四年级语文上册教案《但愿人长久》
语文但愿人长久教案范文(通用8篇)
语文但愿人长期教案范文（通用8篇）语文但愿人长期教案范文第1篇教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，了解词的意境；并相机进行美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，赏识着明月，只有文学家苏东坡却心绪不宁。
同学们，苏东坡为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏东坡为什么心绪不宁呢？2、同学交流依据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，重要是从哪个词中体会到的？3、引导朗读结合同学的交流，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏东坡之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏东坡在思念着弟弟）是啊，苏东坡跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏东坡会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏东坡躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，到底“埋怨”谁吗？2、指名朗读引导看图同学们，这时候的苏东坡神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来回答吧。
引导读好“偏偏”一词。
3、交流讨论点击课件出示课文插图，引导看图。
《但愿人长久》教学教案
《但愿人长久》教学教案
一、教材分析
二、教学目标
1、激发学生对传统诗词的兴趣，学会欣赏苏轼的诗歌;
2、使学生理解《但愿人长久》的内容，重点体会诗中的风景与意境;
3、激发学生对社会变迁、历史变迁和民族文化认同感的思考;
4、教育学生树立崇高的理想，勇于担当、志存高远。
三、教学重点
通过苏轼的诗歌，让学生能够更加理解《但愿人长久》。
四、教学准备
教师准备苏轼的诗歌《但愿人长久》，并准备一些有关历史的资料，比如苏轼的传记、治世通调、当时的政治形势等，来帮助学生更好地理解诗歌。
五、教学步骤
1、交代课题：让学生预习本课的教材，并作一定的了解；
2、激发学生的好奇心：让学生游走在《但愿人长久》诗歌中，通过简单的讨论激发学生的兴趣；
3、帮助学生了解诗歌的背景：让学生利用教师准备的历史资料，了解苏轼的诗歌《但愿人长久》的背景知识；
4、谈论诗歌的内容：让学生讨论诗歌的内容，重点体会诗中的风景与意境；
5、思考诗歌的寓意：让学生思考诗歌的寓意。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
（3）利用诗歌朗诵、角色扮演等形式，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）感受诗人对亲人的真挚感情，培养学生关爱家人、珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解诗文内容，体会诗人情感。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的理解。
（2）通过诗句体会诗人对亲人的思念之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解诗文内容。
（2）查阅字典，学习生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。
（2）出示课件或黑板，展示古诗《但愿人长久》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗文节奏和韵味。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师讲解生字词，学生重点练习。
4. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释难点词语。
（2）学生分组讨论，总结诗文大意。
5. 体会情感（1）教师引导学生通过诗句体会诗人对亲人的思念之情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
五、课后作业1. 抄写古诗《但愿人长久》，加强字词记忆。
2. 家长协助孩子背诵古诗，提高背诵能力。
3. 家长引导孩子讲述诗文大意，培养口语表达能力。
4. 孩子通过绘画、写作等方式，表达自己对亲人的关爱之情。
四年级《但愿人长久》教学设计(精选3篇)
四年级《但愿人长久》教学设计（精选3篇）四年级《但愿人长久》教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的四年级《但愿人长久》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《但愿人长久》教学设计 1 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文章中含义深刻的词语。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
二、教学重点：体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。
三、教学难点：理解最后一节中的古文。
四、教具准备：课文插图；小黑板；字词卡片五、教学时间：二课时第一课时一、揭示课题，导入新课 1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文。
（板书课题） 2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。
3、出示词句指名读赛读齐读 4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。
《水调歌头》是他的代表作之一。
他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。
二、初读课文，整体感知 1、自由轻读全文，教师巡视 2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合阴晴圆缺屈指算来 3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。
谁愿意来表现一下？勇敢点！ 4、开火车分节读课文，随机正音。
读错再读。
三、初读1、2、3 1、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。
2、交流：读明白了什么？简介苏辙。
3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁） 4、你有没有心绪不宁的时候？四、初读4、5 1、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）五、齐读6 六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团圆的时候，苏轼的心情发生了怎样的变化？找一找，划一划。
《但愿人长久》教学设计（通用10篇）
《但愿人长久》教学设计《但愿人长久》教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《但愿人长久》教学设计，希望能够帮助到大家。
《但愿人长久》教学设计篇1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文章中含义深刻的词语。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
二、教学重点:体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。
三、教学难点:理解最后一节中的古文。
四、教具准备:课文插图；小黑板；字词卡片五、教学时间：二课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文（板书课题）2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。
3、出示词句指名读赛读齐读4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。
《水调歌头》是他的代表作之一。
他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。
二、初读课文，整体感知1、自由轻读全文，教师巡视2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合阴晴圆缺屈指算来3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。
谁愿意来表现一下？勇敢点！4、开火车分节读课文，随机正音。
读错再读三、初读1、2、31、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。
2、交流：读明白了什么？简介苏辙。
3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁）4、你有没有心绪不宁的时候？指名说师小结四、初读4、51、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）五、齐读6六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团圆的时候，苏轼的心情发生了怎样的变化？找一找，划一划交流：心绪不宁埋怨宽慰小结：在呆会的课上我们继续具体看课文，下面我们抄写生词。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《但愿人长久》。
（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人、朋友的思念之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意象和寓意。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 体会作者的情感。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《但愿人长久》的课件或黑板报。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放古典音乐，营造轻松愉悦的氛围。
（2）引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，讲解重点词语的意思。
（2）学生合作探讨，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 欣赏诗歌（1）教师引导学生关注诗歌中的意象，如“明月”“清风”“长亭”等。
（2）学生发挥想象，描述诗歌中的画面，体会作者的情感。
5. 情感体验（1）教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对亲人和友情的珍惜。
（2）学生分享自己的感受，互相启发，共同成长。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后背诵诗歌《但愿人长久》。
（2）写一篇关于亲情或友情的小作文。
8. 板书设计《但愿人长久》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和情感体验，对学生的学习效果进行评价。
六、教学拓展：1. 对比学习：邀请学生找出其他表达思念之情的古诗词，进行对比学习，分析各自的情感表达和艺术特色。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 分析古诗的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、背诵和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 利用图片、音乐等辅段，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生珍惜亲情和友情，懂得感恩和珍惜的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将学习唐代诗人王之涣的《但愿人长久》，这是一首描写离别之情的古诗，表达了诗人对亲人、友人的思念之情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
理解古诗中的关键词语和句子，解释其含义。
分析古诗的主题思想和情感表达。
2.2.2 教学难点：解释古诗中的一些生僻词语和句子的含义。
理解古诗的主题思想和情感表达。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
3.2 朗读与背诵引导学生朗读古诗《但愿人长久》，注意语气、节奏和情感的把握。
鼓励学生背诵古诗，加强语言表达能力。
3.3 词语解释解释古诗中的一些生僻词语和句子的含义，帮助学生理解古诗的内容。
3.4 意境分析通过图片、音乐等辅段，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。
引导学生发挥想象，描绘出古诗中的画面，培养学生的审美能力。
3.5 主题思想探讨引导学生分析古诗的主题思想和情感表达，探讨诗人为何要表达这样的情感。
鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感态度与价值观。
第四章：作业布置请学生回家后，将古诗《但愿人长久》背给家长，并解释其中的意思。
请学生写一篇关于离别的小作文，可以参考古诗中的情感表达。
第五章：教学评价通过学生在课堂上的朗读、背诵和讨论，评价学生对古诗《但愿人长久》的理解和掌握程度。
四年级语文上册《但愿人长久》教案
四年级语文上册《但愿人长久》教案四年级语文上册《但愿人长久》教案1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2．学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．理解文章中含义深刻的句子。
4．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。
2．联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。
教学准备：多媒体课件第一课时一、揭题导入：1．师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。
谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？（学生畅所欲言）2．总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。
距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。
小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。
长大以后，他们就各奔东西，极少见面。
这不，一晃又有七年没有见面了。
这天正是中秋佳节。
夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。
一曲《水调歌头》（明月几时有）就在这样的情境中创作完成了。
出示《水调歌头》词，教师吟诵。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》（明月几时有）创作经过的课文《但愿人长久》。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1.自读课文，借助拼音读准生字。
2.出示课后生字，读准字音。
①区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎3.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久4篇
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久精选4篇（一）教学目标：1.通过学习诗歌《但愿人长久》，培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和家庭美德。
2.通过诗歌的学习，培养学生的阅读理解和朗读能力。
教学重点：1.理解诗歌《但愿人长久》的意思。
2.朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
教学准备：1.诗歌《但愿人长久》的课件或复印材料。
2.录音机或者电脑播放器。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入课题，引出对父母的感恩之情，并给予学生些许时间回答。
问题：1.你知道为什么要感恩父母吗？2.你曾经为父母做过什么事情吗？Step 2：诗歌欣赏1.老师放课件或复印材料，让学生朗读诗歌《但愿人长久》。
2.让学生读一遍，然后选择几位学生来进行朗读。
Step 3：理解诗歌1.让学生自己默读一遍诗歌，然后思考诗歌中的意思。
2.提问学生，诗歌《但愿人长久》通过哪些方式表达对父母的感恩之情？3.解释诗歌具体表达了什么？Step 4：朗读练习1.让学生分小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。
2.老师在旁边进行指导和纠正。
Step 5：诗歌欣赏播放诗歌的录音，让学生跟读。
让学生模仿录音的语调和韵律，一起跟读诗歌。
Step 6：课堂小结1.提醒学生，父母是给予我们生命和关爱的人，我们要好好感恩他们。
2.总结学习的内容，再次强调诗歌里的表达方式和感恩的重要性。
Step 7：课后作业让学生背诵诗歌《但愿人长久》，并思考诗歌中的意思。
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久精选4篇（二）教案标题：峨眉山月歌教学内容：《峨眉山月歌》教学目标：1. 能听懂歌曲《峨眉山月歌》。
2. 能正确朗读歌曲中的句子。
3. 能理解歌曲的内容。
4. 能模仿歌曲的歌唱方式。
教学重点：1. 歌曲中的歌词。
2. 歌曲的节奏。
3. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 歌曲《峨眉山月歌》的音乐文件。
2. PPT幻灯片，包括歌曲的歌词以及相关图片。
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案三篇
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案三篇2．感悟文本主题：通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化，体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。
3．培养语文品质：(1)通过删词删句等展开表达方式的比较，培养学生感悟的准确性和分寸感。
(2)通过品析词句、展开联想、想象等方式，培养学生感悟的丰富性。
(3)通过苏轼心里活动的变化线索，体会他思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度，培养学生感悟的深刻性和情感性。
(4)在语言文字的准确而丰富的感悟中掌握想象、对比等读书方法，并学习苏轼“转念想问题”的良好思维品质。
二、教学重难点三、教学时间四、预习作业1.朗读课文很多于3遍，要读得准确、流利。
2.反复读读课后的生字，读准字音，认清字形，并能组成词语。
3.查字典或结合上下文理解下列词语意思心绪不宁形影不离屈指埋怨宽慰4.读不懂的地方请做上记号，在课上提出并交流。
5.上网查查关于苏轼的资料，对他的生平有所了解。
第一课时第二课时（一）体验苏轼对弟弟思念的情景和情感1.复习导入(1)指名朗读课题，尽量读出文字中蕴藏的情感。
(师白：这个题目是有温度的，你在朗读时要感受得到。
)(2)这篇文章的主人公是谁？(板书：苏轼)这篇文章写了苏轼的什么事情？(要说清楚什么时候、什么地方、谁、在做什么。
)(一个中秋节的夜晚，苏轼在家中望着月亮，思念自己的弟弟苏辙。
)板书：思念师：同学们，这篇文章的内容很特别，它重点不是写苏轼怎么样去欣赏月亮，而是写苏轼的内心活动。
(板书：内心活动)所以这节课的学习重点就是要去体会苏轼的内心活动。
2.请你找出“思念”这个词语所在的段落，有感情地读一读。
(1)指名有感情地朗读，然后出示第二自然段，问：“在朗读这个段时，你最注重哪个词语？为什么？”说后再感情地朗读词语所在的这句话。
(点红并板书：心绪不宁)(2)师：其实仅仅注重一个词语是不够的，因为词语与词语之间是有联系的，如果只注重一个词语，对这个段的理解就不够全面深入。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》教案一：《但愿人长久》一、教学目标：1. 通过学习课文，使学生了解并领悟诗词的含义和艺术之美。
2. 培养学生欣赏诗词的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过朗读、理解、仿写等活动，培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点：1. 学习理解《但愿人长久》这首诗的意义和主题。
2. 学会欣赏和朗读诗歌。
3. 培养学生对美好事物的向往和表达能力。
三、教学难点：1. 理解《但愿人长久》的内涵和人情味。
2. 在欣赏和朗读中感受诗歌的美妙，培养学生对诗歌的喜爱和表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件或手写《但愿人长久》的诗歌内容，并放一段古筝伴奏的音乐，创设温馨的氛围。
引导学生欣赏音乐，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学习课文：通过教师朗读，学生跟读，渐入诗意。
然后教师解释诗的意义，帮助学生理解诗歌中蕴含的思想。
学生可以分组讨论，表达自己对诗歌的理解。
3. 欣赏和朗读：学生再次跟读诗歌，教师指导学生表达出诗中表达的情感和美。
可以让学生进行小组对读，以增强对诗歌韵律和语调的把握。
4. 创作活动：学生根据自己的理解和感受，写一段关于美好愿望的小短文。
教师可以提供一些话题或提示，如“我愿……”、“我的美好愿望是……”，并鼓励学生进行表达和分享。
5. 展示和点评：学生可以选择向全班展示自己的作品。
教师和同学可以给予鼓励和评价，帮助学生进一步提高写作水平和表达能力。
五、作业布置：将学生的小短文集结成册，发放给家长，鼓励家长和学生一起阅读。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对诗歌有了更深入的认识和理解，并且能够通过表达自己的愿望和情感来写作。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的综合语言表达能力。
同时，培养学生对美的感知和欣赏能力，增强学生的人文素养。
七、延伸拓展：1. 课外阅读：教师引导学生在课外阅读一些经典的诗歌作品，如杜甫、白居易等的作品，让学生进一步领略诗歌的美妙之处。
鼓励学生选择自己喜欢的诗歌进行朗读或背诵，以培养学生的阅读兴趣和提高语言表达能力。
教案模板 苏教版四年级上册语文但愿人长久9篇
教案模板苏教版四年级上册语文但愿人长久9篇苏教版四年级上册语文但愿人长久 1一、谈话导入同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。
但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。
才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。
请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。
今天，我们将学习一篇新的诗词《水调歌头》，齐读课题。
二、初读诗文出示诗歌《水调歌头》，学生自由朗读。
指名朗读，纠正学生读音。
（阙，琼，绮）这首脍炙人口的诗词，想象丰富，语言凝练，情感深刻，意境深邃，同学们在学习理解上遇到了较大的困难。
请同学们打开课文《但愿人长久》，仔细阅读这篇文包诗结构的作品，就能帮助我们学习和理解。
三、精读诗文读了课文，你感受和体会到诗人怎样的情感？诗人因为思念弟弟而心绪不宁，你感受到诗人怎样的情绪？（埋怨、宽慰）课文一至三小节描写了诗人对弟弟的思念。
在中秋月圆之夜，诗人为何单单想起了他的弟弟呢？什么是手足情深？课文中是怎样描写出他们之间的兄弟情深？指名同学朗读。
从这些语句中，你感受到了什么？在这首诗里，同样也蕴涵着这样的感情，让我们齐声朗读，来感受这种深深的思念之情。
齐读《水调歌头》。
课文的第四自然段描写诗人的离愁别绪，自由读读这一段。
你感受了怎样的意境？（《静夜思》）指名有感情地背诵李白《静夜思》，指导朗读描写月夜环境和诗人辗转反侧的句段。
在皓月当空之时，诗人静思什么呢？齐声朗读诗人月下所思的句段。
你从这段文字中，你感受到了什么，体会到了什么？齐读句段。
从“为什么”你是否感受到诗人的责怨，齐读句段体会感受；从“偏偏”你是否感受到了诗人的愤懑，再读句段，进一步体会感受。
在诗人的诗中同样也蕴藏着这样的情绪，让我们再读读这首诗，来体会诗人当时的情绪。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌。
理解诗歌中的生词和短语。
分析诗歌的结构和韵律。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力。
引导学生运用想象力，理解诗歌的意境。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对美好事物的向往和珍惜。
培养学生的情感共鸣和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文原文：介绍诗歌的背景和作者。
朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和节奏。
2.2 生词和短语：解释生词和短语的含义。
让学生通过语境理解和运用生词和短语。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入诗歌的主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：让学生朗读诗歌，注意语音和语调的把握。
引导学生理解诗歌的意境和情感。
3.3 分析与讨论：解释生词和短语的含义。
引导学生分析诗歌的结构和韵律。
鼓励学生提出问题，进行小组讨论。
第四章：作业与评价4.1 作业：要求学生背诵诗歌。
让学生选择一个生词或短语，进行创意写作。
4.2 评价：观察学生在课堂上的参与和表现。
评估学生的作业完成情况。
5.1 回顾与反思：反思教学方法和策略的有效性。
5.2 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和方式。
继续激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品：提供与《但愿人长久》相关的其他文学作品，如古诗或现代诗。
让学生选择一首进行阅读和分析，了解不同作品的主题和风格。
6.2 文化背景：介绍诗歌创作的背景和文化环境。
引导学生了解古代文人的生活和文化习俗。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演：学生分组，选择诗歌中的角色进行扮演。
让学生通过动作和语言表达角色的情感和心境。
7.2 小组讨论：学生分组，讨论诗歌中的意象和表达方式。
鼓励学生分享自己的理解和感受，进行交流和合作。
第八章：家庭作业与评价8.1 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读诗歌，并解释诗歌的意境。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《但愿人长久》。
理解诗歌的意境和表达的情感。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
学会通过诗歌中的意象和语言，感受作者的情感和意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们对文学作品的欣赏能力。
培养学生珍惜亲情和友情的情感态度，懂得珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《但愿人长久》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，表达了诗人对友情和人生的思考。
诗歌通过描绘月亮和蝉的关系，表达了诗人对长久友情的渴望和珍惜。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
难点：学会生字词的正确书写和运用，通过诗歌中的意象和语言，感受作者的情感和意境。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示月亮和蝉的图片，引导学生观察和描述，引发学生对诗歌主题的兴趣。
3.2 朗读与理解：引导学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
逐句解释诗歌的意思，引导学生通过诗句理解诗歌的主题和情感。
3.3 讨论与思考：分组讨论诗歌的意境和情感，鼓励学生分享自己的感受和理解。
引导学生思考诗歌对他们的启示，珍惜身边的人和事物。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论的积极性。
4.2 理解与表达：通过提问和回答，评估学生对诗歌意境和情感的理解程度。
观察学生在创作中的语言表达和运用能力。
第五章：教学延伸5.1 创作活动：邀请学生创作自己的诗歌，以表达他们对友情和人生的思考。
鼓励学生运用诗歌的形式，表达自己的情感和意境。
5.2 家庭作业：要求学生回家后与家人一起朗读和背诵诗歌，分享诗歌的情感和意境。
鼓励学生通过绘画或写作的方式，表达对诗歌的理解和感受。
第六章：教学资源6.1 教材：采用四年级上册语文教材，配合《但愿人长久》这首诗歌的教学内容。
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久2篇
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久精选2篇（一）教案主题：但愿人长久教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并感悟课文中的美好情感。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，培养学生的情感品味和情感表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住文章的中心思想。
2. 学会运用合适的语言表达感慨和思考。
教学准备：1. 教学课文《但愿人长久》。
2. 黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引导学生回忆古老的爱情故事《牛郎织女》的内容，并观看相关图片和视频。
Step 2 阅读理解（15分钟）1. 教师引导学生读课文《但愿人长久》，帮助学生理解文章大意。
2. 学生自主阅读并回答问题：课文中描述了怎样的爱情？作者对这种爱情怎样评价？Step 3 情感品味（15分钟）1. 引导学生从课文中找出描述爱情的词句，感受其中蕴含的美好情感。
2. 指导学生表达对课文中的爱情的理解和感受。
Step 4 语言运用（15分钟）1. 教师引导学生在课文的基础上，运用想象力，写一段以“但愿人长久”为题材的小故事。
2. 学生互相分享自己的小故事，并进行评价和建议。
Step 5 总结反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况，并要求学生思考：我们为什么要学习古诗词？学习古诗词对我们的人生有什么帮助？Step 6 课堂作业（5分钟）布置课后作业：为家人或朋友写一封信，表达对他们的祝福和爱。
将下节课的内容做预告。
教学反思：本节课主要以课文《但愿人长久》为中心，通过阅读和思考课文，培养学生的文学欣赏能力、语言表达能力和情感品味。
通过学习古诗词，使学生更好地理解和感悟人生的美好情感，培养爱和美的情操和品味。
这种教学方式可以帮助学生在潜移默化中培养情感，提高情商，促进学生全面发展。
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久精选2篇（二）教案标题：《峨眉山月歌》阅读教学教学对象：小学四年级学生教学内容：《峨眉山月歌》教学目标：1. 理解并背诵《峨眉山月歌》这首诗歌。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲情的珍视，培养学生的家庭观念。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗的意象和意境，体会诗人表达的思想感情。
三、教学难点：1. 分析古诗的意象和意境，感受诗人的情感。
2. 学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 参考资料，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）引导学生回顾《登鹳雀楼》的内容，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《但愿人长久》，注意字音、节奏和韵味。
（2）学生通过参考资料，了解古诗的背景和意象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生闭目聆听古诗《但愿人长久》，感受诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师引导培养学生对亲情的珍视。
5. 欣赏与提高：（1）学生欣赏其他古典诗词，体会诗词的美感。
（2）学生尝试创作小诗，锻炼语文素养。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象和意境。
（2）布置作业，要求学生正确朗读和背诵《但愿人长久》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和情感体验。
对照教学目标，检查教学任务的完成情况，针对存在的问题，为下一节课的教学做出调整。
七、作业设计：1. 朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 写一篇关于亲情的小作文，可以是描述一次与家人相处的美好时光，或表达对家人的关爱和祝福。
四年级语文《但愿人长久》教案
四年级语文《但愿人长久》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文。
（2）理解课文中的重点词语和句子。
（3）学会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受诗人的情感。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）体会诗人对亲人的思念之情。
（2）培养热爱家乡、热爱自然的情感。
二、教学重点1.诗文的朗读与背诵。
2.理解课文中的重点词语和句子。
3.学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
三、教学难点1.理解诗中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受诗人的情感，体会诗歌的意境。
四、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗《但愿人长久》。
请大家先齐读一遍课文。
（2）读完课文后，谁能告诉我这首诗的作者是谁？（苏轼）（3）苏轼是北宋时期的文学家、书画家，他的诗词在我国古代文学史上有着举足轻重的地位。
那么，这首《但愿人长久》究竟讲述了什么呢？让我们一起来学习。
2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意节奏、语气，尽量把诗的意境表达出来。
（2）在朗读过程中，把不认识的字词画出来，查字典或询问同学。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对诗中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的理解。
（2）诗中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了怎样的情感？4.诗歌欣赏（1）请同学们闭上眼睛，听老师朗读诗歌，感受诗中的意境。
（2）请同学们谈谈自己听完诗歌后的感受。
5.小组合作①诗中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？②作者是如何通过诗歌表达对亲人的思念之情的？（2）各小组派代表分享讨论成果。
（1）通过本节课的学习，我们了解了苏轼的《但愿人长久》，感受到了诗人对亲人的思念之情。
（2）诗歌是我国传统文化的重要组成部分，我们要学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
五、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于《但愿人长久》的读后感。
3.收集苏轼的其他诗词，进行欣赏。
六、板书设计1.《但愿人长久》2.诗人：苏轼3.重点词语：悲欢离合、阴晴圆缺、共婵娟4.修辞手法：比喻、拟人5.情感：思念亲人6.作业布置：背诵课文、读后感、欣赏苏轼其他诗词重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文中的重点词语和句子：老师：同学们，你们知道“悲欢离合”是什么意思吗？学生：我知道！就是指人的一生中有快乐和悲伤，有团聚和离别。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人、友人的思念之情。
（3）学习古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解古诗的意义。
（2）学会通过古诗中的关键词句，感受诗人的情感。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲人、友人的深厚感情，培养学生的亲情友情观念。
（2）引导学生珍惜身边的人和事，学会感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对亲人、友人的思念之情。
三、教学难点：1. 学会通过古诗中的关键词句，感受诗人的情感。
2. 学习古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《但愿人长久》。
2. 准备相关的背景资料，如诗人苏轼的生平介绍。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍诗人苏轼的生平，引导学生了解诗人的创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《但愿人长久》，注意停顿和语气。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解古诗的大意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）学生通过关键词句，感受诗人对亲人、友人的思念之情。
（2）学生分享自己的亲情友情经历，体会诗中的情感。
5. 课堂小结：（2）提醒学生珍惜身边的人和事，学会感恩。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）写一篇关于亲情友情的小作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和情感体验是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解古诗《但愿人长久》的意境和主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《但愿人长久》，使学生感受到诗人对亲人的思念之情，培养学生的亲情观念。
教学重点：1. 让学生掌握并熟练朗读、背诵《但愿人长久》。
2. 帮助学生理解诗文的意境和主题，体会诗人对亲人的思念之情。
教学难点：1. 帮助学生理解诗中的一些生僻词汇和意象。
2. 引导学生通过诗文体会诗人情感，培养学生的亲情观念。
教学准备：1. 教师准备课件，包括诗文内容、生僻词汇解释、相关背景资料等。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示苏轼的图片，引导学生回顾已学的苏轼的其他诗词，为新课的学习营造氛围。
2. 教师简要介绍苏轼的生平背景，为学生理解诗文的意境和主题做铺垫。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗文，指导学生正确停顿和语气。
2. 教师解释诗文中的一些生僻词汇和意象，帮助学生理解诗文内容。
3. 教师通过课件展示诗文的意境画面，引导学生感受诗人的情感。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个诗句进行讨论。
2. 讨论内容包括诗句的意境、诗人的情感以及诗句的修辞手法等。
3. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生通过诗文体会诗人对亲人的思念之情。
2. 学生分享自己与亲人之间的感人故事，表达对亲人的思念之情。
3. 教师总结，强调亲情的重要性，引导学生珍惜与亲人相处的时光。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要熟练朗读、背诵《但愿人长久》。
2. 教师布置课后作业，要求学生结合诗文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、情感体验等方式，使学生深入理解诗文的意境和主题，体会到诗人对亲人的思念之情。
小学语文《但愿人长久》教案
小学语文《但愿人长久》教案学校语文《但愿人长期》教案1第一课时教学目标：1、会写本课生字词。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能够读出相应的语气。
3、初步感知课文内容。
教学过程：一、出示本课时学习目标。
二、初读课文1、老师范读课文（或放录音）要求同学：留意倾听，听准字音，留意停顿。
一会儿比一比看谁像老师一样读得好。
2、赛读课文。
要求同学：读准字音，读通句子，读出相应的语气，留意营造各个小组间的竞赛氛围。
学情预设：下面加点字同学简单读错。
教学措施预设：在同学读的时候，留意以下加点字的字音。
做官品尝欣赏眼睁睁心绪不宁虽然宽慰悲欢埋怨阴晴圆缺学情预设：读下面的句子时，留意依据提示语读出相应的语气。
（1）他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮呢？（2）想到这儿，他的心里好像宽慰了很多，便低声吟诵起来人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长期，千里共婵娟！教学措施预设：句子一：他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮呢？指导：在皓月当空之时，诗人静思什么呢？你从这段文字中，你感受到了什么，体会到了什么？从为什么你是否感受到诗人的责怨，齐读句段体会感受；从偏偏你是否感受到了诗人的愤懑。
再读，读出埋怨。
句子二：想到这儿，他的心里好像宽慰了很多，便低声吟诵起来人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长期，千里共婵娟！指导：他为什么宽慰了很多？这说明白什么？人有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，正是因此他才宽慰。
理解但愿人长期，千里共蝉娟。
但愿美妙的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同观赏良宵美景。
读出宽慰、低声、吟诵的语气。
三、再读课文依据老师或同学的点评，自由朗读，读流利，读出相应的语气。
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2 但愿人长久
一、《但愿人长久》是苏轼的词《水调歌头》中的一句，表达了苏轼对亲人的思念之情和他豁达开朗、积极乐观的人生态度。
二、苏轼：北宋文学家。
诗作《题西林壁》《古朗月行》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》三、写月诗句
举头望明月，低头思故乡。
—李白《静夜思》小时不识月，呼作白玉盘。
—李白的《古朗月行》
四、与悲欢离合结构相同的词：阴晴圆缺古今中外喜怒哀乐
五、近义词
眼睁睁——眼巴巴形影不离——寸步不离十全十美—尽善尽美万里无云—晴空万里六、反义词
远隔千里—近在咫尺各奔东西—欢聚一堂七、品尝cháng 观赏shǎng 眼睁睁zhēng 虽suī然隐yǐn藏不禁jīn。