物理化学课程标准
《物理化学》课程标准

《物理化学》课程标准课程编号:课程名称:物理化学适用专业:精细化工应用化工煤化工生物化工食品工程教学模式:“教、学、做”一体化教学计划学时:66第一部分前言一、课程的性质《物理化学》是化工、食品类各专业的一门重要的基础理论课程,它运用数学、物理学等基础科学的理论和实验方法,研究化学变化包括相变化和pVT 变化中的平衡规律和速率规律,为后面的专业课程和实践课提供更直接的理论基础。
它也是培养应用型技术人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分。
先修课:《无机化学》、《分析化学》、《高等数学》等后续课:《化工原理》、《化工工艺学》、《反应工程》、《化工生产技术》、《化工工艺设计》等二、课程的基本理念1.遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育原则。
在理论与实践教学中紧密围绕培养应用型技术人才的基本职业能力进行设计。
2.注重培养学生将理论知识与实践结合,进行分析问题、解决问题的能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法,注意发展学生专业思维和专业应用能力。
三、课程的设计思路《物理化学》课程以“突出职业能力培养”为教育理念,内容以:必须、够用为原则,教学中要力求以经典理论为主线,以掌握概念、强化应用为重点,以培养能力、提高素质为中心,体现理论与实践内容一体化的教学模式,实现内容的项目化、模块化。
一、课程目标教学目标和总体要求1.通过本课程的学习,使学生明确物理化学的重要概念及基本原理,牢固地掌握物理化学基础理论知识,掌握物理化学的基本计算方法。
为后续课程的学习打下良好基础。
2.通过本课程的学习,使学生增强分析和解决化学问题的能力。
特别是使学生进一步具备根据具体条件应用理论解决实际问题的职业能力。
3.通过行为导向的项目式教学,加强学生实践技能的培养,培养学生的综合职业能力和职业素养;独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;与人效、沟通及合作等方面的态度和能力。
二、职业能力目标(一)知识目标1. 掌握热力学的基本概念,重点掌握状态函数的特点。
物理化学课程简介及教学大纲

“物理化学”课程简介及教学大纲课程代码:课程名称:物理化学课程类别:学科基础课总学时/学分:80 / 3+2 (其中含实验或实践学时:48 )开课学期:每学年第一和第二学期适用对象:化工类专业本科生先修课程:高等数学、普通物理学、无机化学、分析化学和有机化学内容简介:物理化学也称为理论化学,是化学的重要分支之一。
物理化学是用数学和物理学的方法研究化学中最具有普遍性的一般规律。
本课程介绍研究化学变化和相变化的平衡规律和化学反应的速率规律的宏观层次理论方法,从微观到宏观层次的研究方法和多相系统的研究方法等。
包括热力学三大定律和基本方程、统计热力学、多组分系统热力学、相平衡、化学平衡、电化学、化学反应动力学、表面现象和胶体等。
一、课程性质、目的和任务【课程性质】物理化学是学生在具备了必要的高等数学、普通物理、无机化学、分析化学等基础知识之后必修的理论基础课,是应用化学、化学工程、生物化学等专业的一门主干基础理论课程,同时也是后继化学专业课程的基础。
【教学目的】通过本课程的学习使学生建立一个系统、完整的物理化学基本理论和方法的框架,掌握热力学、动力学、电化学、统计热力学中的普遍规律和实验方法;在强化基础的同时,逐步培养学生的思维能力和创造能力。
【教学任务】本课程共分十章:热力学第一定律、热力学第二定律、统计热力学初步、溶液理论、相平衡、化学平衡、电化学、化学动力学、表面现象、胶体化学。
本课程重点在于化学基础理论、基本知识的教学,在阐述基本原理时应着重讲清整个问题的思路、介绍问题的提出背景和形成理论的思维方法,使学生学到有关知识的同时能学到探索问题的思路和方法,培养解决问题的能力;在基础层次上选择有代表性的科学研究成果和实际,着眼于前沿涉及的新思想和新方法。
二、课程教学内容及要求绪论§ 1物理化学的学科特点和发展史§2物理化学的研究内容和研究方法§ 3 必要的数学知识§4物理化学的学习方法和学习要求【基本要求】1. 了解学生的心理特点和学科特点,探讨物理化学的学习方法,使学生确立学好物理化学的信心。
《物理化学》教学大纲

《物理化学》教学大纲一、课程基本信息课程名称:物理化学课程类别:专业基础课课程学分:X学分课程总学时:X学时二、课程的性质、目的和任务(一)课程性质物理化学是化学学科的一个重要分支,是化学专业及相关专业学生必修的一门基础课程。
它运用物理学的原理和方法,研究化学变化的基本规律,是连接无机化学、有机化学、分析化学等基础学科与化工原理、化学工艺学等应用学科的桥梁。
(二)课程目的通过本课程的学习,使学生系统地掌握物理化学的基本概念、基本原理和基本方法,培养学生运用物理化学的理论和方法分析和解决化学问题的能力,为后续课程的学习和今后从事化学及相关领域的研究、开发和生产工作打下坚实的基础。
(三)课程任务1、使学生掌握热力学第一定律、热力学第二定律、热力学第三定律的基本内容,能够熟练运用热力学方法计算化学反应的热效应、熵变、焓变和自由能变化,判断化学反应的方向和限度。
2、使学生掌握多组分系统热力学的基本概念和基本定律,能够熟练运用相律分析相平衡问题,掌握单组分和双组分系统的相图及其应用。
3、使学生掌握化学平衡的基本原理,能够熟练运用化学平衡常数计算平衡组成,了解温度、压力、浓度等因素对化学平衡的影响。
4、使学生掌握电化学的基本概念和基本定律,能够熟练运用能斯特方程计算电极电势和电池电动势,了解电解、电镀、原电池等电化学过程的基本原理和应用。
5、使学生掌握化学动力学的基本概念和基本定律,能够熟练运用反应速率方程和反应级数计算反应速率,了解温度、浓度、催化剂等因素对反应速率的影响,掌握简单级数反应的动力学特征和反应机理的推测方法。
6、使学生掌握表面化学和胶体化学的基本概念和基本原理,了解表面活性剂、吸附、乳化、胶体的稳定性等表面化学和胶体化学现象的本质和应用。
三、课程教学的基本要求(一)知识要求1、掌握物理化学的基本概念、基本原理和基本公式,如热力学函数、相律、化学平衡常数、电极电势、反应速率常数等。
2、理解物理化学基本原理的推导过程和物理意义,能够运用物理化学原理分析和解决实际问题。
物理化学 教学大纲

物理化学教学大纲一、引言物理化学是化学科学的一个重要分支,研究物质的物理性质和化学变化之间的关系。
作为大学化学专业的一门核心课程,物理化学教学对学生的学术发展至关重要。
本教学大纲旨在提供一套合理、系统的物理化学课程框架,并说明在这一课程中的学习目标、教学内容、学时安排以及评估方法。
二、课程设置1. 课程名称:物理化学2. 学时安排:共计72学时- 理论课程:48学时- 实验课程:24学时3. 授课方式:理论课程以讲授为主,辅以互动讨论;实验课程以实验操作为主,辅以实验报告撰写。
4. 先修课程:无(但建议具备一定的基础化学知识)三、课程学习目标1. 掌握物理化学的基本概念和基础理论,熟悉常见物理化学实验方法;2. 能够理解和解释化学反应的动力学、热力学以及量子化学的基本原理;3. 具备设计和实施物理化学实验的能力,并能正确解释实验结果;4. 培养学生的逻辑思维、实验观察和问题解决能力;5. 培养学生的科学研究意识和文献检索能力,能够阅读和理解相关学术论文。
四、教学内容安排1. 基础理论介绍(8学时)- 1.1 物理化学的定义和发展历史- 1.2 物质的基本性质和分类- 1.3 物理化学实验方法和常用仪器设备- 1.4 物理化学中的数学工具2. 热力学(16学时)- 2.1 理想气体状态方程- 2.2 热力学第一定律和第二定律- 2.3 理想气体混合与溶液- 2.4 化学反应的热力学原理- 2.5 热力学平衡和影响因素3. 动力学(12学时)- 3.1 化学反应速率和速率方程 - 3.2 反应平衡和反应机制- 3.3 催化剂在化学反应中的作用 - 3.4 电化学反应和电解过程4. 量子化学(12学时)- 4.1 粒子的波动性和粒子性- 4.2 量子力学基本原理- 4.3 原子结构和周期表- 4.4 化学键的量子化学解释5. 物理化学实验(24学时)- 5.1 基本实验技能培养- 5.2 热力学实验- 5.3 动力学实验- 5.4 量子化学实验五、教学方法与评估方式1. 教学方法- 理论课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式;- 实验课程采用实验操作、实验报告撰写和结果分析三结合的方式。
《物理化学》课程标准

《物理化学》课程标准一课程目标《物理化学》课是化学专业开设的基础原理课程,本课程是化学专业大学生在已学习《普通化学原理》课程的基础上开设的化学专业主干课程,分成上下两个学期开设。
由于大学一年级《普通化学原理》课程的铺垫,该课程的目标应当放到更高层次上,力求全面,深入细致,系统地了解化学基本原理和方法。
要求学生在学习完《普通化学原理》课程后,系统地掌握物理化学基本原理和方法,并初步具备分析和解决与物理化学有关问题的能力,为后续课程做好理论上的准备。
通过物理化学的自学,进一步增强自学化学的兴趣,培育认同事物的科学态度,更进一步深化自学化学的科学方法,并使学生初步具备积极探索事物本质的勇气和精神,践行方剂唯物主义观点。
二教材、参考书、教学课时教材:《物理化学》高师万洪文主编,2000年12月底出版参考书:《物理化学》南京大学傅献彩主编教学课时:总计学时85三教学内容1绪论2热力学基本原理(1)热力学基本定律(基本定律的产生数学表达式的意义及应用)(2)典型过程分析(可逆过程等温过程绝热过程卡诺循环过程)(3)热力学函数间相互关系3统计热力学基础(1)统计力学基础知识(等几率假设微观状态数原产)(2)波尔兹曼原产律(最可以几原产均衡原产)(3)宏观系统热力学量的与配分函数的关系(4)配分函数的计算(平、转、振动配分函数的计算)(5)各种运动形式对热力学量的贡献4多相多组分系统热力学(1)偏摩尔量与化学势(2)单组分多相系统的热力学(克-克方程单组分系统波谱)(3)多相平衡的通常条件及相律(二者平衡条件相律推论及应用领域)(4)多组分均衡系统化学势表达式(活度参照态标准态)(5)稀溶液的依数性(6)两组分系统波谱(气液相图分析凝聚系统波谱)5化学反应系统热力学(1)标准热化学数据(热力学第三定律规定熵)(2)化学反应标准热力学函数改变值的计算(3)非标准状态下热力学函数改变值的计算(4)化学反应等温方程及变化方向和限度(5)化学反应系统平衡条件的讨论6电化学(1)电解质溶液(导电特征溶液理论活度系数)(2)电化学系统热力学(可逆电池及电极电动势产生机理电化学势电动势与热力学函数的关系)(3)电极过程―极化与超电势(浓差极化电化学极化)(4)电化学应用与前沿(ph测定腐蚀与防腐化学电源)7化学动力学(1)基元反应和典型繁杂反应(对峙反应平行反应连串反应)(2)反应历程及对数处置方法(稳态对数均衡假设)(3)气相反应的直观相撞理论(单分子反应理论)(4)过渡阶段状态理论(势能面气相反应经典过渡阶段状态理论)(5)现代实验方法及数据处理(流动技术驰豫技术)(6)链反应(直链反应及其动力学特征支链反应与核爆)(7)光化学反应(光化学基本定律量子产率光化学反应动力学)(8)催化反应(均二者催化剂酶催化剂气固相催化反应动力学)(9)化学动力学研究现状与发展趋势(分子反应动力学概述)8界面及胶体化学(1)界面现象及界面自由能(弯曲表现现象介稳状态)(2)溶液的表面溶解与表面活性剂(gibbs溶解公式润湿铺展)(3)液态表面溶解(langmuir,bet溶解等温式)(4)胶体性质与结构(性质稳定性胶团结构)(5)大分子化合物性质与大分子溶液(donnan平衡分子量测定)四教学要求1要求通过对热力学第一,二定律的学习,了解热力学方法的特点。
物理化学教学大纲

物理化学教学大纲一、课程简介物理化学是化学的一个重要分支,主要研究物质的结构、性质、变化规律,以及物质之间的相互作用等内容。
本课程旨在使学生掌握物理化学基础知识,培养学生的化学思维和实验技能,为日后深入学习化学相关专业打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解物理化学的基本概念和原理,掌握相关实验技能;2. 提高学生的化学思维和实验能力,培养学生的分析和解决问题的能力;3. 培养学生对物理化学领域的兴趣,为将来的学习和研究打下基础。
三、教学内容与安排1. 物理化学的基本概念1.1 物态变化1.2 热力学基础1.3 化学平衡2. 物理化学实验2.1 量热实验2.2 晶体学实验2.3 分析化学实验3. 物理化学实践3.1 计算化学3.2 显微镜技术3.3 光谱学4. 期末综合实验及成果展示四、考核方式1. 平时表现(包括课堂参与、实验操作等)占总成绩的20%;2. 期中考试占总成绩的30%;3. 实验报告和作业占总成绩的20%;4. 期末考试占总成绩的30%。
五、教学要求1. 学生应按时上课,积极参与课堂讨论,完成实验操作;2. 学生应独立完成实验报告和作业,注重实践能力的培养;3. 学生应按时复习,做好笔记和总结,为考核做好准备。
六、教学保障1. 教材:《物理化学》第5版;2. 实验器材:齐全的物理化学实验器材;3. 师资力量:有丰富教学经验的物理化学教师;4. 教学环境:整洁、安全、适合学习的教室和实验室。
七、总结通过本教学大纲的制定,旨在通盘考虑各方面的教学要求,确保学生能够全面、系统地掌握物理化学基础知识,培养其科学思维和实践能力,为将来的学习和研究提供坚实的基础。
希望学生在本课程的学习过程中能够勤奋学习,积极实践,取得优异的成绩。
祝各位同学学习进步!。
《物理化学》课程标准

《物理化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称:《物理化学》英文名称:《Physical Chemistry》二、学时与适用对象课程总计100学时,其中理论课64学时,实验课36学时。
本标准适用于四年制药学、药剂、生物技术专业。
三、课程性质地位物理化学是药学、药剂专业的重要基础课程之一,它是从研究化学现象与化学现象之间的相互联系入手,从而找出化学运动中最具有普遍性的基本规律的一门学科。
它主要是从理论上探讨化学变化的方向和限度问题,化学反应的速率和机理问题,以及物质结构与其性能间的关系问题等等,其原理、研究方法及结论普遍适用于化学相关的各个专业。
研究物理化学的目的是为了解决生产实践和科学实验向化学提出的理论问题,从而使化学能更好的为生产实际服务。
学员对物理化学知识的深入理解和掌握,对于学员科学思维、综合素质的培养与提高起着至关重要的作用,它将为药学后续课及专业需要建立必要的理论与实践基础。
四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针,准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位,教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据,培养出国家、军队所需要的高级人才。
2、课程教学目标和组织,与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配,与所有单位的发展目标相符,体现国际化、精品化等一流的办学理念。
3、在教学活动中始终坚持以教师为主导,学员为主体的现代教育理念,充分调动和发挥学员的主观能动性,逐步提高学员的自学能力,培养学员的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。
全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
4、要坚持学员为主体,教员为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。
施教之功重在启发,贵在引导,授之以“渔”。
突出学员学习的主体地位,充分发挥学员的积极性和学习潜能,形成自己的学习方法,学会如何学习。
五、课程设计思路本课程设计思路以课程的基本理念为指导,将框架设计、内容安排、教学实施以及课程评价等有机结合起来。
(2020年整理)《物理化学》课程标准.doc

《物理化学》课程标准课程编号:课程名称:物理化学适用专业:精细化工应用化工煤化工生物化工食品工程教学模式:“教、学、做”一体化教学计划学时:66第一部分前言一、课程的性质《物理化学》是化工、食品类各专业的一门重要的基础理论课程,它运用数学、物理学等基础科学的理论和实验方法,研究化学变化包括相变化和pVT 变化中的平衡规律和速率规律,为后面的专业课程和实践课提供更直接的理论基础。
它也是培养应用型技术人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分。
先修课:《无机化学》、《分析化学》、《高等数学》等后续课:《化工原理》、《化工工艺学》、《反应工程》、《化工生产技术》、《化工工艺设计》等二、课程的基本理念1.遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育原则。
在理论与实践教学中紧密围绕培养应用型技术人才的基本职业能力进行设计。
2.注重培养学生将理论知识与实践结合,进行分析问题、解决问题的能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法,注意发展学生专业思维和专业应用能力。
三、课程的设计思路《物理化学》课程以“突出职业能力培养”为教育理念,内容以:必须、够用为原则,教学中要力求以经典理论为主线,以掌握概念、强化应用为重点,以培养能力、提高素质为中心,体现理论与实践内容一体化的教学模式,实现内容的项目化、模块化。
一、课程目标教学目标和总体要求1.通过本课程的学习,使学生明确物理化学的重要概念及基本原理,牢固地掌握物理化学基础理论知识,掌握物理化学的基本计算方法。
为后续课程的学习打下良好基础。
2.通过本课程的学习,使学生增强分析和解决化学问题的能力。
特别是使学生进一步具备根据具体条件应用理论解决实际问题的职业能力。
3.通过行为导向的项目式教学,加强学生实践技能的培养,培养学生的综合职业能力和职业素养;独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;与人效、沟通及合作等方面的态度和能力。
二、职业能力目标(一)知识目标1. 掌握热力学的基本概念,重点掌握状态函数的特点。
《物理化学》实践教学课程标准

《物理化学》实践教学课程标准一、实验教学课程标准(一)前置部分1.实验课程名称:物理化学实验2.实验课程类型:单独设课3.课程总学时:(非单独设课填写)4.实验总学时:32学时5.适用专业:药学本科6.开设实验项目数:8项(二)正文部分1.本实验课的目的、意义《物理化学实验》是化学化工类本科专业继无机及分析化学实验之后的一门重要的基础实验课程。
它以数据测量为主要内容,以通过对实验数据的科学处理为手段来研究物质的物理化学性质及其化学反应规律。
其主要目的是使学生初步了解物理化学的研究方法,掌握物理化学的基本实验技术和技能,学会控温、控压等实验条件的操作方法,熟悉物理化学实验现象的观察和记录、实验数据的测量和处理、实验结果的分析和归纳等一套严谨的实验方法和数据处理方法,从而加深对物理化学基本理论的理解,增强发现问题、分析问题和解决化学问题的技能和能力,初步学会从事科学研究的途径和方法。
2.实验课主要目标物理化学实验综合了化学学科各领域所需要的基本研究工具和方法,它借助于物理学上光、热、电、磁等实验手段,来追踪化学变化过程中体系某些可测物理量的变化,并用数学原理和方法处理实验数据,得出科学结论。
在物理化学实验中,学生通过测量和记录大量的实验数据,转换和处理大量数据,绘制很多图表,讨论思考题等,来培养学生实事求是的科学态度,严谨细致的工作作风,熟练正确的实验技能,分析问题和解决问题的能力等。
对许多物理化学实验,可以通过不同的实验原理和方法测定测定不同的物理量来达到同一目的,因此能为学生提供综合运用所学知识和提出新的设计思想的实验场所,因此可以培养学生丰富的想象能力和创新能力。
3.主要实验内容实验一粘度法测定高聚物相对分子量1.了解乌氏粘度计的测量原理;2.掌握用乌氏粘度计测定溶液粘度的方法;3.图解法求特性粘度并计算聚苯乙烯分子量。
实验内容:用粘度法测定聚苯乙烯的平均分子量。
实验二电导法测定水溶性表面活性剂的临界胶束浓度目的要求:1. 了解表面活性剂的特性及胶束形成原理。
《物理化学》教学大纲48学时

《物理化学》教学大纲总学时:48 理论课学时:48 实验课学时:0一、课程的性质物理化学主要研究化学变化和相变化的平衡规律和变化的速率规律,是环境、轻工、食品、生物、材料等专业的一门必修基础课,它包括理论教学及实验教学。
实验教学单独开课。
先修课程:高等数学、物理等。
二、课程的目的与教学基本要求通过本门课程的学习,学生应比较牢固地掌握物理化学基本概念及计算方法,同时还应得到一般科学方法的训练和逻辑思维能力的培养。
这种训练和培养应贯穿在课程教学的整个过程中,使学生体会和掌握怎样由实验结果出发进行归纳和演绎,或由假设和模型上升为理论,并结合具体条件应用理论解决实际问题的方法。
物理化学的理论研究方法有热力学方法、动力学方法、统计力学方法和量子力学方法。
从研究内容来说包括宏观上的、微观上的、以及亚微观上的,对工科学生来说,热力学方法及宏观上内容是主要的、基本的,后两种方法及内容的重要性正在日益增加。
理论教学时数少的专业,只要求学生较好地掌握热力学方法及宏观内容。
对工科专业,统计热力学初步、量子力学方法一般不作要求或另设课程。
下面按化学热力学,化学动力学,电化学,界面现象和胶体化学五个部分列出基本要求。
基本要求按深入的程度分"了解"、"理解"(或"明了")和"掌握"(或"会用")三个层次。
(I) 化学热力学一、热力学基础理解下列热力学基本概念:平衡状态,状态函数,可逆过程。
理解热力学第一、第二、第三定律的叙述及数学表达式。
明了内能、焓、熵、霍姆兹函数和吉布斯函数等热力学函数以及标准燃烧焓, 标准生成焓,标准摩尔熵和标准生成吉布斯函数等概念。
掌握在物质的PVT变化、相变化和化学变化过程中计算热、功和各种状态函数变值的原理和方法。
在将热力学一般关系式应用于特定系统时,会应用状态方程(主要是理想气体状态方程)和物性数据(热容、相变热、蒸气压等)。
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《物理化学》课程标准
(116学时)
一、课程概述
(一)课程性质
物理化学是整个化学科学和化学工艺学的理论基础。
该课程对后续专业及工程应用都有深远的影响。
通过对物理化学课程的学习,要求学生掌握物理化学的基本知识,加强对自然现象本质的认识,并作为其它与化学有关的技术科学的发展基础,培养获得知识并用来解决实际问题的能力。
(二)课程基本理念
本课程为学生所学化学基础理论知识的综合深化和今后专业理论知识基础,一般在五年制高职三年级第一、第二学期开设,此时学生已具备一定的数学和化学理论知识基础,通过本课程的学习,培养学生严密的逻辑思维和科学的学习、研究态度,提高学生分析问题、解决问题的能力。
(三)课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议
本课程以理论教学为主,各教学章节既有独立性,又有关联性,着重理论知识对化工生产工艺过程的可能、可行性研究,强调在实际生产过程中发现问题、分析问题、解决问题能力的培养。
二、课程目标
(一)知识目标
1、初步掌握热力学研究方法的特点,理解热力学基本原理,并运用热学基本原理和方法处理气体、溶液、相平衡、电化学等方面的一些基本问题;
2、理解化学现象与电现象的联系及与热力学的关系,基本掌握可逆电池热力学的基本原理;
3、了解动力学方法的特点,初步掌握化学动力学的基本内容,浓度、温度等因素对化学反应速率的影响。
了解反应速率理论和催化作用的特征,初步掌握链反应、光化学反应;
4、初步掌握表面现象和胶体分散体系的基本特性,并运用热力学及有关理论来讨论某些性质。
(二)能力目标
1、进一步加深对先行课内容的理解;
2、了解物化的最新成就,培养学生运用物化的基本原理、手段和方法去分析问题和解决问题的能力;
3、观察实验现象,能正确操作并读取数据、检查判断,正确书写实验报告和分析实验结果。
(三)素质教学目标
1、具有勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风;
2、具有良好的心理素质和职业道德素质;
3、具有高度责任心和良好的团队合作精神;
4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。
三、课程内容
(一)绪论
教学内容:物理化学的内容和任务、形成、发展和前景、研究方法,怎样学习物理化学,物理化学与教学、生产和科学研究的关系。
教学重点:物理化学的学习方法;物理化学的研究方法。
教学难点: 物理化学的研究方法。
(二)气体
教学内容:气体状态方程、理想气体的宏观定义及微观模型,分压、分体积概念及计算,真实气体与理想气体的偏差、临界现象,真实气体方程。
教学重点:理想气体状态方程;理想气体的宏观定义及微观模型;分压、分体积概念及计算。
教学难点:理想气体状态方程的应用;分压、分体积概念在计算中的应用。
(三)热力学第一定律
教学内容:体系与环境、状态、过程与状态函数等基本概念,内能、焓、热和功的概念,内能与焓的变化值同恒容热与恒压热之间的关系,可逆过程与最大功。
生成焓、燃烧热,盖斯定律和基尔霍夫定律。
教学重点:内能、焓、热和功的概念;生成焓、燃烧热、盖斯定律和基尔霍夫定律应用。
教学难点: 内能与焓的变化值同恒容热与恒压热之间的关系;可逆过程与最大功;生成焓、燃烧热、盖斯定律和基尔霍夫定律应用。
(四)热力学第二定律
教学内容:自发过程的共同特征,热力学第二定律,状态函数(S)和吉氏函数(G),熵变和吉氏函数差,熵判据和吉氏函数判据。
教学重点:热力学第二定律。
教学难点:状态函数(S)和吉氏函数(G);熵变和吉氏函数差;熵判据和吉氏函数判据。
(五)化学平衡
教学内容:化学反应恒温方程式判断反应的方向和限度,Kp、Kc与Ky之间的关系,平衡常数与平衡组成的计算方法,标准摩尔生成吉式函数以及用其计算平衡常数,利用恒压方程式计算不同温度下的平衡常数。
教学重点:化学反应恒温方程式判断反应的方向和限度;标准平衡常数与平衡组成的计算;ΔfGθm、ΔrGθm和ΔrGm的意义及相关计算;吉布斯——亥姆霍兹方程的有关计算。
教学难点:利用恒压方程式计算不同温度下的平衡常数;平衡组成计算;吉布斯——亥姆霍兹方程应用。
(六) 溶液及相平衡
教学内容:溶液组成的各种表示方法及计算,稀溶液的基本定律:拉乌尔定律、亨利定律和分配定律,理想溶液的基本概念,相、组分、自由度,应用相律分析相图,相图中点、线、面的意义。
教学重点:稀溶液的基本定律;相、组分、自由度;相图中点、线、面的意义;相律。
教学难点:应用相律分析相图。
(七)电化学
教学内容:法拉第定律及其应用,表征电解质溶液导电性质的物理量(电导、电导率、摩尔电导率、电迁移率,迁移数),可逆电池的概念,电池反应和电极反应,能斯特方程的推导,双电层结构,分解电压,极化作用与分类,电解时的电极反应。
教学重点:表征电解质溶液导电性质的物理量;原电池与电池反应的“互译”;法拉第定律及其应用;可逆电池热力学及相关计算。
教学难点:原电池与电池反应的“互译”;可逆电池热力学及相关计算。
(八)表面现象和胶体化学
教学内容:物质的表面张力、表面功与表面吉布斯函数,润湿现象,固体表面上的吸附作用及等温吸附公式,溶液表面的吸附作用及吉布斯吸附公式,表面活性物质的结构及其应用,胶体分散体系的基本特性及在动力性质、光学性质、电学性质方面的基本特点,溶胶在稳定性方面的特点以及聚沉作用,乳化剂的作用及乳状液稳定性的影响因素。
教学要求:明确表面张力、表面功与表面吉布斯函数的概念;了解表面曲率与附加压力、蒸气压的关系;了解吉布斯吸附公式;理解朗格缪尔等温吸附公式;了解表面活性物质的结构、基本性质与用途;理解胶体分散体系的基本特性及在动力性质、光学性质、电学性质方面的基本特点;掌握溶胶在稳定性方面的特点以及聚沉作用;了解乳化剂的作用及影响乳状液稳定性的一些因素。
教学重点:物质的表面张力、表面功与表面吉布斯函数;朗格缪尔等温吸附公式;胶体分散体系的基本特性及在动力性质、光学性质、电学性质方面的基本特点;溶胶的稳定性及聚沉作用。
教学难点:表面功与表面吉布斯函数;溶胶的稳定性及聚沉作用。
(九)化学动力学
教学内容:反应速率的定义及其实验测定,反应物浓度对反应速率的影响,基元反应,反应分子数与反应级数,零级反应、一级反应、二级反应动力学方程的积分形式,反应级数的测定,温度对反应速度的影响——阿累尼乌斯公式,活化能,对峙反应、平行反应、连串反应的动力学分析,复合反应及近似处理法,催化作用的基本知识。
教学要求:理解反应分子数与反应级数的区别与联系;熟悉反应速率的表示法以及简单反应动力学方程的积分形式,并能熟练应用它进行有关计算。
理解反应级数的实验测定法;初步掌握稳态法与平衡态浓度法处理速率方程的意义;理解链反应的特征;理解活化能的概念,能够熟炼应用阿累尼乌斯公式;了解碰撞理论与过渡态理理论的基本论点与公式的物理意义;了解催化作用的基本知识。
教学重点:反应分子数与反应级数的区别与联系;简单反应动力学方程的积分形式及有关计算;链反应的特征;活化能的概念及应用阿累尼乌斯公式应用。
教学难点: 简单反应动力学方程的积分形式及有关计算;活化能的概念及应用阿累尼乌斯公式应用。
四、实施建议
(一)教学建议
本课程为高等数学、无机化学、有有机化学、分析化学等课程的综合性课程,以理论教学为主,强调知识的综合分析及知识对对实际生活、生产过程的综合应用能力,在课程实施中积极探索情景导向性、问题导向性教学,注重教学的实效性。
教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,从课程体系和学生的实际出发,遵照学生的学习特点和认识规律,突出培养学生解决实际问题的能力和应变能力,强化情感态度价值观的教育。
(二)教学评价建议
对学生的评价不仅要重视终结性的评价,同时重视过程性的评价,将阶段阶段评价和目标评价相结合。
倡导评价的多主体性,学生要参与学习过程的评价,可进行学生的自我评价、学生对学生的评价和师生之间的互相评价。
(三)课程实施建议
本课程的实验教学实施必须依赖于条件性的课程资源,如实训设备、场地等。
由于是过渡性课程,且实验的专业性、针对性强,导致实验设施的利用率不高,也给本课程的教学实施带来一定困难。
教学中学生的问题、困惑、见解、情感和体验等都是动态生成的课程资源,教师应重视这些教学过程中动态生成的课程资源,并主动性和创造性地运用使以项目为主的教学充满生机与活力。
五、有关教学环节的说明
1、本课程一般是在学生学习了部分高等数学知识之后开设的。
2、大纲贯彻理论联系实际与少而精的原则,使学生了解并掌握物理化学的基本理论,以增强他们在实践与科学研究中分析问题与解决问题的能力。
六、其他说明
本课程选用文字教材,适用高职高专精细化学品生产技术及相关专业。