数学课《小兔请客》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2，学科：数学
2、课时：1
3、学生课前准备：学具：小棒，计数器
4、教师课前准备：口算卡，课件，计数器
二、教学课题
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
16、老师知道大家不但说得好，动笔算题也非常快，那就让我们动手做一做吧。
17、同学们今天做题真是又快有准。那现在老师要考考你们的眼力了，请你仔细观察黑板上的算式，他们有个一共同点，你发现了吗？（个位上都是0），他们都是整十数。在计算整十数加减法的时候，只需把十位上的数字相加减，在得数的末尾加0。
三、巩固练习，拓展延伸
9、同学们，这样的加法题，你们会做了吗？小兔子想出题考考你们。看谁做得快。（课件）
30+40为什么呢（3个十加4个十是7个十，所以30+40=70）
10+50
同学们说得真不错，让我们落笔在题单上算一算吧。现在请你看题单第一题，看谁做得又对又快。
10、小朋友们，你们做得真是又快又准，老师真高兴，小刺猬也很高兴，所以它决定给同学们表演一个节目，你们看，它在地上打了个滚，糟了，一盘子果子都扎在了它身上。小刺猬真是难为情，不过它说了，这样也好，给大家出了一道减法题。（课件演示）
整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
四、教学方法
为了突出教学重点，放手让学生自己去动手，自己去动脑，来探索方法。让学生在快乐学习，玩中学，学中玩。从而使学习气氛活跃，完成教学内容。
五、教学过程
一、复习铺垫：
1、孩子们，你们喜欢做口算题吗，那让我们开火车来做一组口算题，好不好？小小火车开起来，谁最棒？（我最棒）
（2）我们小组使用计数器来算的：现在计数器上拨3个珠子，表示30，再
在十位上上拨2个珠子，表示20，合起来计数器的十位上就有5个珠子，就是50，所以30+20=50（课件演示）
同学们真是太棒了，不但算得准，而且动手能力也非常强，还能说出计算的道理。那除了以上两种方法，你还有其他的方法算出20+30=50吗？
七、教师个人介绍
省份：辽宁省学校：锦州市凌河区劳保小学姓名：崔盼盼
职称：小学一级
通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保小学
我从教4年来，本人在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，特别是在教学中引用他人的文字、图象等诸多材料。在互联网上，信息资料是经常更新的，这对我们的教学帮助很大，有利于提高我的教学水平，教学时更加得心应手。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
教学重点：
在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
教学难点：
探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
三、教材分析
本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
你们猜猜它出的减法题是什么吗？
（原来有50个果子，被小刺猬扎走了10个，还剩多少个果子？）
板书：还剩多少个果子？
11、要解决这个问题，该这样列示呢？
50-10
12、结果等于多少呢？请你仿照刚才验证加法得数的方法来说一说，你是怎样算的？
汇报：
生1:5个十减去1个十就是4个十，也就是40.所以50-10=40
20+30=50
你同意他的意见吗？你再说一遍。（多说几个）
4、50是不是小白兔拿来的果子的总数呢？前后桌的两名同学为一个小组，利用你手中的学具来摆一摆，拨一拨，说一说。
学生汇报：
（1）我们小组用小棒代替果子：每捆10根小棒，先摆3捆小棒，再摆2捆
小棒，合起来就是5捆，也就是50根小棒，所以30+20=50（课件演示）
现在请3名鸡妈妈到前面来，其他的同学把你手中的口算卡拿出来，都做小鸡，看你能不能找到妈妈。(小鸡：这是我的妈妈，我的结果是40.)
询问没上台的同学，你为什么没找到妈妈，没关系，下课后，老师帮你找妈妈。
3、练一练第4题
同学们，你们今天的表现真是太棒了，所以小白兔准备奖励大家吃水果。现在请大家跟老师去果园看一看吧。（课件出示）
生2：拿来5捆小棒，每捆10根，拿走了1捆，还剩4捆，也就是40跟.
所以50-10=40
生3：先在计数器上的十位上拨5个珠子，也就是50，再在十位上拨去1个珠子，十位上就剩4个珠子，也就是40，所以50-10=40
13、40就是小刺猬滚走10个果子后剩下的40个果子，所以这道题的单位也是（个）
14、同学们你们说得可真棒，这不，把3个好朋友都吸引来了，你知道他们的名字吗？（50是被减数，10是减数，40是差）（课件）
2、刚才的口算题，你们真是答得又快有准，真是太棒了！下面再让我们做一组“填一填”看谁说话最完整。
二、创设情境，导入新课：
同学们，你们回答得太棒了，老师真高兴，所以老师想给你们讲一个故事，作为奖励，故事的名字叫做《小兔请客》。（板书课题）整数加减法
1、今天是一个特别的日子，是我们的好朋友小白兔的生日。小兔子可高兴了一大早就来到了果园，采了好多好多的果子，它想要邀请它的好朋友小猴子，小松鼠和小刺猬一起来庆祝生日。瞧，这就是生日会的现场，多热闹呀！（课件出示出示主题图1）请你仔细观察情境图，说一说你看到了什么？
这节课，我们学到了这么多的知识，小兔子真高兴，也想邀请你们来参加生日会，它听说咱们一年三班的小朋友口算能力特别强，想让你们做一组口算题，做对了的同学就可以参加。看题单的第3题，看谁能以全对的成绩换取生日会的入场券。（课件出示）
1、练一练第3题：今天的生日会，本来鸡妈妈也要来参加，但是它的孩子丢了，还没有找到，我们能帮鸡妈妈找找它的孩子吗？来，请上3为鸡妈妈。（鸡妈妈：我的结果是40，我的孩子在哪里？）
生1：小白兔先端来3盘果子，又拿来2盘果子。
生2：每盘有10个果子。
也就是说小白兔先端来多少个果子（30），又端来多少个果子（20）。（课件出示图片）
2、你能根据这些数学信息，提一个加法问题吗？
（小白兔先端来30个果子，又端来20个果子，一共有多少个果子？）
板书：一共有多少个果子？（多说几遍问题）
3、要求出“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？
7、同学们，你们题算得快，方法也多，那你们知不知道，在加法算式里，每个数字还有它自己的名字呢？
30叫加数，20也叫做加数，50叫做和。
8、同学们，你们真棒，不但会列算式计算了，还会看图了，那老师这还有一幅图，请你仔细观察，说说这幅图的意思。（课件出示21页第一题第一幅情境图）说说你看到了什么？谁能很快地算出小女孩一共拿来多少根小棒呢？（40+20=60）为什么呢？
学生汇报：
（3）2个十加上3个十就是5个十，就是50，所以20+30=50
（4）因为3+2=5，所以30+20=5Leabharlann （强调3+2是3个十加2个十）
5、50表示50个果子，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。
6、所以20+30=50也就是2个十加上3个十就是5个十，也就是50。
请你仔细观察，说一说，你都看到了哪些水果，分别有多少个?
请你根据刚才的数学信息，提出一个数学问题。请你选择一个你喜欢的问题，列出算式。汇报
五、总结
今天，我们通过故事《小兔请客》，学会了整十数相加减的计算方法，
知道了加减法中的各部分名称。并且还懂得了有好吃的、好玩的，要和好朋友一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多动脑筋，勤于思考做个聪明、快乐、懂事的孩子。
3个好朋友想出一道数学问题来考考你们。（出示21页第1题第二幅情境图）说一说这幅图的意思？那你能求出现在桌子上剩下多少根小棒吗？
60—20=40为什么？（6个十减2个十是4个十，所以60-20=40）
15、同学们，这样的减法题你们会做了吗，那让我们热热身，来做口算题吧题吧。
80-30 50-20（说算理）（课件）
附板书设计：
小兔请客整十数加减法
20＋30＝50（个）50－10＝40（个）
30＋20＝50（个）50－40＝10（个）
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加加和被减差
数数减数
数
六、教学反思
在本课的教学中，我觉得好的地方是在探索整十数加减整十数的计算过程中，放手让学生自己去动手，自己去动脑，来探索方法。在教学时，童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发学生的学习兴趣。比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来。正因为孩子们融入到情境中，所以讲出了非常有趣的故事，提出了很多有价值的数学问题。总的来说，这节课学生积极性高，学习兴趣浓厚，学习任务也完成得较好，但也有一些需要改进的地方，如：在提问题时若让学生再把条件问题连起来读一读，进一步感知应用题结构，也许会为以后的应用题教学奠定很好的基础，但是我怕花太长时间会拖课，以致这个地方有点仓促。