部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》优秀教案
部编版语文五年级下册-8《红楼春趣》教案
部编版语文五年级下册-8《红楼春趣》教案一、教学目标1.了解《红楼春趣》内容，理解其中的情节和人物；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣；3.激发学生对中国古典文学的兴趣，引导他们热爱优秀的文学作品。
二、教学重点1.了解《红楼春趣》的故事情节；2.分析文中人物形象和情节发展。
三、教学难点1.理解文中隐含的文化内涵；2.分析人物性格和行为动机。
四、教学准备1.课件：包括《红楼春趣》的相关图片和文字资料；2.教材：部编版五年级下册《红楼春趣》；3.辅助教材：相关的古典文学资料和评论。
五、教学过程1. 导入通过图片或视频展示《红楼春趣》的背景和相关情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习文本带领学生一起朗读《红楼春趣》，并解释生字词和句子结构，确保学生能够理解文本内容。
3. 文本分析引导学生讨论文中的人物形象、情节发展，帮助他们理解故事背后的含义和主题。
4. 课堂讨论组织学生分组讨论文中的问题，激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维能力。
5. 拓展延伸提供相关的文学作品或历史背景，帮助学生更深入地理解《红楼春趣》中的内容，拓展他们的文化视野。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生的表现和反应，包括参与讨论的积极性和表达能力。
2.写作作业：要求学生撰写关于《红楼春趣》的读后感或故事改编，评价他们对文本的理解和创造力。
七、教学反思针对本节课的教学效果和学生反馈，调整教学方法和内容，进一步提高教学质量。
以上是关于部编版语文五年级下册-8《红楼春趣》教案的详细内容，希望能够帮助到您的教学工作。
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版五年级下册语文第二单元的第8课，本节课主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
文章以生动的语言、细腻的描绘展示了春天的美好和红楼人物的活泼可爱。
本节课的生字词较多，句子结构较为复杂，对学生的阅读理解能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在学习过程中，可能会对一些生字词、特殊句式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏古典文学作品。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会红楼人物的活泼可爱，培养热爱生活、热爱自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词：课文中出现了一些较难的生字词，如“宝玉、黛玉、风筝”等，需要学生重点掌握。
2.句子结构：课文中的句子结构较为复杂，学生需要学会分析句子结构，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、句子结构等。
2.图片：准备与课文相关的图片，如春天的景色、风筝等。
3.音频：准备与课文相关的音乐、音频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如“生机勃勃、鸟语花香”。
然后引入课文《红楼春趣》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
教师解释生字词的含义，如“宝玉、黛玉、风筝”等。
部编版五年级下册语文《8 红楼春趣 》教案
部编版五年级下册语文《8 红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版（部编）五年级下册的一篇精读课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动，通过这次活动展示了宝玉和黛玉的不同性格特点，同时也反映了封建社会的一些风俗习惯。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是培养学生阅读兴趣的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些细节和深层次的含义还需要老师的引导和讲解。
此外，学生对于文言文的阅读可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，学会通过细节描写来分析人物性格的方法。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，理解文中人物的不同性格特点，培养学生的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解文中一些细节和深层次的含义，学会通过细节描写来分析人物性格的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个春天的氛围，让学生更好地理解课文内容。
2.引导发现法：老师引导学生通过阅读课文，发现文中的细节描写，分析人物的个性特点。
3.情感教学法：老师通过讲解课文，引导学生感受文中人物的情感，培养学生的同情心和爱心。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.课文：提前打印好课文，备用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
同时，播放轻松愉快的音乐，营造一个愉悦的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）老师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
在朗读过程中，老师注意指导学生的发音和朗读节奏。
五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案（通用14篇）
五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案（通用14篇）五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案篇1教学目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学重点让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学难点大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】播放《红楼梦》插曲。
师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。
2.老师朗诵：(满纸荒.唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
)曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。
是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢?这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
(板书课题：红楼春趣)学生齐读题目。
3.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。
黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。
宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
(板书：放风筝)4.简介《红楼梦》。
【出示课件3】《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。
部编版五年级下册语文《第二单元：8 红楼春趣》教学设计
第二单元：8 红楼春趣教学设计一、教学目标1.了解红楼梦的作者、创作背景及主要内容。
2.理解《红楼梦》中经典文句的意义。
3.培养学生的想象力和表达能力，通过朗读表演课文，体验红楼春趣。
二、教学内容1.了解红楼梦创作背景及主要内容。
2.学习课文《红楼春趣》并理解课文中的经典文句。
3.朗读表演《红楼春趣》课文。
三、教学重点1.了解红楼梦的作者及创作背景。
2.理解课文《红楼春趣》中的经典文句。
四、教学难点1.理解《红楼春趣》中的意境。
2.通过朗读表演课文，感受红楼春趣。
五、教学策略1.启发式教学法，引导学生探究红楼梦的背景和主要内容。
2.分组合作，让学生共同学习理解课文。
3.创设情境，帮助学生沉浸在《红楼春趣》的文学世界中。
六、教学流程第一课时1.导入：引导学生回顾上节课学习内容，了解本节课要学习的内容。
2.导学：介绍红楼梦的作者及创作背景，引发学生对《红楼春趣》的兴趣。
3.分组阅读：将学生分组阅读《红楼春趣》，理解课文中的经典文句。
4.分组讨论：让学生讨论课文中的意境和精髓，展示各组的讨论成果。
第二课时1.复习导入：复习上节课内容，激发学生学习的兴趣。
2.朗读表演：引导学生进行朗读表演《红楼春趣》，体验红楼春趣的美好。
3.组织评比：组织评比最佳表演，激发学生的表现欲望和学习动力。
4.总结反思：引导学生总结本节课的学习收获和体会。
七、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂表现的积极性和参与度。
2.朗读表演：评价学生的朗读表演是否传达出《红楼春趣》的意境。
3.学习态度：评价学生的学习态度以及对课文的理解和表达能力。
八、拓展延伸1.鼓励学生阅读更多红楼梦相关的文学作品。
2.组织学生进行文学创作，写作属于自己的红楼系列故事。
3.观看与红楼梦相关的戏剧作品或电影，加深对红楼梦的理解和体会。
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部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文中的一篇课文，主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文通过细腻的描绘，展现了红楼春天的美景和人物的快乐心情，同时也反映了封建社会的某些弊端。
在教材分析中，我们需要了解课文的内容、结构、语言特点和教学价值，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的思维已经逐渐转向逻辑性和分析性，对于课文的理解和感悟能力也有一定的提高。
然而，由于时代背景和文化的差异，学生可能对一些词语和句子难以理解，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导他们通过积极主动的思考和讨论，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼春天的美景，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.语言表达和创造能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，通过设置情境、提出问题，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.学生课本。
3.与课文相关的故事、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生进入红楼春天的情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课文中的生字词，对字词进行学习和理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生针对问题进行思考和讨论。
例如：“课文中的贾宝玉和林黛玉是怎样的性格特点？”“他们为什么喜欢放风筝？”通过讨论，让学生更深入地理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进一步体会课文的语言美和情感。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《8 红楼春趣》教案
部编人教版语文五年级下学期第二单元《8 红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版语文五年级下册第二单元的一篇课文。
课文描述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情景，展现了红楼人物的活泼可爱和少年的快乐时光。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘细腻、情感丰富的故事情节有一定的接受能力。
但是，对于文言文的阅读和理解还是存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于红楼人物的了解还不够深入，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品的语言美和情感美。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感；引导学生学会珍惜美好时光，懂得快乐生活的真谛。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和情节；学会生字词。
2.难点：对课文中的古典文学语言和表达方式的理解；对红楼人物的性格特点和情感的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，为学生营造一个富有情感的氛围，让学生更好地投入课文学习。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏古典文学作品的语言美和情感美，培养学生的文学素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、红楼人物图片等。
2.教材：准备课文《红楼春趣》及相关资料。
3.设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红楼人物图片，引导学生回顾已学的红楼知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读，感受课文的语言美和情感美。
部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范课教学教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了主人公们的童心童趣。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但文中的一些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。
同时，学生对春天的认识和体验各有不同，需要在教学中充分调动他们的生活经验，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜时光的情感；懂得友谊的可贵，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.难点：理解课文中的寓意，体会主人公的情感；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作学习能力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美好情感的同时，学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件或视频：展示课文中的美景和放风筝的场景。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.风筝模型：让学生直观地了解风筝的结构和特点。
4.相关春天的图片：引导学生欣赏春天的美景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的美景图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学习兴趣。
同时，引导学生回忆放风筝的经历，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或视频呈现课文内容，让学生边看边听，感受课文的美好情感。
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一、教学目标1.了解《红楼春趣》的背景和故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.能够运用课文中的成语和句子进行表达和复述。
4.提高学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。
二、教学重点1.《红楼春趣》的故事背景及主要情节。
2.重点词语和成语的学习和运用。
3.课文的理解和表达能力。
三、教学准备1.课文《红楼春趣》的教材和课件。
2.板书内容：重点词语、成语和句子。
3.教学辅助工具：PPT、黑板、音响设备等。
四、教学过程第一步：导入通过展示课文的图片或简要介绍，激发学生学习兴趣，引导学生进入主题。
第二步：学习课文1.老师朗读课文并解释生词和难点句子。
2.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
3.学生分组，共同讨论课文的内容和重点。
第三步：词语、成语学习1.教师解释课文中重点词语和成语的意思和用法。
2.学生分组进行词语和成语的练习和应用。
第四步：课文理解1.学生回答问题，表达对课文内容的理解。
2.学生分角色表演课文，加深对课文情节的理解和记忆。
第五步：综合运用1.学生进行课文小结或复述，展示对课文的理解和记忆。
2.学生编写类似课文情景的小故事或文章，培养写作能力。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生对《红楼春趣》的内容有了较深的理解，掌握了课文中的重要词语和成语，提高了阅读和表达能力。
六、课后作业1.背诵课文中的重点句子或成语。
2.仿写一个与《红楼春趣》相关的小故事或文章。
3.阅读相关课外书籍或资料，进一步了解中国古典文学。
通过本节课的学习，希望学生能够对《红楼春趣》有更深入的认识，提高语文学习的兴趣和水平。
部编版五年级下册语文《8 红楼春趣 》教案
部编版五年级下册语文《8 红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文的一篇课文。
课文以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，讲述了他们在春天里的一次有趣的活动。
课文通过描绘人物形象和活动细节，展现了红楼梦中的生活情趣和人物性格。
这篇课文的语言优美，情节生动，富有想象力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的理解和分析能力也有一定的基础。
他们在学习过程中，需要通过深入分析和思考，理解课文中的寓意和人物性格。
同时，学生对于红楼梦这个题材可能有一定的了解，但需要进一步深入学习和理解。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握人物形象和性格特点。
3.学会通过细节描写来展现人物性格和情感。
4.能够运用课文中的语言和表达方式，进行写作和表达。
四. 教学重难点1.理解课文中的寓意和人物性格。
2.学会通过细节描写来展现人物性格和情感。
3.运用课文中的语言和表达方式，进行写作和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高思维能力。
3.示范教学法：通过教师的示范，让学生学会正确的朗读和表达方式。
4.写作指导法：通过写作练习，让学生运用课文中的语言和表达方式，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.多媒体教学设备。
3.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红楼梦的人物图片，引导学生回顾对红楼梦的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生跟随教师一起朗读，感受课文的韵律和情感。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生仔细阅读课文，寻找答案。
例如：课文讲述了谁在春天里的一次有趣的活动？他们是如何度过这段时光的？学生分小组讨论，分享自己的看法和理解。
部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》教学设计
部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》教学设计一. 教材分析《8 红楼春趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，描绘了他们在春天里的一些趣事。
本文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文也是一篇经典的红楼梦故事，有助于学生了解中国古典文学，培养他们的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些基本的语文知识也有了一定的掌握。
但是，由于红楼梦故事情节复杂，人物关系丰富，学生可能对一些情节和人物的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文中的情节和人物关系，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对古典文学的兴趣，增强他们的文化自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.教学难点：理解课文中的情节和人物关系，体会作者的语言表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于课文中，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的具体情节和人物关系，使学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范，帮助他们更好地朗读课文。
2.多媒体教学素材：制作与课文相关的人物关系图、情节截图等，帮助学生更好地理解课文。
3.作业设计：设计一些与课文相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示红楼梦的人物关系图和情节截图，引导学生对课文产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
在朗读过程中，引导学生注意停顿、语气和情感的把握。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象。
课文语言优美，情节生动，富有情趣，通过对课文的阅读，让学生感受春天的美好，体会放风筝的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解。
但是，对于一些文言文的词汇和表达方式可能还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解词语的意思，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体验放风筝的乐趣，培养学生的热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，需要引导学生正确地读音和理解词语的意思。
2.课文内容的理解：课文的描写细腻，需要引导学生深入理解课文，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，提高学生的阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。
2.风筝：准备一些风筝，用于课堂上的实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后，提问学生：“你们放过风筝吗？放风筝有什么乐趣？”让学生发表自己的看法，从而引出今天的课文《红楼春趣》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后，让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思和读音。
然后，让学生进行小组合作，共同讨论课文中的难点问题。
部编版五年级语文下册《8红楼春趣》》教案完美1
部编版五年级语文下册《8红楼春趣》》教案完美1一. 教材分析《8红楼春趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，描绘了他们在红楼春天的趣事。
课文通过细腻的描写，展现了红楼人物的个性特点和情感世界，同时也反映了封建社会的风俗习惯。
课文语言优美，情节生动，富有诗意，是培养学生文学素养和审美情趣的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但是，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们对封建社会的了解可能不够深入，对课文中的某些细节可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，理解人物形象，体会作者的意图。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；能够理解课文中的一些重点词语和句子的含义；能够运用课文中的语言和表达方式进行创作。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力；通过模仿和创作，培养学生的语言表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对封建社会的风俗习惯有所了解，对红楼人物的个性特点和情感世界有所感悟，培养学生的人文素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；能够理解课文中的一些重点词语和句子的含义；能够运用课文中的语言和表达方式进行创作。
2.难点：对课文中的某些细节的理解，如封建社会的风俗习惯，红楼人物的内心世界等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论法：引导学生对课文进行深入的讨论，激发学生的思维，提高学生的鉴赏能力。
3.模仿法：引导学生模仿课文中的语言和表达方式，培养学生的语言表达能力。
4.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.课文文本2.多媒体教学设备3.与课文内容相关的图片或视频资料4.课文中的重点词语和句子的注释5.创作纸和笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习欲望。
部编版五年级语文下册《8红楼春趣》教学设计
部编版五年级语文下册《 8 红楼春趣》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《8红楼春趣》是一篇富有文学色彩的课文，选自曹雪芹的名著《红楼梦》。
课文主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的情景，展现了春天的美好和青春的活力。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，既揭示了人物性格，又反映了社会现实。
教学本课旨在让学生感受春天的美好，体会文中人物的情感，提高朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对文中的一些情感和寓意难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会人物的心情，感受春天的美好。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，体会人物的内心世界，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，珍惜青春时光，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会人物的内心世界，感受春天的美好，理解课文的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受春天的美好和人物的内心世界。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高阅读理解能力。
3.表演教学法：学生进行角色表演，增强学生的情感体验，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文图片，帮助学生理解课文内容。
2.生字词卡片：用于教学过程中巩固生字词。
3.风筝道具：用于课堂表演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，激发学生对春天的喜爱。
然后简要介绍《红楼梦》的作者和作品背景，引入课文《8红楼春趣》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件或展示黑板报，让学生初步感知课文内容。
部编版语文五下第二单元《8红楼春趣》教案
部编版语文五下第二单元《8红楼春趣》教案一、教学目标1.熟读课文《红楼春趣》，理解文中文字的含义；2.能运用正确的语音、语调朗读课文；3.能用自己的话表达课文内容；4.能理解《红楼梦》中的一些关键情节；5.提高学生的表达能力和理解能力。
二、教学重点1.熟读并理解《红楼春趣》这篇课文；2.掌握课文中生词的意义；3.提高学生对《红楼梦》的基本了解。
三、教学难点1.理解并掌握《红楼春趣》中比较复杂的意境；2.对于《红楼梦》中的情节进行简要回顾。
四、教学过程第一课时1.师生了解《红楼梦》中的背景知识，简要介绍该小说的作者和故事背景。
2.师生共同欣赏课文《红楼春趣》的诗句和图画，学生自由发表感想。
3.学生小组内展开讨论，总结课文中的主要内容。
4.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
第二课时1.学生利用课间时间阅读并默写课文《红楼春趣》中的重点句子。
2.学生主动探讨课文中难懂的生词，教师进行解释并举例。
3.学生分角色表演课文中的对话，通过角色扮演更好地理解和体会故事情节。
4.教师提出问题，帮助学生深入思考课文的含义。
第三课时1.教师总结前两次课的学习内容，与学生共同梳理课文结构和主题。
2.学生分组进行铭心课文，表演《红楼春趣》的内容。
3.完成《红楼春趣》课文的背诵，进行朗读评比。
4.学生写感想和体会，对这次课文的学习进行反思。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《红楼梦》中的经典故事有了初步的了解，对于《红楼春趣》这篇课文也有了更深入的认识。
学生的朗读和理解能力逐渐提高，表达能力也得到了锻炼。
在未来的教学中，我将更加注重学生的自主学习能力培养，让他们通过阅读和思考，更好地领悟文学之美。
部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》教案
部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案一、教学目标知识与技能目标1.理解课文内容，掌握《红楼春趣》的故事背景和情节。
2.能运用正确的语音语调朗读课文，熟练掌握课文的词汇和句型。
3.能正确书写课文中生字词，提高字词辨析的能力。
过程与方法目标1.通过朗读、讨论等方式激发学生对《红楼春趣》的兴趣，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.培养学生独立思考和表达能力，引导学生发表自己的见解和看法。
3.通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生团结合作的精神。
二、教学重点1.理解课文《红楼春趣》的主要内容和情节。
2.熟练运用一定的阅读技巧，掌握课文内容。
三、教学难点1.理解并掌握课文《红楼春趣》中的比喻和修辞手法。
2.能正确运用课文中的词语，表达个人感受。
四、教学过程安排第一课时1.师生互动（5分钟）–通过提问引入课文《红楼春趣》，激发学生兴趣。
2.主体活动（25分钟）–初步理解课文内容，分析课文中的关键词汇和段落。
3.课文朗读（10分钟）–学生分角色朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.课堂讨论（10分钟）–小组讨论课文中的难点问题，共同解决。
第二课时1.复习导入（5分钟）–复习上节课所学内容，确保学生对课文的整体理解。
2.情景再现（15分钟）–分角色模拟课文情境，加深对课文的印象。
3.课文默写（10分钟）–让学生将课文中重点词语和句子进行默写，检验记忆和理解能力。
4.课堂讨论（10分钟）–针对课文中的主题或思想进行讨论，引导学生表达个人见解。
五、教学反思与总结通过本节课程的设计和实施，学生对课文《红楼春趣》的理解能力和阅读技巧得到了一定程度的提升。
学生在课堂中积极参与讨论，表达了对课文的兴趣，同时也提高了语言表达能力和合作精神。
在未来的教学中，我会继续注重通过多种形式激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思一、教案设计1. 课时安排•课时数： 2课时•课型：讲授课2. 教学目标•知识目标：学生能够理解《红楼梦》的一部分内容，了解其中的人物和情节。
•能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
•情感目标：激发学生对中国古典文学的兴趣，培养学生的审美情感。
3. 教学重点和难点•重点：理解《红楼梦》中的情节，分析人物形象。
•难点：对古典文学作品的理解和欣赏。
4. 教学准备•教材：《新部编人教版五年级下语文》•教具：教案、课件、黑板、笔5. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论小说《红楼梦》的名字，引发学生对文学作品的兴趣。
2.学习（30分钟）–带领学生阅读《红楼梦》中的《红楼春趣》一节，分析主要人物和情节。
3.讨论（15分钟）–引导学生进行讨论，分享对文学作品的理解和感受。
4.反馈（5分钟）–结合学生的讨论，总结课堂内容。
第二课时1.复习（10分钟）–复习前一节课的内容，确保学生对《红楼春趣》的理解。
2.串讲（25分钟）–对故事情节和人物形象进行串讲，让学生更深入理解。
3.分析（15分钟）–分析《红楼春趣》中的主题和意义，引导学生思考作者想表达的思想。
4.作业布置（5分钟）–布置阅读《红楼梦》其他部分的作业，让学生深入了解古典文学作品。
二、教学反思本节课以《红楼春趣》为主要内容，通过分析文学作品中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
但是，在教学过程中也存在一些问题，比如学生对古典文学作品的兴趣不高，需要更多的情感激发和启发。
在未来的教学中，可以通过多种方式引导学生积极参与，让他们体会到古典文学的魅力，达到更好的教学效果。
部编版五年级下册语文《第8课 红楼春趣》教案
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版部编五年级下册的一篇课文。
课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的故事，通过这个故事展示了封建社会末期的风俗风情和青年男女的真挚感情。
本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
在学习本文时，学生可以感受到作者对封建礼教的反感和对自由生活的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但是，由于本文的语言较为古雅，学生可能在理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重对关键词语的解释和句子的翻译，帮助学生理解课文内容。
同时，学生对封建社会的生活和风俗可能了解不多，教师需要在课堂上进行适当的拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对封建礼教的反感，对自由生活的向往，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文大意的理解，尤其是对课文中的封建社会风俗和情感表达的理解。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、分享心得的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
同时，运用情景教学法，让学生身临其境地感受课文中的情景，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示大观园的图片，引导学生回忆《红楼梦》中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
然后，学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》教案
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版部编五年级下册的一篇精读课文。
本课以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，描绘了他们在春天里放风筝、赏花、吟诗作赋的生活场景，表现了贾府豪门的奢华生活以及青年们的浪漫情怀。
本文语言优美，情节生动，富有浓厚的文化底蕴，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有了一定的接触和认识。
但学生在理解文中的人物关系、封建礼教等方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，体会作者的写作意图，并引导学生感悟文中人物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生与人交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼人物的浪漫情怀，体会文中描绘的春天美景，激发学生对文学作品的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟文中人物的情感，理解封建礼教对人物命运的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导探究法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重要内容、人物关系等。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读。
之后，教师展示课件，呈现课文中的重要内容、人物关系等，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论并回答以下问题：a.课文中有哪些人物？他们之间的关系如何？b.文中的场景有哪些？它们描绘了怎样的春天美景？c.通过对人物的描写，可以看出他们的性格特点吗？为什么？4.巩固（5分钟）教师引导学生运用课文中的生字词造句，巩固学习成果。
部编版语文五年级下册《 8 红楼春趣》(教案)
部编版语文五年级下册《 8 红楼春趣》（教案）一. 教材分析《8 红楼春趣》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
课文描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的情景，展现了封建社会青年男女的生活情趣，同时也反映了封建礼教的束缚。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解封建社会的风俗习惯，感受文学的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对封建社会有一定的认识。
但学生在阅读过程中，可能对一些词语、句子、情节的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的写作意图。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作意图；掌握课文中重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受封建社会青年男女的生活情趣，理解封建礼教的束缚，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的理解与掌握。
2.课文情节的理解与分析。
3.体会作者的写作意图，感受文学的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的写作意图。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的背景资料。
3.生字词卡片。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考，分析课文情节，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如果你生活在封建社会，你会愿意像贾宝玉那样生活吗？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子的意思。
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8*红楼春趣
▶教学目标
1.认识“恰、屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。
2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。
3.感受故事中的人物形象。
▶教学重点
运用学到的阅读名著的方法读懂课文。
▶教学难点
在了解故事情节的基础上感受人物形象。
▶教学策略
1.字词教学
这篇课文中要求会认的字有些生僻。
可运用随文识字的方法学习“嫣、钗”这两个字，其他的字学生可以自学。
2.阅读理解
这是一篇略读课文，出示阅读提示，让学生自读自悟。
以读为主，以读代讲。
长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。
3.表达运用
这是一篇古代白话文，作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。
我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。
训练学生的口头表达能力，先小组交流讨论，再全班汇报交流，说一说哪个人物给你的印象最深。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件和小说《红楼梦》。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一歌曲导入，激发兴趣
1.课件播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，师生随曲同唱。
同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌。
（《红楼梦》）
2.你们对《红楼梦》这本书有哪些了解？（学生自由交流后，课件出示《红楼梦》简
3.《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创，让我们来了解一下作
4.看得出同学们对《红楼梦》中的人物挺感兴趣。
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。
今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。
5.板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：红楼春趣）
6.这篇课文讲述的是春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。
这个题目是后人所加，谁能猜猜题目的意思？（学生自由猜测）
【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣；对《红楼梦》及其作者做简要介绍都是为了学习课文打下基础，做好铺垫。
板块二初读故事，指导方法
1.默读课文，给这个故事换一个题目。
预设：
生1：放风筝。
生2：大观园里放风筝。
生3：宝玉、黛玉放风筝。
2.这是一篇古代白话文小说，有些词句不好懂，如“放晦气”等。
读课文的第一步是要扫除字词障碍，你会怎么做呢？
预设：
生1：结合书上的注释或查工具书。
生2：联系上下文猜词语的意思。
3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法学习这
（1）指名学生读这几个词语，老师相机正音，齐读。
（2）谁能结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？（学生自由猜测）
4.课文中还有难懂的句子，大家也来猜一猜它的意思。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。
（1）指名学生读句子。
这句话描写了什么？(描写了丫头们准备放风筝的动作)
（2）从这句话中，你体会到了什么？(体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿)
（3）教师小结：阅读古典名著可不能单看句子的表面意思，要联系前因后果细细品味才能体会句子的深层含义。
也就是说只读一句话、一段话或一个故事，那么对其中的故事或人物只能一知半解；只有通读全书，了解故事的前因后果才能真正读懂故事的内容，才能全面地了解人物的形象。
【设计意图】本文是古代白话文，有些词句的意思较难弄懂，指导学生根据上下文猜测词句的意思。
重视学法指导，让学生初步学习阅读古典名著的方法。
板块三再读故事，理清人物
1.检查生字词预习情况。
（课件出示词语）
指名读，师相机正音，再全班齐读。
2.这个故事中的人物很多，快速浏览课文，把故事中出现的人物都用红笔圈出来。
（指名学生说）
课件出示
宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴
3.这么多人放风筝，谁才是中心人物呢？（宝玉和黛玉）为什么说他们俩是中心人物？（因为描写宝玉和黛玉的文字最多）
4.为了读懂这个故事，我们还要弄清这些人物之间的关系。
请读过《红楼梦》的同学给我们介绍一下吧！（
5.教师小结：弄清了人物之间的关系，知道了中心人物，就能大致读懂课文了。
【设计意图】检查学生的预习情况，促使学生养成课前预习的好习惯。
理清人物之间的关系，并找出中心人物，能够帮助学生大致读懂课文，理解课文内容。
板块四品读课文，感悟形象
1.我们阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？（学生畅所欲言）
2.我们读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。
这是一篇略读课文，能大致读懂就可以了。
（课件出示阅读提示）
●默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？重点说说宝玉给你留下的印象。
并在
书上做批注。
●四人小组交流讨论：文中留给我的印象最深，我认为他（她）是一个的人。
我是从文
中第自然段中的感受到的。
●全班交流汇报。
（1）学生自读课文，一边思考问题，一边做批注。
（2）小组交流讨论问题。
（3）全班交流汇报。
预设：
示例1：文中宝玉留给我的印象最深，我认为他是一个天真、顽皮、率直的人。
我是从文中第4自然段“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。
急的宝玉头上出汗，众人又笑。
宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：‘若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂’”中感受到的。
老师相机引导：请同学们圈出这段话中的动词，从这些动词中我们可以感受到宝玉率直纯真的性格特点。
请你用红笔画出宝玉说的话，从这句话中你体会到什么？（宝玉喜欢美人，关爱女性）
示例2：文中黛玉留给我的印象最深，我认为她是一个生活细致的人。
我是从文中第5自然段“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听见“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了”中感受到的。
老师相机引导：风筝线很细很有韧劲，黛玉见风力紧了，过去将籰子一松这个动作足以说明她善于观察，心思细腻。
3.想要全面地感受人物形象，就要对人物的语言、动作、神态、心理进行分析。
课件出示
●宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑
娘放的。
拿下来给他送过去罢。
”
●宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取
来。
”
●宝玉道：“我还没放一遭儿呢。
”
●宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。
”
●宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
●众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个
稀烂！”
●指名学生读句子。
这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，
你体会到了什么？（我体会到宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性的性格特点）
4.文中还有一个中心人物——林黛玉。
课件出示
●黛玉笑道：“可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。
”
●黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。
再取一个来放罢。
”
指名学生读句子。
这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑”中，你体会到了什么？（我体会到黛玉聪慧、多愁善感的性格特点）
5.阅读提示中说这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
那么这个故事表现了什么呢？（表现了他们对自由生活的热爱和向往）
6.关于风筝的文章很多，我们来读一读课后“阅读链接”里的文章《风筝》。
（1）这篇文章的主要内容是什么？
（2）从这篇文章中，你体会到什么？
7.《红楼梦》是我国四大古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。
《红楼梦》原著比电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。
【设计意图】围绕中心问题“哪个人物给你的印象深”来读课文，交流感悟人物的性格特点。
引导学生阅读名著《红楼梦》，激发学生阅读名著的兴趣。
▶板书设计
▶教学反思
1.略读课文的教学方法应该是出示阅读提示，放手让学生自读自悟。
但这篇课文是古代白话文，学生自学起来较困难，因此本课采取半扶半放的教法。
2.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，让学生与语言文字亲密接触。
抓住对中心人物的语言、动作和神态的描写体会人物的性格特点，感悟作者的写作方法和课文的语言特色。
3.通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往，以及作者对自由生活的热爱和向往。