部编版一年级语文下册第二单元4 四个太阳(导学案)
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文《四个太阳》。
2.能够用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.能够通过朗读和表演课文，提高语言表达能力。
4.培养学生的观察力和想象力。
5.培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述太阳的四种状态。
3.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.理解和表达“小太阳爬上来、升的高、它正中央、它四周有云”的句子。
2.通过诗文表达对太阳的情感。
四、教学准备1.课文教材《四个太阳》。
2.教学图片或课件，展示太阳的不同状态。
3.录音机或CD，播放课文以便学生听。
4.各种材料，如颜色纸、水彩笔等，用于学生绘画或表演。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起观察图片或课件，讨论太阳的样子，了解太阳有不同的状态。
2.播放录音或CD，让学生听读课文《四个太阳》。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词和理解生词词义。
3.同学们分组小组朗读课文，展示对太阳不同状态的体验和理解。
第三步：学生学习（20分钟）1.学生进行课文《四个太阳》的朗读和表达。
2.学生观察太阳图片，用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.学生进行小组讨论，合作绘制不同太阳状态的图片。
第四步：情感体验（10分钟）1.学生结合诗文内容，表达自己对太阳的感受和想象。
2.学生进行小组表演，展示各自对太阳不同状态的感受和表达方式。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和评价，并总结课堂重点。
2.学生回答问题，检查学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.想象并写下自己对太阳的感受和想法。
3.继续绘制太阳的不同状态。
4.课外阅读与太阳有关的故事或诗歌。
本教案设计旨在引导学生通过课文《四个太阳》的学习，培养学生的语言表达能力和情感体验能力，激发学生对大自然的热爱和想象力。
希望学生通过本教案的学习，能够更好地理解太阳的神奇之处，并表达自己的想法和情感。
部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册4四个太阳导学案【第1篇】教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感隋地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重、难点1、学会本课生字新词。
2、理解词句,正确朗读,背诵课文。
教学时数 2课时课前准备1、课文录音。
2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。
(2)提示课文内容的文字课件。
(3)四个太阳图片。
3、生字卡片。
教学过程第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。
然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。
二、听课文录音,初步感知课文内容1、听完录音,说说内容。
(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。
)2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。
3、出示生字卡片,抽读,齐读。
三、朗读感悟,理解课文内容1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。
2、小组比赛读课文,边读边用“——”划出文中小作者的愿望。
3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。
4、学生交流,再指导朗读。
(根据学生的回答,板书:夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。
(师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!)(3)指名读第一自然段。
(读出凉爽的感觉)(4)齐读第一自然段。
金黄太阳(1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
一年级下册语文《四个太阳》第二课时导学案
本课Βιβλιοθήκη 知识点一、读一读，说一说
1.果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
秋天，果园里（）的（）成熟了。
2.如果你是落叶你会邀请谁呢？
例：燕子姐姐，我邀请您来果园里尝尝香甜的香蕉。
（），我邀请您到果园里尝尝（）的（）。
邀请：你叫别人一起去玩或者做某件事情，注意语气尊重有礼貌。
冻僵：手或者脸等身体某些部位被风吹得硬和疼。
三、理解句子
1.第四段出现两个“春天”第二个“春天”稍重。
2.对比“画个彩色的”与“哦，画个彩色的”体会小作者想了很久不知道画什么突然想到好主意惊喜语气。
四、在写生字宝宝的时候要注意哪些地方呢？
因：全包围结构，先外后内再封口。里面“大”捺变成点。笔顺：竖、横折、横、撇、点、横。
（），果园里（）的（）成熟了，请您快来尝尝吧。
3.用“因为”说句子
例：小红今天没来上课，因为她生病了。
今天（）表扬我了，因为我（）。
（），因为（）。
4.春天的太阳是彩色的，它照在草地上，草地绿油油的。
春天的太阳是彩色的，它照在（），（）。
二、积累词语
金黄：描写颜色。土黄、雪白、橙红、碧绿
香甜的水果：香甜的香蕉香甜的草莓
部编版语文一年级下册课文4《四个太阳》导学案
年级：一年级科目：语文
单元
第二单元
课题
4、《四个太阳》
课时
第二课时
学习目标
1.积累“太阳、街道”等词语，会写“因，为”2个生字。学会说句子。
2.正确流利地朗读课文
3.能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿。
部编版一年级语文下册《第二单元 四个太阳》教案
部编版一年级语文下册《第二单元四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生认识四季的变化。
2.能正确书写生字并能正确朗读。
3.能根据课文内容简单表述夏天、秋天、冬天、春天的特点。
二、教学重点1.课文中的新词语认读。
2.四季的变化以及夏天、秋天、冬天、春天的特点。
三、教学难点1.能正确区分四季。
2.能正确表述夏天、秋天、冬天、春天的区别。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的课件。
2.与四季变化相关的图片或者PPT。
3.学生练习本。
五、教学过程第一节听课文、认读生字（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.给学生讲解课文中生字的意思。
3.让学生自读课文，并标记不认识的生字。
第二节学习四季的变化（20分钟）1.教师呈现与四季变化相关的图片或者PPT，引导学生观察。
2.讨论夏天、秋天、冬天、春天的特点，并做简单图表记录。
第三节分组讨论、小结（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个季节的特点。
2.每组派代表分享讨论结果，并小结四季的特点。
六、课堂作业1.默写课文中的重点生字。
2.完成学习四季变化的图表记录。
七、板书设计•夏天：太阳大、热。
•秋天：叶子黄、是收获的季节。
•冬天：雪花飘、是建雪人的季节。
•春天：树发芽、是生长的季节。
八、教学反思通过这节课的教学，学生对四季的认识得到了加深，课文的内容也更容易理解。
教师可以结合实际生活情况，让学生行走在校园或者社区中观察四季的变化，进一步加深对知识的理解。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》一、教案背景《四个太阳》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.了解课文内容，能够初步理解故事情节和主题。
2.掌握生词词汇，能够正确地朗读课文。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生对课文的理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学准备1.课文《四个太阳》相关教材及教具。
2.黑板、彩色粉笔、教学PPT等辅助教学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过简短的介绍引入课文《四个太阳》。
2.提问学生对太阳的认识，引导他们思考太阳的重要性。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分段理解课文，引导学生掌握故事情节和主题。
第三步：课文讨论1.提问学生关于故事的问题，引导他们深入思考。
2.分组讨论课文中的人物和事件，展开小组讨论。
第四步：课文拓展1.设计相关的绘画、手工或表演活动，让学生参与课文内容的再现。
2.帮助学生用自己的语言复述课文内容，加深印象。
第五步：课文评价1.引导学生评价课文，分享自己的感受和体会。
2.鼓励学生表达对课文的喜爱，培养他们对阅读的兴趣。
五、课后作业1.要求学生背诵部分课文内容。
2.完成相关的课后练习题，加深对课文的理解。
3.鼓励学生阅读其他相关故事，拓展阅读广度。
六、教学反思1.总结本节课的教学效果，找出存在的问题并改进。
2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
通过本节课的教学，学生应该能够较好地理解课文《四个太阳》的内容，培养阅读兴趣，提高对课文的整体理解能力。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
杭州部编版一年级语文下册第二单元《4四个太阳》优秀教案
杭州市部编版一年级语文下册第二单元《4四个太阳》优秀教案一、教学目标1.进行四会学习，能够读懂课文内容，并能正确朗读。
2.理解课文内容，掌握关键词汇。
3.能够根据提示进行简单的书写练习，掌握生字的正确写法。
4.能够通过听音练习巩固对词汇的记忆。
5.能够听懂老师的提问并能做出简单回答。
二、教学重点和难点重点1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文内容，掌握关键词汇。
3.学生能够掌握生字的正确书写。
难点1.学生需要理解课文内容并能完成教师布置的练习。
2.学生需要掌握生字的正确写法。
三、教学准备1.课文教材《4四个太阳》PPT。
2.生字卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂练习题目及答案。
四、教学过程第一步：导入1.播放有关太阳的视频，引入课题。
2.让学生谈谈自己对太阳的认识。
第二步：学习课文1.让学生跟着PPT朗读课文。
2.解释生词，让学生理解课文内容。
3.课文讲解结束后，进行提问，检测学生对课文的理解程度。
第三步：巩固练习1.让学生书写生字，巩固学习效果。
2.进行听音练习，让学生辨认单词的正确读音。
第四步：课堂互动1.老师提问学生有关课文的问题，引导学生进行回答。
2.学生互相提问，加深对课文的理解。
第五步：作业布置1.布置练习题目，让学生在家复习课文内容。
2.书写生字，检测学生书写能力。
五、教学反思本节课通过多种形式引入课题，让学生在轻松的氛围下学习课文，并通过课堂互动加深了对课文内容的理解。
在巩固练习环节，学生表现积极，书写整洁，但在听音练习时，仍有一部分同学对一些生词的发音有困难。
下节课将加强听力练习，帮助学生提高对生词的记忆和辨认能力。
以上是本节课的教学方案，希望能够对您有所帮助。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【第1篇】【教学目标】1、识“太、阳”等13个生字。
识偏旁“舌、页”，会写“校、秋”字，掌握横撇弯钩笔画。
2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。
【教学重难点】认读生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。
【教具准备】多媒体课件、四个太阳的、生字卡片【教学过程】一、创设情境，趣味揭题1、猜谜语。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。
“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。
（板书课题：四个太阳，教写书空“太”“阳”，强调双耳旁的横折弯钩）2、读课题、质疑读了课题，你能提出什么问题？（这位小朋友为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？）那就让我们带着问题赶快读读课文吧！（以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
）二、初听课文，认识生字。
1.带着问题认真听课文：（1.圈出生字，重点标记不会读的生字，小组交流，互相请教。
2.标注自然段（4个）。
）2.刚才同学们听课文听得很认真，连生字宝宝都吸引过来了，他很想跟你们交个朋友，愿意吗？请在小组内读一读，不懂的互相问。
出示13个需要认读的生字，以生字卡片呈现（指名读）3.结合识字方法，识记字词（摘生字卡的游戏进行，在此过程中，强调新的偏旁“舌”、“页”）。
以“后羿射日”的游戏进行巩固，强化记忆。
4.指导书写“校、秋”字，分析字形结构、书写要点。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳导学案3篇
部编版语文一年级下册四个太阳导学案３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳导学案第【1】篇〗四个太阳［教学目标］知识与技能1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
［教学重难点］重点：识字、写字，了解课文内容。
难点：感悟作者的美好心愿。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。
3.板书课题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问的？（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（2）小朋友为什么要画这四个太阳？二、初读感知，学习生字1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2.小组合作，学习生字。
3.检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）你记住了哪个字？是怎么记的？a.加笔画识字：大加一笔太力加两笔为全加两笔金b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因三、引导观察，练习写字观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。
因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。
笔顺规则为先里头后封口。
阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。
为：笔顺是“”，注意起笔是点。
四、自读课文，整体感知1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。
第二课时教学过程一、复习旧知1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。
2.齐读课文，说说课文讲了什么。
二、学习第1自然段1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。
2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》一、教学目标1.能够听懂、会读课文《四个太阳》。
2.能够理解、会背诵课文《四个太阳》。
3.能够正确书写生字和句子。
二、教学重点1.听懂、读通课文《四个太阳》。
2.背诵短文《四个太阳》。
三、教学难点1.理解短文中的简单故事情节。
2.正确书写生字和句子。
四、教学过程1. 情境导入老师引导学生通过观察图片，简要带入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 听读课文1.让学生跟读课文，注意语速和语调。
2.教师指导学生正确发音，强化重点字词。
3. 理解课文1.导读课文，《四个太阳》谁在找太阳？2.与学生一起探讨课文中的人物和情节，引导学生理解故事梗概。
4. 朗读课文学生分组朗读课文，培养学生朗读语感。
5. 课文操练学生跟读教师，注意语音语调。
6. 生字学习教师板书生字，带领学生一起认读、书写。
7. 句型操练教师展示课文中的句子，引导学生模仿朗读。
8. 背诵课文组织学生跟读、背诵课文，强化记忆。
五、达标检测通过针对性的问题回答，生字抄写等方式，测评学生课文理解和掌握情况。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.抄写生字，完成作业本上的练习。
七、板书设计•《四个太阳》•生字：阳光、小鸟、花朵、树叶八、教学反思通过引导学生理解课文，并设计多元化的活动，可以提高学生对《四个太阳》的学习兴趣和主动性，同时要根据实际情况随时调整教学方案，确保教学进度顺利进行。
以上为第二单元 4 《四个太阳》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
2023年部编版语文一年级下册四个太阳导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册四个太阳导学案第【1】篇〗《四个太阳》优秀教案第一课时教学目标：1、认读本课生字新词。
2、练习正确流利地朗读课文。
3、学会写“园”、“因”两个生字。
教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。
2、练习朗读课文。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。
”——太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。
二、新授四个太阳优秀教案1、教师板书课题，学生齐读。
提醒“阳”字的写法。
2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。
三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2、自由读生字。
3、点名读。
（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。
千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。
（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。
6、齐读。
小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。
3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生能够体会太阳的重要性，了解太阳对人类和大自然的作用。
2.能正确朗读、理解课文内容，感受故事情节，启发学生对太阳的感情。
3.能够懂得一个人应该有强烈的自信心和勇气，能够应对困难，做到坚韧不拔。
二、教学重点1.学习《四个太阳》这篇课文，了解太阳的重要性。
2.学会正确朗读、理解课文，能够复述故事情节。
3.启发学生对太阳的情感，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点1.启发学生对太阳的情感的表达。
2.帮助学生理解生活中如何体现自信心和勇气，以及如何应对困难。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的教辅资料和课件。
2.课堂板书和学生练习册。
3.教师准备好的教学设计大纲。
五、教学过程1.导入利用引导问题引出太阳的重要性，激发学生对太阳的认识和情感。
2.学习课文1.教师朗读课文，并简要解释课文背景。
2.学生跟读，纠正发音和语调。
3.分析课文内容，让学生理解太阳对我们的生活的重要性。
3.课文赏析通过问题导向的方式，引导学生深入理解课文的含义和故事情节。
4.小组讨论让学生分成小组，讨论太阳在生活中的作用，并展示他们的讨论成果。
5.活动设计设计小活动，让学生动手实践，加深对太阳重要性的认识。
6.课堂总结复习课文内容，总结学生对太阳的感受和认识。
六、课后作业写一篇感想，表达自己对太阳的情感和认识。
七、教学反思检查学生对太阳的理解和表达能力，思考教学中的不足之处并改进。
通过以上教学过程，学生将会在轻松活泼的氛围中，不仅加深对太阳的认识，也培养了他们的自信心和勇气，为以后的学习生活打下坚实的基础。
一年级下册语文教案-第二单元4、四个太阳 人教(部编版)
2.检查小组合作学习情况。
3.组织学生交流生字识记情况。
四、质疑点拨
1.教师边范写边强调书写要点。
2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。
五、总结归纳：学生总结本节课的收获？
六、检测达标
按笔顺写下列生字。
太：________________________
阳：________________________
六、检测达标
我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、（），到处（）。
七．作业
熟读课文并背诵。
扩展备课
启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。
板书设计
教学反思
２.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。
板书设计
4.四个太阳
第二课时
导
入
新
课
1.出示生字卡片，指名认读，组词。
2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？
三环六步学案
二次备课
学
习
过
程
一、明确目标
1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
二、自主学习
说一说第1自然段有几句话。
3、小组研讨
引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？
四、质疑点拨
引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。
五、总结归纳
小朋友们在读课文的时候，老师在观察你们，我发现这位小朋友读得很投入，脸上还有表情。今天，老师把四个太阳带来了（师出示四个太阳），我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗？
部编版一年级语文下册4 四个太阳 学案
4四个太阳课题四个太阳课型新授课设计说明本文语言优美，充满童真。
因此，本设计把识字的主动权交给学生。
通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。
采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。
通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。
写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。
课前准备1.制作多媒体课件；准备四幅画。
(教师)2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。
3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。
1.认真欣赏四幅图画。
斟酌自己能提出什么问题。
2.学生用“我是×××报的记者，请问……”这样的形式来提问。
3.自由读课文。
1.学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。
二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。
2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。
3.引导学生汇报初读课文的收获。
1.用不同的符号记录自己的阅读体验。
(1)不认识的字用圆圈圈出来。
(2)感兴趣的词画上横线。
(3)优美的句子画上波浪线。
2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。
3.学生自由汇报自己的收获。
2.读准下面词语。
太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。
(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。
部编版语文一年级下册四个太阳导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册四个太阳导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册四个太阳导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进行。
第一课时导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
三、指导写字。
1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。
学生汇报。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。
板书设计：第二课时导学流程：一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。
指名说出“红红的、火红的、火热的。
”2、今天我们继续学习《四个太阳》。
看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
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8.说说自己是怎么记忆这些生字的。
温 暖 该 颜 因
尝 甜 道 送
三、感悟课文，指导朗读(用时：15分钟)
1.学习课文第3自然段。
(1)引导学生说一说读懂了什么。
(2)引导学生找到课文中的一组反义词，结合自己在冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。
(3)指导朗读。
2.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。
2.学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。
6.按笔顺写字。
太：_______________________
阳：_______________________
片：_______________________
金：_______________________
为：_______________________
太阳 街道 送给 温暖
因为 颜色 尝尝 香甜
三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)
1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。
(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。
(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。
(4)学习第二句话。引导学生理解句子的意思。
(1)引导学生朗读带“？”的句子。
(2)引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？
1.(1)用“小男孩画了一个________送给________”来概括第3自然段的内容。
(2)结合生活实际说一说“冻僵”出现的状况。
(3)在教师的引导下完成朗读训练。
2.(1)自己试着读一读。
(2)小组内读把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？
(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。
2.学习第2自然段。
(1)学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。
(2)课件展示秋天的美景：从高山到田野，再到果园。
(3)进行情境表演活动。
(4)利用看图法背诵课文。
1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。
《四个太阳》导学案
课题
四个太阳
课型
新授课
设计说明
本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。
2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。
3.教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
5.展示纠错。
1.仔细观察，交流书写规律。
(1)为：独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。(2)“为”字的笔顺：点、撇、横折钩、点。(3)课件展示“阳”字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。
________________________________
5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。
__________________________________
______________________________
四、强调规律，指导写字(用时：10分钟)
1.强调写字姿势及写字本的摆放。
课前准备
1.制作多媒体课件；准备四幅画。(教师)
2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)
1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？
2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，谈话激情(用时：5分钟)
1.课件出示小男孩的形象，以“这节课的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。
2.板书课文题目。
3.要求学生背诵第1自然段。
1.齐读课文题目。
2.大声、流利地背诵第1自然段。
7.背诵第1自然段。
二、小组识字，合作交流(用时：10分钟)
2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。
3.引导学生汇报初读课文的收获。
1.用不同的符号记录自己的阅读体验。
(1)不认识的字用圆圈圈出来。
(2)感兴趣的词画上横线。
(3)优美的句子画上波浪线。
2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。
3.学生自由汇报自己的收获。
2.读准下面词语。
1.要求学生小组合作学习生字。
2.全班范围内汇报交流识字方法。
(1)要求各组说一说学习收获。
(2)组织学生交流生字识记情况。
3.进行送字宝宝回家的游戏。
1.读一读生字，把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
2.自学生字，对生字的音、形进行分析。
3.说一说自己是用什么方法识记生字的。
4.交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
(3)男女生分组比赛读，练习背诵。
(4)小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？②你想到了哪些赞美春天的成语？
9.“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？
__________________________
__________________________
10.你想给春天画个什么样的太阳？
(2)自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。
(3)欣赏课件或者感性体验。
(4)小组合作编排情景剧。
(5)依据图片的提示背诵课文。
3.比一比，组词语。
大（ ） 道（ ）
太（ ） 送（ ）
忙（ ） 香（ ）
忘（ ） 阳（ ）
4.用自己的话说说夏天的特点。
______________________________
3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。
1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。
2.学生用“我是×××报的记者，请问……”这样的形式来提问。
3.自由读课文。
1.学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。
二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)
1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。
4.总结全文，布置作业。
1.根据图画的提示进行全文背诵。
2.自由地把自己的想法说给小男孩听。
3.动笔画一画，再给画配上文字。
(1)先想一想你要画个太阳送给谁。
(2)要画一个什么颜色的太阳。
(3)说说把太阳画成这种颜色的原因。
(4)写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。
11.根据课文内容填空。
我给夏天画了个( )的太阳；我给秋天画了个( )的太阳；我给冬天画了个( )的太阳；我给春天画了个( )的太阳。
__________________________
__________________________
四、拓展延伸，总结全文(用时：10分钟)
1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。
2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？
3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。
(2)学生交流识字方法。
(3)学生列举叠词。
(4)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。
(5)小组内讨论，围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。
①认真观看课件，体会夏天的特点。
②结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。
(6)练习背诵。
2.(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。
教师批注