板块一 专题五 第一讲 分析散文的结构思路

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散文分析文章结构把握文章思路

散文分析文章结构把握文章思路

散文分析文章结构把握文章思路散文是一种抒情性很强的文学体裁,常以抒发个人情感与思想为主要特点。

在分析散文的文章结构时,需要把握文章的主题、情感表达和叙事方式等要素,以达到恰当地把握文章思路的目的。

散文的文章结构通常包括开始、主体和结尾三个部分,但具体的结构形式和篇幅要根据文章的题材和表达方式而定。

以下是一种常见的散文结构框架:一、开始部分开始部分是散文的引子,通常包括背景介绍、事件引出或寓意开示等内容。

在这部分,要引起读者的兴趣,以吸引他们继续往下阅读。

1.开门见山:直接点明文章主题,并以个人或鲜活的事例作为引子,引起读者的共鸣。

例如:“初春的阳光洒满大地,我来到了一片美丽的花海,心情不由得兴奋起来。

”2.引人入胜:通过给读者一个引人入胜的场景或人物介绍,激发读者的好奇心。

这种方式常常采用形象的描写和夸张的修辞手法。

例如:“人们常说山水有灵,但我从未亲身体验过。

直到那天,我走进了这片神奇的山林。

”二、主体部分主体部分是文章的核心内容,通过描写、抒发情感、陈述观点或阐述故事来展开表达。

1.折叠式叙述:逐步展开主题,通过细腻而有层次的叙述,将整个思想过程阐述出来。

例如:“我走进了这片深山,真切地感受到了自然的力量和美妙。

这里的花花草草、山川河流,宛如一幅自然审美的画卷。

”2.夸张和对比:通过夸张和对比的手法,强调散文中的主题和情感,产生强烈的感染力和鲜明的效果。

例如:“我来到了这座古老的城市,它破败而苍凉,却又散发着一股浓厚的文化气息。

古老与现代,在这座城市中交织着,形成了独特的魅力。

”三、结尾部分结尾部分是对散文的总结与应用,通常包括感悟、思考、呼吁或意义解读等。

通过对主题的再次强调和总结,营造出令人满意和耐人回味的结尾效果。

1.见微知著:通过对散文中其中一细节的描写和点评,进一步展开主题和思考。

例如:“细雨绵绵,如丝如缕,淅淅沥沥地洒落在大地上。

不禁让我想到了人类对自然的渺小和对生命的珍惜。

”。

散文阅读结构思路

散文阅读结构思路

散文阅读结构思路一、行文思路(一)纵向式1.时间顺序:这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文,写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事,文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。

这类散文内部结构一般为相承式。

示例:《一个消逝了的山村》作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的“前世今生”。

(也可参考古代散文《登泰山记》)2.空间顺序:这种思路主要适用写景类散文和场景变换类叙事散文,写景类散文以移步换景、景变情迁为特点,其内部结构关系一般为相并关系。

场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点,其内部结构一般是相属式。

示例:《荷塘月色》作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门(空间顺序)《故都的秋》作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅画面来表现故都秋的“清、静、悲凉”。

3.逻辑顺序:这种思路主要适用于抒情说理类散文。

作者以情感抒发或哲理思考统率全文,最能体现散文“形散神不散”的特点。

逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开,彼此之间没有前后关系,有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系,或没有明显的时空联系,都可以看作是逻辑顺序。

示例:《荷塘月色》情感变化:不静——求静——得静——出静《故都的秋》紧紧围绕故都的秋“清、静、悲凉”的特点展开描写《记念刘和珍君》无论是“有写一点东西的必要”,还是“无话可说”,都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。

(也可参考古代散文《赤壁赋》)(二)横向式1.总分式:这种思路多适用于情理类散文。

一般结构是开门见山点明主旨(或是感情基调、或是观点态度),然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。

示例:《故都的秋》文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比,点明故都的秋清、静、悲凉的特点,然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进,逐步刻画了故都的清秋景色。

2.对比式:这种思路多适用于抒情类散文。

一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。

【精选好课件】分析散文的结构思路(行文、线索、句段)文学类阅读-新高考语文一轮复习全考点(全国通用)

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写看到火车,首先看到的是“一股强大的光束”,以光束与声音渲染火
第四段
车到来时的震撼与激动的心情,同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大双眼” 看到的“镰刀”“锤头”,呼应标题“记忆里的光”,勾连起下文对镰刀锤头
的情感体验与相关事件的叙述。
第六段
写看过火车之后的内心情感,因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有 了“亲近”“关联”的特别感觉,引起后文。
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。 虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人 来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢 打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成 了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰 刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
(有删改)
作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分)
①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头; ②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与 好奇; ③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也 感到亲切。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向 我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通 亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛 然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一 把镰刀和一个大锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子 从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。 火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟 我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制 图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量 的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目 的是用红线绣的镰刀锤头图案。

分析散文的结构思路

分析散文的结构思路

分析散文的结构思路一、了解散文的种类和类型散文有多种类型,如记叙文、抒情文、议论文、游记、杂文等。

不同类型的散文往往有着不同的结构特点和写作方法。

在分析散文结构之前,要先了解散文的类型,以便更好地理解和把握散文的结构。

二、分析散文的主题和中心思想散文的结构是为了表达散文的主题和中心思想而建立的,因此,分析散文的结构需要先确定散文的主题和中心思想。

通过分析散文的题目、开头和结尾,可以逐步揭示散文的主题和中心思想。

三、分析散文的段落结构散文通常由多个段落组成,每个段落一般表达一个主题或一个观点。

分析散文的段落结构可以从以下几个方面入手:1.段落之间的关系:分析各个段落之间的关系,包括衔接词的运用、句子结构的转变、主题的呼应等,以揭示段落之间的逻辑关系。

2.主题词的运用:分析各段落中的主题词,通过主题词的重复出现和变化,可以了解段落之间的主题内涵和逻辑关系。

3.段落结构的变化:分析各段落的结构特点和结构变化,如全文是并列结构还是递进结构,或者有没有对比、转折等结构手法的运用。

四、分析散文的修辞手法和表达方式散文常常运用各种修辞手法和表达方式,以增强作品的感染力和艺术性。

分析散文的修辞手法和表达方式可以从以下几个方面入手:1.修辞手法的运用:分析散文中是否运用了比喻、隐喻、排比、反问、对比等修辞手法,以探究作者表达思想和情感的方式和效果。

2.描述和抒情的比重:分析散文中描写事物和抒发情感的比重,以了解散文的主旨和议论内容。

3.文字运用的特点:分析散文中的文字选择和运用方式,包括句式的变化、用词的多样性、语言的生动性和音韵效果等。

五、总结散文的整体结构通过以上的分析,可以逐步了解散文的各个方面和细节,从而总结出散文的整体结构。

这个总结可以是对段落结构、表达方式和修辞手法的综合把握,也可以是对散文主题和中心思想的再归纳和概括。

六、评价散文的结构最后,可以对散文的结构进行评价,判断其是否合理、紧凑、丰富和有说服力。

散文阅读之结构方式与行文思路

散文阅读之结构方式与行文思路

散文阅读之结构方式与行文思路
首先,结构方式是指散文的组织形式和内部结构。

散文的结构可以分
为线性结构和非线性结构两种。

而在行文思路方面,散文的行文思路也有不同的方式。

另一种行文思路是循环。

散文中的循环行文思路在故事情节或者观点
的表达中,多次使用类似的词语、意象或者情感,通过反复呈现和强调来
达到表达目的。

这种行文思路能够增加作品的艺术感和韵律感,让读者在
反复的阅读中渐渐感受到散文的深意。

此外,还有一种行文思路是主题对比。

散文中的主题对比行文思路通
过对不同的主题或者观点进行比较和对照,引发读者的思考。

通过对比,
读者可以更加深入地理解散文的主题和思想,产生更多的思考和感悟。

总而言之,散文的结构方式和行文思路是在创作中要注意的重要因素。

合理的结构方式和独特的行文思路可以使散文更具表现力和魅力,给读者
带来更好的阅读体验。

高三总复习语文课件 分析散文的结构思路

高三总复习语文课件 分析散文的结构思路
“先得摸透每个笙管的个性”,父亲对我说。他让我一个音一个音地认识 笙。黄昏时,我坐在屋顶上学着吹,如果父亲正好在家,他总认真地听我吹,
很少指点,最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很大的诱惑,我吹奏 时感到很振奋,整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说,我对节奏的理解, 就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏,节奏能把内心的各种情感调动起来, 凝聚成实实在在的音响世界,任何一个音节都不是可有可无的,都不是孤立的。
音乐,在我的童年生活里,是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器 的演奏和歌声,强烈地感染了我,像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我 觉得人世间的确有一些美好,生了根。
父亲屋里的墙上,挂着一管竹箫,我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏, 我已近十岁光景,父亲独自到房顶上,背靠着烟囱,手挂着箫。我坐在房顶的 一个角落,离父亲好远,我的心灵感到一片空茫,隐隐地感觉出父亲是孤独而 哀伤的。天渐渐地暗黑下来,父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见,是感觉
2.结构安排
类型
一般结构思路
记叙性 简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间穿插一些细节描写
散文 →结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。如鲁迅的《记念刘和珍君》。
引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比 抒情性
反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。 散文
如郁达夫的《故都的秋》。
对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论 议论性
(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实升华议论(升华点)。如林徽 散文
因的《窗子以外》。
[解题通法] 1.分析行文思路“3 法”
2.解答分析行文思路类题“3 步骤”
迁移运用——运用技法巧解题 [典例示范]

散文结构思路

散文结构思路

3.照抄原文
由于对材料内容理解的不完整,加之受概括能力所限,
在归纳时只能摘录原句,而不能综合概括。 4.要点不全 考生答这类题感觉很容易,但就是找不全要点,考虑 不周。
此外,语言表达不清,表达不连贯,语病太多,不能把握
材料内容之间的逻辑关系,不善于将选项进行比较等等, 都是常见的失误。
试题分析:此题考查对作品内容 和主题的分析能力,对作品形象 的鉴赏能力。答题时,可根据文 章的提示性语句结合作者的创作 意图角度,可得出,“我”以白 鹭为“鹤”是为了暗示自己的清 高风雅。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食 与人的血肉联系,并以之与大机器时代 粮食生产、消费方式进行对比,表明了 粮食是我们生命的源头和全部,表达了 应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思 想感情。
②可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生 命等角度来联系现实谈自己的看法。
向;
第二步,读原文,切分层次,知大意;
第三步,找区域,作对应,析要点;
第四步,组织语言加以概括。
概括时,可采用“三法”:(1)摘取法。
需要归纳的内容往往是段落中的主要 词语或句子。这些重要的词语往往嵌 在主要语句中;重要的句子又常常出 现在文或段的首或尾或中间。归纳时 把这些词语或句子摘录出来,任务也 就基本完成了。
(2)梦的实现——从太阳梦中寻找创 造灵感,创造西藏山水画。 (3)陷入新梦——进入苦闷期,想再 上一个艺术高峰。
【二】行文表达作用 解题思路:主要从内容和结构上解 答分析。 答题格式: 某段或语句:写 了……内容(概括这句话或者段落 的大致意思),运用……手法,起 到了……作用或表达效果(联系中 心)
通观全文,简析文章结束句“香 山,这个神清气朗的冬日!”的作用。 (4分)

分析散文结构鉴赏技巧

分析散文结构鉴赏技巧

反复出现的 ①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;②在结构上,有交代线索、前后呼应等 句子 作用;③在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。
第三板块
⑦对比入题,强调主体。⑧类比引入,发人遐思。
⑨乍显异常,扣动心弦。⑩侧面入笔,含蓄自然。 中间 ①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。④由正面转到反面。⑤由„„到„„。 ⑥层层深入。⑦总领下文。⑧总结上文。 ①篇末点题,卒章显志。②问句作结,发人深思。 ③用省略号,余味绵长。④比较作结,突出情感。
第三板块
考点突破
课时作业
解析
本题从谋篇与立意的角度考查分析作品结构、概括作品
主题的能力。解答本题要从谋篇和立意两个方面赏析。谋篇属于表 达技巧中的结构技巧,而立意则属于文章主题方面的要求,要分开 来答。 答案 从作者名字的翻译切入,以外国人对梅花的好奇、不解
与误解为主要线索来谋篇布局,对梅花内涵的阐释由表及里,逐步 丰富与深入,凸显了梅花独异的美感和魅力,构思巧妙而自然。 阐发了梅花所凝聚的民族精神,表现了外国人与中国文化的隔 膜,流露出对交流和理解的渴望。
章线索 往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处,
抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索,从而弄清散文 的结构。 文章或段落层次内,往往有一些衔接上下文的标志性语言。 依据标 中心句提挈全文;过渡句承上启下,切分各个局部;照应 志性语 句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓 句 住这些关键句,就能清晰地理清作者思路.从而准确抓住 文章的结构特点,分清层次。 第三板块
考点突破
课时作业
三、不同类型的思路结构分析 这种题型实际上是给全文划分层次,归纳层意。答 直接梳理(分析) 思路型 题时要根据事件发生发展的各个阶段,梳理出明确

文学类文本:散文分析结构思路

文学类文本:散文分析结构思路

文学类文本:散文分析结构思路【考情简述】结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的内容的外在体现。

通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。

主要题型分两大类。

一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。

另一类是分析文章的局部思路,亦即分析句段在文中的作用。

这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧,理解不同句段和材料对表现中心的作用。

【设问方式】(1)(2021全国甲)作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。

[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰](2)(2020全国I)本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。

[建水记(之四)于坚](3)(2020全国III)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。

[《记忆里的光》蒋子龙]【必备知识】一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。

回答的是先写什么、后写什么的问题。

线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是围绕什么展开的问题。

线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。

2.散文线索的类型(1)时空连“线”。

大多在写人记事及游记类散文中,常有一些表明时空转换的词语把这些词联系起来,就能领悟,把握文章的线索。

如《桃花源记》:缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。

(2)因物取“线”。

出现于叙事及抒情类的文章,常用一个具体事物或象征事物贯串全文,作为行文线索,以突出文章主旨。

如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头,接着从三方面写怀念纺车的原因:一是纺车保证了“丰衣”,坚持了抗战;二是纺线也是一种很有趣的生活;三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。

最后再以怀念纺车作结点明主旨。

散文 -结构思路分析

散文 -结构思路分析
散文阅读 结构思路分析
题型一:把握结构思路
结构思路是作者按照一定的条理表达思 想的路径、脉络,是作品的结构体现,指作 品的整体构思、行文线索以及段落的关系与 安排。
具体命题形式为结构思路和线索。
自主学习
•《微题组》P206 •题型一: •1.常见的结构思路; •2.线索 •《微题组》P208 《根河之恋》
①说明原因。第四段介绍柳树的习性,对震柳能 战胜灾难、顽强存活下来的原因作补充交代。
②照应上文。上文集中写震柳,第四段则对柳树 作总体介绍,上下文点面结合,相互呼应,使文 章内容更加完整。
③丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、 故事等,使文章内涵更加丰富,文学性更强。
3.文章结尾说“这一株裂而不死的古柳”“肯定是要 对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢? 请根据文本分析探究。
①震柳作为“Байду номын сангаас化石”,向后人诉说一百年前那 场巨大的悲剧和不能忘怀的历史。
②告诉后人,面对灾难不要灰心丧气,而应坚韧 不拔,顽强坚守。
③启示后人,生命具有惊人的力量,她可以创造 奇迹,拥有生命就会拥有希望和未来。
文章叙写了玛利亚·索、乌热尔 图和走出山林的人们,请分别概括 他们各自的“根河之恋”的表现。 作者这样构思体现了怎样的匠心?
(1)表现:①玛丽亚·索:与根河和森林相 守一生;
②乌热尔图:辞官返乡,创作大量作品,担 当起民族文化传承的责任;
③走出山林的人们:不忘根河,勇敢热情地 接受了新生活。
(2)匠心:作者选择了不同时代、不同生活 环境中的典型人物,完整地表现出了鄂温克 人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。
3.文章开头与结尾处对鸟的描写,分别有什 么作用?请结合全文进行分析。

分析散文的结构思路

分析散文的结构思路
答案:它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作 者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
课堂巩固训练
阅读张承志的《大河家》(《创新 方案》)P211,做(1)题 问题:结合全文来看,开头三段在 文章中有哪些作用?(6分)
参考答案:
【解析】看段落在全文中的作用,要先看其本身的作用,与标题、 开头、上下文、结尾的关系,看它在文章中的地位。本文前三段, 第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况,点出主题, 预示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。因此,从全文结构 方面来看,开头三段总领全文,为我们揭示了大河家的重要性, 同时也奠定了文章的情感基调;“依恋”“祖国”等词语也揭示 了这篇文章的主题。
3. 写不好答案。要么因知识储备少,踩不到得分点。 要么整合能力差,答不到关键点。有的照抄原文, 答案过于繁琐。有的简单拼凑,缺乏概括。答题思 路混乱。
【对策:据分看点,看赋分,配答案;整合原文, 要善于利用原文重要句子加以整合作答;适当分析, 综合分析不能只答抽象的要点,要有适当而具体的 分析。】
(3)这种写法的特点和效果是什么?。
(4)说说XX句(段)在文章中的作用和好处。
(5)分析xx在文章谋篇布局中的作用。
例如2013年四川卷,文章第⑥段写胡杨林有什么作用?请简要分 析。
“作用题”的设题角度及其范围一般 包括以下十个方面:
一、首段的作用 二、末段的作用 三、中间段的作用
七、插入史实或某一事件的作用
答案:通过比较,引出下文人类的归本还源 。
三、如开篇是景物描写,首段作用:结构上看,它可 能是铺垫作用;景物描写上看,它有衬托,勾勒环境, 提供背景,或渲染(营造)某种气氛。
例:07广东卷《泥泞》:文章在开头花了不少笔墨描写雪, 这样写有哪些作用? 北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一 场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。„„ 然而春风来了。春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来:它的美丽依附于寒冷,因而它是一种静止 的美、脆弱的美;当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它 们时,它的丑陋才无奈地呈现。„„ 我热爱这种浑然天成的泥泞。

高考散文阅读之——分析结构思路-2022年学习资料

高考散文阅读之——分析结构思路-2022年学习资料

⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚-水晶盘里,满满盛着鲜红的樱桃,每只晶圆的颗-粒上都缀着一根细柄。真 一片火红,饱满地孕-育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃-崭新的解释,在他看来这应该是象征着未来更大 更多收获的信息。不能不佩服齐白-的见识和魄-力,他的笔一下子就扫尽了多少年-烧了樱桃-凝聚着的悲叹、哀愁的 氛。他-中句-是“女儿口色”,一下子竟从樱如心人-的朱唇上去了。
中句-②桐庐的街,从公路车站开始,一直下-甲液开去,-迤通行来,约有二三里远近。从八十年代-的百贷公-司大 、电影院,到五十年代以来陆续修美内商店、机-关,还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋,杂-然并陈地对峙 长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹-它们的新旧比列、建筑规模与风貌的对比,说明本来是-迂缓前进的步伐显然是 天天加快了,尤其近两三年来-是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院,这-就是被看八十年代的新装新出现 “娇客”。从簇拥在-门前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色-他们中间有小孩子,也有中年人;有城镇 民,也有进-城来挑着担子的农村男女。
④到桐庐的当天下午,我们度过长街,来到“渔梁-渡口”乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。-这山,比-起两年前 访时、也已发生了很大的变化。登-的石级-铺好了,桐君祠也正在重修整修。两-三-位正-年纪的木-香精务天远装 金-:“雀-替①”-的香味。-外檐采柱尽头的纯装饰性构件,被-巧的-掌度-了镂空的人物亭台花样,有几只已经 了全碧斑斓的-繁缛极了也美丽极了。殿中的-的法适庆甲的楷书。这能对联-君像还是白垩②-,两侧悬着一副新雕成 抱柱对联-是从山东来的老-有过的旧联:-大药几时成,漫拨炉中丹火。-先生何处去,试问松下仙童。-中句
③这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外-的丰富。两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华整剧-团演出 广告;现在是浙江绍剧团在那里-这《火焰山》-是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角-好像比婺剧稍高一些。此外 桐庐越剧团-中何-缘》,票价是一角(童票到三角。一家旅馆“桐江饭店-里还开设了讲话人的书场,长街上新增设了 游局的宣传-栏。这个局也是最近才出现的,就在南面长街尽头的城隍-庙旧址里,门前有一棵几百年树龄的老樟树。城 庙不在-城市中心,竟被挤到边远的角落,无疑也说明了这个依江-傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山 钓-台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来-吸引了成千上万的旅游者,就在我们来到桐庐的当天,听 说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下-前两处就要冷落的多,不过我觉的论山水之美和历史气息-还 这两处有更多的吸引力

分析散文的结构思路

分析散文的结构思路

分析散文的结构、思路一、阅读下面的文字,完成1~3题。

生死之间雷抒雁一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢,而是彻底结束生命。

”是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。

死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了。

可是,记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记,你如此熟悉的面孔。

如果没有找到,你会情不自禁地喊一声“妈妈!”然后,一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物,是在为孩子们做晚饭,还是在专注地看电视?可是,这一回,你的声音没有得到回应。

房子里空荡荡的,她不在。

看着墙上那张照片,你知道她永远离开了。

那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。

难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中?我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存。

唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经。

日子一天天过去,我不再流泪。

谁不知道死是人生的归宿!生,让我们给生命打了一个结,死,便是一种解脱。

妻子这样安慰我,儿子也这样安慰我。

他们很快就从痛苦中跳出来,忙忙碌碌,快快乐乐,去干他们自己的事,好像母亲的离世已是很久以前的事了。

母亲的死,给他们留下的只是短暂的痛苦,并没有留下伤口,而在我的心里,却留下了很深的伤口,有很多的血流出,我常常按着胸口,希望那伤口尽快愈合。

可是很快我发现,愈合的只是皮肉,伤痕的深处无法愈合,时常会有疼痛蔓延开来。

推开门,像往常一样,我喊了一声“妈妈”,无人应声。

我急忙走进里面的房间,看见妈妈躺在地上呻吟着。

我扑过去,一把抱住她,想让她坐起来,问她怎么了。

她只是含糊不清地说着:“我费尽了力气,可是坐不起来。

”我看着床上被撕扯过的被单,看着母亲身上揉皱的衣服,知道她挣扎过。

可是一切挣扎都没有用,母亲左边的身子已经瘫痪了,无法坐住。

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⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没 有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋 贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰 好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。我们家家都有水缸, 一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子 身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感 激那只水缸对我的刺激。
技法总结——归纳总结提升能力 行文思路分析题解题“3方法”
题目类型
解答方法
明考型
①划分层次法:给全文划分层次,归纳层意,根据事件发生发展的各 个阶段,梳理出明确的结构思路。
②寻找线索法:先找出文章线索,再按照线索归纳梳理。散文常见的 线索有:具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变 化等。分清了文章线索的归属类型,自然就理清了行文思路。
⑤地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻,更加美丽,更加温 情,像一位默默无语的仙女,静静偎依在雪山的怀抱;又像是一轮永远皎洁、永 远安宁的满月,在那幽远而又孤独的清澈里,在那只会消失不会变老的诗意中, 守望着那个终极的谶语……
⑥天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台,没有飞檐,没有园艺,没有楼 阁;不见帆影,不见闹嚷,不见气象万千的云雾缠绵,连最最普通的一棵小树都 不长……所有的只是云,只是雪,只是湖,只是草显示出的坦然。所有的只是自 然叠积出的圣洁的山,仙灵的水。
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什 么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因, 就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间, 缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开, 那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐 渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的 细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间, 从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四 溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
(取材于苏童的同名散文)
(改编)文章第④段对河蚌仙女梦想进行了详细的描述,这样写有什么作用? [答题思路] 第一步:审清题干要求,明确答题方向 “文章第④段”界定了句段的位置,“这样写有什么作用”明示这是一道考查 句 段作用 的题目。 第二步:阅读句段本身,抓住位置考虑 这段文字中写“那仙女直奔我家的八仙桌”,将 故事的场景与孩子的生活场景 结 合在一起;文中写仙女所搬出的饭菜由自己的好恶而定,带有较强的主观色彩; 作者写仙女出现的细节生动形象,文中展示出仙女由小变大的过程。这样的写法 对该段在全文所起的作用具有重要意义。
题型二 分析行文思路 知识突破——相关知识系统归纳 行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局; 行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧 重点在“梳理”上,又有两种考法:一是直接考查(即明考型),梳理行文思路;二 是间接考查(即暗考型),梳理人物心理(感情)变化。
题型一 分析句段作用 知识突破——相关知识系统归纳 句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落,分析其在全篇结构思 路中的作用,这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,它们在结构上、 内容上有特殊作用,在表达上富有特色。
掌握5大常考句段 1.开篇 ①开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感 情基调)。 ②开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照, 或为下文做铺垫。 ③开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫;从景物描写 上看,作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。 ④开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印 象。
板块一 现代文阅读 专题五 散文阅读 第一讲 分析散文的结构思路
C
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ONTENTS
[备考方略•突破] [演练巩固•提升] [课时作业]
散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点,着重考查考生的综合分析能力。试 题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题 型一般有3种:行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。不论散文结 构思路怎样变化,都要围绕散文中心主旨行文,也就意味着在分析散文结构思路 时应着眼于“神聚”。
3.象征式:详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征之人;卒章 显志;篇末深化(升华)主题。 思路:物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。 4.怀念式:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征, 从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。 思路:睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 5.叙史式:追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了 抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。 思路:一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
2.中间 ①结构上承上启下(总结上文,领起下文),起过渡作用。 ②内容上扩展思路,丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反 面等)。 3.结尾 ①篇末点题,卒章显志。 ②升华情感,深化主题。 ③照应前文,结构严谨。 ④发人深思,意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。
4.插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。 ②对全文中心起强化、突出作用。 ③在结构上宕开一笔,形成波澜。 5.反复出现的句子 ①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用。 ②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。 ③在表达上,有强化或一唱三叹之效。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良 的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸 里。按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一 个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来, 变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。 而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。 这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用 时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的 水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河 蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸 里试验一下。我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发 现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦 苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!
技法总结——归纳总结提升能力 段落作用题答题“4角度”
虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同,但解答此类题均应从内容、结构、 表达技巧和读者几方面入手。
[典例1] (2018·高考北京卷,改编)阅读下面的作品,完成后面的问题。 水缸里的文学
①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。 ②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此 家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大 肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐, 她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然 是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有 一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深 处的一只河蚌。
第三步:分条陈述,规范作答。 模式一(采用表次序的词语表述):文章围绕×××(线索),首先写了×××,其次 写了×××,最后写了×××。 模式二(采用分条表述):①写×××;②写×××;③写×××;④全文整体上写 ×××。
[典例2] 阅读下面的文字,完成后面的题目。 天湖 海桀
①走进西部,你不可以不去看湖,看那高天大地上独有的液态的翡翠,看那 独属于世界第三极的纯粹的原始,看那浑古苍茫中的生命的鲜活。
第三步:掌握解题的思维方向和答题模式 该题应主要从内容表达和结构两方面去理解。这段文字突出表现了 童话故事对一 个孩童的影响:令“我”产生了好奇心;故事的美好激发了“我”在贫穷的生活条 件下至今“羞于分析”的心理及对美好生活的想象。从结构来看,起到 过渡作用。 [规范作答] ①这样写突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义;②表现出儿童丰 富而生动的想象力,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理;③承上启 下,承接上文回忆童年时期河蚌的秘密,引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方 式。
⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互 动的。对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云 彩有时灿烂明亮,有时阴郁发黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好 奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致 了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而 所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽留。 这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他 们创作,多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最 蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和 具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好奇心,却要对现实世界做出最锋利的解 剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。
②那是可以触摸到的真实的梦啊!视觉里,湖天一色,长云横空。倒映在湖 中的雪山冰肌玉骨,水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸,一如天然的水墨。
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