部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》教案
部编版八年级历史下册教学设计：第6课 艰辛探索与建设成就
部编版八年级历史下册教学设计：第6课艰辛探索与建设成就一. 教材分析部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。
本节课教材内容丰富，包括三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识到社会主义制度的优越性，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件和人物认识不够深入，对社会主义建设道路的探索和成就的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析教材内容，联系实际，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，掌握三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，取得的伟大成就。
2.教学难点：对社会主义建设道路的探索和成就的理解，以及对历史事件的深入分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解历史事件。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
3.教学资源：准备相关的历史图片、视频等教学资源。
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。
教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
内容包括：社会主义建设的探索、改革开放、现代化建设成就等。
通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识我国在各个时期取得的重大成就，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国革命时期的历史，对我国历史的发展有一定的了解。
但是，对于社会主义建设时期的历史，学生接触较少，对于这一时期的历史事件和成就，学生的认知程度不同。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，适当拓展相关历史背景，帮助学生更好地理解社会主义建设的过程和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的探索过程，掌握我国在改革开放和现代化建设中所取得的重大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，认识社会主义建设的艰辛历程，弘扬伟大的民族精神。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的探索过程，改革开放和现代化建设的重大成就。
2.难点：理解我国社会主义建设过程中的艰辛探索，认识我国在各个时期取得的重大成就背后的原因。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解社会主义建设的探索过程、改革开放和现代化建设的重大成就。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解相关历史背景，掌握基础知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史问题，解决问题。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解历史事件和成就。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.资料：收集与本课相关的历史背景资料、图片等，用于拓展学生视野。
4.视频：准备相关历史事件和成就的视频资料，用于直观展示。
人教部编版八年级下册历史 第6课：艰辛探索与建设成就教学案
教学过程一、课题导入建国初期，“三大改造”推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。
到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。
但是在“三大改造”的后期，存在着要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。
所以，在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。
那么出现了哪些失误呢？党和政府自己纠正失误，不久就取得明显成效，是如何调整的呢？又取得了哪些成就呢？接下来我们就要进行学习。
二、课题教学考点1 在探索中曲折前进1．中共八大的召开（1）时间：_1956_ 年。
（2）内容主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
2．总路线的提出（1）时间：_1958__年。
（2）内容：__鼓足干劲__、_力争上游__、___多快好省__地建设社会主义。
（3）评价：反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后面貌的愿望，但忽视了客观的_经济规律__。
3．严重失误（1）表现：“_大跃进_”和_人民公社化_运动。
（2）调整：_1961__年春，中共中央开始调整国民经济，提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，到 1965 年，国民经济调整的任务基本完成。
考点2 “文化大革命”1. 1966 年，“文化大革命”全面发动起来。
2.目的：防止资本主义复辟。
3.文化大革命中出现的两个反革命集团是江青反革命集团，林彪反革命集团。
4.文化大革命结束标志：1976年10月，“四人帮”被粉碎，标志着文革的结束。
考点3 建设成就1．建设成就（1）大庆油田、胜利油田和大港油田的建成实现原油和石油产品全部自给。
（2）新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。
（3）交通方面，修建了兰新、兰青、包兰等铁路。
2．模范人物：大庆石油工人王进喜、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋等。
3. 科技成就：两弹一星和杂交水稻三、例题精析考点一在探索中曲折前进例1 1958年中共中央提出的社会主义建设总路线，反映了广大人民迫切要求改变我国经济落后的愿望，但忽视了 ( )A．群众的积极性 B．客观的经济规律 C．党内不同意见 D．自然灾害的严重性【答案】 B【解析】总路线的提出反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后面貌的愿望，但忽视了客观的经济规律，因此B正确。
第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教案
第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教
案
一、教学目标
1.了解新中国成立后面临的艰难困苦以及党和人民在各方面建设中所取得的巨大成就；
2.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
3.掌握新中国农村、城市以及各行业的建设成就。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.新中国成立后面临的困难；
2.新中国在建设中取得的巨大成就。
（二）教学难点
1.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
2.理解各行业建设的特点和难点。
三、教学过程
（一）开篇问题
1.请同学们用一句话回答，你最敬佩的人是谁，为什么？
（二）新中国成立后面临的困难
1.战后国情的艰难困苦；
2.社会主义革命和建设道路的曲折；
3.三大改造中的各种矛盾和问题。
（三）新中国在建设中取得的巨大成就
1.政治建设方面的成就；
2.经济建设方面的成就；
3.文化建设方面的成就。
（四）各行业建设的特点和难点
1.新中国农业建设的特点和难点；
2.新中国工业建设的特点和难点；
3.新中国文化建设的特点和难点。
（五）课堂小结
1.请同学回答一个问题，中国共产党执政70年，我们在各方面取得的成就有哪些？
2.请同学以片段的形式，自由发挥自己在学习历史中，学到什么道理或感悟？
四、教学反思
本节课通过系统讲述新中国面临的困难和取得的成就，让学生从宏观上了解中国共产党在执政70年中所取得的成就和历史地位，积极激励学生向这些先进的人物学习，向这些艰难的历程学习，在困难和挫折中不断进取。
人教部编版八年级历史下册第二单元第6课 艰艰辛探索和建设成就 教学设计
第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一．教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”的第6课。
本课展现了社会主义建设在探索中曲折发展的历程，主要包括三部分内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”和建设成就。
在社会主义基本制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。
但是“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际，忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误。
“文化大革命”给党、国家和各族人民带来中华人民共和国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。
社会主义国家的历史很短，中国共产党缺乏社会主义建设的经验，对社会主义建设的艰巨性、复杂性和长期性估计不足，在社会主义建设的探索中走了弯路。
全面的社会主义建设事业开始后，中国人民在中国共产党领导下，克服重重困难，取得了许多建设成就，涌现出大批英雄模范人物，如王进喜、焦裕禄、雷锋等。
二．学生分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也积累了一定的历史知识，初步具备了从材料中提取有效信息和分析说明问题的能力。
同时学生也能对历史作出一定的思考，去发现问题和解决问题。
三．教学目标知识与能力：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。
过程与方法：通过观察图片、文字资料、列表整理等方式，学会从不同类型材料中获取有效信息；通过分析、综合、概括等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。
情感态度与价值观：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，吸取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。
部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》说课稿
部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天的主题是部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》。
本课时主要介绍了中国现代化历程中，发生的一系列艰辛探索与建设成就，从风云突变的百日维新、废除科举制度、戊戌变法到新文化运动、五四运动等，展现了中国人民创造历史的勇气和智慧。
接下来，我将从三个方面来阐述本课时的学习重点和难点。
一、学习重点：探索与建设本课时的学习重点是探索与建设。
随着近代科技的迅猛发展，传统文化和社会制度已经无法适应时代的要求，因此，人们开始进行新的探索和尝试。
例如百日维新的变法措施、五四运动时期的新文化运动等，都是人们在探索中形成的新思想和新文化，这对于中国现代化的发展起了重要的作用。
二、学习难点：中国现代化的探索与成就中国现代化的探索与成就也是本课时的难点之一，它体现在以下方面：1.政治制度上，传统文化和政治制度已经无法适应近代社会的需求，中国开始实行各种新的制度和政策，例如新文化运动时期的发展民主制度、五四运动后推行宪政等等。
2.文化传承与创新方面，中国传统文化对于现代化建设起到了重要的基础作用，但随着近代科技的迅猛发展，人们不断进行文化的创新和改革，例如五四运动和新文化运动期间，人们不断提倡新思想、新文化和新的社会价值观念。
3.经济发展方面，中国从近代以来一直处于被侵略和剥削的状况，为了实现国家现代化建设，必须要进行工业化和经济的发展。
从积极引进外资到实行改革开放等，中国经济正在不断发展和壮大。
三、学习方法：针对本课时的学习内容和难点，我建议以下几点学习方法：1.理解探索和建设的含义，分析历史事件和人物的背景和动机。
2.多读原始资料和文献，准确理解事件的来龙去脉和意义。
3.利用多媒体等信息技术手段，对比和分析不同时期的政治、社会和经济发展情况，形成全面的认识。
4.引导学生积极思考，鼓励参加相关的学科竞赛、作文比赛等，提高综合素质，助力于通识教育和全人教育的实现。
8年级历史部编版下册教案《第6课 艰辛探索与建设成就》
合作学习压迫人的历史已经结束。
八大对上述国情做出正确判断，把主要力量用来发展生产力，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
2、分析1958年的总路线的提出是否合理？分析：总路线的提出反应力人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，从这看是件好事；但是又快又好又省这样的事根本就办不到，因此总路线的提出本身就是个失误。
3、探讨大跃进和人民公社化运动大跃进在农业上的表现，如虚报产量；例如新华社头版头条，亩产量13万5000斤。
在工业上的表现是全民大炼钢铁。
全民大炼钢铁：就是各行各业都在炼钢，不炼钢就是反革命，这是当时的写照；农忙的季节农民不去收庄稼而去炼钢，为以后的大饥荒埋下祸根，砍伐大量森林做燃料来炼钢，最后不仅破坏了环境和资源，而且练出来的都是废钢。
人民公社化运动就是一大二公。
所谓的“大”就是规模大，原来一二百户的农业合作社被合并为成千上万的人民公社。
例如全国有74万个合作社合并为2．6万个人民公社。
“公”就是大搞平均主义，大刮“共产风”。
实际上就是按需分配；吃饭不要钱，按劳分配，要想建立平等、平均、公平合理的社会，在生产力极低的情况下，根本不可能实现。
4、讨论：探索中出现严重的失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示？原因：1．对我国社会所处的发展阶段认识不足；2．对建设社会主义缺少经验，又急于求成；3．忽视了客观经济规律。
启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。
③发展经济不能以破坏环境为代价。
④制定经济政策，一定要符合我国国情二、文化大革命自主学习,找到并标注知识点；发动“文化大革命”的目的、起止时间和指挥机构、的表现、有何危害、最大冤案、反革命集团、结束的标志。
“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国合作、讨论、探究、这些英雄模范人物的身上有哪些精神值得我们学习和发扬？英雄人物身上有哪些精神指得你学习：爱国主义精神；无私奉献的精神；艰苦创业的精神；密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；不畏艰险，勇往直前的精神。
部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》教案
部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》教案教案课程名称：历史课程级别：八年级下册课程主题：艰辛探索与建设成就授课时间：2课时授课方式：讲授、讨论、实践教学目标：1. 了解中国建国初期的艰辛探索与建设成就。
2. 掌握新中国成立后的重大政治事件。
3. 能够分析新中国不同历史阶段的特点。
4. 培养学生的思考能力和分析能力。
重点难点：重点：中国建国初期的艰辛探索与建设成就。
难点：如何进行思考和分析。
教学过程：第一课时：一、讲授（30分钟）1. 介绍新中国成立后的重大政治事件。
2. 介绍中国建国初期的艰辛探索与建设成就。
3. 分析新中国不同历史阶段的特点。
4. 总结教学目标。
二、实践（40分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一位新中国的领袖，进行相关信息的收集。
2. 设计展示方式，让小组展示其所选领袖的特点。
第二课时：一、讲授（20分钟）1. 比较新中国建国初期和社会主义革命时期的不同之处。
2. 总结中国历史的发展和演变。
二、讨论（30分钟）1. 分组讨论，让每组就新中国不同历史阶段的特点展开讨论。
2. 分享不同的观点和看法，并进行相关的解释和探讨。
三、实践（30分钟）1.设计探究活动，让学生通过分析新中国不同历史阶段的特点，总结出其与人民群众的关系。
2.引导学生应用相关的历史知识，理解中国历史的动态变化。
教师反思：本课是关于中国建国初期艰辛探索与建设成就的历史课程。
本课程的教学目标是使学生了解中国建国初期的历史背景，掌握新中国成立后的重大政治事件和分析新中国不同历史阶段的特点，以培养学生的思考能力和分析能力。
我在教学中采用了讲授、讨论和实践等教学方法，使学生能够更好地理解和记忆相关知识，并能够通过分析来发现历史的发展和演变。
在教学过程中，学生通过分析不同历史阶段的特点，能够理解中国历史的动态变化。
此外，学生对历史事件的了解和理解也得到了加深，并能更好地应用到实践中。
同时，学生在讨论中也能够更好地分享各自的看法和观点，并在教师的引导下探究更深层次的历史问题。
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教案
4教学反思
本课内容较多，大体上有三个部分的知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但是对“大跃进”和人民公社化运动知识的讲解不是很全面(关于高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍)，学生不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。
提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。
提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。
提示3：造成国民经济比例严重失调。
5．史料展示：
这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程度……
1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就；了解社会主义建设时期涌现的先进人物
教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训
2教学过程
人教部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计
人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。
通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。
但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。
2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。
人教部编版八年级下册历史第6课艰辛探索与建设成就表格式教案
一、中共八大：背景、时间、内容、历史意义
二、1958年总路线
社会主义经济建设的失误刘少奇没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死，这说明了什么？
中国的民主和法制遭到了严重的践踏。连身为国家主席的刘少奇都自身难保。于是全国各地，无论城市还是农村到处一片内乱景象。
教训（启示）：一是把工作重心转移到经济建设上来。二是坚决反对个人崇拜加强社会主义民主法治建设。
三、建设成就
自主学习,找到并标注知识点；
1、三大改造都改造了哪三个方面？
2.三大改造完成的时间及标志？
（三大改造是改造农业，工业和资本主义工商业。三大改造时间是1956年底。标志着我国进入了社会主义初级阶段。）
三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。
1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，标志文化大革命结束了。
文化大革命给社会造成了严重的危害，一是民主与法制遭到践踏。二是国民经济受到破坏，遭受巨大损失。三是教育、科学、文化事业遭到摧残。因此我们要反思历史，吸取教训。
讲述：“文革”中的最大冤案。
林彪、江青利用毛泽东的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，全国陷入空前大混乱中。刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下，就被罢免了中华人民共和国的主席职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。1969年含冤逝世，刘少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。
教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
内容涵盖了我国社会主义建设的发展历程、重要事件和突出成就，旨在让学生了解和认识我国社会主义建设的发展轨迹，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国社会主义建设的基本历程有一定的了解，但对于其中的具体事件和成就可能了解不多。
学生对于历史知识的掌握程度参差不齐，因此，在教学过程中需要关注全体学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，帮助学生系统地了解我国社会主义建设的艰辛探索与伟大成就。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的发展历程，掌握其中重要的事件和突出的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索和伟大成就。
2.教学难点：如何使学生深刻理解我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及各种建设成就背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，独立思考，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频资料：与教学内容相关的视频资料。
4.图片资料：与教学内容相关的图片资料。
5.练习题：针对本课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的相关图片，引导学生关注我国社会主义建设的发展历程，激发学生的学习兴趣。
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。
教材主要介绍了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。
内容包括：三大改造、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等历史事件。
通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国社会主义建设的发展历程，认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的一些历史事件，如土地改革、抗美援朝等。
但对于本课所涉及的一些历史事件，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，可能还存在着一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生对这些历史事件进行深入的了解和分析，从而形成正确的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，培养学生的民族自豪感；同时，认识我国在探索和建设过程中所经历的曲折和失误，培养学生的历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，以及我国社会主义建设的发展历程。
2.难点：对于大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响，学生可能还存在着一定的模糊认识。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解新中国成立后的一些历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。
2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。
部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计
部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索和建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。
本节课内容涵盖了我国社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识社会主义建设的复杂性和艰巨性，从而培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国新主义革命的历程，对新中国成立后的历史背景有一定的认识。
但学生对社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件的了解相对较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化对这些历史事件的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设道路的探索，掌握大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设道路的探索，大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。
2.教学难点：社会主义建设道路的探索过程中，我国所经历的曲折和挫折，以及取得的成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生、发展。
2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解历史。
3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神，提高分析历史问题的能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
人教部编版八年级历史下册第二单元第6课《艰辛探索和建设成就》教学设计
（1）掌握“文革”的重点知识:
开始标志：“五一六通知”
指挥部：“中央文化革命小组”高潮：红卫兵运动
反革命集团：林彪和江青
最大冤案：刘少奇惨案
结束标志：“四人帮”被粉碎
（2）评价“文化大革命”：文革对国家造成的巨大损失及其影响、教训；
（3）“文革”成就：科技及工业方面取得的诸多成就，如氢弹、人造地球卫星等。
教师展示史料，提问：“当社会主义制度遭到质疑，作为社会主义国家的中国，需要向全世界证明社会主义制度的优越性，那中国此时应该怎么做呢？”
教师提问：“阅读教材，找出中共八大二次会议提出的总路线，分析这个总路线最大的特点是什么？”
教师展示“大跃进”和人民公社化时期的民谣，指导学生通过连线，归来自“大跃进”和人民公社化运动的表现
材料一：
图片史料“河南信阳市郊土高炉群”、“锅碗瓢盆去炼钢”
文字史料：1958年8月宣布炼钢要达到1070万吨钢……全国9000万参加大炼钢铁。
材料二：
《人民日报》报道：“早稻田亩产三万六千九百多斤……”
材料三：
展示当时的两幅宣传画“一个萝卜重千斤”、“肥猪赛大象”
材料四：
毛泽东提出将农民的自留地、家畜、林木等财产全部上交。
学生认识到此时国家生产力水平低，需要限制百姓的购买力，从而分析出此时国内的主要矛盾——人民日益增长的经济文化需要与落后的生产力之间存在矛盾。
学生归纳会议需要掌握的历史要素，阅读教材，掌握中共八大的史实
学生分析中共八大的内容，认识到中共八大内容的正确性。
学生分析史料，得出结论，要加快社会主义建设，特别是快速提高衡量国民经济水平的重要指标——钢的产量。
3分
新知探究
子目一：毛泽东的“矛盾”——中共八大分析国内矛盾
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。
本课主要内容是我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的巨大成就。
教材通过介绍我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，使学生了解我国在这一时期取得的成就，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设的过程和成就有一定的了解。
但学生对于这一时期的历史事件可能了解不深，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，掌握我国在这一时期取得的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生对社会主义事业的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，我国在这一时期取得的成就。
2.教学难点：对于我国社会主义建设过程的理解和把握。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解我国在社会主义建设过程中的重要历史事件。
2.合作探究：学生分组讨论，共同分析我国在这一时期取得的成就。
3.案例分析：通过分析典型历史事件，使学生深入理解我国社会主义建设的过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.历史资料：收集与我国社会主义建设过程相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的相关图片，引导学生思考我国在这一时期所经历的艰辛探索。
2.呈现（10分钟）呈现我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，如大跃进、文化大革命等，使学生了解我国在这一时期的历史背景。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同分析我国在这一时期取得的成就。
各小组选取一个历史事件，进行案例分析。
人教部编版八年级下册历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教学案
八下历史期末复习提纲1、为什么说中国近代史开始于南京，也结束于南京？（因为1842年签订了《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；1949年4月23日南京国民政府败退，标志着人民解放战争胜利）。
2、请写出开国大典开始的时间（1949年10月1日下午3点）。
3、第一届政协会议上通过的具有临时宪法性质的文件是（《共同纲领》）。
4、什么事件标志着祖国大陆基本实现了统一？（西藏的和平解放）5、《共同纲领》规定建国初期我国的社会性质是（新民主主义国家）。
6、请写出抗美援朝战争的起止时间。
（1950年10月--1953年7月）7、请写出抗美援朝战争中英勇牺牲的民族英雄的名字。
（黄继光，邱少云，罗盛教）8、请写出抗美援朝战争中，中美双方的司令总指挥名字。
（中方：彭德怀；美方：麦克阿瑟/克拉克）9、哪一个运动彻底摧毁了中国两千多年的封建地主土地所有制？（土地改革）10、请写出土地改革开始的标志？（1950年《土地改革法》的颁布）。
11、哪一个运动使中国消除了私有制，步入了社会主义初期阶段？（三大改造）12、一五计划时期中国建成了哪一座长江大桥？（武汉长江大桥）13、文革时期中国建成了哪一座长江大桥？（南京长江大桥）14、长春一汽、鞍钢、沈阳机床厂，青藏公路、川藏公路、新藏公路是什么时期的建设成就？（一五计划时期，1953--1957年）15、武钢、宝钢、大庆油田、胜利油田，兰新铁路、包兰铁路，结晶牛胰岛素什么时期的建设成就？（十年探索时期，1957--1966年）16、两弹一星、杂交水稻、青蒿素是什么时候取得的科研成果？（文革时期，1966-1976年）17、哪一部法律是新中国第一部社会主义性质的宪法？（五四宪法，1954年）18、我国对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造被合称为什么？（三大改造）19、我国对资本主义工商业的改造采取的是什么政策？（和平赎买）20、建国初期三大运动指的是什么？（土地改革，抗美援朝，镇压反革命）21、1958年中共八大二次会议提出的三面红旗是什么？（全面建设社会主义总路线，大跃进，人民公社化运动）22、全面建设社会主义的总路线是什么？（鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义）23、1958年我国以钢为纲，大炼钢铁的运动是？（大跃进）24、1958年开展的工农兵学商相结合，按需分配，大锅饭、平均主义的运动是？（人民公社化运动）25、1961年提出了调整国民经济的哪八字方针？（调整、巩固、充实、提高）26、请列举十年探索时期的主要先进模范人物。
部编八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教学设计1
部编八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教学设计1一. 教材分析本课的主题是社会主义制度的建立与社会主义建设的探索。
本课的主要内容是艰辛探索与建设成就。
通过本课的学习，学生将了解我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索，以及取得的重大建设成就。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国新主义革命的历程，对我国的社会主义建设有一定的了解。
但学生对于社会主义建设的具体过程和取得的成就可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索，以及取得的重大建设成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够提高史料实证、历史解释的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到社会主义建设是一个长期的过程，需要不断探索和创新，增强对社会主义事业的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设过程中的艰辛探索，以及取得的重大建设成就。
2.教学难点：如何引导学生理解社会主义建设的长期性和复杂性，以及取得的成就背后的艰辛努力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解我国社会主义建设的历程和成就。
2.合作交流：学生进行合作交流，分享彼此的学习心得和感悟。
3.史料实证：利用相关的历史资料，帮助学生更好地理解社会主义建设的历程和成就。
4.历史解释：引导学生运用历史解释的方法，分析社会主义建设的艰辛探索和取得的成就。
六. 教学准备1.教材：准备《部编八下历史》第二单元的相关教材。
2.课件：制作本课的课件，包括文字、图片、视频等资料。
3.历史资料：收集与社会主义建设相关的的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国社会主义建设的一些重要历史时刻，引导学生回顾我国社会主义建设的历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生通过自主学习，了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索，以及取得的重大建设成就。
部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计
部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史课程的第六课。
本课主要内容是探讨新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。
教材通过图文并茂的方式，展示了我国在国民经济恢复、社会主义建设、改革开放等不同时期所取得的突出成就。
教材内容丰富，既注重历史事实的阐述，也强调对学生的思想教育。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景以及国民经济恢复时期的情况。
他们对我国社会主义建设的基本路线、主要成就有一定的认识。
但学生对我国社会主义建设过程中的艰辛探索以及取得的伟大建设成就的细节了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，增强学生的国家认同感和自豪感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。
2.教学难点：如何引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，理解其中的艰辛与成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解我国社会主义建设的历史过程。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。
2.教辅资料：相关历史图片、视频、案例等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习营造情境。
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第6课艰辛探索与建设成就
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献
过程与方法引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力
情感态度与价值观认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。
教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。
2 教学过程
一、导入新课
播放歌曲：《社会主义好》
1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。
二、新课讲授
目标导学一：在探索中曲折前进
1．图片展示：
中共八大主席台
(一)中共八大——良好的开端
2．教师讲述：中共八大的基本情况。
1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。
所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。
党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。
(二)“大跃进”和人民公社化运动
1．展示总路线内容：
鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？
提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。
3．史料展示：
材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。
大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。
到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。
4．学生分组讨论：①从以上材料中，可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么？②在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？③这样的做法会导致怎样的后果？
提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。
提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。
提示3：造成国民经济比例严重失调。
5．史料展示：
这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。
……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。
在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。
把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。
可见这块田密到了什么样的程度……
——《人民日报》1958年8月13日
6．根据材料，教师讲述：“大跃进”在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。
人民群众和很多党员干部不能从实际出发，实事求是地看待和处理问题。
给国民经济的发展带来了很大损失，1959－1961年，我国国民经济发生严重困难。
为了挽回损失，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。
到1965年，国民经济调整的任务基本完成。
7．提出问题：探索中出现严重失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示。
提示：原因：①对国情分析不够，认识不足；②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成；
④忽视客观经济规律。
启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。
目标导学二：“文化大革命”
(一)“文革”的开始
1．史料展示：
材料一：1966年5月16日召开的中共中央政治局扩大会议通过了《五一六通知》。
通知指出“混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权，由无产阶级专政变为资产阶级专政。
”“例如赫鲁晓夫那样的人物，他们现正睡在我们的身旁。
”“高举无产阶级文化革命的大旗，夺取他们在这些文化领域中的领导权”。
材料二：
炮打司令部——我的一张大字报
2．教师简要介绍：毛主席发动“文革”的基本情况(或者让学生阅读教材第29页第1、2
段内容)。
3．提出问题：在“文革”中出现了两个反革命集团，他们分别是哪两个？
提示：林彪反革命集团和江青反革命集团。
4．教师讲述：“文革”中的最大冤案。
林彪、江青利用毛泽东的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，全国陷入空前大混乱中。
刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下，就被罢免了中华人民共和国的主席职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。
1969年含冤逝世，刘少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。
5．引导学生思考：刘少奇没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死，这说明了什么？
提示：中国的民主和法制遭到了严重的践踏。
连身为国家主席的刘少奇都自身难保。
于是全国各地，无论城市还是农村到处一片内乱景象。
6．教师过渡：两个反革命集团，在“文革”中相互利用、配合，只为篡夺中央大权，然而他们都以失败告终。
(二)“文革”的结束
1．展示：“九一三事件”坠机现场和首都人民欢庆粉碎“四人帮”的伟大胜利的图片
2．教师鼓励学生讲述：粉碎两个反革命集团的过程。
3．引导学生回答：“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示？
提示：不要搞阶级斗争，要以经济建设为中心。
要反对个人崇拜。
要健全民主和法制，坚持依法治国等。
4．教师总结：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。
“文革”是场灾难，走过沧桑，“文革”中的一代人绝不会忘记这段噩梦。
只有痛定思痛，才能真切地体会创伤的悲怆和它所蕴含的价值。
让我们牢记历史经验教训，在历史中成长！
目标导学三：建设成就
1．展示：十年建设成就一览表
类别建设成就
建设项目500多个
工农业增长60%
钢铁建成武钢、包钢
石油建成大庆、胜利、大港；实现自给
电力农村用电增长70倍
铁路兰新、包兰等
科技“两弹一星”，人工合成结晶牛胰岛素，籼型杂交水稻，青蒿素等
2.教师讲述：在社会主义建设的探索时期，取得了许多的辉煌成果，这是广大人民群众和党领导的结果。
在这个过程中涌现了许多优秀的建设者，下面我们就来学习一下这些优秀人物的事迹。
3．教师提问：这些成就的取得，对我国社会主义事业有什么重大的意义？
提示：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。
4．图片展示：王进喜、焦裕禄、雷锋照片。
5．教师鼓励学生讲述：模范人物的光荣事迹。
6．引导学生思考：我们应该学习他们的什么精神？
提示：艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等。
三、课堂总结
通过学习，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文革”，给国家和人民带来了严重灾难。
由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
3 板书设计
4 教学反思
本课内容较多，大体上有三个部分的知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。
实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
但是对“大跃进”和“人民公社化运动”知识的讲解不是很全面(关于高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍)，学生不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。