中班综合活动：有用的筷子教学设计
幼儿园中班筷子的教案6篇
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示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子
示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子一、教学目标：1. 知识目标：了解筷子的制作工艺和使用方法，认识中国餐桌文化。
2. 技能目标：能够正确使用筷子并且遵守餐桌礼仪。
3. 情感目标：培养幼儿对中国餐桌文化的尊重和热爱。
二、教学重难点：1. 知识重点：筷子的制作工艺和使用方法。
2. 技能重点：正确使用筷子并且遵守餐桌礼仪。
三、教学准备：1. 教学课件、图片。
2. 中式餐具、红白蜡烛、筷子等。
3. 小米饭、炒青菜、炒鸡蛋等。
4. CD机、幼儿音乐和动画CD。
四、教学过程：1. 创设情境，导入新课。
（1）幼儿园里搭好一张小桌子，铺上一块红地毯，摆上中式餐具、筷子、点燃红白蜡烛放在中央，示范夫妻吃饭的场景并说：“今天我们学习的是有用的筷子，让我们在中国八大菜系之一的鲁菜中品味，感受中国餐桌文化的独特魅力。
”（2）播放一段融入中国风韵的音乐，辅助幼儿进入情境。
2. 活动介绍，知识分享。
（1）利用课件，图片，将筷子制作工艺及历史渊源呈现给幼儿，鼓励幼儿发言并了解筷子的使用方法。
（2）利用炒青菜、炒鸡蛋、小米饭等食物，图像化教学“正确的握法”和“使用技巧”，让幼儿跟着实际操作，并学习遵守餐桌礼仪。
3. 分组互动，游戏体验。
（1）分乘两组，分别用筷子将桌子上的物品拿出来，让孩子们切身体验“掌筷难”之感，并进行相应讲解。
（2）每组选出一名代表，参加“环节挑战赛”，借助幼儿乐曲进行比赛，步步细讲，巩固筷子的基本使用和餐桌礼仪知识。
4. 完成评价，课程结束。
（1）采用观察评价法，根据幼儿在课堂上的表现和答题情况，对其课程的掌握情况进行评估。
（2）为幼儿颁发“筷子大师”的证书，并现场拍照留念。
（3）通过集体分析和幼儿反思，探讨如何在餐桌上遇到问题、如何互相帮助等与餐桌文化相关主题，以启发幼儿认真思考，向优雅用餐的目标发展。
五、教学后记：通过本堂课的教学活动，幼儿们了解了中国筷子的制作工艺和使用方法，掌握了合适的餐桌礼仪和重要的文化观念，强化了幼儿对中国餐桌文化的尊重和热爱。
中班有用的筷子活动教案
中班有用的筷子活动教案第一章：活动目标1.1 认知目标：1. 了解筷子的发展历史和用途。
2. 认识筷子的重要性以及使用筷子的重要性。
1.2 技能目标：1. 学会正确使用筷子。
2. 提高手眼协调能力和精细动作能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的自信心和自主能力。
第二章：活动准备2.1 物质准备：1. 筷子2. 练习使用筷子的食物（如小颗粒食物、水果等）3. 相关图片和视频资料2.2 环境准备：1. 安静、舒适的环境2. 适当的桌椅高度，以便幼儿操作第三章：活动过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察桌上的筷子，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 通过提问，引导幼儿思考筷子有什么用。
3.2 基本部分：1. 讲解筷子的起源和发展历史，让幼儿了解筷子的文化背景。
2. 演示正确使用筷子的方法，引导幼儿模仿练习。
3. 设置不同难度的使用筷子任务，让幼儿挑战，提高其手眼协调能力和精细动作能力。
3.3 拓展部分：1. 引导幼儿思考筷子在生活中的其他用途。
2. 分享筷子相关的趣味故事或儿歌，增加幼儿对筷子的兴趣。
第四章：活动评价4.1 教师观察幼儿在使用筷子过程中的表现，如动作准确性、速度、手眼协调能力等。
4.2 收集幼儿在使用筷子过程中的作品，如用筷子夹取食物的任务完成情况。
4.3 家长反馈，了解幼儿在家中使用筷子的情况。
第五章：活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中练习使用筷子，并记录幼儿的进步情况。
2. 环境创设：在班级环境中增加有关筷子的元素，如筷子装饰品、筷子主题墙等。
3. 相关活动：组织幼儿参观筷子博物馆，深入了解筷子的文化内涵。
第六章：教学资源6.1 教材资源：《幼儿园中班教育活动指导手册》、《儿童筷子使用指南》等。
6.2 网络资源：关于筷子文化的视频、故事、儿歌等。
6.3 实物资源：筷子、练习用食物、筷子装饰品等。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解筷子的发展历史、使用方法等。
中班主题教案《有用的筷子》及活动反思(1)
中班主题教案《有用的筷子》及活动反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《生活的智慧》中的第四章《我们的餐具》，详细内容围绕“有用的筷子”展开，通过介绍筷子的起源、使用方法及其在生活中的重要性，使幼儿对筷子有更深入的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的起源和基本使用方法。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：筷子使用方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：筷子、碗、勺子、食物模型、PPT、视频。
学具：每组一套筷子、碗、勺子、食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿在家庭用餐时使用筷子的视频，让幼儿观察并思考：视频中的餐具是什么？它们有什么作用？2. 讲解筷子起源（5分钟）结合PPT，讲解筷子的起源，让幼儿了解筷子是我国传统的餐具，历史悠久。
3. 学习筷子使用方法（5分钟）教师示范正确的筷子使用方法，并引导幼儿动手操作，学习使用筷子。
4. 例题讲解（5分钟）讲解如何用筷子夹取不同形状的食物，如圆形、方形、长条形等。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行筷子使用比赛，让幼儿在游戏中巩固筷子使用方法。
六、板书设计1. 筷子的起源2. 筷子的使用方法3. 筷子的重要性和作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用筷子吃饭，并记录下自己的感受。
答案：根据幼儿实际操作情况，描述使用筷子吃饭的过程及感受。
2. 作业题目：请家长协助幼儿，了解家里的筷子是如何摆放的，并拍照记录。
答案：描述家庭中筷子摆放的位置及原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，让幼儿对筷子有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对使用筷子有困难的幼儿进行个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点：筷子使用方法的掌握。
2. 实践情景引入：确保情景与幼儿生活紧密相关，提高幼儿的学习兴趣。
3. 教学过程中的个别指导：关注每个幼儿的学习情况，对使用筷子有困难的幼儿进行个别指导。
2024年中班综合活动《有用的筷子》教案设计
教案设计：中班综合活动《有用的筷子》第一章：活动背景1.1 活动主题：探索筷子的重要性1.2 活动目标：让幼儿了解筷子在日常生活中的用途，培养幼儿对筷子的认识和兴趣。
1.3 活动对象：中班幼儿1.4 活动时间：2024年第二章：活动准备2.1 材料准备：筷子、餐具、食物、水、画纸、颜料等。
2.2 环境布置：将活动室布置成一个温馨的用餐环境，摆放好餐具和食物。
2.3 教学资源：图片、视频、故事书等。
第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师与幼儿互动，引导幼儿观察周围的同学使用的餐具，提问：“你们知道餐具有哪些吗？”3.1.2 教师简要介绍本次活动主题，引导幼儿思考筷子在日常生活中的作用。
3.2 主体部分：3.2.1 教师展示筷子，提问：“你们知道筷子是什么吗？它有什么作用？”3.2.2 教师通过讲解、示范，让幼儿了解筷子的使用方法，并邀请幼儿进行实践操作。
3.2.3 教师引导幼儿讨论筷子在生活中的用途，如吃饭、玩游戏等，并邀请幼儿分享自己的经验。
3.2.4 教师组织幼儿进行小组活动，用筷子夹食物，培养幼儿的协调能力和团队合作意识。
3.3 拓展部分：3.3.1 教师展示与筷子相关的文化知识，如筷子舞蹈、筷子书法等，让幼儿了解筷子在文化中的地位。
3.3.2 教师引导幼儿进行创意绘画，用颜料在画纸上绘制自己喜欢的筷子图案。
3.4 总结部分：3.4.1 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿说出筷子在日常生活中的作用。
3.4.2 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信心。
第四章：活动评价4.1 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对筷子知识的掌握程度。
4.2 教师收集幼儿在创意绘画中的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
4.3 幼儿互评，鼓励同伴分享自己的经验，培养幼儿的沟通能力。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置相关任务，让幼儿与家长一起寻找生活中的筷子用途，拍摄照片或录制视频，在下一次活动中分享。
中班主题活动有用的筷子教案
中班主题活动有用的筷子教案教案中班主题活动《有用的筷子教案》1.1 主题背景1.1.1 筷子是中国的传统餐具，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
1.1.2 通过学习筷子，可以让幼儿了解中国的饮食文化，培养幼儿的爱国情怀。
1.1.3 通过使用筷子，可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力。
1.2 主题目标1.2.1 引导幼儿认识筷子，了解筷子的使用方法和特点。
1.2.2 通过实践活动，培养幼儿使用筷子的技能。
1.2.3 通过观察和交流，让幼儿发现筷子在日常生活中的重要作用。
二、知识点讲解2.1 筷子的起源和发展2.1.1 筷子起源于中国，已有几千年的历史。
2.1.2 筷子在不同的历史时期，形状和材质都有所不同。
2.1.3 筷子不仅是餐具，还具有丰富的文化内涵。
2.2 筷子的使用方法2.2.1 正确的握筷姿势：拇指、食指和中指轻轻握住筷子的一端。
2.2.2 错误的握筷姿势：拇指、食指和中指紧紧握住筷子的一端。
2.2.3 使用筷子夹取食物：用筷子的一端夹住食物，轻轻放入口中。
2.3 筷子的文化意义2.3.1 筷子在传统文化中象征着团结和亲情。
2.3.2 筷子在传统文化中还象征着幸福和吉祥。
2.3.3 筷子在传统文化中还象征着尊重和礼貌。
三、教学内容3.1 认识筷子3.1.1 观察筷子的形状和材质。
3.1.2 学习筷子的使用方法。
3.1.3 了解筷子在传统文化中的意义。
3.2 学习使用筷子3.2.1 练习正确的握筷姿势。
3.2.2 练习使用筷子夹取食物。
3.2.3 进行使用筷子的比赛活动。
3.3 探索筷子在日常生活中的作用3.3.1 观察家人使用筷子的情景。
3.3.2 和家人一起用筷子吃饭。
3.3.3 讨论筷子在日常生活中的作用。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 幼儿能够认识筷子，了解筷子的使用方法和特点。
4.1.2 幼儿能够了解筷子在传统文化中的意义。
4.1.3 幼儿能够发现筷子在日常生活中的重要作用。
中班主题精品教案《有用的筷子》及活动反思
中班主题精品教案《有用筷子》及活动反思一、教学内容在中班主题精品教案《有用筷子》中，我们选取教材第四章——《生活习惯》中第三节《我会用筷子》，详细内容涉及学习筷子基本用法，解筷子在生活中重要性，以及通过使用筷子来锻炼幼儿手眼协调能力和精细动作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握使用筷子基本方法。
2. 培养幼儿对传统文化认识，解筷子在生活中作用。
3. 提高幼儿手眼协调能力和精细动作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿熟练掌握使用筷子技巧。
2. 教学重点：培养幼儿对筷子文化认识和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：筷子、碗、汤匙、小玩具等。
2. 学具：每组一套筷子、碗、汤匙、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过向幼儿展示日常生活中使用筷子场景，引导幼儿关注和思考筷子在生活中作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解筷子基本用法，并通过示范让幼儿解正确拿筷子和使用筷子姿势。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，使用筷子夹起小玩具，锻炼手眼协调能力。
4. 互动游戏（5分钟）设计一个“筷子接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步熟练使用筷子。
六、板书设计1. 板书《有用筷子》2. 板书内容：筷子基本用法正确拿筷子姿势手眼协调能力七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹起10个小玩具，记录完成时间。
2. 答案：完成时间因个体差异而异，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿操作情况，针对不同问题进行个别指导，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿学习过程，共同完成家庭作业，让幼儿在家庭环境中继续锻炼使用筷子。
同时，可以向家长推荐关于筷子文化书籍和视频，增加幼儿对传统文化解。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿熟练掌握使用筷子技巧。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿注意力。
3. 例题讲解：讲解清晰，示范到位，确保幼儿能正确理解筷子使用方法。
幼儿园中班健康教案有用的筷子
幼儿园中班健康教案有用的筷子
一、健康知识教育
1、安全与卫生知识：为了保护孩子的安全，需要重视洗手、正确食
用筷子等有关健康的内容，例如：洗手时要用温暖的水，洗浴时要用温水
洗澡；食用筷子时应该用温水清洗筷子，然后擦干，这样才能保证食物不
会被污染。
2、饮食知识：使用筷子的方法正确与否，饮食也影响孩子的健康。
应该告诉孩子应该多吃蔬菜水果，帮助消化。
在用餐时孩子们应该用筷子，这样可以提高他们的就餐礼仪，而不是乱叉碎食物。
3、睡眠知识：睡眠是健康的重要组成部分，孩子们应该学会正确的
睡眠习惯。
保证每天睡眠时间充足，不要看电视，或玩游戏太晚。
此外，
孩子应该避免过度熬夜，以免影响睡眠。
4、运动知识：运动知识包括体育知识和游戏知识，健康的锻炼有助
于增强孩子的身体素质，耐力和抗疲劳能力以及拓宽视野，让孩子们更加
活泼健康。
二、筷子正确使用
1、严格遵守卫生原则，每次使用筷子前都要用温开水清洗，不要用
肥皂洗叉子，以免残留肥皂化学物质对人体有不良影响；
2、筷子和器物不要直接用手拿，尤其是公用的筷子，要用筷子仓或
者筷子盒子装筷子，以防筷子细菌污染；
3、要按照正确的筷子使用方法，即横握。
幼儿园中班综合活动：有用的筷子
幼儿园中班综合活动：有用的筷子教学目标：1. 让幼儿了解筷子的起源和在中国文化中的重要性。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过使用筷子进行简单的夹取活动。
3. 提高幼儿的自我服务能力和生活自理能力，理解筷子在日常生活中的实用性。
教学内容：1. 筷子的历史和文化背景介绍。
2. 筷子的正确使用方法和技巧。
3. 通过游戏和实践活动，让幼儿亲身体验使用筷子。
教学准备：1. 各种类型的筷子（木制、竹制、塑料制等）。
2. 夹取物品：如棉花球、小糖果、水果块等。
3. 关于筷子的故事书或视频资料。
4. 教学用的PPT或图片。
教学过程：1. 引入环节：通过故事或视频，向幼儿介绍筷子的起源和在中国文化中的重要性。
2. 讲解环节：展示正确的筷子使用方法，包括握筷姿势、夹取动作等，并进行示范。
3. 实践环节：让幼儿尝试使用筷子夹取物品，教师在一旁指导和纠正错误。
4. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，如“筷子接力赛”、“筷子夹珠子”等，让幼儿在游戏中进一步熟练使用筷子。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中也尝试使用筷子吃饭，提升生活自理能力。
2. 组织一次“筷子艺术创作”活动，让幼儿用筷子创作出各种图案或模型，激发他们的创新思维。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调筷子在日常生活中的实用性以及使用筷子对提高手眼协调能力和精细动作技能的重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在实践和游戏环节中使用筷子的熟练程度和准确性。
2. 设计一份简单的问卷或面谈，了解幼儿对筷子的认识和使用感受。
3. 长期观察幼儿在日常生活中使用筷子的情况，评估教学效果。
中班主题活动有用的筷子教案
中班主题活动《有用的筷子教案》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道筷子在生活中的用途。
1.2 技能目标：培养幼儿使用筷子吃饭的能力，提高幼儿的动手能力。
1.3 情感目标：培养幼儿珍惜粮食，懂得感恩的意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：一双筷子，一碗米饭，一些水果和蔬菜，教学课件。
2.2 环境准备：干净整洁的教室，舒适的座椅，适当的温度和光线。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一双筷子，引导幼儿观察筷子的大小、颜色和形状，引发幼儿对筷子的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 教师向幼儿讲解筷子的重要性，让幼儿知道筷子在生活中的用途，如吃饭、夹菜等。
3.2.2 教师示范使用筷子吃饭的技巧，引导幼儿观察并模仿。
3.2.3 教师组织幼儿进行筷子使用比赛，提高幼儿使用筷子的能力。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师鼓励幼儿回家后，尝试使用筷子吃饭，家长协助并鼓励。
4.2 环境延伸：教师在教室环境中布置与筷子相关的装饰，营造主题氛围。
第五章：教学评价5.1 幼儿使用筷子的能力：观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿使用筷子的熟练程度。
5.2 幼儿对筷子知识的掌握：通过提问，了解幼儿对筷子知识的了解程度。
5.3 幼儿的情感态度：观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对粮食珍惜和感恩的意识。
第六章：教学内容6.1 课程一：了解筷子的起源和文化意义讲解筷子的历史起源分享筷子在不同文化中的使用方式让幼儿观察不同材质和装饰的筷子6.2 课程二：学习正确的筷子使用方法演示正确使用筷子的姿势和技巧引导幼儿练习用筷子夹取食物强调使用筷子时的礼仪和注意事项第七章：教学方法7.1 互动讨论：通过提问和回答，让幼儿参与到筷子的话题中，激发他们的兴趣和好奇心。
7.2 实际操作：提供食物让幼儿尝试使用筷子夹取，通过实践来学习技巧。
7.3 小组活动：将幼儿分成小组，进行筷子使用比赛，鼓励合作和相互学习。
第八章：教学步骤8.1 第一步：介绍筷子的起源和文化意义，让幼儿对筷子有基本的了解。
有用的筷子中班教案
有用的筷子中班教案【篇一：中班健康活动.doc有用的筷子】中班健康活动：《有用的筷子》〖打印文章 - 下载本文〗〖唐诗三百首 - 在线字典〗〖字号：大中小〗设计意图：升入中班以后我们班的孩子就使用筷子吃饭，每次发完筷子，孩子们都会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或互相诉说我的筷子是什么颜色的，他们对筷子特别感兴趣。
作为我总是害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，所以总是束缚孩子们这方面的自由，这次借公开课的机会我设计了《有用的筷子》这节活动，希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
活动准备式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程一、老师的话：“小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
猜一种餐具（筷子）“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？吃饭的时候帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友，今天刘老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！”二、1、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。
让幼儿了解筷子表达该用的量词。
2、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。
”让幼儿对筷子产生兴趣。
3、小朋友可以随意下地观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色？”“请对面的两个小朋友比一比谁的筷子长，谁的筷子短“。
“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”“你喜欢哪双筷子，为什么？”4、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老师说：“筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。
2024年中班主题教案《有用的筷子》及活动反思
2024年中班主题教案《有用的筷子》及活动反思一、教学内容《有用的筷子》主题教案主要围绕幼儿生活技能的提升，结合幼儿园中班教材《快乐生活》第四章“我会用筷子”内容，详细讲解筷子使用的技巧和礼仪。
具体内容包括：认识筷子、学习使用筷子、了解筷子文化及餐桌礼仪。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的筷子使用方法，提高生活自理能力。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，了解筷子文化的内涵。
三、教学难点与重点教学难点：筷子使用方法的掌握、餐桌礼仪的培养。
四、教具与学具准备教具：筷子、餐巾、碗、勺子、教学PPT、视频。
学具：幼儿用筷子、餐巾、碗、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐餐厅”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验用餐的快乐，引导幼儿关注餐桌礼仪。
2. 讲解筷子文化（5分钟）通过PPT展示，讲解筷子的起源、发展、使用方法及礼仪，让幼儿对筷子文化有初步了解。
3. 学习使用筷子（10分钟）教师演示正确使用筷子的方法，如握筷、夹菜等。
幼儿跟随教师一起练习使用筷子，教师逐一指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示正确使用筷子的图片，引导幼儿观察并说出正确使用筷子的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行筷子使用练习，教师巡回指导，纠正错误。
开展“用筷子比赛”，提高幼儿使用筷子的兴趣。
6. 餐桌礼仪培养（5分钟）教师通过PPT展示餐桌礼仪，引导幼儿学习并实践。
教师带领幼儿回顾本次课程内容，引导幼儿自我反思，巩固所学知识。
六、板书设计1. 筷子文化及使用方法2. 餐桌礼仪3. 筷子使用练习七、作业设计1. 作业题目：回家后，用筷子吃饭，并注意餐桌礼仪。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿将作业过程拍照或视频记录，下次课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 学习使用筷子3. 随堂练习4. 餐桌礼仪培养5. 作业设计一、实践情景引入1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对餐桌礼仪的认知程度。
中班健康有用的筷子教案
中班健康有用的筷子教案中班健康有用的筷子教案作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班健康有用的筷子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班健康有用的筷子教案1设计意图：升入中班以后我们班的孩子就使用筷子吃饭，每次发完筷子，孩子们都会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或互相诉说我的筷子是什么颜色的，他们对筷子特别感兴趣。
作为我总是害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，所以总是束缚孩子们这方面的自由，这次借公开课的机会我设计了《有用的筷子》这节活动，希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的.以及筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程一、老师的话：“小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
猜一种餐具（筷子）“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？吃饭的时候帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友，今天刘老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！”二、1、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。
让幼儿了解筷子表达该用的量词。
2、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。
”让幼儿对筷子产生兴趣。
3、小朋友可以随意下地观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色？”“请对面的两个小朋友比一比谁的筷子长，谁的筷子短“。
“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”“你喜欢哪双筷子，为什么？”4、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老师说：“筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。
中班健康活动：《有用的筷子》.doc
中班健康活动：《有用的筷子》设计意图：升入中班以后我们班的孩子就使用筷子吃饭，每次发完筷子，孩子们都会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或互相诉说我的筷子是什么颜色的，他们对筷子特别感兴趣。
作为我总是害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，所以总是束缚孩子们这方面的自由，这次借公开课的机会我设计了《有用的筷子》这节活动，希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程一、老师的话："小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，"-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
猜一种餐具（筷子）"筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？吃饭的时候帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友，今天刘老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！"二、1、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出："筷子，两根筷子，一双筷子"。
让幼儿了解筷子表达该用的量词。
2、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，"长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。
"让幼儿对筷子产生兴趣。
3、小朋友可以随意下地观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
"筷子有哪些颜色？""请对面的两个小朋友比一比谁的筷子长，谁的筷子短"。
"摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？""你喜欢哪双筷子，为什么？"4、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？"小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？"（用餐、敲打、玩具等）老师说："筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。
示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子
示例幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子教学目标•认知目标：学生能够知道筷子的使用方法，并了解在日常生活中常使用筷子的场景和方法。
•技能目标：学生能够正确使用筷子夹起食物，并表现出稳定的动作技巧和能力。
•情感目标：通过筷子的教学，提高幼儿对于日常餐桌礼仪的认知和重视，培养幼儿的细致、耐心和礼貌。
教学内容课时分配本课程包括三节课，每节课都围绕筷子的使用方法和场景进行，具体分配如下：•第一节课：筷子的种类和使用方法；•第二节课：如何夹起小纸团；•第三节课：如何夹起米饭和小菜。
课程设计第一节课•教学目标：1.了解筷子的种类和使用方法；2.熟悉如何使用筷子；3.学习如何正确地握住筷子。
•教学内容：1.给幼儿介绍中国常用的三种筷子：竹筷、塑料筷、金属筷；2.分发筷子给幼儿，让他们握住筷子，并示范如何使用筷子夹住物品；3.逐步教学孩子如何握住筷子，依次为：•小指放置筷子下部，其余三指固定筷子，拇指放于上半部；•拇指固定筷子不动，通过控制其余三指的灵活度来控制筷子的上下运动；•双手握住两根筷子，握住后将筷子并拢，让筷相静止。
第二节课•教学目标：1.了解如何夹起小纸团；2.通过小纸团锻炼动手能力。
•教学内容：1.教师在黑板上画出纸团，并示范用筷子夹这个小纸团的方法；2.让幼儿试着用筷子夹起纸团，可能过程会比较艰难，需要老师一步步指导；3.鼓励学生这个小纸团，不要嫌弃小，也不要嫌它烦，能夹住它，代表你够厉害了！第三节课•教学目标：1.了解如何夹起米饭和小菜；2.通过实践锻炼动手能力和耐心。
•教学内容：1.通过口头教学和示范教学，让幼儿熟悉如何用筷子夹起米饭和小菜；2.在班级中设置小组比赛，让学生们通过使用筷子夹起同样的小菜和米饭，比赛谁用的更顺手；3.需要鼓励孩子们不断尝试，也不放弃，多一点细致，多一点耐心，应对筷子夹菜不仅是实践，还是态度。
教学评估•教学方式：口头讲解、示范、集体讨论、团队比赛•评估方法：课堂表现、小组成果、课后作业•评估标准：能够掌握使用筷子的基本方法、能够夹起小纸团、能够用筷子夹住米饭和小菜。
中班主题活动有用的筷子教案【含教学反思】
中班主题活动有用的筷子教案【含教学反思】一、活动背景中国是筷子的发源地，使用筷子也是中华文化的一种独特体验。
随着菜肴种类的日益丰富，筷子也成为世界上最优秀的餐饮工具之一，现在越来越多的人从它的实用性、健康性、文化性等其它角度去认识这种生活用品。
本教案针对中班的孩子，通过筷子使用的活动，让他们能够认识和感受到中国文化的独特魅力，同时也帮助他们提高使用筷子的技能。
二、教学目标1.了解筷子的使用方法。
2.掌握筷子的正确使用方法。
3.引导幼儿了解中国传统文化。
三、教学内容1.口令训练2.观察实物与名词对照3.模仿动作4.小游戏四、教学步骤口令训练首先，教师要给孩子们介绍筷子的名称、身份、来源和使用方法等基本知识，例如：一次性筷子的危害、如何正确拿筷子等。
然后，教师可以通过唱歌、说俗语等方式来进行口令训练。
例如：稚嫩的小手，拿着筷子吃去。
左右轻轻动，非常酷。
一起靠近，抬一抬头。
夹起一大串，送进口中。
观察实物与名词对照教师可以准备几副图片和实物筷子，让孩子们观察并配对。
老师可以让孩子们分组，并给每组发放不同颜色的筷子，让他们模仿老师演示的正确使用方法。
然后现场展示每组孩子的筷子用法，老师可以现场指导和提醒错误。
模仿动作接下来，老师可以利用图片或视频来演示正确的使用方法和小技巧，比如如何夹菜等。
孩子们可以跟随教师进行模仿动作，巩固筷子的使用技巧。
小游戏通过一些小游戏，可以让孩子们在轻松的氛围中进行课程巩固。
例如：“夹豆子比赛”，比赛的方式可以设置为谁先夹多少个豆子获胜。
这个游戏可以让孩子们更好的锻炼在筷子使用技巧上。
五、教学反思教学这个主题活动，让孩子们充分领略了中国特色的筷子文化，收获了本学期的第一次中班主题活动。
口令训练部分增强了孩子们对“喜欢吃饭菜”的认识，帮助孩子们更好的与菜品相对应，累计先验经验。
观察实物中，帮助孩子们更好的认识筷子，增强孩子的语言表达能力和团队合作技能。
模仿动作部分，让孩子们在有趣的过程中学习正确的筷子使用方法，强调动作规范、手法合适等细节部分。
示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子
示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子一. 教学目标1.了解筷子的来源和种类2.学会使用筷子3.培养幼儿的协调性和耐心4.鼓励幼儿在饭桌上尝试使用筷子二. 教学重点1.筷子的使用2.幼儿的协调性和耐心三. 教学内容1.筷子的来源和种类介绍 * 来源：筷子的历史、筷子的流传、筷子的文化意义等 * 种类：竹筷、木筷、铝筷等2.如何正确地使用筷子 * 持筷：握筷上方静止的筷端，将筷柄抵近手指（类似把手），调整好姿态再使用。
* 用筷：将筷子夹住食物（如饭粒），并利用手掌或者另一个筷子的支撑，将食物送入口中。
* 活动游戏：让幼儿用筷子夹玩具、夹气球、夹生活用品等，提高幼儿的协调性。
四. 教学方法1.话题教学法：通过介绍筷子的来源和种类等，引发幼儿的学习兴趣。
2.示范教学法：老师先示范用筷子夹取食物，并指导幼儿学习。
3.情境教学法：让幼儿参与筷子夹物的活动游戏，锻炼幼儿协调性和耐心。
五. 教学步骤1.课前导入：介绍筷子的来源和种类，激发幼儿的学习兴趣。
2.示范教学：老师演示如何用筷子夹取食物，并让幼儿观察。
3.练习应用：让幼儿分组夹物活动，提高幼儿的协调性。
4.巩固知识：老师提问、点评，增强幼儿对筷子的认识。
六. 教学评价1.观察幼儿的协调性和耐心等行为表现。
2.测试幼儿对筷子的认识，巩固运用知识。
3.让孩子尝试在饭桌上使用筷子，感受筷子的实用价值。
七. 教学资源1.筷子2.玩具、气球、生活用品八. 教学后记使用筷子是我国特有的餐具，具有悠久的历史和文化底蕴。
通过本次教学活动，幼儿们能够学习到筷子的来源和种类，学会使用筷子，并鼓励他们在饭桌上多尝试使用筷子，从而提高幼儿的生活技能。
同时，本教学设计注重幼儿的情感体验，通过活动游戏，让孩子感受到使用筷子的乐趣，增强了教学活动的趣味性和可操作性。
有用的筷子中班科学教案
有用的筷子中班科学教案一、引言在幼儿园中，科学教育是培养幼儿科学思维能力和科学知识的重要途径。
通过科学实践活动，幼儿可以探索和发现世界。
本篇教案以筷子为主题，通过筷子的形状、功能以及制作方法的介绍，帮助幼儿了解筷子的科学知识，培养他们的观察和分析能力，激发幼儿的科学兴趣。
二、教学目标1. 认识筷子的形状和功能；2. 了解筷子的种类和用途；3. 观察和分析筷子制作过程，培养幼儿的观察和分析能力；4. 提高幼儿的动手实践能力和合作意识。
三、教学准备1. 筷子模型或图片；2. 用于制作筷子的材料，如竹子、木头等；3. 制作筷子的工具，如刀、锉等；4. 绘本或动画片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示筷子的模型或图片，引起幼儿的兴趣，并提出问题：“你们都用过筷子吗？筷子是用来干什么的？”鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 观察筷子（10分钟）教师可以给每位幼儿发放一双筷子，让他们仔细观察筷子的形状和材质，并尝试使用筷子夹一些小物件。
引导幼儿思考筷子的功能：“筷子是直的还是弯的？为什么筷子的一头尖一头圆？为什么用筷子夹东西比用手方便？”3. 筷子的种类和用途（15分钟）教师可以使用绘本或动画片，向幼儿介绍不同种类的筷子和它们的用途，如日式筷子、中国筷子、韩式筷子等。
通过图文并茂的介绍，帮助幼儿了解筷子的多样性以及在不同文化中的应用。
4. 制作筷子（20分钟）教师可以提前准备好筷子制作所需的材料和工具，并组织幼儿参与制作过程。
教师可以给幼儿简单示范筷子的制作方法，然后指导幼儿进行操作。
鼓励幼儿动手实践，培养他们的动手能力和合作意识。
5. 分享制作经验（10分钟）制作完成后，教师可以邀请幼儿分享他们的制作经验和感受。
引导幼儿思考筷子制作过程中遇到的难题和解决方法，鼓励他们积极交流和思考。
6. 总结（5分钟）教师可以帮助幼儿总结今天学到的知识，回顾筷子的形状、功能、种类和制作过程。
鼓励幼儿表达自己的感受和体会，激发幼儿对科学的兴趣。
示范幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子
示例幼儿园中班综合教案教学设计：有用的筷子教学目标：1.认识和理解中国传统餐桌文化中使用筷子的意义和历史背景；2.学习正确使用筷子的方法和技巧；3.培养幼儿的动手能力和自助能力。
教学内容：1.介绍中国传统餐桌文化中使用筷子的意义和历史背景；2.演示正确使用筷子的方法和技巧；3.指导幼儿练习使用筷子的技能；4.制作筷子容器，培养幼儿的动手能力和创造能力。
教学重点：1.学习正确使用筷子的方法和技巧；2.培养幼儿的动手能力和自助能力。
教学难点：1.学习正确使用筷子的方法和技巧。
教学过程：第一节：认识和理解中国传统餐桌文化中使用筷子的意义和历史背景（约10分钟）1.讲解筷子的起源和历史背景，引导幼儿了解中国传统餐桌文化；2.向幼儿展示不同类型的筷子，让幼儿认识筷子的不同种类和用途。
第二节：演示正确使用筷子的方法和技巧（约15分钟）1.向幼儿演示正确使用筷子的方法和技巧，如握筷子、夹菜等；2.引导幼儿模仿和练习。
第三节：指导幼儿练习使用筷子的技能（约25分钟）1.选取适合幼儿使用的食材，如薯片、小饺子等；2.指导幼儿用筷子夹取食物，引导幼儿养成正确使用筷子的习惯；3.督促幼儿多次练习，提高筷子使用的熟练度。
第四节：制作筷子容器，培养幼儿的动手能力和创造能力（约30分钟）1.提供材料，如花生壳、纸杯、彩纸等；2.讲解制作过程，指导幼儿裁剪、粘贴，制作筷子容器；3.引导幼儿体验制作过程，锻炼他们的动手能力和创造能力。
教学评估：1.观察幼儿握筷子的方式及使用筷子的技巧；2.观察幼儿制作筷子容器的情况；3.给予幼儿肯定和鼓励。
教学延伸：1.利用幼儿制作的筷子容器，进行筷子用法的挑战和游戏，增强幼儿的筷子使用技巧和兴趣；2.教授简单的筷子舞动作，让幼儿在练习正确使用筷子的基础上增强身体协调能力。
教学结束：1.给予幼儿肯定和认可；2.向家长介绍本次教学内容，建议家长在家中引导幼儿使用筷子；3.妥善保存幼儿制作的筷子容器，留作纪念。
有用的筷子教案
有用的筷子教案教案标题：有用的筷子教案教学目标：1. 了解筷子的起源、种类和使用方法。
2. 培养学生正确使用筷子的技能。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的文化意识和尊重他人的习俗。
教学重点：1. 筷子的种类和使用方法。
2. 练习使用筷子的技巧。
3. 探索不同国家的筷子文化。
教学准备：1. 筷子的实物样本或图片。
2. 视频或图片展示筷子的使用方法。
3. 练习使用筷子的食物材料，如米饭或小块食物。
4. 有关不同国家筷子文化的资料。
教学过程：引入：1. 利用实物样本或图片向学生展示不同种类的筷子，并引导学生讨论筷子的起源和在不同国家的使用情况。
2. 展示视频或图片，向学生演示正确使用筷子的方法和技巧。
主体：1. 学习筷子的使用方法：a. 向学生介绍基本的筷子使用姿势和握法。
b. 给学生分发筷子，并指导他们进行正确的握筷练习。
c. 练习使用筷子夹取米饭或小块食物，逐渐增加难度。
2. 团队合作练习：a. 将学生分成小组，每组两人。
b. 给每组提供一碗米饭和一双筷子。
c. 要求学生在规定时间内，只使用筷子将米饭夹到对方碗中。
d. 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 探索不同国家的筷子文化：a. 向学生介绍不同国家的筷子文化，如中国、日本、韩国等。
b. 提供有关这些国家筷子使用习俗和礼仪的资料。
c. 学生小组展示所研究国家的筷子文化，并分享他们的观点和体验。
总结：1. 回顾学生在本课学到的筷子使用技巧和知识。
2. 强调正确使用筷子的重要性，以及尊重他人的习俗和文化的意义。
3. 鼓励学生在日常生活中继续练习使用筷子，并了解更多关于筷子的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中和朋友一起用筷子进餐，提高他们的筷子使用技巧。
2. 组织学生参观当地的亚洲餐馆，了解更多关于筷子的文化和使用方法。
3. 邀请家长或社区成员来分享他们对筷子的使用经验和文化理解。
评估方式：1. 观察学生在练习中使用筷子的技巧和姿势。
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中班综合活动：有用的筷子教学设计Comprehensive activities in middle class: usef ul teaching design of chopsticks
中班综合活动：有用的筷子教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中班综合活动：有用的筷子活动目标：
1、通过实际操作，巩固幼儿使用筷子的基本方法。
2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，培养幼儿喜欢使用筷子的情感。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
活动准备：幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾
等。
活动过程：
一、说一说：各种各样的筷子。
师：今天我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。
幼1：我的筷子是爸爸从国外带回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“万事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑马一样的花纹。
师：你们观察真仔细，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的？还有的小朋友没介绍呢。
幼儿和旁边小朋友两两讲讲。
师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。
我们带来的筷子是各种各样的。
现在请小朋友把筷子
和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样？你发现了什么？幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。
幼2：身上的花纹不一样。
幼3：有的是用木头做的，有的是象牙筷。
师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比较普通，也多。
有一种用特殊的材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。
老师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特殊金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么？幼1：银可以做银戒指。
幼2：银可以做挂件。
幼……师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放？出示10元、5元、2元的篮子。
老师的银筷放入10元篮子，还有的呢？幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。
幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。
师：现在可以放入商店里卖了。
二、玩一玩：筷子游戏。
师：筷子能够发出声音呢。
从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。
全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏师：筷子还变出东西呢。
你们看老师变成了小兔。
边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。
我们一起来学一学。
幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，老师的随机很好，说抽香烟影响身体健康，我们不学。
三、练一练：筷子的使用（提供各种食品）。
师：平时生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今天我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮忙夹住东西不掉桌上。
提供的东西有圆的、长的食品。
师：提醒幼儿把玩的筷子
给老师，到旁边去擦擦手。
全体幼儿练习使用筷子。
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