筷子提米实验 - 360文档中心

筷子提大米实验原理

筷子提大米实验原理《神奇的筷子提大米实验》嘿！小伙伴们，你们知道吗？有一个超级神奇的实验，叫筷子提大米！是不是光听名字就觉得特别不可思议？我刚开始听说的时候，那叫一个怀疑呀，筷子怎么能提起大米呢？那天在学校的科学课上，老师神秘兮兮地走进教室，手里拿着一个装满大米的透明塑料杯，还有一根筷子。

我心里直犯嘀咕：“老师这是要干啥呀？”老师笑着对我们说：“同学们，今天咱们来做一个有趣的实验，用筷子把这杯大米提起来！”教室里一下子炸开了锅，“啥？这怎么可能嘛！”“老师您是不是在逗我们呀？”同学们七嘴八舌地议论着。

老师让我们安静下来，开始给我们演示。

只见她先把筷子插进大米里，然后使劲地按压大米，边按还边说：“同学们，一定要把大米按结实咯！”按压了好一会儿，老师就握住筷子，轻轻一提，嘿！那满满一杯大米真的就被提起来啦！我们全都瞪大了眼睛，惊讶得嘴巴都合不拢，“哇塞！这也太神奇了吧！”我忍不住喊了出来。

老师看着我们一脸懵的样子，笑着问：“那大家知道这是为什么吗？”我们都摇摇头。

老师耐心地给我们解释：“其实呀，这是因为筷子、大米和杯子之间的摩擦力在起作用。

当我们把大米使劲按压时，大米之间的空隙变小，筷子和大米之间的摩擦力就增大了。

摩擦力大到能克服大米和杯子的重力，所以就能用筷子把大米提起来啦！”我听了恍然大悟，“原来是这样啊！”可我还是有点将信将疑，真有这么神奇？回到家，我迫不及待地自己动手做这个实验。

我按照老师说的步骤，先把大米装进杯子，再把筷子插进去，使劲按压。

这按压大米可真是个力气活，我的手都按酸了。

终于按压好了，我深吸一口气，心里默默祈祷：“一定要成功呀！”然后我握住筷子，小心翼翼地往上提。

哎呀！第一次失败了，大米洒了一地。

我可不甘心，又重新装了一杯大米，再次尝试。

这一次，我按压得更用力，时间也更长。

当我再次提起筷子的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。

哇！成功啦！我高兴得一蹦三尺高，“我做到啦！我做到啦！”这个实验可真是太有趣啦！就像变魔术一样，让我感受到了科学的神奇魅力。

寒假科学实验活动(3)筷子提米

寒假科学实验活动（3）
实验名称：筷子提米时间：2014-1-28一·准备过程：
1.查阅资料，了解筷子提米实验所需的器材，步骤和原理；
2.原料器材准备：筷子一根一斗米纸杯数个纯水；
3.探究目的：探究能否用一根筷子将装有米的杯子整体提起，并解释原因；
二·实验步骤：
1）将米倒入杯中，并装满
2）把筷子垂直插入纸杯中央
3）取适量的水，倒入装米的杯中
4）等待二十分钟后尝试提起
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三·实验现象：二十分钟后，尝试提起杯纸（现象如图所示），
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米膨胀起来，并轻而易举的提起
四·实验结论及反思：
原因：将筷子插进米杯中后，往杯中加水，米吸水膨胀压紧筷子(即:米粒吸水之后比吸水之前对筷子的压力大)，在接触面粗糙程度不变时，米粒与筷子之间的摩擦力就增大，当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时，就可以通过筷子将整杯米提起来了。

实验三十一筷子提大米

家长和幼师都可以带着宝贝做的科学小实验
实验三十一筷子提大米
一、实验准备
大米、漏斗、筷子、塑料瓶
二、实验目的
1.了解静摩擦力。

三、实验过程
1、谈话导入
小朋友们，你们觉得一根筷子能在不借助绳子的情况下提起一瓶大米吗？揭示实验主题——筷子提大米。

2、认识实验材料
大米、漏斗、筷子、塑料瓶
3、实验步骤
(1) 借助漏斗往瓶中倒入大米，并倒满到瓶口。

(2)然后将筷子插入米中，尽可能插深一点，方向尽量竖直，摇晃瓶子，将大米压实。

4、观察实验现象
筷子成功提起了一瓶子的大米。

5、了解实验原理
本次试验运用到静摩擦力的原理，当筷子插入米中后，筷子与米，米与瓶壁之间都有静摩擦力。

而被压实的大米对筷子和瓶壁产生了很大的压力，这个压力让静摩擦力变得很大，于是我们便可以用筷子轻松地把整瓶大米提起来。

附：
材料图片（图片来自百度图片）：。

筷子筷子提米的实验作文

筷子筷子提米的实验作文
筷子提米的奇妙实验。

那天闲着没事，我突然想起小时候听说过的筷子提米的神奇实验。

我翻箱倒柜找出米和筷子，决定自己也来试一试。

一开始，我就像平时插筷子吃饭那样，随便往米里一插。

可当
我提起筷子时，米粒们就像撒欢儿的孩子，纷纷掉落，一点也不配合。

我心想，这哪是提米啊，简直是挑战我的耐心！
不死心的我，决定换个方式。

我慢慢地、一点点地将筷子插入
米中，还用手轻轻压实了周围的米粒。

再提起筷子时，嘿，这次米
粒们像是被魔法黏住了一样，居然真的跟着筷子提起来了！我兴奋
地大叫起来，“成功啦！”。

我仔细端详着这个“米筷子”，心里琢磨着，这是怎么回事呢？难道筷子和米粒之间有什么不可告人的秘密？我上网一查，原来是
因为摩擦力呀！米粒之间互相挤压，产生了摩擦力，筷子就能轻松
地提起它们了。

这次实验真是太有趣了！不仅让我玩得不亦乐乎，还学到了新知识。

下次我还要试试别的实验，看看还有什么新奇的发现！。

筷子提米杯

筷子提米杯
今天我虽然没上科学课课，但我在家做了个科学实验，叫筷子提米杯。

我按照科学游戏书上的步骤来做。

材料有：一只塑料杯、一根筷子、一些米粒和一些水。

1、把塑料杯装满米，用手压一压。

2、用力把筷子插紧密中，再把米压一压。

3、在杯中加入少量的水，等待2-3分钟。

然后轻轻把筷子提起来，你会发现米杯也被你提起来了。

游戏揭秘：加入的水使杯内的米粒迅速膨胀，米粒与米粒之间互相挤压，使杯内的空气被挤出，杯子外面的压力大于杯内的压力，而使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的杯子提起来。

我们按照说明书做了第一次，因为杯子太小，所以失败了。

第二次，我们换了玻璃杯，按照步骤做，这次，我觉得一定会成功，我们等了三分钟，这次果然成功了！妈妈先提了，没掉。

然后我也提了，也没掉。

改到小姨了，他先提到跟我们一样的高度，然后甚至都把杯子提到厨房顶上去了，可杯子还是没掉。

唉~~真是筷子提米杯米杯不掉呀！。

筷子提米实验过程及原理

筷子提米实验过程及原理1 简介提米实验是一个经典的物理实验，旨在研究筷子的共振频率及其与筷子长度和材料密切相关的关系。

该实验最早由美国哲学家R.D.西尔弗曼（R.D.Silverman）提出，后来经过许多物理学家的研究和改进，成为了一个经典的教学实验。

2 实验材料1. 两根长约20 cm的筷子。

2. 一只手指。

3. 钢珠。

3 实验步骤1. 将两根筷子放在平坦的桌子上，使它们的端点相接触。

2. 用一只手指敲击其中一根筷子，使其振动起来。

这将引起另一根筷子的振动。

3. 小心地观察筷子振动的行为。

如果振幅足够大，你可以看到筷子共振。

4. 在每次改变筷子的长度或材料之前，记录下筷子的共振频率，以及筷子的长度和材料。

这样可以得到一组数据。

4 实验结果根据实验结果，可以得出一些结论：1. 较短的筷子具有较高的共振频率，而较长的筷子则较低。

2. 较重的筷子具有较低的共振频率，而较轻的筷子则较高。

3. 由于不同材料的筷子具有不同的硬度，它们也具有不同的共振频率。

5 原理分析当我们敲击一根振动筷子时，它开始以其固有频率振动。

如果另一根筷子的长度和材料与第一根筷子相同，那么共振将发生，第二根筷子将开始振动。

这是因为振动筷子会向周围环境发出声波，而这些声波会在另一根筷子中产生共振。

由此可见，根据材料和长度的不同，筷子的固有频率也不同，因此它们的共振频率也不尽相同。

筷子的共振现象可以应用到无数的物理系统中，例如：音乐乐器和电子设备制作等。

在该实验中，筷子振动是一个典型的谐振现象，跟与筷子震荡的气体、筷子和电路的电信号等都是谐振系统。

谐振频率是取决于系统各种属性的量，由于物理特性的复杂性及系统的复杂性，研究一个具有确定频率的物体为多项式动态方程中一个较为困难的部分。

6 相关应用提米实验是一个经典的物理实验，在物理教育中有着重要的应用。

除了筷子，固体、气体和液体的共振频率研究都可以采用这种方法。

在实际生活中，共振现象也被广泛应用于工程和科技领域，例如天线、其他电子设备，车辆引擎、摩托车引擎的调谐等。

筷子提米实验现象和结论

筷子提米实验现象和结论筷子提米实验是一种常见的科学实验，通过这个实验可以观察到筷子在一定条件下能够提起米饭的现象。

这个实验简单易行，只需要一双筷子和一些米饭即可。

通过实验可以得出结论：筷子提米实验的现象是由于筷子的表面张力和米饭的粘性之间的相互作用所致。

在进行筷子提米实验之前，我们需要准备一些米饭和一双筷子。

首先，将一小团米饭放在桌子上，然后用一双筷子夹住米饭，试图将米饭提起。

在刚开始的时候，我们会发现筷子很难夹住米饭，米饭会掉落回桌子上。

但是，当我们稍微加大夹力时，就能够成功地将米饭提起。

这个现象的发生是由于筷子的表面张力和米饭的粘性之间的相互作用。

表面张力是指液体表面上的分子间相互作用力，是由于分子间吸引力使液体表面形成一层薄膜。

而米饭的粘性是指米饭颗粒之间的黏合力，使得米饭能够形成一定的结构。

当我们夹住米饭时，筷子的表面张力会使得米饭附着在筷子上，形成一定的粘性。

同时，筷子的夹力会增加米饭颗粒之间的黏合力，使得米饭更加紧密地附着在筷子上。

因此，当我们稍微加大夹力时，米饭就能够成功地被筷子提起。

筷子提米实验不仅仅是一种有趣的科学实验，还有一定的实际应用价值。

在日常生活中，我们经常会使用筷子来夹取食物，筷子的表面张力和食物的粘性相互作用就是起到了关键的作用。

通过了解筷子提米实验的现象和结论，我们可以更好地掌握筷子的使用技巧，提高夹取食物的效率。

筷子提米实验还可以引发我们对于表面张力和粘性的思考。

表面张力和粘性是物质性质的重要特征，它们不仅在食物夹取中起到了作用，还在许多其他领域有着广泛的应用。

例如，在液体的流动、液滴的形成等方面，表面张力和粘性都起到了重要的作用。

筷子提米实验是一种简单有趣的科学实验，通过实验我们可以观察到筷子在一定条件下能够提起米饭的现象。

这个现象是由于筷子的表面张力和米饭的粘性之间的相互作用所致。

通过了解这个实验的现象和结论，我们可以更好地掌握筷子的使用技巧，并且对于表面张力和粘性的性质有更深入的认识。

筷子提米实验现象和结论

筷子提米实验现象和结论筷子提米实验是一种经典的物理实验，它能够直观地展示出杠杆原理。

通过这个实验，我们可以观察到筷子在一定条件下能够轻松地提起一碗米饭的现象。

本文将介绍筷子提米实验的原理和结论，并探讨其背后的科学道理。

我们需要准备一双普通的筷子和一碗装有米饭的碗。

将筷子的一端放置在碗的边缘，使其能够顺利地插入米饭中。

接下来，我们用手指轻轻按住筷子的另一端，使其保持稳定。

然后，我们尝试用手指轻轻提起筷子的另一端，观察碗中的米饭是否能够被提起。

实验结果显示，只要我们用适当的力量提起筷子的一端，碗中的米饭就能够被轻松地提起。

这一现象令人惊讶，因为我们通常认为用筷子提起一碗米饭需要很大的力气。

但实验结果却表明，只要我们找到恰当的角度和力量，筷子就能够像杠杆一样发挥作用，轻松地提起物体。

筷子提米实验的结论是，筷子能够提起米饭的原因在于杠杆原理的作用。

杠杆原理是物理学中的一个重要原理，它描述了通过杠杆的作用力能够放大的现象。

在筷子提米实验中，筷子的一端充当杠杆的支点，手指的力量充当作用力，而碗中的米饭则是受力物体。

当我们用手指轻轻提起筷子的一端时，作用力通过杠杆的作用放大，使得碗中的米饭也被提起。

这里需要注意的是，筷子提米实验中的角度和力量是关键因素。

如果我们没有找到合适的角度，就无法发挥杠杆原理的作用。

同样，如果我们用力过大或者过小，也无法成功提起米饭。

因此，在进行筷子提米实验时，我们需要不断尝试不同的角度和力量，直到找到恰当的组合。

筷子提米实验不仅仅展示了杠杆原理，还启发我们对于力学的思考。

它告诉我们，只要我们善于利用物理原理，就能够用更小的力量完成更大的工作。

这对于我们日常生活中的许多场景都有启示意义，比如搬运重物、开启门窗等。

总结起来，筷子提米实验通过展示杠杆原理的作用，向我们展示了物理学中的一个重要原理。

通过调整角度和力量，我们可以轻松地提起一碗米饭，这表明我们可以通过善于利用物理原理，用更小的力量完成更大的工作。

三年级筷子提米实验作文

三年级筷子提米实验作文
今天，老师布置了一个有趣的实验，叫：“筷子提米”。

我心想：筷子怎么能提得起来呢？这不是在开玩笑吗？我十分的想要知道答案，于是我就开始上网查找。

筷子提米实验的过程是这样的：老师将一根长约20厘米、直径约2毫米的圆柱体筷子放入盛有米的碗中，接着又在这根筷子上套了一个小铁环，然后老师拿起一根小铁钉。

让我们用小铁钉把筷子从圆柱体上穿过去，使筷子上的米能全部都从铁环中穿出来。

最后，老师让我们用手来提着小铁环，并且将它带到空中，看看能不能提得起来。

同学们听了这个实验，都惊呆了！有的同学说：“我一定要试一试。

”还有的同学说：“我一定要试一试。

”
老师把筷子放入盛有米的碗里后，我们都用手紧紧地握住筷子。

可是，我们好像都没有提起来过一样，于是我们就来了一场比赛：我把手抓得紧紧的，然后用很大的力气往上一提，结果我把筷子给拉断了。

—— 1 —1 —。

筷子提米实验的实验报告

筷子提米实验的实验报告筷子提米实验，这个名字一听就感觉有点“高大上”，是不是？其实做起来也不复杂，最简单不过了。

我们这回实验的目的就是看看，筷子能不能用来提起一粒米，嗯，就是一粒小小的米。

听起来有点搞笑，但实际操作起来，却别有一番滋味。

在做这个实验之前，心里也没抱太大的期望，毕竟，筷子就那么两根，米那么小，怎么可能轻松提起来呢？谁知，真做起来时，我才发现，哎呀，原来这其中有门道！有些事情，看着简单，做起来却并非那么容易，简直是一场“脑力与技巧”的较量。

先来讲讲实验的准备工作吧。

我们准备了两根普通的筷子，一些米，和一只透明的小碗。

别看这些工具简单，其实在操作中，最关键的就是你怎么夹住米。

开始的时候，我还挺有信心的，心想，筷子嘛，拿起东西那是小菜一碟。

可是，第一次试的时候，米一掉进碗里，我就傻眼了。

怎么夹都夹不住，这米就像个小精灵似的，滑溜得不行。

想想都觉得好笑，这么个小东西都能让我“折戟沉沙”！一想，要是每次都失败，岂不是太丢人了？于是我心一横，决定再试一次，不能这么轻易就放弃！这次，我学聪明了，拿起筷子以后，心里默默给自己打气：“你能行的！”我轻轻地捏住筷子的前端，然后慢慢地接近米粒，生怕用力过猛让米飞走。

刚开始，筷子都好像有点不听使唤，简直像两只不太灵活的小手，怎么也夹不住那粒米。

真是又气又笑，心里想着：这筷子到底有没有“超能力”啊？不过，渐渐地，我发现，自己得先找到那个“窍门”。

这米粒真的是“贵人多忘事”，它不像个死物，稍微一碰就滑掉。

你得掌握一定的夹米技巧，手稳、眼准、力道适中，才能像高手一样稳稳地夹住它。

终于，经过几次尝试，我成功了！简直有种“横扫千军”的成就感，那粒米就这么静静地躺在筷子之间，完全不动。

嘿，真是想不到吧，一根小小的筷子居然能这么稳稳地夹住米粒。

看着米粒安静地躺在筷子上，我顿时觉得自己是个“筷子大师”，比那些大厨还厉害呢。

为了不显得太自夸，我连忙做了几个深呼吸，恢复镇定。

筷子提米实验报告

筷子提米实验报告筷子提米实验报告引言：筷子提米实验是一种经典的心理学实验，旨在探究人类智力发展和思维方式的差异。

本实验通过观察参与者使用筷子提起米粒的过程，揭示了人类认知能力和思维策略的多样性。

以下是对筷子提米实验的详细描述和分析。

实验过程：在实验开始前，我们准备了一碗装满米粒的容器，以及一双筷子。

参与者被要求使用筷子将尽可能多的米粒提起并放入另一个容器中。

实验者观察并记录参与者的行为，并在实验结束后对结果进行统计和分析。

实验结果：在实验中，我们观察到不同参与者采用了不同的策略来提起米粒。

有些人选择将筷子直接插入米粒中间，然后用力提起；而另一些人则采用了更加细致的方法，先夹住米粒的一端，再慢慢提起。

还有一部分参与者尝试了不同的角度和位置，以找到最有效的提米方法。

思维方式的差异：通过观察参与者的行为，我们发现不同的思维方式对于提米的效果有着明显的影响。

一些参与者更加注重直接的结果，他们追求快速和高效的提米方式，往往在提起米粒时用力较大。

而另一些参与者则更注重过程，他们尝试不同的方法和角度，以找到最适合自己的提米策略。

智力发展的关联：筷子提米实验也揭示了智力发展与思维方式之间的关联。

年龄较小的参与者往往倾向于采用直接且力量较大的方法，这可能与他们的认知发展阶段有关。

随着年龄的增长，参与者逐渐学会了更加细致和灵活的思考方式，他们能够更好地掌握筷子的力度和角度，提起米粒的成功率也更高。

实验局限性：尽管筷子提米实验提供了有关智力发展和思维方式的有价值的信息，但我们也要认识到该实验存在一定的局限性。

首先，实验中的参与者数量有限，无法代表整个人群的智力水平和思维方式。

其次，实验环境和条件的不同可能会对结果产生一定的影响。

因此，我们需要进一步进行更广泛的研究来验证实验结果的普适性。

结论：通过筷子提米实验，我们得出了人类智力发展和思维方式的多样性的结论。

不同的思维方式对于提米的效果有着明显的影响，而智力发展与思维方式之间存在着密切的关联。

利用颗粒物体之间静摩擦力规律改进筷子提米实验

利用颗粒物体之间静摩擦力规律改进筷子提米实验
1、首先我们要准备实验材料：大米杯子筷子白纸一张。

2、把白纸折成漏斗形状用来倒大米。

3、将大米倒入瓶子中。

4、将筷子插进大米中。

5、摇晃瓶身排除瓶内多余的空气。

6、最后排完空气我们就可以用一支筷子轻松提起大米啦！这是运用了：筷子表面与米产生了静摩擦力，米与瓶壁之间也有静摩擦力，而被压实的大米对筷子和瓶壁，产生了很大的压力，这个压力让静摩擦力变得更大，于是我们便可以看见筷子可以轻松的把大米提起来了。

用筷子提米的实验写作文

用筷子提米的实验写作文篇一《神奇的筷子提米实验》今天老师给我们布置了一个很有趣的作业，做筷子提米的实验。

这可把我好奇坏了，回家就迫不及待地开始做了起来。

我先找来了一个透明的塑料瓶，倒掉里面的东西，又跑到厨房抓了一把米。

这米白白净净的，一颗颗饱满得很。

然后我把米小心翼翼地倒进塑料瓶里，倒的时候我还在想，这平平无奇的米怎么就能被筷子提起来呢？接着我开始把筷子插进去，我插得很慢，就像给米按摩似的。

可是筷子刚插进去的时候，一提，根本就提不起来，米还是老老实实待在瓶子里。

这怎么回事呢？我有点着急，难道是米太少了？我又加了好多米进去，插筷子的时候还用手使劲按压着米，让米紧紧地挤在一块儿。

我一边按一边嘟囔着：“米啊米，你们可抱紧筷子啊。

”这次我满怀希望地一提，嘿，米就像听话的小士兵，随着筷子被提起来了一点，不过就那么一小下，就又掉回瓶子里了。

我皱着眉头想了想，突然灵机一动。

我又跑到厨房，拿了一杯水，把水慢慢地倒进瓶子里。

看着水渗进米的缝隙里，米变得湿漉漉的。

这下再把筷子插进去的时候，感觉阻力都变大了。

我深吸一口气，轻轻地提起筷子，哇塞，筷子真的把整瓶米都提起来了。

我看着被筷子提起来的米瓶，心里别提多高兴了。

这小小的实验原来藏着这么多的奥秘。

就像我这次不断尝试，也许一开始会失败，但找到正确的方法就能成功。

所以这看似简单的筷子提米，可真是个充满乐趣又能给人启发的小实验呢。

篇二《筷子提米的趣味之旅》听说有个超有趣的筷子提米实验，我就自个儿兴致勃勃地做起来。

我从柜子里拿出一个瘦长的玻璃罐子，那玻璃罐子透明得很，就像个小水晶宫。

我把家里的米袋子打开，米就像白色的小瀑布流进了玻璃罐里。

那些米互相碰撞发出沙沙的声音，就像在小声聊天。

我选了一根长长的筷子，就像一位即将出征的将军，可是当我把筷子莽撞地扎进米堆的时候，啥反应都没有。

米就那么散散地呆着，筷子一拔就出来了，它们好像在嘲笑我的鲁莽。

我不甘心啊，就开始折腾这些米。

我把米先全倒出来，重新一粒一粒往罐子里装，一边装还一边小声唠叨：“你们这些小米粒，可得给点面子啊。

筷子提米实验过程及原理

筷子提米实验过程及原理筷子提米实验是一种简单而有趣的科学实验，它可以帮助我们了解水的吸收能力和植物的生长过程。

在这篇文章中，我们将详细介绍筷子提米实验的过程和原理。

实验材料：1. 两双筷子2. 一些大米3. 两个透明的玻璃杯4. 水5. 一些小麦实验步骤：1. 把一些大米放进一个玻璃杯里，加入足够的水，然后用一双筷子在水面上轻轻地搅拌几下。

2. 把另一个玻璃杯里放一些小麦。

3. 把两双筷子分别插进每个杯子里，然后把两个杯子放在一个暗处，让它们静置24小时。

4. 第二天，我们会发现，插在大米杯里的筷子已经变成了白色，而插在小麦杯里的筷子仍然是原来的颜色。

这是因为大米吸收了水，而小麦没有。

5. 在接下来的几天里，我们可以观察到插在大米杯里的筷子变得越来越白，而插在小麦杯里的筷子没有变化。

这是因为大米不仅吸收了水，还开始发芽了。

实验原理：这个实验的原理是，大米和小麦对水的吸收能力不同。

大米可以吸收水，并通过发芽的方式把水分转化为植物所需的养分。

而小麦的吸水能力相对较弱，无法吸收足够的水分进行发芽。

因此，当我们把筷子插进两个杯子里时，只有插在大米杯里的筷子会变白，因为它吸收了水。

这个实验不仅可以帮助我们了解水的吸收能力和植物的生长过程，还可以让我们更好地了解植物的生态环境。

在现代社会中，由于人类的活动，许多地区的水资源已经枯竭或受到严重污染，这对植物的生长和生态平衡都造成了很大的影响。

通过这个实验，我们可以更深入地了解植物和水的关系，从而更好地保护我们的自然环境。

总之，筷子提米实验是一种简单而有趣的科学实验，它可以帮助我们了解水的吸收能力和植物的生长过程。

通过这个实验，我们可以更好地了解植物和水的关系，从而更好地保护我们的自然环境。

筷子提米实验步骤作文

筷子提米实验步骤作文
筷子提米，听起来是不是有点奇怪？但其实，这就是一个简单
的实验。

玻璃杯放桌子上，你瞧瞧，啥也没有，就是一杯子。

可是，往
里面加点米，再倒点水，筷子一搅，嘿，你猜怎么着？米都粘到一
起去了，像个小山丘。

筷子一插进去，搅搅搅，好像在给米做按摩一样。

然后，猛地
一提，你猜怎么着？整个玻璃杯都被提起来了，米就像被胶水粘住
了一样。

这实验挺有意思的，就像是给米施了个魔法。

不过，仔细想想，这也是有科学道理的。

水分让米膨胀，筷子搅动让米更加紧密，所
以就能提起来了。

这个实验告诉我们，有些事情看似神奇，其实背后都是有原因的。

只要我们多动手，多尝试，就能发现更多的奥秘。

用筷子把米提起科学实验作文

用筷子把米提起科学实验作文今天，我做了一项小实验，叫做“筷子提米”。

听起来是不是觉得特别神奇，就像魔术师变戏法一样？其实，这个实验不仅有趣，还藏着不少科学道理呢！让我带着你们一起走进这个奇妙的科学世界吧！一大早，我就拉着妈妈去超市买了大米和一根长长的筷子。

回到家，我迫不及待地找出一个透明的玻璃杯，因为我想让大家都能清楚地看到实验的过程。

接着，我小心翼翼地把大米倒进杯子里，生怕一粒米调皮地跑出来。

然后，我慢慢地往杯子里加水，直到水刚好没过大米为止。

妈妈告诉我，接下来要做的就是等待，让大米充分吸收水分，变得沉甸甸的。

等待的时间总是过得特别慢，我不时地跑到杯子前，看看大米有没有发生什么变化。

终于，过了好一会儿，我觉得大米应该已经喝饱了水，就准备开始实验了。

我轻轻地倒掉杯子里的水，生怕惊扰了这些沉睡中的小米粒。

接着，我拿起筷子，心里既紧张又兴奋，不知道这个看似不可能的任务能不能成功。

我按照书上的步骤，用一只手按住杯子，另一只手握住筷子，然后轻轻地、慢慢地把筷子插进大米里。

我插得很深，直到筷子几乎碰到杯底。

插好后，我轻轻地提起筷子，心里默念着：“一二三，起！”奇迹发生了！大米和筷子竟然像好朋友一样紧紧地抱在了一起，被我轻松地提了起来！我惊讶得瞪大了眼睛，简直不敢相信这是真的。

妈妈笑着告诉我，这个实验的原理其实很简单。

大米在吸收水分后，体积会膨胀，米粒之间的空隙就变小了。

当筷子插入大米中时，由于米粒之间的摩擦力增大，筷子就能和米粒形成一个整体。

当我们提起筷子时，这个整体就被一起提了起来。

听完妈妈的解释，我恍然大悟，原来科学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现它的奥秘。

这次“筷子提米”的实验不仅让我学到了知识，还让我感受到了科学的魅力。

我相信，只要我保持好奇心，勇于探索，未来一定能发现更多有趣的科学现象！。

感受摩擦力

摩擦力教学设计1、感受摩擦力方案一:筷子提米所用物品：筷子、杯子、大米。

实验过程：将大米装进杯子中用力压实，插进一只筷子，用筷子将这杯米提起。

这部分实验可以布置学生课前完成，在课上可以让学生分享实验心得，如你实验成功的秘诀是什么？你实验失败的原因是什么？想一想影响摩擦力大小的因素有哪些？说说你的理由。

这个实验如果教师播放视频，同学们仅仅是观察实验会觉得很简单，但是如果学生真正亲自动手做实验，往往只进行一次实验很难成功，需要反复多次调整实验，如需要学生要用很大的力去压大米，插入筷子的过程中也要压住大米，筷子用表面较光滑的也很难成功，可以用表面相对粗糙的一次性筷子。

学生只有经历了失败、才会反思和改进实验的过程，才能够合理地猜想出压力和接触面的粗糙程度这两个因素能够影响摩擦力的大小。

方案二：用两本书来感受摩擦力所用物品：两本书。

实验过程：将两本书每一页交错叠在一起，用力拉开两本书，感受摩擦力的大小。

方案三：有无手套抓鱼所用物品：脸盆、水、两条鱼、防滑手套实验过程：用手抓鱼，再带上防滑手套抓鱼。

三个方案都可布置学生课前完成，在课上分享感受，体会摩擦力在生活中无处不在，理解研究它的必要性。

2、探究摩擦力的方向所用物品：牙刷、书。

实验过程：（1）将牙刷有刷毛的一面接触书面，保持书静止不动，当使牙刷向右运动时，观察刷毛的方向；当使牙刷向左运动时，观察刷毛的方向。

试分析摩擦力的方向。

（2）保持牙刷静止，拉动书，当向右拉动书时，观察刷毛方向；当你向左拉动书时，观察刷毛的方向。

试分析摩擦力的方向。

实验现象：向右拉牙刷，刷毛的方向向左；向左拉牙刷，刷毛的方向向右。

向右拉动书，刷毛的方向向右；向左拉动书，刷毛的方向向左。

实验结论：摩擦力的方向与相对运动方向相反。

摩擦力方向的判断是这节课的难点，学生往往不理解摩擦力的方向为什么是与“相对”运动方向相反，需要教师通过实验来疏通难点。

在做完第一个实验时，学生往往会得出摩擦力的方向与运动方向相反的片面结论。

筷子提米实验报告

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物理实验报告
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实验名称：筷子提米
实验时间：
实验目的:
实验器材:一个玻璃杯（可以用装牛奶的瓶子）、一只筷子、米、木棒。

主要操作步骤:
1. 将筷子立在杯中，再在杯中放入米；2、将米压紧，再提筷子，筷子会提起整个杯子。

【实验中注意事项】
1.在材料的选择上尽可能采用较粗糙的灿米和表面粗糙的筷子，不要选用新粳米．2．米先不要装满杯子．以浅离杯口1厘米为宜．在米中插入筷子，筷子要插到底，用不棒将米捣实，再用米加满杯子.3.提米时候速度不要太快。

【分析论证】
摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度和压力大小有关，米粒捣实之后压紧筷子，比之前对筷子的压力大，在接触面粗糙程度不变时，米粒与筷子的就增大，当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时，就可以通过筷子将整杯米提起来了。

同组实验合作者签名：
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精品。