“游学”如何进阶为“研学”PPT幻灯片

2016年
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年底，教育部等多个部门联合下发《关于推进中小学生 研学旅行的意见》（以下简称《意见》）。乘此东风， 不少旅行社、培训机构都在暑期推出了游学
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夏令营，其中主打传统文化的游学格外受欢迎。改名容易符实难， 脱胎于文化旅游的“游学夏令营”如何进阶为“研学旅行”呢？
1.文
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化游不能与研学画等号
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北师大等高校都在建设国学院，与培养大师相比，满足 传统文化教育的师资要求是更加切实的。”（记者 刘博 超）
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全文结束！
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设计。”据校长乔锦忠介绍，学校组织的研学团，去哪、 看什么都有讲究。“研学团出发前，语文、自然、历史、 科学、艺术等方向的授课老师聚在一起
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，分别提出意向目的地与各自课堂知识的融合点，根据 汇总结果选择主题和目的地。其中，年龄段不同，研学 内容也各有差异。除了安徽团，我们还组织
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过山西团，这都是传统文化底蕴丰厚的地区，可以给学生上一堂大课。”
2017
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年11月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲 要》（以下简称《纲要》），包括研学旅行在内的综合 实践活动成为中小学生必修课程。但记者
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发现，《纲要》所提到的中小学生研学旅行是“由教育 部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食 宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合
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的校外教育活动”“与学科课程并列设置，是基础教育 课程体系的重要组成部分”。也就是说，将“游学”笼 统称为研学旅行，泛化了《纲要》的范围，
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旅行社、培训机构组织的游学只是取了一个笼统说法，模糊了研学的本 义。
《意见》还指出，研学旅行应避开假期旅游高峰，那么，学校 17
组织的研学旅行应该是怎样的呢？
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标。研学课程开发得好，非常有利于学生的成长。”他说。
3.研学师资缺口待补齐
“其实，去古镇喝个茶，参加成人礼
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，也能增进对文化的了解。家长的目的不一样，游玩也 无可厚非。当然不排除有些家长觉得浮于表面意思不大， 因此提出更高要求。”乔锦忠表示，研学
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旅行的“转型升级”是一个过程，教育部门还可以做更具体的引导， 指定目录范围，对研学旅行提出更明确的要求。
7月中旬，浙江省教
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育厅出台中小学研学旅行实施意见，提出5年左右时间建 设全国中小学研学实践教育营地2个以上、全国基地20个 以上，遴选省级营地10个以上、省
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级基地100个以上。要求各地围绕“红色之旅”“生态之 旅”“文化之旅”“活力之旅”等主题，筛选打造3至5 条面向本区域的示范性研学旅行精品
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线路。而之前四川省关于研学旅行的意见则要求，依托 大熊猫栖息地、都江堰等资源，打造一批世界遗产研学 旅行基地；依托泸定桥、彝海结盟地等红军
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长征线路及邓小平故居、川陕革命根据地等资源打造一 批红色教育研学旅行基地；依托金沙遗址、四川博物院 等资源打造一批文博研学旅行基地。各地研
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学旅行资源的建设正在紧锣密鼓进行中。
记者了解到，组织主题研学旅行并不意味着学校包揽包办，外地
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交通、住宿等仍然要依赖旅行社，但主题的把握一定要 由专业教师设计。乔锦忠介绍，为有效推进研学旅行落 地，北京市教委为学校组织的研学旅行提供
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经费支持，学校提出计划经审批后即可获得支持。“我 们明确由学校确定主题，制定日程线路，老师带队讲解。 在满足这些要求的情况下，再由旅行社竞
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不容易：“有很多是导游做讲解，错误的、附会的、迷信的一股 脑儿讲出来，还有的热热闹闹但没有干货，还有诱导购物的。”
此外，标
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榜“工匠精神”“动手能力”的夏令营也名不副实。记 者探访了一个名为“我是小木匠”的亲子夏令营。玩具 车168元，投石车268元……宣传页上
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，最醒目的是课程材料费。而记者发现，教学只涉及成品件的简 单拼接，距离动手能力很遥远，叫“亲子游乐”或许更加恰当。
2.研学旅行主题要精心设计
“江苏的省会南京为什么距离安徽那么近？徽商为何转运
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淮盐且聚集在扬州？”老师预先的提问，让京师实验小 学安徽研学团的学生对旅行充满期待。到了安徽，他们 了解到，原先的江南省囊括了现在的江苏和
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安徽两省，南京正好在江南省中部，而同省盐务转运也是顺理成章。
“研学旅行要求走进社会，而对小学生来说，研究问题需要 有很好的
7月16日，山东省临沂市沂南县竹泉村，研学旅行的孩子 们在“时光印记活字印刷体验馆”内体验活字印刷。暑 假期间，各地的孩子们纷纷通过丰富
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多彩的形式“学艺”充电。 新华社 发
时值三伏，比天气更热的是暑期游学的热情。国家 博物馆入口的长队中，有不少身着夏令营、研学营
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logo衫的孩子。然而，跟着带队老师走一遭，记者发现，很多讲 解内容都是照本宣科，有的老师甚至让学生抄写说明牌。
在某旅行社游学项目宣传页上，“研学旅行成必修课 程”“传统文化考核在中考中比例上升”等字眼非常醒目。 6
北京市海淀区四年级学生吕梓萌的妈妈为女儿报名了 “三孔”深度游学，在她看来，去儒家文化的发源地学 习能够更加深入地感悟传统文化：“反正也要
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出去旅游，能长知识是一举两得。”
但在北京市景山学校教师朱畅思看来，游学与研学并不能
而落实到传统文化研学，师资人才的缺口仍待补齐。“旅
行社、公司组织研学旅行是出于商业目
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的，但人才储备不足。即便中文系、历史系毕业的学生 读古典文献都不一定顺畅。”乔锦忠坦言，这一方面是 因为国学的范围宽广边界不清晰，文学、古
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汉语、礼仪、音乐方方面面都要涉及，另一方面是因为 师资培养体系不健全，课程、专业设置需要对接。“教 育部的规划也体现了这一点，武汉大学、东
画等号。“研学组织方应有科学的逻辑，自
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己要设计活动、给孩子讲解、带着孩子们总结。否则，就只是个 旅游、玩乐的组织者了。”
“最近游学比较热，大家都挤进来。有专业一
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些的，也有挣快钱的。”北京市东城区某中学教师连宇 （化名）兼职做讲解已经快5年了。据他介绍，现在传统 文化游学看似选择丰富，但找到靠谱老师