也反映了
_________________________以及
___________________________________。
二、课文片段阅读。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
_____________________________，__________________________.
1、补充古诗。
2、第一句总写__________________________________________的情景，第二句进一步表现_______________________________________________________。
三、根据课文回答问题。
1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙”也在学种瓜，要表现什么呢？
________________________________________________________________ ____。
2、“金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麦花”说明了什么？
________________________________________________________________ ____。
3、诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？
________________________________________________________________ ____。
五、【板书】：
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼耘田辛勤劳动
（赞美）
夜绩麻
学种瓜天真可爱
（喜爱）
六、【补充资料】
1、主题解说：第一首诗通过描写农民劳动的情景，表现了人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
第二首诗通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱。
2、古诗学习步骤：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；反复读，悟诗情。