《植物生长调节剂的应用》人教版高中生物完美课件1
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植物生长调节剂的应用 课件 人教版 选择性必修1
第五章 植物生命活动的调节
第3节 植物生长调节剂的应用
高中生物《稳态与调节》
在葡萄、草莓、西瓜等农作物种植过程中，合理施用人工合成的、能起到与生长素、 赤霉素、细胞分裂素等植物激素类似效果的生长调节剂，可以提结果率和单果质量。
【思考】：植物细胞内有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的 植物生长调节剂呢？
（2）预实验： ④适宜温度下，将枝条放入培养液中水培，每天记录 生根长度、数量
（2）预实验： ⑤观察实验现象
水培生根法
（2）预实验： ⑥实验结果统计、分析
选取2~4ppm浓度的NAA继续做正式实验，缩小浓度梯度，重复上 述操作，可探究出促进插条生根的最适NAA浓度。
பைடு நூலகம்
（2）预实验： ① 配置系列浓度梯度的NAA溶液 预实验有空白对照，且各组NAA浓度梯度比较大
（2）预实验： ②将枝条在不同浓度的NAA溶液中浸泡24小时
每组处理不止一根枝条，遵循平行重复原则，可避免偶然性带来的较 大误差。求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
（2）预实验： ③浸泡24小时后，取出枝条晾干4小时 晾干后为下一步水培生根做准备。
处理插条的 形态学下端 （浸泡或沾蘸）
预实验
观察插条 生长状况
缩小浓度梯度 重复前三步
正式实验
预实验是在正式实验之前进行的实验。它可以为进一步的实验缩小 探索的范围，以减少人力物力的浪费。
7.实验过程： （1）选取15cm长，发育状况相同的迎春花枝条若干
所有插条末端斜面角度也 必须相同！
（遵循单一变量原则）
仅靠植株自身合成的植物激素来调节生长，不一定能满足人们对农产品产量、 品质的需要。在生产实践中，需要植物生长调节剂进行辅助生长。
第3节 植物生长调节剂的应用
高中生物《稳态与调节》
在葡萄、草莓、西瓜等农作物种植过程中，合理施用人工合成的、能起到与生长素、 赤霉素、细胞分裂素等植物激素类似效果的生长调节剂，可以提结果率和单果质量。
【思考】：植物细胞内有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的 植物生长调节剂呢？
（2）预实验： ④适宜温度下，将枝条放入培养液中水培，每天记录 生根长度、数量
（2）预实验： ⑤观察实验现象
水培生根法
（2）预实验： ⑥实验结果统计、分析
选取2~4ppm浓度的NAA继续做正式实验，缩小浓度梯度，重复上 述操作，可探究出促进插条生根的最适NAA浓度。
பைடு நூலகம்
（2）预实验： ① 配置系列浓度梯度的NAA溶液 预实验有空白对照，且各组NAA浓度梯度比较大
（2）预实验： ②将枝条在不同浓度的NAA溶液中浸泡24小时
每组处理不止一根枝条，遵循平行重复原则，可避免偶然性带来的较 大误差。求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
（2）预实验： ③浸泡24小时后，取出枝条晾干4小时 晾干后为下一步水培生根做准备。
处理插条的 形态学下端 （浸泡或沾蘸）
预实验
观察插条 生长状况
缩小浓度梯度 重复前三步
正式实验
预实验是在正式实验之前进行的实验。它可以为进一步的实验缩小 探索的范围，以减少人力物力的浪费。
7.实验过程： （1）选取15cm长，发育状况相同的迎春花枝条若干
所有插条末端斜面角度也 必须相同！
（遵循单一变量原则）
仅靠植株自身合成的植物激素来调节生长，不一定能满足人们对农产品产量、 品质的需要。在生产实践中，需要植物生长调节剂进行辅助生长。
《植物生长调节剂的应用》人教版高中生物完美PPT
实验探究案例：细胞分裂素能促进营养物质的运输：科学家
们用细胞分裂素处理叶片后，再用带有标记的（碳14同位素）糖类和氨基酸给叶 片补充营养，结果发现这些营养优先运输并积累在细胞分裂素处理过的位置。 下图中，叶片上发黑的地方是氨基酸
•
1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 会产生 大量的 突变。
提示：番茄处理的方法 1.浸种法 把进行转色期的青熟果实采摘下来用1500PPM的乙烯利浸果约1分钟，取出沥干 放进竹筐、温床或温室中，控制温度在22-25℃，经2-3天后，大部分果实即可转为红色。 2.涂果法 在番茄进入转色期后，于采收前半个月，用棉球、毛笔等蘸取2000-3000PPM 的 乙烯利溶液涂果，或用纱布、纱手套等抹果，可使果实提早6-8天成熟，增加早期红果产 量， 其红熟度及品质较好。在涂果时，只要萼片或果面大部分涂抹到即可，因为乙烯利 处理后，在果实内能够运转，即使有部分末涂到，整个果实仍会成熟。这样处理可以提高 工效，节省 劳力。 3.喷果法 为提早春番茄上市，又要提高工效，在第一、二穗果实的转色期 ，用8001000PPM的乙烯利药液直接喷洒果实，可促进转红，提早5-7天成熟，增加前期产量。注 意喷果时要尽量避免将药液喷到茎叶上。 4.喷株法 喷株法比较适合于一次性采收的加工番茄，省工、简使，但要严格掌握喷洒时 期和浓度。一般在生长后期，大部分果实已转红，尚有一部分青果时，为了加速这些果实 的 成熟，可用1000PPM的乙烯利溶液进行全株喷洒，这样番茄片很快转黄，青果成熟快， 采收时显著增加红熟果的比例。
②你知道哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等。
③你认为生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农 产品的品质？
5.3植物生长调节剂的应用课件2021-2022学年人教版（2019）高中生物选择性必修1
【探究实验】
1、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节 剂溶液处理后，插条生根的情况不同。在最适浓度下植物插条生根数量 最多，生长最快。 (2)实验流程
【探究实验】
①预实验
为正式试验摸索条件，以免盲目开展 实验造成人力、物力和财力的浪费。
第五章 植物生命活动的调节 第3节
植物生长调节剂的应用
一、植物生长调节剂的类型和作用
1、概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质， 称为植物生长调节剂。 （1）植物激素≠植物生长调节剂。 植物激素是植物体内产生的有机物。植物生长调节剂是人工合成的，其 生理效应与植物激素类似，其分子结构与植物激素可能类似，也可能完 全不同。
一、植物生长调节剂的类型和作用
7、我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用都有明确的规定 （1）植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充 分证明其效益，无毒、无害方可批准登记； （2）在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能； （3）禁止在肥料中添加植物生长调节剂等。
二、植物生长调节剂的施用
一、植物生长调节剂的类型和作用
（2）生长素≠生长素类调节剂。 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PPA) 都是生长素，而α萘乙酸(NAA)和2,4D都是人工合成的生长素类调节剂。 生长素类调节剂的生理作用与生长素类似。 2、优点：植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。
就这 么简 单？ ！
一、植物生长调节剂的类型和作用
【思考】 为什么说植物生长调节剂的作用效果更稳定？ 提示：植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，人工 合成的植物生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶 去分解它，因此其作用效果更持久、稳定。
高中生物人教版必修1 《5.3植物生长调节剂的应用》课件(14张PPT)
注意事项
1.选择生长状态相同的枝条，除去叶片，枝条长度大 约15cm，底部切成斜面。 2.注意分清形态学上端和下端。 3.每个烧杯放置3个枝条。 4.每个烧杯贴好标签。
思考
●实验过程中的对照组和实验组分别是谁？ ●自变量和因变量是什么？ ●如何寻找更加精确的最适浓度？
NAA浓度
生根数目
（mg/ml）
一、实验目的
探究萘乙酸促进绿萝、富贵竹插条生根的最适浓度。
二、实验原理
适宜浓度的萘乙酸可以使绿萝插条基部的薄壁细胞恢复分裂 能力，产生愈伤组织，长出大量不定根，浓度过高时会抑制 生根。农业上寻找最适浓度范围非常有意义。
三、实验器材
移液枪（1ml）、吸头、烧杯、10-4mg/ml的萘乙酸母液、纯净水、 量筒（100ml）、绿萝枝条、富贵竹枝条。
四、实验方法
沾蘸法 浸泡法
时间 短 长
NAA浓度 大 小
五、操作步骤
1.分组： 把生长状态基本一致的插条平均分成5组，每组3支。 2.配置溶液： 配置不同浓度梯度（10-6~10-12）的溶液各100ml。 3.处理枝条： 浸泡法处理枝条24h，晾干1h，放在清水中，适宜温度（25~30℃）下培养数天。 4.观察 ：一段时间后，观察、记录各组插条的生根数目并填好表格。
第5章 植物生命活动的调节
第3节 植物生长调节剂的应用
1
ห้องสมุดไป่ตู้
一、植物生长调节剂的类型
概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等
分子结构
与植物激素类似，比如吲哚丁酸、吲哚丙酸等。 与植物激素完全不同，萘乙酸、2，4-D等。
探究一 萘乙酸促进植物插条生根的最适浓度
高中生物新人教版选择性必修1植物生长调节剂的应用课件(43张)
8
3．尝试利用乙烯利催熟水果 (1)乙烯利的性质 ①液体。 ②当溶液 pH＜3.5 时，比较稳定。 (2)乙烯利的作用 ①对水果具有_催__熟___作用。 ②进一步诱导水果自身产生_乙__烯___，加速水果成熟。
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第5章 植物生命活动的调节
9
(1)植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素一定类似 (2)赤霉素能诱导大麦种子在不发芽的情况下产生 α淀粉酶 (3)膨大素会使果实加快吸水个头变大，促进体积增大 (4)植物生长调节剂能促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落 (5)植物激素乙烯利对水果有催熟作用
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第5章 植物生命活动的调节
28
[随堂检测]
1．种植葡萄时，在扦插繁殖、控制枝条生长、提高果实品质等方面都可以
使用植物生长调节剂。下列有关叙述正确的是
()
A．施用的植物生长调节剂就是植物激素
B．施用植物生长调节剂就一定能提高葡萄的产量和品质
C．施用膨大素，能提高葡萄的储存时间
D．使用生长素类调节剂处理未受粉的花蕾，可得到无子葡萄 答案：D
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第5章 植物生命活动的调节
17
知识点二 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
1．实验操作流程
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第5章 植物生命活动的调节
18
2．有关生长素类调节剂促进插条生根的几个关键点
(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要温度一致、所用的植物材料条
件相同、设置重复组(即每组不能少于 3 个枝条)。
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第5章 植物生命活动的调节
人教版新教材《植物生长调节剂的应用》教学课件1
什么是预实验？ 预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品 进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下 基础。 预实验有什么作用？ 可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的 科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造 成人力、物力、财力的浪费。 为节约教学时间，预实验并不一定需要全体同学都参与 ，可以将一个班级分为若干个小组或成立兴趣小组，组织 小组成员参与预实验。当然将一个班级所有同学分为不同 小组，每一小组参与一个预实验比较好，这样大家都有机 会参与。设计好的预实验通过实验小组操作后，由实验小 组详细记录或录像后在正式实验之前进行播放或由实验小 组派代表进行介绍。
我国为什么禁止销售、 使用未经国家有关部 门批准的植物生长调 节剂？
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
①哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ a.用GA（赤霉素类）打破马铃薯、人参种子的休眠； 促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。 b.用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根； 对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落； 对棉花进行保花保果，防止脱落。 c.用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化； 促进香蕉和柿、番茄的果实成熟。
同时施用时还要考虑施用时间、处理部位、 施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
先试验，再推广
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
我国为什么禁止销售、 使用未经国家有关部 门批准的植物生长调 节剂？
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
①哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ a.用GA（赤霉素类）打破马铃薯、人参种子的休眠； 促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。 b.用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根； 对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落； 对棉花进行保花保果，防止脱落。 c.用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化； 促进香蕉和柿、番茄的果实成熟。
同时施用时还要考虑施用时间、处理部位、 施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
先试验，再推广
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
5.3 植物生长调节剂的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共16张PPT)
【课件】植物生长调节剂的应用课件高二上学期生物人教版选择性必修1
生长素类调 节剂
乙烯利
膨大素 青鲜素
①用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、梨进行疏 花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落； ②2，4-D可用作除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶杂 草 ①用乙烯利催熟凤梨(菠萝)，做到有计划上市； ②用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化 使西瓜、草莓、葡萄等长势加快、个头变大，加快水果成熟， 提前上市 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期
上，可得到无子西瓜 D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为
成熟的果实
答案：C
探究点二 植物生长调节剂的施用 1．在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？
提示：芽和幼叶在生长时能产生生长素，而生长素能促进扦插枝条生根。
2．该实验的自变量和因变量分别是什么？
提示：自变量是生长素类调节剂(如2，4-D溶液)的浓度，因变量是插条生根的 数量(或长度)。
三、探索植物生长调节剂的应用 1．预实验的目的 (1)为进一步的实验摸索_条__件__。 (2)检验实验设计的_科__学__性__和可行性。 2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理：生长素类调节剂的生理作用与其_浓__度__具有很大关系。 因此农业生产上寻找_最_佳__浓__度__范_围_非常有意义。 (2)处理插条的常用方法：_浸__泡__法__和__沾_蘸__法___。 (3)控制无关变量：处理的_时_间__长__短__应该一致；同一组实验中所用到 的_植__物_材__料__也应该尽可能保持条件相同。
3．在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本 相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？
提示：由于生长素存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶 液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
高中生物新人教版选择性必修1第5章第3节植物生长调节剂的应用课件(50张)
1234 5
C [本实验的自变量是 NAA 的浓度，A 正确；芽能够产生生长 素，因此银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B 正确； 分析图中曲线可知，本实验没有设置 NAA 浓度大于 c 的实验组，NAA 浓度大于 c 时银杏插条的平均生根数目不能确定，所以不能确定 c 就是促进插条生根的最适浓度，C 错误；NAA 处理插条的时间属于 无关变量，无关变量要保持相同，D 正确。]
5
2．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ()
A．用脱落酸处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶 B．用乙烯处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体番茄 C．在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 D．植物体内生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性 运输
1234 5
D [用赤霉素处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶，A 错误；乙 烯可促进果实成熟，不会使染色体加倍，B 错误；赤霉素处理生长期 的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，C 错误。]
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂； 还要综合考虑施用目的 、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素；施用浓度、时间、部位 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的 2,4-D 或 NAA 可以使杨树或月季插条基部的薄壁细 胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
(2)生长素类调节剂 ①促进黄杨、葡萄的生根； ②对棉花进行保花保果，防止脱落； ③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育 不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明： 此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物 的减产问题)
C [本实验的自变量是 NAA 的浓度，A 正确；芽能够产生生长 素，因此银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B 正确； 分析图中曲线可知，本实验没有设置 NAA 浓度大于 c 的实验组，NAA 浓度大于 c 时银杏插条的平均生根数目不能确定，所以不能确定 c 就是促进插条生根的最适浓度，C 错误；NAA 处理插条的时间属于 无关变量，无关变量要保持相同，D 正确。]
5
2．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ()
A．用脱落酸处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶 B．用乙烯处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体番茄 C．在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 D．植物体内生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性 运输
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D [用赤霉素处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶，A 错误；乙 烯可促进果实成熟，不会使染色体加倍，B 错误；赤霉素处理生长期 的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，C 错误。]
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂； 还要综合考虑施用目的 、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素；施用浓度、时间、部位 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的 2,4-D 或 NAA 可以使杨树或月季插条基部的薄壁细 胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
(2)生长素类调节剂 ①促进黄杨、葡萄的生根； ②对棉花进行保花保果，防止脱落； ③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育 不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明： 此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物 的减产问题)
5.3 植物生长调节剂的应用-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
预实验
观察扦插枝条的生 根状况
将浓度梯度缩小， 重复前三步
正式实验
最适浓度是什么？
相同的促进生根效果可以对应几种浓度？
2,4-D浓度10-6g/L
2,4-D浓度10-6g/L
问题分析
不能生根
①枝条所待叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 ②枝条上幼芽、 生根过少
幼叶保留过多。本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端
最好是遮阴和空气湿度较高的环境。
分组设置
NYDIA
沾蘸
法：深约1.5cm，省时,但生长素类似物溶液浓度较高。
空白对照；相互对照；重复组 设置空白对照的目的是什么？预实验与正式实验均需要设置空白对照吗？
03
探究植物生长调节剂的应用
实验流程 观察指标
实验流程
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
再在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
处理生长状况相同 的扦插枝条的形态 学下端
观察扦插枝条的生 根状况
将浓度梯度缩小， 重复前三步
NYDIA
预实验
正式实验
03
探究植物生长调节剂的应用
实验流程
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得 四倍体，用四倍体做母本，与二倍 体西瓜进行杂交，获得三倍体，用 二倍体西瓜花粉刺激获得无子果实。
无子 没有受粉，未完成受 三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不
原因
精
能形成配子
原理 生长素促进果实发育
染色体变异
变异 类型
不可遗传变异
可遗传变异
NYDIA
01
观察扦插枝条的生 根状况
将浓度梯度缩小， 重复前三步
正式实验
最适浓度是什么？
相同的促进生根效果可以对应几种浓度？
2,4-D浓度10-6g/L
2,4-D浓度10-6g/L
问题分析
不能生根
①枝条所待叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 ②枝条上幼芽、 生根过少
幼叶保留过多。本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端
最好是遮阴和空气湿度较高的环境。
分组设置
NYDIA
沾蘸
法：深约1.5cm，省时,但生长素类似物溶液浓度较高。
空白对照；相互对照；重复组 设置空白对照的目的是什么？预实验与正式实验均需要设置空白对照吗？
03
探究植物生长调节剂的应用
实验流程 观察指标
实验流程
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
再在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
处理生长状况相同 的扦插枝条的形态 学下端
观察扦插枝条的生 根状况
将浓度梯度缩小， 重复前三步
NYDIA
预实验
正式实验
03
探究植物生长调节剂的应用
实验流程
配制一系列浓度梯 度的一系列生长素 类调节剂溶液
用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得 四倍体，用四倍体做母本，与二倍 体西瓜进行杂交，获得三倍体，用 二倍体西瓜花粉刺激获得无子果实。
无子 没有受粉，未完成受 三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不
原因
精
能形成配子
原理 生长素促进果实发育
染色体变异
变异 类型
不可遗传变异
可遗传变异
NYDIA
01
植物生长调节剂的应用课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一1
5.3 植物生长调节剂的应用 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张P PT)
5.3 植物生长调节剂的应用 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张P PT)
探究点
课堂篇探究学习
1.概述本实验的实验原理。 答案:(1)生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响,在 不同浓度、不同时间下处理插条,其影响程度不同。 (2)生长素类调节剂的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条 的生根数量最多,生长最快,浓度过高会抑制生根。 2.为什么需要进行预实验? 答案:预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计 的科学性和可行性,通过预实验确定有效浓度的大致范围,可为确 定最适浓度打下基础。预实验也必须像正式实验一样认真进行才 有意义。
5.3 植物生长调节剂的应用 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张P PT)
探究点
课堂篇探究学习
3.本实验中怎样设置对照组? 答案:(1)设置清水空白对照;(2)设置浓度不同的几个实验组之间进 行相互对照,目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适 浓度;(3)设置重复组,即每组(同一浓度)不能少于3个枝条,最后求平 均值,减少误差。
第3节 植物生长调节剂的应用
-1-
1.通过实例分析,归纳植物生长调节剂的类型及在生产中的 学习 应用,提高获取信息的能力,了解植物生长调节剂的实践应 目标 用,学以致用。
2.通过实验探究植物生长调节剂的应用,培养科学探究能力, 以及应用知识和技能解决实际问题的能力。
课前篇自主预习
一
二
三
一、植物生长调节剂的类型和作用
一
二
高中生物新人教版选择性必修1植物生长调节剂的应用(30张)课件
1
2
3
4
5
第3节 植物生长调节剂的应用 必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
1．(不定项)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用， 不符合实际的是( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实 C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类植物生长调节剂，可获 得无籽果实 D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高
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2
3
4
5
第3节 植物生长调节剂的应用 必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
(2)生长素类调节剂
①促进黄杨、葡萄的生根；
②对棉花进行保花保果，防止脱落；
③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育
不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明：
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第3节 植物生长调节剂的应用 必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
A [脱落酸抑制细胞分裂，不能打破种子休眠，打破种子休眠 的是赤霉素。]
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第3节 植物生长调节剂的应用 必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
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第3节 植物生长调节剂的应用 必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
作用效果 短暂，只发挥一次作用
【课件】植物生长调节剂的应用课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
（1） 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度a.原理：⑮___________调节剂的生理作用与其浓度有很大的关系。因此，在农业生产上应用这些调节剂时，寻找⑯_________________就非常有意义。 .处理插条的简便方法
浸泡法⑰_________
生长素类
最佳的浓度范围
沾蘸法
（2） 利用乙烯利催熟水果a.原理：乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液 时，它比较稳定;但随着溶液 升高，它会分解释放出⑱_______。乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。b.注意事项：乙烯利对⑲_____________有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。乙烯利遇到⑳_______可燃烧，需要注意防火。
活动2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预试验的目的是什么？
[答案] （1）为进一步的实验摸索条件;（2）检验实验设计的科学性和可行性。
2.本实验的自变量是什么？无关变量有哪些？需要设置对照实验吗？
[答案] 本实验的自变量为不同浓度的生长素类调节剂溶液。本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、花盆、温度等都属于无关变量,无关变量在实验中要采用等量适宜性原则,如处理时选取相同的材料、用同种的生长素类调节剂、处理时间相同等。实验要设置对照组,设置浓度不同的一系列实验组与之进行对比,目的是探索生长素类调节剂（如 , 或 萘乙酸）促进扦插枝条生根的最适浓度。预实验时需设置蒸馏水处理组作空白对照。
（2） 科研人员用 处理拟南芥的野生型和突变体植株，结果如图1。据实验结果推测， 的作用是_______（填“促进”或“抑制”）野生型植株的侧枝产生。突变体植株可能出现了 ___________（填“合成”或“信息传递”）缺陷。
浸泡法⑰_________
生长素类
最佳的浓度范围
沾蘸法
（2） 利用乙烯利催熟水果a.原理：乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液 时，它比较稳定;但随着溶液 升高，它会分解释放出⑱_______。乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。b.注意事项：乙烯利对⑲_____________有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。乙烯利遇到⑳_______可燃烧，需要注意防火。
活动2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预试验的目的是什么？
[答案] （1）为进一步的实验摸索条件;（2）检验实验设计的科学性和可行性。
2.本实验的自变量是什么？无关变量有哪些？需要设置对照实验吗？
[答案] 本实验的自变量为不同浓度的生长素类调节剂溶液。本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、花盆、温度等都属于无关变量,无关变量在实验中要采用等量适宜性原则,如处理时选取相同的材料、用同种的生长素类调节剂、处理时间相同等。实验要设置对照组,设置浓度不同的一系列实验组与之进行对比,目的是探索生长素类调节剂（如 , 或 萘乙酸）促进扦插枝条生根的最适浓度。预实验时需设置蒸馏水处理组作空白对照。
（2） 科研人员用 处理拟南芥的野生型和突变体植株，结果如图1。据实验结果推测， 的作用是_______（填“促进”或“抑制”）野生型植株的侧枝产生。突变体植株可能出现了 ___________（填“合成”或“信息传递”）缺陷。
植物生长调节剂的应用课件-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
【母题延伸】
如何理解植物生长调节剂“效果稳定”的优点? “效果稳定”是指能够长时间发挥作用，其原因是植 物体内没有相应的分解它的酶。
【例2】植物生长调节剂广泛应用于农业生产。下列相关叙述符合实 际的是( A ) A.茄子、尖椒开花期连逢阴雨，可喷洒适宜浓度的NAA防止减产 B.适宜浓度的2，4-D可用于清除农田中的单子叶和双子叶杂草 C.为使瓜果提早上市，可先对瓜果喷施脱落酸，然后进行套袋处理 D.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、水稻等作物能增加经济效益
通过上述实验得出的2,4-D促进插条生根的最适浓度并不是很精确， 如何进一步缩小范围得出更为精确的最适浓度呢？请写出实验设计思路 。有兴趣的同学也可以通过实验体验一下。
将上述实验得出的最适浓度进一步稀释成一系列梯度进行实验。
× ×
B
(1)植物体内合成的生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等激素共 有的特点有哪些?
都是植物体自身合成的、对植物生长发育有显著影响的微量有机物，都 能从产生部位运送到作用部位，且一经靶细胞识别起作用后就会失活等。
(2)事例1说明生长素类植物生长调节剂的作用具有什么特点？事例2说明乙 烯利的主要作用是什么?
①低浓度的生长素类植物生长调节剂促进生根，高浓度的生长素类植物 生长调节剂抑制生根，甚至杀死植物。② Nhomakorabea进果实成熟。
(3)事例3中，芦苇纤维长度增加的原因是赤霉素具有什么作用? 促进细胞伸长。
(4)结合以上事例及所学生物学知识，说说你对农业生产过程中 使用植物生长调节剂的看法。
合理使用植物生长调节剂才能有利于农业生产。
【例3】下列关于植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ( A ) A.施用植物生长调节剂可能会降低农产品的产量 B.蔬菜上残留的一些植物生长调节剂不会影响人体的健康 C.气候条件不影响植物生长调节剂的使用 D.在施用植物生长调节剂时，只需考虑药物毒性和价格
生物人教版(2019)选择性必修1 5.3植物生长调节剂的应用(共23张ppt)
浸泡法
沾蘸法
5.实验过程
注：先做梯度比较大的预实验，再缩小浓度梯度差，做正式实验
预实验
在2-6ppm间继续正式实验
预实验的目的：
①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的科学性和可行性，以免造成人力、物力、财力的浪费
预实验不能减小实验误差
预实验需要空白对照
注意：
正式实验可不需要空白对照
配置不同浓度的NAA溶液
多效唑、矮壮素
诱导产生雌花ຫໍສະໝຸດ 乙烯利、矮壮素促进果实成熟
乙烯利
提高抗逆性
脱落酸、矮壮素
提高产量、改善品质；减少修剪等人工劳动
植物生长调节剂在生产实践中的广泛应用实例：
事例2 对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。
植物生长调节剂施用不当的实例。
施用时期2011年，江苏某村民的西瓜，因施用膨大素的时期不当，导致西瓜炸裂。施用剂量2010年，四川某果农的葡萄，因施用乙烯利的剂量不当，导致葡萄未成熟就脱落了。施用方法2016年，山东某村民的番茄，因施用赤霉素的方法不当，导致空心果的产生。
植物生长调节剂 ≠ 增产、增收
施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
事例3 在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。
理性分析和评估植物生长调节剂的利与弊
科学合理地适当施用不会危害健康
①提高作物产量、改善产品品质：如它能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等；②减轻人工劳动：如减少园林植物的修剪次数
沾蘸法
5.实验过程
注：先做梯度比较大的预实验，再缩小浓度梯度差，做正式实验
预实验
在2-6ppm间继续正式实验
预实验的目的：
①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的科学性和可行性，以免造成人力、物力、财力的浪费
预实验不能减小实验误差
预实验需要空白对照
注意：
正式实验可不需要空白对照
配置不同浓度的NAA溶液
多效唑、矮壮素
诱导产生雌花ຫໍສະໝຸດ 乙烯利、矮壮素促进果实成熟
乙烯利
提高抗逆性
脱落酸、矮壮素
提高产量、改善品质；减少修剪等人工劳动
植物生长调节剂在生产实践中的广泛应用实例：
事例2 对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。
植物生长调节剂施用不当的实例。
施用时期2011年，江苏某村民的西瓜，因施用膨大素的时期不当，导致西瓜炸裂。施用剂量2010年，四川某果农的葡萄，因施用乙烯利的剂量不当，导致葡萄未成熟就脱落了。施用方法2016年，山东某村民的番茄，因施用赤霉素的方法不当，导致空心果的产生。
植物生长调节剂 ≠ 增产、增收
施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
事例3 在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。
理性分析和评估植物生长调节剂的利与弊
科学合理地适当施用不会危害健康
①提高作物产量、改善产品品质：如它能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等；②减轻人工劳动：如减少园林植物的修剪次数
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研
测
读
1．施用注意事项
·
速
探
达
新 知
(1)在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节 标
剂。
课
时
核 心 突
(2)要综合考虑施用 目的、效果和毒性
，调节剂残留、价格和
分 层
破
作
提 施用是否方便等因素。
业
素
能
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·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读
探 新
(3)对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位及施
材
检
研
测
读 不符合实际的是( )
·
速
探
达
新 知
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
标
B．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实 课
时
核 心 突
C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类植物生长调节剂，可
分 层
破 提
获得无子果实
作 业
素
能
D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高 返
·
课
教
材 研
提示：1.×
读
探 剂。
新 知
2．√
堂
α萘乙酸、2,4-D
等均为人工合成的生长素类调节
检 测
·
速 达 标
课
核
3．× 植物生长调节剂并不必然会导致增产、增收。
心
时 分
突 破
4．√ 5.√
层 作
提
业
素
能
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·
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·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
核心
突破
提素
能
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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·
13
·
教 材 研 读
探
新
知
来源
生理作用
核 心 突
破 作用后去向
提 素 能
课
植物激素与植物生长调节剂的比较
堂 检
测
·
植物激素
植物生长调节剂
速
达
植物一定部位产生
人工化学合成
标
对植物生长发育进行调节
课
时
分
残留在植物体内继续发挥作 层
被相应的酶分解失活
作
用
业
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·
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·
课
教
堂
材
·
因此农业生产上寻找 最佳浓度范围非常有意义。
课
时
核
心 突 破
浸泡法 ②处理插条的方法沾蘸法
提
分 层 作 业
素 能
(2)要对果实催熟，可以选择 乙烯利。
返
首
页
·
10
·
课
教
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
堂
材
检
研 读
1．α萘乙酸(NAA)、2,4-D 等都是在生产上广泛应用的生长素。 测
检 测
·
读
速
探 新
(1)植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试 达 标
知 验，充分证明其效益，无毒、无害方可批准登记；
课
核
(2)在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能；
心
时 分
突 破
(3)禁止在 肥料中添加植物生长调节剂。
层 作
提
业
素
能
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·
7
·
课
教
二、植物生长调节剂的施用
堂
材
检
速 达
标
知 用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当
课
核 甚至会影响生产。
心
时 分
突
层
破
作
提
业
素
能
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·
9
2．具体生产问题应用
课
教 材
(1)要促进扦插枝条生根，我们可以选用生长素类植物生长调节
堂 检
研
测
读 剂。
·
速
探
达
新 知
①原理：生长素类生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系。 标
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第5章 植物生命活动的调节
·
测
速 达
新
标
知
第3节 植物生长调节剂的应用
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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2
·
课
教
堂
材 研
课标内容要求
核心素养对接
检 测
读 探
举例说明生长素、细胞分裂素、赤 社会责任——基于植物激素及其
·
速 达
新
标
知 霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及 类似物在生产上得到了广泛应用，
·
速
探
达
新
( )标
知
2．光照、温度是“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓
课
核 度”实验时需控制的无关变量。
心
突 破
3．植物生长调节剂必然会导致增产、增收。
(
)
时 分
层
( )作
提 素
4．植物生长调节剂可能对环境带来不利影响。
业
()
能
5．在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。 (
)
返 首
页
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11
首
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·
18
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
ABC [脱落酸是促进植物脱落的；乙烯利是促进果实成熟的， 速
·
探
达
新 知
而不是发育；用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的辣椒花蕾，
标
可获得无子果实，但生产中我们需要有种子的辣椒；赤霉素可以促 课
时
核
心 进植株增高。]
突
分 层
检
研
测
·
读
探 作用效果 短暂，只发挥一次作用
持久稳定
速 达
新
标
知
乙烯、生长素、细胞分 乙烯利、生长素类似物、青
实例
课
裂素、赤霉素和脱落酸 鲜素、赤霉素
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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15
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
生活联系：1.农业生产上，用萘乙酸诱导无子果实的效果比用天 速
·
探
达
新 知
然的生长素效果明显，尝试说明理由。
探
达
新 知
试探讨使用植物生长调节剂会不会影响农产品的品质。
标
提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可
课 时
核 心 突
以改善品质。例如，适当使用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。如
分 层
破
作
提 果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。 业
素
能
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17
·
课
教
1．(多选)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用， 堂
检 测
·
读
探 新
(2) 分子结构 与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似
速 达
标
知 的生理效应，如 α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
课
核
3．植物生长调节剂的作用
心
时 分
突 破
(1)对于提高作物产量、改善产品品质等起到很好的作用。
层 作
提
业
素
(2)减轻人工劳动。
能
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·
6
·
课
教
堂
材 研
4．我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用的有关规定
标
提示：植物体内没有分解萘乙酸的酶，萘乙酸可以长时间发挥 课
时
核 心 突
作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间
分 层
破
作
提 发挥作用。
业
素
能
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·
16
·
课
教 材
2．瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广
堂 检
研
测
·
读 泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。 速
速
探
达
新 知
(1)概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有 调节 作用 标
的化学物质 。
课
时
核 心
(2)原因：植物体内的激素含量 非常少，提取困难。
突
分 层
破 提
(3)优点：原料广泛，容易合成，效果稳定。
作 业
素
能
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5
·
2．植物生长调节剂从分子结构看的类型
课
教
堂
材 研
(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
其类似物在生产上得到了广泛应
分析其利与弊，探讨科学、社会、
课 时