部编版一年级语文下册导学案1.春夏秋冬(1)

第一单元

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说

《春夏秋冬》

本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。

《姓氏歌》

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

《小青蛙》

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

《猜字谜》

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时

2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时

3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时

4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时

语文园地一……………………………………………………………2～3课时

在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

1.春夏秋冬

课题春夏秋冬课型新授课

“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”

风”一词的学习方法。

出示学习导航，

冬雪”图自学以上三个生词。的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。

（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和

不同点，并组词。

（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。

（7）练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习

导航的提示进行汇报，其

吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。

四、归类观察，评价书写。（用时：10分钟）

1.再次观察四幅

图，感受四个季节气象

特点。

2.指导学生观察

生字字形和在田字格

中的位置。

3.组织展示评价。

1.齐读生字。

2.仔细观察，重点观

察雨字头的书写特点。

3.认真观察教师示

范。

4.在田字格中认真

书写，描一个，写一个。

5.同桌互评，全班

评。

6.比一比，看谁写得漂

亮。

春风冬

雪

教学反思

本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。

第二课时

3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”。

5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。

6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

7.引导说话：

（1）青青的小草在哪里？

（2）红红的花儿在哪里？

（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

（4）茂密的树林里有什么？

8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）

（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。

（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。

（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。

5.学生读词：池草青

山花红鱼出水

鸟入林

6.读生字“入”，并组词。

7.学生书写生字“花”“飞”“入”。

8.学生互评生字书写情况。

谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文，布置作业。（用时：3分钟）

1.总结全文，指导学

生说一说春天带给人们的

感受。

2.布置作业：搜集有

关春天的古诗并读一读，

课后举行“赛诗会”。

1.通过对课文的

学习和自己的生活经

验，感受四季的特点，

特别是春天带给我们

美好的感受，一切都

是那么美好。

2.通过上网查

找、查阅资料等方法

来搜集有关春天的古

诗。

14.背一背关于春天的

诗。

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