固体压强教案(教学材料)

第一节压强教学课题压强

教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。

教学目标知识与技能：

（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。

（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。

（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。

过程与方法：

（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。

（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。

情感态度价值观：

（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。

（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。

教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。

教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。

教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。

（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。

课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。

教学过程教学内容备

注

一．导入 1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经

遗忘的相关知识）

提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么

(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；

其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。) 1.回顾力

的相关

知识是

为了分

析本节

2.新课程引入（本节采用实验引入法）

小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手

掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？

（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使

其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸

面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；

为什么？

力的压

力以及

它和重

力的区

别；回

忆作用

效果是

为了压

强的物

理意义

做准

备；2.第一个

实验学

生可

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第二

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演示，

实验完

后不忙

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释，让

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进入新

课的学

习。以

此引起

学生学

习兴趣

（相关

实验

的课

前一

定要

试做）

二.新知识点揭示1.压力和相关分析

（1）.压力的概念

物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。

（2）.压力的产生

由于物体之间的相互挤压而产生压力。

（3）.压力的方向

与受力物体的表面垂直并且指向被压物体。

（4）.压力的符号和单位

符号是 F 单位是N（牛顿）。

（5）.压力与重力的区别

从定义，力的三要素，本质，受力物体和符号几方面进行比较。

（6）.受力面积

压力作用界面上两物体间所共有的那部分面积叫做受力面积；

（7）.影响压力作用效果的因素

实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好的砖头和直尺放到相应的位置；

第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵的边缘和砖块的边缘在同一

竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷的深度H1。

第二种情况：在第一种情况的砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷的深

度H2。

第三种情况：拆下前面的两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量

出其凹陷的深度H3。

设计表格首先给出压力的概念，对压力有一定的理解，然后通过图形，做受力分析图，直观的展示压力以及压力和重力的区别。

在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给他

情况一情况二情况三

H

两两相比较得出结论：

在受力面积一样大的时候，压力越大，作用效果越明显；

在压力一样大的时候，受力面积越小，作用效果越明显；

2.压强

（1）.压强的概念

物体单位面积上所受的压力大小叫压强。

（2）.压强的物理意义

压强是反映压力作用效果的一个物理量。

（3）.压强的公式

P=F/S.

P代表了压强，单位是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2 平方米。

（4）.压强公式的变换运用

P=F/S F=PS S=F/P

（5）.压强的计算

例：如图，重10N，边长为10平厘米的正方体放在水平桌面上，那么其对桌面的压力合压强分别是多大？

例：

边长为10cm的正方体，重80N，放在竖直的墙角，如果用50N的力推物体，那么它对竖直墙壁和水平地面的压强分别是多大？们回顾下与控制变量法相关的知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后的结论，让学生与自己得出来的结论作比较；

此处主要是压强的计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量的含义和单位；

类

别深

度