《先学后教》教学设计
高中数学先学后教教案
高中数学先学后教教案
一、听课目的：通过本课的学习，使学生能够掌握棱柱的表面积和体积的计算方法，并能够灵活运用所学知识解决各种实际问题。
二、教学内容：棱柱的表面积和体积的计算方法
三、教学重点：掌握棱柱的表面积和体积的计算方法
四、教学难点：运用所学知识解决实际问题
五、教学过程：
1. 疑难解析：回顾前一课的内容，解答学生对立体几何的疑难问题。
2. 概念引入：介绍什么是棱柱，以及棱柱的表面积和体积的含义。
3. 计算方法：讲解如何计算棱柱的表面积和体积，通过示例演示计算过程。
4. 课堂练习：让学生进行练习，巩固所学知识，并做一些实际问题的应用练习。
5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的棱柱问题，提升他们的解决问题能力。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生对所学知识有一个清晰的认识，并鼓励他们多做练习，加深理解。
七、作业布置：让学生完成一些相关的练习题，并在下节课检查。
八、听课反馈：让学生对本节课的听课体会进行反馈，对教学内容和方法提出建议。
先学后教当堂训练模式教学设计
先学后教当堂训练模式教学设计一、教学背景在教育教学过程中，很多教师将教学理论与教学实践分开，先进行理论讲解，再进行实践操作。
然而，实践表明，学生通常在实践操作中才能深入了解理论知识的应用，掌握技能的运用。
因此，将学生的学习活动与教师的教学活动有机结合，先让学生进行学习，再通过教师的引导来巩固和加强学生的学习成果，是一种有效的教学模式。
这种模式被称为“先学后教当堂训练模式”。
二、教学目标1.使学生通过自主学习，能够快速把握知识的主要内容和思想；2.使学生通过自主学习，能够理解和运用知识；3.通过当堂训练，加深和巩固学生的学习成果；4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学内容根据具体的教学内容，确定本节课的教学内容。
四、教学过程设计1.导入阶段通过提出问题、引发学生思考等方式，激发学生对本节课内容的兴趣和主动性。
2.学生自主学习阶段学生根据教师提供的学习材料或自行查找相关资料，进行自主学习。
学习过程中，教师可以采用学生主导讨论、小组合作学习等方式，引导学生思考和交流。
3.教师巡视指导教师在学生自主学习过程中，进行巡视指导。
对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
4.讨论分享阶段学生自主学习结束后，进行讨论和分享。
学生可以将自己的学习成果分享给其他学生，与其他同学进行思想碰撞和交流，相互学习和提高。
5.当堂训练阶段在学生自主学习和讨论分享之后，教师进行当堂训练。
训练内容可以是对学生自主学习内容的检测、巩固和扩展，也可以是与学生自主学习内容有关的新知识和技能的培养。
6.讲解和总结阶段根据学生的表现和训练情况，教师进行讲解和总结。
对学生的训练成果进行评估和反馈，激励学生继续努力，并提供进一步的学习计划和指导。
五、教学手段和方法1.激发学生的学习兴趣和主动性，采用问题导入、情境引入等方式；2.提供适合学生自主学习的学习材料和资源，引导学生探究和发现；3.采用小组合作学习、讨论分享等方式，促进学生的交流和合作；4.教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助；5.进行当堂训练，巩固和强化学生的学习成果；6.教师进行讲解和总结，对学生的学习成果进行评估和反馈。
三年级语文上册先学后教教案
三年级语文上册先学后教教案每堂课老师都不要先讲，而是先让学生自学。
学生不是盲目地自学，而是在老师指导下自学，老师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
这就是先学后教。
下面由我为大家整理了关于三班级语文上册先学后教教案，供大家参考!三班级语文上册先学后教教案1我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、会认4个生字，会写13个生字。
3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
课时安排：2课时学习过程学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪(小黑板) 教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
(一名学生读，其他人听)目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒!为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、生听录音同学们听得很仔细，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗?(好) 2、生自由练读下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得仔细能给他纠正。
3、指名轮读课文(一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
) 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵) 请同学们轻轻合上课本，请看(手指黑板)，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。
5、齐读板书(拼读一遍读两遍)6、去掉音节找刚读错的人再次读。
先学后教理念下的教学设计--“生物体内营养物质的转变”
２ 教 学分 析 ２ １ 教 材 分析 ．
本课 题 教学 中所 运 用 的教 学模 式 是 依 据 自主 学 习模 式设 计 的 “ 案 导 学 、 学 自主 学 习 ” 学 模 式 。其 教
核 心是先 学 后教 、 以学 定 教 。 “ 学案 导学 、 自主学 习 ”
预 习 、 示 、 疑 和作 业 四个 环 节 对 学 生 的学 习 进 行 展 质 评 价 ， 发 了学 生 的学 习热 情 。 激
３ 教 学 目标
３ １ 知 识 与 技 能 ．
图 １
（） ３ 脂类 代 谢 ： 概 括 人 体 内 的甘 油 和 脂 肪 酸 的 请 来 源 和去路 。
能 归 纳 出生物 体 内糖类 、 肪 和蛋 白质 三大 类 营 脂
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教学设计与案例
来 源
片 等青 少年 喜欢 的食 物 被称 为 “ 圾食 品” 垃 ？
设计 意 图 ： 主 要 内容 研讨 清楚 的基 础 上 ， 计 在 设 课 堂演示小实验 ， 并分析 可乐学设计与案例
上海市 钟山高 ＇（ ０ ４ 级中 ２ ４ ） 徐 雪 君 ￣ ０ ３
文章编 号 １０ ０ ５—２ ５ （ ０ １ ５ ０ ４ ０ ２ ９ ２ １ ） ｘ一 ０ ３— ２
养 物质 的利 用 和相互 转 变 的过程 ； 注 全 面营 养 和均 关 衡 营养 ， 合 自身 的饮食 结构 ， 出合 理膳食 的意义 。 结 指
图２
食 物 为什 么被 称 为 “ 圾 食 品” 课 堂 学 习 进 入 高潮 垃 ？ 部 分 ， 导学 生关 注全 面 营 养 和 均衡 营 养 ， 合 自身 引 结 的饮食 结 构 ， 了解 合理 膳食 的意义 ， 体现 生命 教 育 。
先学后教教案初中
先学后教教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公父亲的背影，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、背诵能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立正确的价值观，立志报效祖国。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高语文素养。
（3）分析主人公父亲的背影，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情价值。
（2）学会从细节中感受人物形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析主人公父亲的背影。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生结合自身经历，谈谈对亲情的感悟。
（2）教师引导学生从课文中学到的价值观。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生珍惜家人。
6. 课后作业（1）学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高课堂教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能，培养学生的语文素养。
五年级上册品德先学后教教案
五年级上册品德先学后教教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：1. 了解品德的概念及其重要性。
2. 掌握一些基本的品德价值观。
3. 能够在日常生活中运用这些品德价值观，形成良好的行为惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 什么是品德以及品德的重要性。
2. 不同品德价值观的介绍和解释。
3. 品德在日常生活中的应用和实践。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解品德的概念及其重要性，并能够运用品德价值观在日常生活中。
2. 教学难点：培养学生形成良好的行为惯，并能够理解和实践不同品德价值观。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生思考和讨论，帮助他们理解品德的概念和重要性。
2. 互动式教学法：通过小组活动和角色扮演等形式，提高学生的参与度和实践能力。
3. 案例教学法：通过真实案例的讲解，让学生深入理解品德在生活中的应用和影响。
五、教学步骤步骤一：导入通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对品德的思考和讨论。
步骤二：概念讲解简要介绍品德的概念和重要性，并引导学生思考品德对个人和社会的影响。
步骤三：品德价值观介绍以团队合作、诚实守信、友善互助等为例，介绍不同品德价值观，并解释其含义和作用。
步骤四：案例分析通过真实案例或角色扮演，让学生了解不同品德价值观在生活中的应用和影响。
步骤五：小组活动以小组形式开展活动，让学生共同讨论并分享他们在日常生活中遇到的品德问题，并找出解决的办法。
步骤六：总结和巩固引导学生总结本节课的研究内容，并鼓励他们在日常生活中积极实践学到的品德价值观。
六、教学评估1. 课堂活动观察：观察学生在小组活动和讨论中的参与程度和表现。
2. 口头回答问题：提问学生关于品德概念和价值观的问题，评估他们的理解和掌握情况。
3. 书面作业：要求学生写一篇关于自己在日常生活中如何践行品德的作文，评估他们对品德价值观的应用能力和表达能力。
七、教学资源1. 教具：投影仪、演示PPT、小组活动材料等。
初中生物先学后教教案
初中生物先学后教教案初中生物“先学后教”教案一、教学目标1. 知识目标：学生掌握生物的基本概念和基础知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和运用生物知识的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学的兴趣，树立正确的科学观念。
二、教学内容1. 生物的基本特征2. 生物的分类3. 生物圈的组成三、教学重点与难点1. 重点：生物的基本特征、生物圈的组成。
2. 难点：生物分类的概念及其应用。
四、教学准备1. 教具：PPT课件、实物标本、显微镜。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
3. 教学方法：先学后教、小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师提问：什么是生物？你们能举出一些生物的例子吗？学生回答问题，教师总结。
2. 先学阶段（15分钟）教师布置任务：学生自学课本，总结生物的基本特征、生物的分类和生物圈的组成。
学生独立完成任务，教师巡视指导。
3. 后教阶段（15分钟）教师组织小组讨论：每个小组选一个代表，分享本组的讨论结果。
其他小组进行点评。
教师总结点评，强调重点和难点。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师点评答案，学生订正错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
教师布置作业，要求学生回家复习本节课所学内容。
六、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂练习和小组讨论，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，提出改进意见。
先学后教五年级上语文教学设计
教材分析及教学总体设想一、总体介绍《课标》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。
教材编写者认为，理解这些目标，既要基于前两个学段的水平，又应把它们看成一个需要经过两年努力实现的学习任务。
第九册教材是给刚刚进入第三学段的学生使用的，教师只有瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前八册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，才能从整体上把握好第九册教材。
第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、总体把握教材学生是发展着的学生，五年级发展的基础是三四年级，又为六年级的学习打基础。
所以教师应当从小学发展的整体把握第九册教材，承前启后，前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。
三、关于识字、学词和练句①主要靠学生自主学习完成对于识字学词练句，学生已经学会该做什么、怎么做了。
学了就要运用，在运用中继续体会，“用进废退”，学生自己不练习独立学习，由教师拖着学生跑，不但加重师生的负担，而且会把原来学过的东西也忘掉了。
所以，务须要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
②密切联系实际错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。
先学后教语文教案
先学后教语文教案教案题目：先学后教语文教案教学目标：1. 帮助学生理解并掌握基础的语文知识和技能。
2. 培养学生的语文兴趣，增强他们的语言表达能力和文字理解能力。
3. 培养学生的自主学习和团队合作能力。
教学重点：1. 听、说、读、写四个基本技能的平衡发展。
2. 基础知识的掌握，如字词语句的认读和运用。
3. 阅读理解能力的培养，包括课文的理解和拓展阅读。
教学难点：1. 如何培养学生的自主学习能力，提高他们的语文学习效果。
2. 如何结合学生的实际情况设计课程内容，增强他们的学习动力。
教学准备：1. 教学材料：包括课本、练习册、参考书籍等。
2. 多媒体设备：用于展示教学素材和辅助教学。
3. 活动准备：如小组讨论或小组合作活动的相关素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对语文学习的兴趣，如通过展示有趣的图片或视频片段。
2. 提问激发学生思考，如询问他们对语文的认知和学习心态。
二、学习（30分钟）1. 注重基础知识的学习，如字词语句的认读和运用。
可以通过给学生举例，让他们自己动手进行识字、识词活动。
2. 培养学生的综合语言运用能力，如口语表达和书面表达能力。
可以设计小组讨论或角色扮演的活动，让学生在实际场景中进行语言实践。
3. 引导学生进行阅读理解，如逐段解读课文、提问学生对课文的理解和个人观点。
三、巩固（15分钟）1. 给予学生相关练习，巩固所学知识和技能。
2. 教师进行个别或小组辅导，解答学生的问题并纠正他们的错误。
3. 设置合适的语文游戏或活动，激发学生的学习兴趣。
四、拓展（10分钟）1. 给学生布置阅读任务，如要求他们自主选择一篇与本课主题相关的文章进行阅读。
2. 鼓励学生进行写作实践，如给予他们一个主题进行写作训练。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结和回顾，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便进一步调整教学策略。
教学评价：1. 教师观察学生的学习情况，如他们在课堂上的表现、参与度等。
五年级上册数学先学后教教案范文
五年级上册数学先学后教教案范文如果教师能较好的掌握这一基本结构，即能使教师的教学设计方案更加规范，又有利于增进课程实施的科学性。
今天在这里整理了一些五年级上册数学先学后教教案2021范文，我们一起来看看吧!五年级上册数学先学后教教案2021范文1教学目标：1.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
2.在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
教学重点：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
教学难点：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
教学准备：1.准备长方体和正方体的纸盒各一个。
2.把附页1中的图形剪下来。
3.前置性作业(1) 把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴)(2)把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴)4. 做一做(1)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体?(2)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成长方体?教学过程：课前3分钟内容一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。
1.通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。
师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。
学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。
由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。
学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。
师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。
2.体会展开图与长方体、正方体的联系。
教科书第16页“做一做”第1、2题引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。
二、练一练1.教科书第17页“练一练”第1题。
先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。
2.教科书第17页“练一练”第2题。
先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。
先学后教教学设计
通过观看短片内容导入新课
Step 2
Preparation
1.Teach new words: listtoothbrushshoe.
T:In this video, whatcan yousee? What can youhear?TeachSs to learn new words.
教
学
重
难
点
重点：1.本单元学习的单词 list、airport、shoe、ticket、toothbrush
2.特殊疑问词where、when、what、who在“be going to”中的用法。
难点： 用一般将来时描述自己的计划和将要做的事，并在实际情景中熟练运用这些语句。
教具
学具
准备
Word-cards,CAI,Pictures,Objects andtape-recorder.
（2）Talk about preparations before travelling by the following sentences .“Where are yougoing to go?What are yougoing to take?When are you going to go? Who’s going to gowith you?
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
1.教师创设一个要去购物的情景：
（1）购物前遇见朋友谈话并交流，引出了Where、When、What、Who 等疑问句使学生初步了解这几个特殊疑问句。
先学后教 实施方案
先学后教实施方案
在教育教学工作中，先学后教是一种常见的教学方法。
它强调
教师在教学过程中首先要深入学习教材内容，掌握教学知识和技能，然后再进行教学实践，将所学知识和技能传授给学生。
这种教学方
法有利于提高教师的教学水平，提高学生的学习效果，是一种值得
借鉴和推广的教学方式。
下面将从教师培训、教学设计和课堂实施
三个方面，提出先学后教的具体实施方案。
一、教师培训。
1. 提倡专业发展，学校应鼓励教师参加各种专业培训和学术交
流活动，不断提高教学水平和专业素养。
2. 强调教学研究，学校可以组织教师开展教学研究活动，鼓励
教师深入学习教材内容，探索教学方法，提高教学质量。
二、教学设计。
1. 确定教学目标，教师在备课时要明确教学目标，明确教学内容，确定教学重点和难点，为教学实施做好准备。
2. 确立教学方法，根据教学内容和学生特点，选择合适的教学
方法，设计教学活动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
三、课堂实施。
1. 激发学生学习兴趣，教师在课堂上要注重激发学生学习兴趣，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
2. 注重学生实际操作，教师要引导学生进行实际操作，提高学
生动手能力和实际应用能力，培养学生的创新精神和实践能力。
通过以上实施方案的落实，可以有效提高教师的教学水平，提
高学生的学习效果，促进教育教学工作的发展。
希望各位教育工作
者能够认真思考并落实这些方案，为教育事业的发展贡献自己的力量。
先学后教当堂训练教学设计示例
先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计（六年级下）第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。
二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。
下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数正、负数表示什么意义（4分钟后，比谁能做对检测题。
）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。
下面自学竞赛开始。
四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
五、后教（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。
用黄颜色粉笔更正。
找差、中、好不同层次的学生更正。
（二）讨论1、看第一题，（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么（2）0呢板书：像-7、这些数叫负数。
像16、+35、+这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第2题，认为填对的请举手，为什么板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。
老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试（出示）六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）米。
反比例 先学后教 教学设计
反比例“先学后教”教学设计本溪县泉水小学段甲钰2014-4-10反比例教学目标：知识与技能：1、理解反比例的意义。
2、能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。
过程与方法：1、经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律理解反比例的意义。
2、结合丰富的实例，通过自学、小组合作探究等方式，认识反比例。
情感态度与价值观：利用反比例解决一些简单的生活问题，渗透数学源于生活的观点。
教学重难点：1、理解反比例的意义。
2、能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。
教学准备：自制课件、实物展台等教学过程：一复习导入：（2分钟）1、课件出示复习内容：什么是正比例关系？怎样用字母来表示？怎样判定两种相关联的量是否成正比例？2、学生2人学习小组互相复述。
3、教师找一组汇报。
4、师：今天这节课我们来学习反比例。
教师板书课题。
二、课件出示学习目标1、理解反比例的意义。
2、能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。
找生读，明确学习目标。
三、先学（约8分钟）1、师：为了达到目标，下面请同学们认真地看书第24—25页中的内容，看图、看文字、认真把表格填完整，看谁做得又对又快！2、找2名学生到黑板进行填写。
（如有错误，找学生纠正）3、师：认真观察这两个表格。
思考：这两个表格中分别存在哪两种变量？它们是如何变化的？变化的过程中什么不变？（先找一组学生进行汇报后，再学生2人学习小组相互汇报。
）第2题，速度×时间=路程（一定）第3题，分的杯数×每杯的果汁量=果汁总量（一定）4、师：请各学习组结合正比例的意义讨论思考以下几个问题，看哪组最先完成而且汇报得最准确。
（课件出示）思考：（1）什么是反比例关系？反比例关系是两种量的什么一定？（2）反比例关系用字母怎样来表示？（3）反比例关系的判断方法是什么？（大约3分钟后找学习组汇报，全班集体订正。
）四、后教——如果学生汇报存在问题，进行全班订正。
1、什么是反比例关系？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反正比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
先学后教当堂训练教学设计示例
先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”。
二、出示目标本节课我们的目标是：1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。
下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。
下面自学竞赛开始。
四、先学看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
检测课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
五、后教更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。
用黄颜色粉笔更正。
找差、中、好不同层次的学生更正。
讨论1、看第一题。
认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？ 0呢？板书：像-7、-这些数叫负数。
像16、+35、+这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。
老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作米。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练第1、2、3、4题填书上。
八角楼教学设计先学后教
八角楼教学设计先学后教引言：在教学过程中，教师角色的转变对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
传统的教学模式中，教师在教室里起着主导作用，而学生则被动接受知识。
然而，随着教育理念的不断变革和信息技术的迅速发展，人们对教学方法和教学效果的要求也越来越高。
为了更好地满足学生的需求，八角楼教学设计采用了先学后教的方法，将学生置于主动学习的地位，使他们在探索中建立知识体系，提高学习能力。
一、先学后教的定义和原则先学后教是一种教学设计方法，它强调学生自主学习和探索的过程，教师通过引导和促进学生主动学习的方式进行教学。
先学后教的原则包括以下几个方面：1. 学科知识的预习：在正式教学之前，学生需要提前了解相关知识，并进行预习。
这样可以使学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
2. 学生主导学习：教师在教学过程中不是简单地传授知识，而是倡导学生主动学习。
教师的角色不再是知识的传播者，而是学生学习的指导者和促进者。
3. 学习任务的设计：教师需要设计一系列的学习任务，满足学生的学习需求。
这些任务可以是小组合作、课堂讨论、实验等，让学生在实践中积累经验和知识。
4. 反馈和评价：教师需要及时地对学生的学习进行反馈和评价，帮助他们发现问题并改进学习方法。
通过及时的反馈，学生可以更好地理解自己的学习情况，提高学习效果。
二、八角楼教学设计先学后教的实施方式通过先学后教的方式进行教学设计，在实施过程中，可以遵循以下几个步骤：1. 确定学习目标：教师首先需要明确教学的目标，确定学生需要达到的能力和知识。
学习目标应该明确、具体，并与学生的实际需求相匹配。
2. 学习任务的设计：教师根据学习目标设计合适的学习任务，让学生在任务中进行自主学习和探索。
学习任务可以是开放性的问题、实验、调查研究等形式，激发学生的主动性和探索欲望。
3. 学生的学习过程：在学习过程中，教师需要做好引导和促进学生主动学习的工作。
教师不仅要提供必要的知识支持和指导，还要激发学生的思考和创造力，在学习中培养学生的解决问题的能力。
人教版四年级美术先学后教教案
人教版四年级美术先学后教教案一.教学目标1.掌握基本绘画材料的使用方法；2.学会用简单的线条和色彩表达对象的形象；3.培养学生的观察力和想象力；4.培养学生的审美意识和创造力。
二.教学准备1.教师准备：彩色纸、蜡笔、彩色铅笔、水彩画、毛笔等绘画工具；2.学生准备：绘画纸、铅笔、水彩笔、颜料等绘画工具。
三.教学过程1.热身活动（5分钟）教师可以播放一些与绘画相关的音乐，让学生放松身心，调整状态。
2.导入新课（10分钟）a.老师用图片或实物向学生介绍绘画的目的和作品，提高他们的兴趣和好奇心。
b.教师引导学生讨论绘画的基本材料，如彩色纸、铅笔、蜡笔、水彩笔等。
3.学习绘画（30分钟）a.教师讲解绘画的基本用具的使用方法，如怎样运用铅笔画出线条，如何正确使用水彩笔。
b.教师示范绘画的基本技巧，如如何画简单的线条和基本的几何图形。
c.学生跟随老师的示范进行绘画练习。
4.绘画创作（40分钟）a.学生根据老师的指导，自由发挥创作，根据自己的想象画出各种图案。
b.学生可以选择自己喜欢的绘画材料进行创作，如蜡笔、彩色铅笔、水彩画等。
c.学生可以互相交流创作经验和作品，激发彼此的创作灵感。
5.展示与讨论（10分钟）a.学生展示自己的作品，让其他同学观看并发表意见。
b.老师帮助学生分析作品的优点和不足，并提供建议和指导。
6.小结与作业布置（5分钟）a.教师总结本节课的内容，强调学生掌握的绘画技巧和艺术概念。
b.布置作业：要求学生用他们学到的绘画技巧创作一幅画作，并在下节课上展示。
四.教学反思本节课通过对绘画基本材料和技巧的讲解和示范，帮助学生了解绘画的基本知识，并通过自由创作培养学生的审美意识和创造力。
在展示和讨论环节中，学生能互相观摩和学习，进一步提高绘画水平。
整个教学过程注重学生的实际操作和思维的发散，注重培养学生的创造力和自主性，达到了预期的教学目标。
四年级下册语文“先学后教”教案
小学四年级语文下册第一单元教学设计单元概述：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。
教学要求：教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
课时安排：本单元课程预计安排13课时1、古诗词三首学习目标：1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》课时安排：三课时第一课时独坐敬亭山学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。
2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。
教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标1、板题示标：师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？〔抽背〕今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。
请大家认真看老师书写课题。
2、出示学习目标请看我们本节课的目标：〔1〕认识生字.〔2〕正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。
〔3〕体会古诗表达的情感，背诵古诗。
大家有信息到达目标吗？〔生答：有！〕3、自学指导：师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确二、比读古诗，纠正字音〔第一次先学后教〕1、先学<自由读古诗>2、后教，指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。
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《先学后教》最新教学设计
《先学后教》最新教学设计
教学内容：
课本2、3、4页，例1和例2。
教学目标：
1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
2.知道地图上的方向。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。
思考：
（）与（）相对，（）与（）相对。
2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。
思考：
（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。
（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？
5分钟后比谁填得最准确。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）
2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题）
（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。
（要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
（2）请2名生板书第7页的第4题。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第7页的做一做
（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（2）第一步应该先干什么？然后再怎么样？
（3）同时看第二个空，第三个空。
认为正确的请举手，为什么？错的`说出错在哪里。
板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）拓展练习
太阳早上从（）方升起，下午从（）方落下。
我的前面是北方，我的背后是()，我的左边是（），我的右边是（）。
六、全课小结
口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：练习册第1页
八、板书设计
认识位置与方向中的东、南、西、北
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
东与西相对，南与北相对。