迷人的秋色教案
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
小学二年级语文上册《迷人的秋色》优秀教学案例
5. 鼓励学生用自己的语言和方式表达对秋天的喜爱，发挥个性，培养创造力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜和保护环境的意识。
2. 通过学习课文，让学生感受秋天的丰收与美好，培养他们积极向上、乐观进取的心态。
小学二年级语文上册《迷人的秋色》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学二年级语文上册的教学中，《迷人的秋色》是一篇描绘秋天景象的优美课文。本案例旨在通过引导学生们感受秋天的美丽景色，培养他们对大自然的热爱，激发学生的想象力和审美情趣。在教学过程中，将紧密结合课文内容，运用生动形象的语言、丰富的教学活动以及互动交流的方式，帮助学生深入理解文本，提高语文素养，同时培养他们的观察能力和表达能力。通过本节课的学习，让学生在感受秋天的魅力的同时，进一步认识我国优美的自然风光，增强民族自豪感，激发他们对美好生活的向往。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互交流、讨论、分享，共同完成学习任务。例如，小组合作完成秋天的绘画、编写秋天的故事等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动探究课文内容。例如：“课文中的秋天有哪些特点？”“你最喜欢的秋天景色是什么？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，与同学和老师共同探讨，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
三年级语文教案 迷人的秋色-优秀奖
15.迷人的秋色教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
2、利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重难点1.品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2.在读中体会作者的写作方法。
教学方法引导、点拨，观察、想象教学过程一．情境导入，激发兴趣。
1．师:同学们，秋天是个成熟的季节，当瓜果飘香而来时，你一定会被深深地陶醉，这节课我们继续学习第15课。
（板书课题，齐读课题）2．师：能读得再迷人一点吗再读课题。
二．复习生字，整体感知。
1．课文中有很多迷人的词语，谁来读一读。
指名读，读对了请跟他读，读错了，我们帮他指正。
（课件出示：花木灿烂瓜果遍地逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明圆润可爱紫中带亮驰名中外金光闪闪缀满）2．师：和好词交上了朋友，咱们现在就去欣赏课文吧，请大家打开书本翻到56页。
自读课文，边读边思考：（1）课文中哪一句最能概括文章的内容出示句子“啊，好一派迷人的秋色。
”生齐读。
（只有一点点迷人，那可是非常迷人的，请再读。
）从这句话，你还体会到了什么师小结：像这样，既能抓住文章的主要内容，又能体现作者的情感的句子，就是课文的中心句。
（板书并提醒学生做好笔记）（2）那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢你们能用文中的一个四字词语来概括吗根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示课件）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，想想，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢我们先来听听课件里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
（4）引出过渡句：从这句话，可以看出作者下面要写什么呢这样在中间起过渡作用的段落，我们把它叫做过渡段。
三．理解课文，品读感悟。
（一）师：在作者眼里，哪些瓜果是最迷人的和同桌一起读课文第3至5自然段，找找课文中写了哪些水果作者是怎样具体描写每一种水果的呢接下来，让我们和作者一起走进课文3至5段去细细欣赏吧。
沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色
沪教版二年级语文上册教案：迷人的秋色一、教学目标1.了解秋天的气候和风景；2.学习秋天的文化和节日；3.理解秋天的意义和价值；4.学习秋天相关的诗歌和歌曲。
二、教学重难点1.重点：秋天的气候和风景，相关的文化和节日；2.难点：理解秋天的意义和价值，感受秋天的情感表达。
三、教学准备1.教学PPT或图片资料；2.相关诗歌和歌曲。
四、教学过程1. 创设情境向学生介绍秋天的气候和风景，让学生感受秋天的美丽和变化。
2. 学习文化和节日让学生了解秋天相关的文化和节日，例如中秋节、重阳节等，介绍风俗习惯和文化内涵。
3. 理解秋天的意义和价值让学生深入理解秋天的意义和价值，例如丰收、收获、感恩等，让学生从多个角度了解秋天的美好。
4. 学习秋天相关的诗歌和歌曲通过学习秋天相关的诗歌和歌曲，让学生感受秋天的情感表达和人文内涵。
可以选取适合年龄的诗歌和歌曲，例如《秋天的风》、《八月十五的月亮》等。
5. 总结归纳让学生总结秋天的气候和风景、文化和节日、意义和价值以及情感表达，形成系统的秋天知识体系。
五、教学评价本堂课通过创设情境、学习文化和节日、理解秋天的意义和价值、学习秋天相关的诗歌和歌曲和总结归纳等方式，让学生全面了解秋天的知识和情感表达，达到了预期的教学目标。
同时，考察学生的教学评价，通过提问和讨论等方式，了解学生的学习反应和理解情况，及时给予指导和帮助。
六、教学延伸教师可以组织学生进行秋游活动，实地感受秋天的气息和场景，进一步加深学生对秋天的了解和体验。
同时，可以通过展示秋天相关的艺术品和手工制品等方式，让学生更加深入了解秋天的文化和艺术内涵。
《迷人的秋色》教学设计
《迷人的秋色》教学设计教学目标1.知识与技能：借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。
2.过程与方法：朗读课文，做到按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3.情感态度与价值观：了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节；激发学生热爱秋天的情感。
教学重难点1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。
2．能流利地朗读课文。
3．能介绍自己喜欢的一种水果。
教学准备学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。
教学时间一课时。
教学过程一、看图说话，揭示课题1.小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2.出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3.今天我们就来学习16课，出示课题：16迷人的秋色齐读课题二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。
1.出示媒体，边听边看。
2.学生交流出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿、烂、固、然。
3.自由读课文让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果（1）做到借助拼音读准、读通课文。
（2）思考：课文写到哪些水果？（3）学习生词：柿树、大金帅、苹果、黄澄澄、简直、晶莹、透明。
三、学习课文，感受内容1.小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。
2.学生交流：（1）第二节联系上下文理解：逊色。
（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
练习说话：那么……那么……（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
积累”ABB”的词语。
（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
看图理解“缀满”。
（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
三年级语文教案 迷人的秋色-市赛一等奖
迷人的秋色【教学目标】1．会认、会写“步、佛、浓、固、喜、逊、苹、驰、呈、珍”等10个生字，并正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。
2．借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
3．培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
【教学难点】了解比喻句的不同表现形式。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1．（出示图片）一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节为什么这四个季节各有什么特点呢（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）2．是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。
（板书课题：迷人的秋色）3．生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色让我们一起去课文中寻求答案吧！4．师介绍作者峻青。
设计意图：此环节主要通过多媒体展示秋天的美景图，让学生自然融入到秋天美妙的意境之中，从而激发了进一步学习课文的兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1．学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2．学生互相检查生字的读音。
步bù、佛fú、浓nóng、固gù、喜xī、逊xùn、苹píng、驰chí、呈chéng、珍zhēn3．老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4．理解词语。
灿烂：形容光彩鲜明夺目。
驰名中外：闻名中外。
缀满：挂满、布满很稠密。
比如：星星缀满夜空。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
水晶：是宝石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。
设计意图：让学生自主识字，帮助学生扫清认读障碍，也更好地进行了基础知识的有效夯实。
二年级上册语文教案迷人的秋色5 沪教版
15.迷人的秋色教案一、教学目标1. 知识与技能：有感情地朗读、背诵课文。
2. 情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：有感情地朗读、背诵课文;2. 难点：了解比喻句的不同表现形式。
三、教法与学法师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟、合作探究。
四、教学准备多媒体课件五、教学步骤Ⅰ.导入（课件出示封面）：上节课大家学习了生字。
这节课咱们一起来看看课文。
在看课本之前，请大家把目光放在这个屏幕上。
这是一幅什么季节的图片（秋季、秋天）？大家眼中看到的是什么颜色（金、金黄、金灿灿）？如果要你在这个括号里填个词，你会填什么？Ⅱ.点题：迷人的秋色（为什么是秋色而不是秋天呢？我们把这个问题放在后面来解决。
）Ⅲ.让学生初读课文。
大概了解课文内容。
Ⅳ.男女分读第1.2自然段：师分析：第1段说明秋季来了，来得快（突然），秋意更浓（岭上秋色更浓）。
第2段作者表达了自己的看法，那么他的看法是什么？（在我看来....）第2段是个过渡段，他把第1段和后面的几段有效的连接起来。
叫学生开火车朗读这一段为什么作者觉得瓜果遍地的秋色更加让人欣喜？接下来的3个自然段会告诉你答案。
Ⅴ.分组读3-5自然段：1.第3段：①说的是什么水果？怎么形容的/水果是什么样的？（比喻、对比）柿子——一片火柿子——枫叶②齐读一次，体会句子情感和比喻句的用法。
2.第4段：①说的是什么水果？长什么样子？（排比、ABB式词语）红香蕉苹果——那么...那么...那么... （学生造句）大金帅苹果——黄澄澄- ABB （学生举例）②齐读一遍，体会句子情感。
3.第5段：①说的是什么水果？长什么样子？（比喻）山楂——红玛瑙似的水晶葡萄——水晶和玉石玫瑰红葡萄——一串串紫色的珍珠②齐读一遍，体会比喻句的用法。
4.回到标题- 为什么作者用的是迷人的秋色，而不是秋天？（因为课文里描写的都是五颜六色的秋果。
作者认为的秋色就是秋天那些水果的颜色。
小学语文二年级上册《14迷人的秋色》word教案 4
同桌互读，齐读。
三、练习说话，拓展思维：
1．秋天是个丰收的季节，各种水果应有尽有，那么你喜欢什么呢？请你来为大家介绍一下。
2．四人一小组进行讨论交流。
四、复习巩固：
1．抽Байду номын сангаас生字
2．有感情地朗读课文，试背诵自己喜欢的句子。
3．小结。
板书设计：
迷人的秋色
柿子
红香蕉苹果]
学习词语：
柿子香蕉山楂葡萄
4.找找课文中的词语填空：
（）的柿子（）的香蕉
（）的山楂（）的葡萄
（）的苹果
5．用直线划出描写这些景物的句子。
指名读，小组读，齐读。
6．说说你喜欢哪些景物，并把它读一读。投影演示：玛瑙、水晶、玉石
完成课后练习“找一找”
7．积累第二、三小节中描写颜色、光泽、形状的词语。
8．你觉得秋天的瓜果怎么样？你喜欢这样的秋色吗？
迷人的秋色
教学目标：
1.认识本课10个生字。
2.积累词语六个，句子2句，初步学习词语之间的搭配。
3.正确朗读课文，背诵课文第3节
教学重点：
积累词句；朗读课文。
教学难点：
初步学习词语之间的搭配。
课时安排：
1课时
教学过程
设计意图
一、揭示课题：
1．小朋友，你能说几个描写秋天的词语吗？在你的印象中秋天是怎样的呢？
瓜果遍地：大金帅苹果
山楂
水晶葡萄
红玫瑰葡萄
学生对四季已有一定的认识，所以通过生活实际，引出第一节和揭示课题显得比较自然、
在讨论时根据句子出示图片，用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处，培养读出喜爱的语气。
迷人的秋色
《迷人的秋色》教案一、导入：同学们，这一年，咱们已经见过了刚钻出泥土的小草，也刚刚经历了燥热的夏季，这节课，我们将跟随作者峻青的脚步，再次走进这幅美丽的秋色图！上节课，我们已经分析了文章的结构（板书ppt）咱们再来回顾一下上节课的内容第一自然段：作者在海边散步，秋意更浓了第二自然段：瓜果遍地的秋色更胜春光（这是一个什么句子？过渡句：在文章中有承接上文，引起下文的作用）第三至第五自然段：秋天的果实第六自然段：赞美秋天二、我们昨天已经学习了一二自然段。
现在，请同学们用三分钟的时间默读全文。
思考：1、文章中写了哪些景或者物？在你喜欢的词语下面做上记号，在喜欢的句子下面划上波浪线。
2、点评：同学们都看的很认真，同学们的书上都做上了许多记号，看来你们是十分的喜欢这篇文章。
（3）问：这篇文章描写了一些什么景或者物呢？答：“瓜果！有柿子树、苹果（红香蕉和大金帅）、山楂、葡萄（水晶和玫瑰红）。
”（板书ppt）问：那么老师有疑问咯，作者究竟是从这些水果的哪些方面来描写的呢？运用了什么方法来写作呢？请同学们找到第三至第五自然段，仔细的品味品味，作者究竟是怎样写的呢？三、精读：（女生读）咱们先请女生来齐读第三自然段，男生仔细听，虚心向咱们的女生学习。
大家一起思考一个问题：作者笔下的柿子树有什么样的特点？它是怎样被作者刻画的栩栩如生的？（点评）女生声音洪亮，没有出现唱读的情况，读的流畅，富有感情。
问：咱们来思考一下刚才提出的问题，作者描写了一片？答：柿子树林！问:它们红的？答：火！（板书：柿子树红的像火）问：这是柿子树林的颜色特点，并且与枫叶林进行了对比，这里运用了什么样的修辞手法？答：比喻！问：同学们，真棒！请在第三段的第一句话下面划上横线，并写上“比喻句”！这里是把柿子林比喻成了一片“火”！请同学们看大屏幕，这就是一片柿子林。
（出示PPT）美不美？噢！美极了！后面还有更精彩的，咱们接着来看第四自然段！（4）接下来，咱们邀请男生来读第四自然段，要读出“红香蕉苹果”的逗人喜爱，也要读出“大金帅苹果”的英勇威武！读的时候，请女同学仔细听，全班同学思考一个问题：这些苹果有哪些特点？作者又是怎样写的？（男生读）（点评）声音洪亮，是否有唱读的情况呢？女生和男生谁读得好些？问：谁来回答我们刚刚提出的问题？作者是怎样描写红香蕉苹果的呢？答：红香蕉苹果，红艳逗人。
1《迷人的秋色》教学设计[五篇材料]
![1《迷人的秋色》教学设计[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/602d47e8a0c7aa00b52acfc789eb172ded639928.png)
1《迷人的秋色》教学设计[五篇材料]第一篇：1《迷人的秋色》教学设计《迷人的秋色》教学设计教学内容：小学语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时：第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重、难点：1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、在读中体会作者的写作方法。
教学方法：在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。
这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。
2、请同学们齐读课题。
（再迷人一点）。
二、初读感知。
1、学生自读全文，要求：（1）听录音朗读。
（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。
（找出课文的中心句）2、学生反馈。
（1）（学生找出最后一句话）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？（或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢？）你们能用一个四字词语来概括吗？根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示PPT）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么？（作者也很喜欢春天），（2）那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们再来听听里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。
4、板书：柿子苹果山楂葡萄三、品读感悟。
1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢？接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子那咱们先去西面山洼看看。
请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。
读完第三自然段，你们知道了什么？（学生反馈）展示PPT：看，这就是柿子。
部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）
部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）第一篇：部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计(共3课时) 部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）教学目标知识与技能１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文。
３、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
教学准备多媒体课件。
课时安排３课时第一课时☆ 课时目标１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２、学生互相检查生字的读音。
３、老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４、指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２、讨论上述问题。
３、默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２、师带领学生分析生字的间架结构。
３、学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时☆ 课时目标：１、有感情地朗读、背诵课文。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学会通过课文内容进行观察和描述，培养学生的表达能力。
（3）开展小组活动，让学生分享自己对秋天的感受和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，了解秋天的季节特点和常见景物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和表达能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（秋天景物）。
4. 小组活动记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景物的图片，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和体验。
（3）教师总结，引出本课主题《迷人的秋色》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描述秋天的一种景物，并与同学分享。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一种秋天的景物进行观察和描述。
（2）小组成员互相分享，记录在小组活动记录表上。
（3）各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的秋天景物，用词语描述，并与家长分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的诗歌或故事，下节课分享。
（2）家长协助孩子拍摄秋天景物的照片，附上简短的文字描述，下次上课展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和表达能力等方面。
迷人的秋色教案 -完整获奖版
迷人的秋色岩塘完小三年级执教者：李丽丽教学目标：1、用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
2、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
难点：理解“逊色、驰名中外”等词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、音乐和图片激发情趣，揭示课题1、这是什么季节？这些季节有什么特色？（课件出示图片和音乐）2、根据学生回答，教师引出秋天，秋天有哪些迷人的美景？是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。
现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？3、（课件出示秋景图）学生观察，谈谈感受。
4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。
5、齐读课题二、复习生字-----男女生分组开火车读三、初读课文1、划分课文自然段，学习第一自然段请同学们看看作者在第一自然段发出了什么样的感慨？---生：啊，秋色更浓了。
那作者是从哪些方面感觉到秋色更浓了的呢?---生：天气增加了一丝凉意、大海更蓝、天空更高(师引导并请同学回答）2、学习第二自然段作者写了春天和秋天，他更喜欢哪个季节？---生：秋天，从更加使人欣喜可以看出。
那么在作者的眼里秋天的什么最让人欣喜呢？（用一个四字成语概括秋天的迷人之处）-生：瓜果遍地四、整体感知1、请同学们找找作者在文中写了哪些水果？（课件出示水果名称及相应的图）（柿子红香蕉苹果大金帅苹果山楂水晶葡萄玫瑰红葡萄）2、学习第三自然段，师示范读作者写了什么水果呢？--生：柿子（播放柿树图片）观察图片，请同学回答柿子有什么特点？---生：红得耀眼分析文中的比喻句，把什么比做什么---生：把柿树比作一片火作者在这个自然段里还写了枫叶，他把柿树和枫叶一起写的原因是什么呢，请同学思考----生：对比，突出柿树的美学习重点词语“逊色”，请同学思考是什么意思？-----生：和同类事物相比略差一些3、学习第四自然段，生齐读作者写了什么水果呢？-----生：苹果（红香蕉和大金帅）（播放苹果图片）观察，红香蕉苹果有什么特点？举手回答----生：红、艳、逗人喜爱大金帅苹果有什么特点？举手回答------生：金光闪闪、黄澄澄学习重点词语“驰名中外”请同学思考是什么意思-----生：形容名声传播到国内和国外，表示传播得很远。
小学二年级语文上册《迷人的秋色》教案、教学设计
5.情感渗透，品德教育：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生珍惜时光，树立积极向上的人生态度。
6.实践活动，拓展视野：布置学生课后观察身边的秋天景色，进行课后写作练习，提高学生的实践能力，拓展视野。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对秋天的喜爱。
2.积极观察：鼓励学生关注生活中的美好，学会用心观察，发现秋天的独特魅力。
3.品德教育：通过课文学习，教育学生珍惜时光，树立积极向上的人生态度。
4.环保意识：培养学生保护环境的责任感，意识到人与自然的和谐共生。
5.美育教育：引导学生欣赏秋天的美，培养审美情趣，提高综合素质。
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示秋天的图片和视频，让学生身临其境地感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.互动交流，合作探究：组织学生进行小组讨论，分享对秋天的认识和感悟，培养学生合作交流的能力。
5.课堂结束，教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和表达能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后仔细观察身边的秋天景色，选择一个你最喜欢的场景，尝试用画笔或文字描绘出来，注意运用本节课所学的词汇和句子。
2.写作作业：仿照课文《迷人的秋色》，以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，要求结构清晰，语言生动，能够表达出你对秋天的喜爱。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，但对秋天的认识可能还较为肤浅。在这个阶段，学生们的观察力、想象力和表达能力正处于快速发展时期，对于新鲜事物充满好奇。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
《迷人的秋色》教学设计
语文《迷人的秋色》教学设计教学目标：1、知识目标：能正确、有感情地朗读课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处。
理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
2、能力目标：初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、情感目标：通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧读，走近秋色1、师：老师在来的路上欣赏了迷人的江景，课前感受了同学们迷人的笑容……今天我们继续学习课文——《迷人的秋色》生齐读课题。
师：有一年秋天，作者峻青到海边散步，回头像山岭上望去，他看到了什么呢？让我们一起穿越时光的隧道，共同走进那迷人的秋天。
2、出示词语：秋色瓜果遍地欣喜柿子简直一片火苹果红艳逗人喜爱山楂缀满红玛瑙葡萄绚丽多彩圆润可爱3、指名读，交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？【设计意图：让学生品读作者描写有关秋天景色和秋天水果的词语，将之整合在一起，形成词串，组成诗歌，有助于学生从整体上感知秋天的美景。
学生在读中走近秋天，感受那瓜果遍地的秋天，悄然间已进入文本情境，也为后面进一步感受秋色的做好了铺垫。
】师：同学们！你们所看到的，正是作者看到了；你们所感受到的，正是作者感受到的。
那么，作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？请同学们打开书，自由读课文。
二、赏读，走进秋色1、学生自由读课文。
学生自读全文，要求：（1）自由读。
（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。
（找出课文的中心句）2、学生反馈。
（学生找出最后一句话）师：是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？【设计意图：让学生从欣赏的角度去读课文——作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？心里的崇敬油然而生。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
教学难点：学生能够通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
学生能够感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
教学准备：课文课件或黑板生词卡片相关秋天的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对秋天的印象，让学生分享自己知道的关于秋天的知识。
2. 教师出示相关秋天的图片或视频，帮助学生直观地了解秋天的景色。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
2. 学生通过课文注释和字典，自主学习生词的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文的结构，总结课文主题。
2. 每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和主题。
2. 学生自由发挥，谈谈自己对秋天的感受和喜爱的事物，教师进行点评和鼓励。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，是否需要改进教学方法和策略。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版（续）六、课堂练习目标：通过练习加深对课文内容的理解，提高学生的语文应用能力。
三年级语文上册第四单元迷人的秋色3教案湘教版.doc
迷人的秋色1教学目标1、有感情的朗读、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
2学时重点重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。
3学时难点难点：理解比喻句的不同表现形式。
4教学活动活动1【讲授】迷人的秋色（一）、创设情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天一一花木灿烂，美丽极了。
学生：冬天一一雪花飘飘，很美丽。
老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。
今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。
板书课题。
3、指导朗读课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再來一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。
1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。
1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？老师：请你们打开课文，口rti放声地朗读一遍课文。
老师：谁來说说一一文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。
2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。
老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美Z情读读这个句子。
老师：你们觉得他读得怎样？学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出來。
老师：那我们一起带着这种情感读一读。
老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。
老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果老师随机板书一一水果3、学习3——5自然段（1）课文具体写了哪儿种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。
（2）、谁来说说一一课文具体写了哪儿种水果，（老师随机板书一一柿树、苹果、山楂、葡萄。
）老师：课文具体写了一一（学生说一一柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。
(精品文档)三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版
15 迷人的秋色【教学目标】1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
【教学难点】学习比喻句的不同表现形式。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
【教学过程】一、谈话激趣，出示课题。
1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。
播放课件：瓜果遍地的秋景图。
3. 指名说说图上画了哪些景物？4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生自由读课文，画出生字词。
要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2.学生互相检查生字的读音。
（1）读准字音。
（2）记清字形。
（3）理解词语的意思。
3.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.说说课文中迷人的秋色有哪些？3.默读全文，找出课文的中心句。
课件出示：啊，好一派迷人的秋色。
“迷人”是什么意思？4.说说文章共的几段？每段主要讲了什么？根据学生发言，教师归纳。
第1自然段讲作者去海边散步，看到了秋色更浓了。
第2自然段讲作者觉得瓜果遍地的秋天更使人喜欢。
第3至5自然段写了秋天成熟的果实逗人喜爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迷人的秋色》教案
天塘中心小学：刘艳娟
一、教学目标：
1、熟练掌握生字；正确流利有感情的朗读课文；理解课文。
2、激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
二、重点：有感情的朗读课文；理解课文。
三、难点：了解比喻句的不同表现形式。
四、教学课时：第二课时
五、教学手段：多媒体辅助教学
六、教学过程
（一）直接导入
上节课我们学习了生字，观察了秋景图，这节课我们继续来学习第15课《迷人的秋色》。
板书课题：迷人的秋色
（二）复习生字词
突然、灿烂、固然、遍地、
简直、称赞、逊色、驰名、
缀满、迷人、帅气、黄澄澄、
（三）听碟读文，整体感知课文
听完以后，说说作者主要写了一幅怎样的秋景图？（在文中找出一四字词语来回答）
（四）精读课文，读中感悟
Ⅰ、学习1—2自然段
1、指生读，其余边听边思考:“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（欣喜之情）
2、点生回答
3、怎样理解“花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却
更加使人欣喜”这句话。
4、朗读指导，学生练读。
Ⅱ、学习3—5自然段
1、作者说他更加喜欢瓜果遍地的秋天，那么他具体写了哪些瓜果呢？请同学们以自己喜欢的方式朗读这三自然段，在文中找出答案。
2、学生汇报（柿子、苹果、山楂、葡萄）
3、小组合作学习：再次仔细阅读3-5自然段，把瓜果名称用“——”划出，瓜果特点用“～～～～～”划出。
4、点生回答。
5、完成课后练习三：了解比喻句的不同表达方式。
Ⅲ、学习第6自然段
1、齐读。
2、思考：这一段在全文的作用，表达了作者怎样的感情？
3、点拨：这是文章的中心句，总结了全文，表达了作者热爱秋天，赞美秋天，热爱大自然的思想感情。
（五）拓展：秋天的瓜果除了课文中讲到的柿子、苹果、山楂、葡萄以外，还有很多，你能说出几种来吗？
金秋十月，诱人的瓜果，饱满的稻子，这些都是谁的功劳？（农民伯伯），对，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水浇灌，才有了这一派迷人的景色。
所以作者既是在赞美秋天，同时也是在赞美辛勤劳动的人们，只有劳动，才有了这迷人的、丰收的秋天。
（七）作业：任写一种你喜欢的水果，用上比喻句的不同形式表达。
（八）板书设计
15. 迷人的秋色。