小学英语三年级下册第三单元教学反思完整版

03三年级英语下册第三单元教学反思

03三年级英语下册第三单元教学反思第一篇：03三年级英语下册第三单元教学反思Unit 3 At The Zoo教學反思本單元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。

培养学生应用语言进行交际的能力。

培养学生的合作意识和竞争意识。

培养学生学习英语的兴趣。

对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。

Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。

在我的教学中，很多时候都是这样做的。

事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。

对于这單元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。

在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。

新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。

操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。

在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。

这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。

对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。

第二篇：三年级下册语文第三单元教学反思三年级下册语文第三单元教学反思三年级下册语文第三单元教学反思第三组课文都是一些有趣的故事，告诉我么应该怎样看问题，怎样想问题。

根据课文特点，对话较多，在教学中我也主要抓住对话通过朗读、表演、讨论来学习。

如《南辕北辙》抓住主人公和朋友的对话体会人物的得意无知，南辕北辙。

人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo教学反思

人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo教学反思人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo 教学反思Unit 3 At the zoo单元教学反思第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。

这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第三课时本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。

它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。

PEP版小学三年级英语下册第三单元教学反思.doc

PEP三年级下册Unit 3 How many?单元教学设计全南县实验小学陈会莲本单元主要是要求掌握数字11-20的听说与认读，以及能够用所学句型询问别人看见或拥有多少物品。

学生在学习过程中，学会欣赏别人，赞美别人。

因此，本单元要求达到以下目标：1、能够听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。

2、能够理解句子：How many....can you see? I can see....How many ....do you have?I have....在实际情境中用句子进行交流。

3、能听说、认读并可以正确书写字母：Jj, Kk, L I, M m, N n,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4、通过chant的学习，熟悉词汇，培养学生的语音节奏感。

5、能听懂、会说赞美别人物品的短语。

6、学唱歌曲，并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

在教学手段方面，为了激发学生学习英语的兴趣，我准备了一些课件，教学图片，一些自制卡片，实物等来辅助教学。

以及结合学生的原有知识进行教学。

为了使学生能够轻松愉快地学习，在每一课时的设计中，我都会结合我自己学生的实际，设计一些确实可行，便于操作的游戏，让学生在玩的过程中轻松习得知识。

课时的安排：六课时[PEP三年级下册】Unit 3 How many?第一课时-教学设计作者：定安县永丰学校叶秀英教学内容：A Let's learn Let's play 教学目标:1 ,能够听、说、认读表示数量的词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen2、能够在生活中很好地运用这些数词。

3、通过游戏活动，感受学习的乐趣，懂得与别人合作。

教学重点：掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen教学难点：twelve的发音。

小学三级英语下册第三单元课后反思

小学三年级英语下册第三单元How many课后反思]课后反思整堂课我坚持让学生体验各类语言活动，在活动中不断丰硕学生的心里感受，增进语言的学习。

通过这节课的教学，我有一下几点体会：一、课程标准指出，教学要面向全部学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习踊跃性。

二、表现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的进程中活跃思维、展现个性。

学生都超级喜爱这些活动，他们在参与活动的进程中也体验到了学英语的快乐。

3、注重学生的个体不同性，分派任务因人而异。

操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。

从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。

有师生互动、生生互动。

4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。

课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。

但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。

因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要尽力让全部学生愉快地在参与体验中学习英语！小学三年级英语（上册）unit 2课后反思本课是对unit2的温习和巩固，按照三年级学生初学英语，兴趣比较浓厚，把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。

在设计学习活动时，取得了其他老师的指导：“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要按照学生的特点，而且是按照本班学生的特点来设计。

”为此，按照本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，而且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。

在课堂上，学生学习的踊跃性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。

可是这节课也有很多遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型“Where is your …?”时，由于过于沉湎在上面的一个环节，所以学生没能好好地操练，只是重点掌握了关于方位的句型；由于第一次上公开课，所以不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生；在最后一个环节，阅读练习，学生第一次接触，在如何更好地开展方面还需要不断改良。

【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit 3 教学反思

Unit 3 教学反思1. 从知识目标上看，这是一堂对话课。

是在学过tall、short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s so …… Yeah. You’re right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。

要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。

2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。

3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。

在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant 中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。

熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。

学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer 它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。

总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。

Let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。

充分发挥了小组（两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。

本节课的成功之处：1、用chant , I say you do , I do you say ,使课堂气氛热烈而和谐。

2、借用资源，在教完新单词后，我借用了动物园参观的一段VCD, 让他们带着问题去看。

三年级英语：Unit 3单元教学反思(分课时)

Unit 3 At the zoo单元教学反思第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。

这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第三课时本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。

它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。

小学三年级下册英语教学反思5篇

小学三年级下册英语教学反思5篇1.小学三年级下册英语教学反思篇一PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。

首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。

最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。

三年级英语下册第三单元教学反思

三年级英语下册第三单元教学反思三年级英语下册第三单元教学反思教学内容：人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时本节课我主要设定了一下三维目标：知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客，教学反思PEP三年级英语下册第三单元。

针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。

多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。

有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。

这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。

让学生在玩中学，寓教于乐。

比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。

课前设定的知识目标基本达标效果好。

当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。

这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：Itisapig,it’sfat.又说道Thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。

这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说It’sfat.It’sthin.即可。

加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

这一点让我反思在备课时候备学生这一点功夫没下到。

这也让我想到小学英语教学中除了考虑大纲目标更该灵活对待，教学工作不比其他工作对象的特殊性决定了它既有标准又标准不能死板的一致。

部编版三年级英语下册《Unit3Afterschoolactivities》教案及教学反思

部编版三年级英语下册《Unit3Afterschoolactivities》教案及教学反思一、教学目标1.了解英语下午以及课外活动的表达方式。

2.学会询问别人的日常生活及活动。

3.学习使用“can”来谈论自己对某种活动的能力。

4.提高口语表达能力。

二、教学重点1.掌握询问别人的日常生活及活动。

2.学会使用“can”来谈论自己的能力。

三、教学难点1.提高小学生的口语表达能力。

2.让小学生能够自信地用英语来表达自己的想法和意见。

四、教学准备1.教材《小学英语三年级下册》Unit3Afterschoolactivities。

2.ppt课件。

3.录音设备。

五、教学过程1. Class openingGood morning/afternoon, boys and girls!Welcome to our English class. Today, we will learn Unit3Afterschoolactivities.首先，老师会先简单介绍一下今天的教学主题——下午以及课外活动，并向学生征求大家对于此话题的想法。

2. Presentation2.1 Part one: What time is it?首先，老师将以“时间”的问题为入口，问学生现在几点钟，介绍一些下午的活动，让学生了解什么是下午活动。

T: Boys and girls, what time is it now?(Look at the clock.)S: It’s 2:00/3:00/…T: Yes, it’s 2:00/3:00/…It’s afternoon now. What do we do in the afternoon? Let me show you some pictures.（老师展示几幅图片，如：play football, draw pictures, read books等）T: We can play football, draw pictures, read booksin the afternoon. What about you? What do you do inthe afternoon?（让学生表达自己的想法）2.2 Part two: Can you swim/dance/sing/play basketball?接着，老师将“能力”作为话题，向学生介绍can 的用法。

小学英语三年级下册第三单元PartAlet’slearn教学反思

小学英语三年级下册第三单元PartAlet’
slearn教学反思
本节课我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用一曲“Chant”把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。

孩子们欣然地与我一同走进动物世界。

在颜色的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的形容词。

在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是“猜动物”还是“let’s do”，“炸弹游戏”，他们都能积极主动地参加。

从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。

回味这堂英语课，反思本课的教学，我有三点感悟：
1、交流—合作
语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的动物，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。

为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。

2、导入单词的方法
导入单词的方法可以更加的多样化、可以用各种各样的方法、不同的导入、从而使课堂更加生动、更加有趣、也能使学生更加积极的进入课堂、投入课堂、
3、课堂情景的设置
可以设置一个更加大的情景、用所学过的知识与新授课程联系起来、使课堂更加活泼、灵活、从而达到巩固旧知识、加深新知识、把所学知识运用到生活中、达到学以致用的教学目标。

PEP小学英语三年级下册第三单元教案与教学反思

Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1、能够在图片与教师得帮助下理解对话大意。

2、能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat、得语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + adj、描述动物得外形特征。

3、能够朗读对话,并能进行角色表演。

4、能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到得语言结构描述自己得作品。

教学重点学习句子:Look at……教学难点句型:It’s tall/short/fat、教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。

(2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 得图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应得动作。

通过此歌谣可以复习Look at …得句型, 以及big, fat, tall 等单词。

2、呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。

(2)了解so 得用法。

教师从黑板上取下pig 得图片,对学生说:Look at the pig、 It’s so big、强调so得语调,并加以“大”得手势。

接着,教师拿下mouse 得图片,对学生说:Look at the mouse、 It’s small、 It’s so…示意学生说出:It’s so small、同样,教师做出“小”得手势。

让学生体会 so 在句子中得意思就是:“强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短得单词big, long, short, small, tall,fat。

(4)教师播放Let’s talk / A 部分得教学课件,让学生初步了解对话含义。

(5)再次观瞧Let’s talk / A 部分得教学课件, 让学生跟读对话中得句子,模仿发音,要求自然生动。

3、趣味操练 (Practice)(1)将课件中得声音关闭,让学生为其中得人物配音。

三年级英语下Unit3教学反思

三年级英语下Unit3教学反思三年级英语下Unit3教学反思身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是店铺为大家整理的三年级英语下Unit3教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级英语下Unit3教学反思篇1许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” !其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

在教学3B. Unit3. 这一课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为9两人小组。

每组一个学生扮演一个外宾。

之后我适时提问：如果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人?我随即教学了以用语：Hello! This i s ..... She’s…He’s…等句型让他们分组练习。

然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this…? Who’s he/she?。

学生学习并分组练习，表演。

当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。

由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。

有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ” “Very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。

“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。

本节课所涉及的知识点(打电话)贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。

在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。

PEP小学英语三年级下册第三单元教学设计及反思

PEP小学英语三年级下册第三单元教学设计及反思一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“ Look at……”；“It’s so……”。

2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。

表示身体部位单词，单复数的运用。

三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。

如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。

空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。

在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。

空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。

为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。

在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。

先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。

看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。

四教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Ma do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2 观看光盘，师生一起做Let’s do。

人教版小学英语PEP三年级下册unit3Howmany教学反思

人教版小学英语PEP三年级下册unit3 How many教学反思
本节课，我根据学生的特点，从兴趣出发，突出了以下几个特点：
1．形式多样的游戏活动。

课中before and after游戏,“猜拳”游戏，Touching words游戏，跳绳游戏让学生在玩中说单词练句型，让学生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这些游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。

2. 评价形式多样：本节课采用口头鼓励、男女分组竞赛加星奖励、学生鼓掌激励以及选举最佳表现奖等师生评价、生生评价的形式，实现了分层评价和评价的个性化，使学生在横向竞争和纵向竞争中,不断感受成功的喜悦。

3、活动多样性和多层次性。

教学活动中设计同桌（pairs）活动、小组（groups）活动、男女生竞赛活动，尽可能多地发挥学生的多元智能。

其中在跳绳游戏和对话、作业布置环节，我有意识的采用分层次教学，充分的尊重学生个体差异，因材施教，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。

4..美观大方的板书。

为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我用不同颜色粉笔写出单词的异同，一目了然。

另外我画出四线三格进行书写是为了在潜移默化中培养学生认真书写的习惯。

当然也存在不足之处：在学生猜拳那个环节，课堂纪律略显混乱，教师应当及时的调控。

时间安排欠紧凑、合理。

有些环节时间控制不够好。

在以后教学中还因继续认真钻研教材，考虑多方案教学设计，以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力，拓宽思路，。

三年级下册PEP Unit 3教案(英文版)教案与教学反思

教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 3 At the zoo (2)落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the ape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It hs a long nose and a short tail.作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3)落红不是无情物，化作春泥更护花。

PEP三年级英语下册 Unit 3 教学反思