汽修教学指导方案

广东省中等职业学校

汽车运用与维修专业教学指导方案

（试行）

一、指导思想

汽车制造业已经成为广东省国民经济的支柱产业，广州地区已经建成了广州本田，东风日产、广州丰田三个中外合资的乘用车生产基地，并正在筹建商用车生产基地。广东省的汽车拥有量位居全国前列，一个完善的汽车的售后服务市场体系逐步形成，需要大批掌握汽车运用与维修技术的技能型人才。本方案贯彻以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础，以企业需求和学生的发展为目标，依据人才市场调查和职业能力分析为基础，以技能为核心，与职业资格标准接轨，为培养适合社会、企业需要的汽修专业技术人才，体现以下原则：

（一）有利于学生良好的职业道德和积极的工作态度的形成。

汽车维修企业把良好的职业道德和积极的劳动态度，列为对员工素质的首位要求。因此，学校要加强与企业的联系，主动适应企业对人才的要求，在整个教学过程中创设与企业相近的情景，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，逐步形成正确的价值观和积极的人生观，为汽车维修企业培养高素质的技能型人才。

（二）有利于学生掌握汽车维修工作过程的专业知识和技能。

本专业课程设置是以培养学生职业岗位能力为目标，构建学生将从事汽修职业所需要的能力体系，并以职业能力作为专业教学基础和学习评价依据。从汽车维修的工作领域中选定主要的工作过程，从工作过程中提炼与之对应的学习领域，并以工作过程为主线构建课程体系。学生重点学习工作过程性的知识和技能，解决“如何做”和“如何做得更好”，在此基础上再进行“为何要这样做”的探究，实现从实践到理论的提升。以工作过程为导向的课程体系，有利于学生接受“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、自律）等汽车售后服务的新理念和模式，掌握汽车维修的新技术。

（三）有利于学生的定向培训、企业岗位实习和就业。

目前，企业与职业学校联合举办的培训项目是以三年级学生为主要对象，通过专项培训，让学生接受到企业文化和基本的操作规范，并能应聘为企业的员工。因此，要把学生培养成为企业需要的合格的技能型人才，并能够就业。专业教学必须以企业的要求为目标，同时充分考虑学生现有发展水平、学习程度、学习兴趣和毅力。实施学分制教学管理制度，进行因材施教，采用灵活的弹性的学习制度，把文化基础课和专业核心课程安排在第一、二学年完成，有利于学校实行校企合作、工学结合的办学模式。

（四）有利于提高专业教师教学水平和教学质量。

课程改革的实施，需要大批具有现代职教理念，掌握现代职教技能的“双师型”专业教师。教师通过课程的开发、教学模式的创新，实施新的教学方法和教学手段，使专业教师在专业教学上迅速成长，有利于提高专业教师教学水平和教学质量。

（五）有利于学校实训基地的建设。

本方案的实训设施设备配置标准是在教育部职业与成人教育司于2005年制定的《汽车运用与维修专业仪器设备配备标准》的基础上，结合广东省汽修行业及职业学校的实际而编制的，它将对各职业学校的实训基地建设起到指导和规范的作用。

二、培养目标与规格

（一）学制

学制三年（毕业总学分为170分）

（二）招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学历者

（三）培养目标

面向汽车售后服务机电维修或车身修复领域，培养德、智、体、美全面发展，；身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，；掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修或汽车车身修复工作中解决综合性的专业问题的中等应用性技能人才。

（四）人才培养特色

1．了解汽车维修企业的生产过程，掌握汽车维修的质量标准，和安全要求，具有初步组织生产的能力；

2．能分析和解决本专业的一般技术问题，具有计划、组织、实施和评价能力；

3．有一定的独立工作的能力，有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

4．有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

（五）专业知识、技能和态度

1．具有计算机基本操作能力；

2．具有本专业必需的机械和材料等基本知识；

3．具有本专业电工和电子、气压和液压技术等基本知识；

4．具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；

5．能规范使用汽车通用工具与专用工具；

6．具有收集、查阅汽车技术资料和记录整理已完成的工作的能力；

7．汽车机电维修方向：能对汽车发动机机械、汽车发动机电器、汽车发动机控制系统、汽车自动变速器、汽车悬架和转向系统、汽车制动系统、汽车传动系统、汽车空调系统和汽车车身电器系统等进行维护、修理；

8．汽车车身修复方向：能对汽车车身进行外形修复所要求的车身焊接、钣金和涂装等进行修理，能对汽车倒车雷达、GPS等附属设备进行加装及对汽车美容进行作业。

（六）就业范围与就业方向

本专业主要面向汽车售后服务企业的汽车机电维修岗位或汽车车身修复岗位，还面向汽车维修接待岗位和零配件管理岗位、汽车整车制造企业装配或装配质量检测岗位以及汽车检测站检测岗位。毕业生可在汽车维修企业或相关企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修、汽车钣金修理、汽车涂装作业和汽车美容等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修接待、汽车及零配件销售等服务工作。

三、核心职业活动描述

能运用专业知识制订待维修车辆的工作计划并组织实施，对车辆技术性能进行基本检查和判断，能规范完成车辆的维修作业，运用汽车维修资料、设备仪器对车辆常见故障进行诊断和排除故障，熟悉工作流程并能对工作过程与工作质量有自我的认识与评价，工作中有良好的交流、沟通能力、团队合作和客户服务的意识，具有良好的职业道德和综合职业能力。

四、课程设置与教学安排

（一）“2+1”课程模式

1、课程结构表

课程类别必修课

选修课

限选课任选课

课程类型

基础模块专业模块拓展模块

文化课专业通用课专业实践课专业专门化课专业课人文课

课时528 308 1440 872 36 自定比例（%）16.6 9.7 45.4 27.2 1.1

课程文化课（人文课）专业课（课堂教学）一体化教学课校内集中实训企业实习课时528 520 816 300 1140

比例（%）16.6 16.3 25.6 9.4 35.8 说明:专业课是指以课堂理论教学为主的课程,它包括专业通用课中的车辆维修基础、汽车维修企业管理等课程和部分专业专门化课程，在专业专门化课程中大部分采用一体化教学的课程。一体化教学课时包括汽车机电专门化方向中的13-19项，共7个模块；汽车车身修复专门化方向课程中的13-20项，共8个模块，每个模块每周周课时为24课时。

2、教学活动周数分配表（汽车机电维修专门化方向）

内

周容数

学年学期入

学

教

育

课

堂

教

学

校内集中实训实习

企

业

岗

位

实

习

机

动

考

核

毕

业

教

育

假

期

合

计钳

工

汽

车

维

护

汽

车

拆

装

汽

车

二

级

维

护

汽车

维修

中级

考证

训练

一

1 1 14

2 1 1 1 4 24

2 14 4 1 1 6 26 二

3 19 1

4 24

4 1

5 2 2 1

6 26 三

5 19 1 4 24

6 19 1 6 26 合计 1 62

7 4 3

8 5 2 1 30 150