高中语文《雷雨》PPT教案
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戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于 戏剧性。
2020-12-06
高中语文《雷雨》
11
相关概念
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即 人物的语言是是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开，其他 人物而向观众说话）、内白（在后台说话）
2020-12-06
解答：①表示故事的背景与环境气氛；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，
一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
2020-12-06
（3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、现代 剧 ( 如《雷雨》 ) ； （4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如 《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
2020-12-06
高中语文《雷雨》
8
戏剧的三要素
• 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生 活的矛盾和斗争。
2020-12-06
高中语文《雷雨》
Hale Waihona Puke Baidu25
但话又说回来，他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。因 此，当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他 现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。 他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。
因为怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，
用感情软化
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开 想用金钱收买
出支票。
打发
2020-12-06
高中语文《雷雨》
22
归纳周朴园的性格特点
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种 不同的性格集于一身。
课文节选部分充分刻画了他的自私、虚伪、冷酷、 残忍和奸诈。
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高中语文《雷雨》
23
• 人物语言要符合人物身份，而且会随着剧情发展、人物思想感情的变化而 变化。
• 为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动 作、表情和上下场等。
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高中语文《雷雨》
9
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
16
节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四凤和周萍热恋， 便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人的侍萍来周家带 走四凤。
在周家，侍萍意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。 课文内容就从这里开始。
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初读课文
找出本剧的矛盾冲突，划分文章的结构层次。
一 、周朴园同鲁侍萍的冲突。 （旧夫妻三十年的爱情恩怨）
是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河 自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲，他的怀念 又是虚伪的。所以当他与侍萍再次相逢时，就更多地表现了他的自 私与虚伪。
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高中语文《雷雨》
26
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是毫无情义的。他先是 准备给侍萍一笔钱养老；这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又 主动地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；当支票也被侍萍“固 执地”撕掉以后，他还是背地里预备给侍萍邮寄“两万块钱”。他 的这些行动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息事宁人” 的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补”一下他过去的“罪过”的 因素在内呢？最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果断地要 萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将给自己声誉地位带来如何的 影响了。这些，都显示出了这一形象的丰富性和真实性。
哦，侍萍！（低声）是你？ ——有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
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（2）相认生新恨 言行
周朴园认出侍萍后的情态 手段
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
厉声责问
用缓和的语调稳 住
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人
物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言
来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
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高中语文《雷雨》
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相关概念
矛盾冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人 之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也 表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
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高中语文《雷雨》
3
1929年，入南开大学政治系，第二年转入清华大学外语 系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉 猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生 等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。
1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。 继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑， 矗立在中国的剧坛上，从而决定 了曹禺在中国话剧发展上的奠基 地位。
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12
相关概念
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注 意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
说明的内容是有关于时间、地点、人物、布景，有关于登 场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场等等。
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高中语文《雷雨》
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把握戏剧冲突 探究舞台说明 揣摩人物语言 分析人物性格
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高中语文《雷雨》
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思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公
馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走 投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底 层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园 的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动， 这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平 社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见 见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无 知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
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高中语文《雷雨》
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高中语文《雷雨》
5
戏剧的概念
是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、
美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生
活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
在中国，戏剧
是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
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戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： （1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白 毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； （2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷雨》) ；
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戏剧的种类
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高中语文《雷雨》
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《雷雨》简介 • 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个
这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿 子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。 出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是 三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身 母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢 工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、 激化，终于在一个“天气更阴沉、更炎热，更潮湿，使人异常烦 躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤 知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触 电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自 杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
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高中语文《雷雨》
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“雷雨”这一标题的象征意义是什 么？
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高中语文《雷雨》
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分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和 雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风 暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另 一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人 们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改 变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级 家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工 人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动 的20年代的中国社会现实。
2020-12-06
高中语文《雷雨》
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（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
姓鲁
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
她没有死？！
姓鲁
修墓
熟知旧事？
关窗
无锡口音！
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高中语文《雷雨》
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你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立—起—）感你到是疑谁惑？
（徐徐—立—起更）加哦疑，惑你，，有你不，祥你之是感—，—有点慌
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高中语文《雷雨》
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旧情人
父
母
人
周朴园 夫
父妻
子 人
子
子 兄
情母 后父
周萍 异
母
物
侍萍 母
弟子
关 系 一 览
夫表
子
母 情 异父女子
繁漪 兄 母主 弟
人
兄 妹
妹
妻
鲁大海 子异
子 仆
父父
异父母兄情 妹单相思
兄 女父
后
周冲 敌
四凤
鲁贵
2020-12-06 ——父子（女） ——情人高夫中语妻文《雷雨—》 —母子（女） ——兄弟
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分析鲁侍萍的性格特点
思考1
周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的， 鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表 白自己的身分并 当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以 叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
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第1层：周朴园和鲁侍萍相认；——（相遇述旧怨） 第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——（相认生新恨）
二 、周朴园与鲁大海的冲突。 （资本家与工人阶级的劳资矛盾）
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细读课文
思考并讨论
1. 两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？ 2. 找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物心理变化。 3. 周朴园认出鲁侍萍后对她是什么态度？
高中语文《雷雨》
28
分析： 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚
强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自 己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报 应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔” 中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自 己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是 剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
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高中语文《雷雨》
Dr.Feng
高中语文《雷雨》
1
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争时期出现的 有很大成就和广泛影响的剧作家。 被称为“中国的莎士比亚”。
2020-12-06
高中语文《雷雨》
2
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。 曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁 即随继 母看戏，是一个小戏迷。 1922年，入读南开中 学，并参加了南开新剧团。 导师张彭春对他格外器重， 他则以扮演娜拉等角色而 闻名，绽露表演才华。少 年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
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鲁侍萍
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不 屈服于命运的下层劳动人民。
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高中语文《雷雨》
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艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出 来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时 愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。
——列夫•托尔斯泰
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真爱鲁侍 萍？
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高中语文《雷雨》
24
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善 良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过 两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次 婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么 是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况 下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
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相关概念
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即 人物的语言是是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开，其他 人物而向观众说话）、内白（在后台说话）
2020-12-06
解答：①表示故事的背景与环境气氛；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，
一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
2020-12-06
（3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、现代 剧 ( 如《雷雨》 ) ； （4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如 《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
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戏剧的三要素
• 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生 活的矛盾和斗争。
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Hale Waihona Puke Baidu25
但话又说回来，他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。因 此，当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他 现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。 他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。
因为怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，
用感情软化
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开 想用金钱收买
出支票。
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归纳周朴园的性格特点
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种 不同的性格集于一身。
课文节选部分充分刻画了他的自私、虚伪、冷酷、 残忍和奸诈。
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• 人物语言要符合人物身份，而且会随着剧情发展、人物思想感情的变化而 变化。
• 为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动 作、表情和上下场等。
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戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
16
节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四凤和周萍热恋， 便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人的侍萍来周家带 走四凤。
在周家，侍萍意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。 课文内容就从这里开始。
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初读课文
找出本剧的矛盾冲突，划分文章的结构层次。
一 、周朴园同鲁侍萍的冲突。 （旧夫妻三十年的爱情恩怨）
是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河 自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲，他的怀念 又是虚伪的。所以当他与侍萍再次相逢时，就更多地表现了他的自 私与虚伪。
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但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是毫无情义的。他先是 准备给侍萍一笔钱养老；这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又 主动地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；当支票也被侍萍“固 执地”撕掉以后，他还是背地里预备给侍萍邮寄“两万块钱”。他 的这些行动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息事宁人” 的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补”一下他过去的“罪过”的 因素在内呢？最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果断地要 萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将给自己声誉地位带来如何的 影响了。这些，都显示出了这一形象的丰富性和真实性。
哦，侍萍！（低声）是你？ ——有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
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21
（2）相认生新恨 言行
周朴园认出侍萍后的情态 手段
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
厉声责问
用缓和的语调稳 住
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人
物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言
来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
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相关概念
矛盾冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人 之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也 表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
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1929年，入南开大学政治系，第二年转入清华大学外语 系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉 猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生 等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。
1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。 继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑， 矗立在中国的剧坛上，从而决定 了曹禺在中国话剧发展上的奠基 地位。
高中语文《雷雨》
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相关概念
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注 意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
说明的内容是有关于时间、地点、人物、布景，有关于登 场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场等等。
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把握戏剧冲突 探究舞台说明 揣摩人物语言 分析人物性格
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思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公
馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走 投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底 层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园 的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动， 这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平 社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见 见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无 知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
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戏剧的概念
是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、
美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生
活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
在中国，戏剧
是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
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戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： （1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白 毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； （2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷雨》) ；
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戏剧的种类
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《雷雨》简介 • 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个
这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿 子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。 出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是 三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身 母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢 工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、 激化，终于在一个“天气更阴沉、更炎热，更潮湿，使人异常烦 躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤 知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触 电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自 杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
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“雷雨”这一标题的象征意义是什 么？
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分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和 雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风 暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另 一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人 们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改 变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级 家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工 人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动 的20年代的中国社会现实。
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（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
姓鲁
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
她没有死？！
姓鲁
修墓
熟知旧事？
关窗
无锡口音！
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你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立—起—）感你到是疑谁惑？
（徐徐—立—起更）加哦疑，惑你，，有你不，祥你之是感—，—有点慌
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旧情人
父
母
人
周朴园 夫
父妻
子 人
子
子 兄
情母 后父
周萍 异
母
物
侍萍 母
弟子
关 系 一 览
夫表
子
母 情 异父女子
繁漪 兄 母主 弟
人
兄 妹
妹
妻
鲁大海 子异
子 仆
父父
异父母兄情 妹单相思
兄 女父
后
周冲 敌
四凤
鲁贵
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分析鲁侍萍的性格特点
思考1
周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的， 鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表 白自己的身分并 当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以 叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
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第1层：周朴园和鲁侍萍相认；——（相遇述旧怨） 第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——（相认生新恨）
二 、周朴园与鲁大海的冲突。 （资本家与工人阶级的劳资矛盾）
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细读课文
思考并讨论
1. 两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？ 2. 找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物心理变化。 3. 周朴园认出鲁侍萍后对她是什么态度？
高中语文《雷雨》
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分析： 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚
强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自 己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报 应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔” 中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自 己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是 剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
2020-12-06
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Dr.Feng
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曹禺原名万家宝。
1910年生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争时期出现的 有很大成就和广泛影响的剧作家。 被称为“中国的莎士比亚”。
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其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。 曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁 即随继 母看戏，是一个小戏迷。 1922年，入读南开中 学，并参加了南开新剧团。 导师张彭春对他格外器重， 他则以扮演娜拉等角色而 闻名，绽露表演才华。少 年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
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鲁侍萍
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不 屈服于命运的下层劳动人民。
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艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出 来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时 愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。
——列夫•托尔斯泰
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真爱鲁侍 萍？
2020-12-06
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周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善 良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过 两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次 婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么 是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况 下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。