故都的秋 公开课一等奖ppt课件
合集下载
故都的秋(全省公开课PPT)
•
悲哉，秋之为气也。萧瑟兮，草木 摇落而变衰。 • 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 • 多情自古伤离别，更那堪，冷落清 秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风 残月。 • 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南 飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
• 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 • 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由。 • 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
仿 写
郁达夫笔下，“故都的秋” 在小院中低矮的破屋内外； ； ； 。
在五幅秋景图中，作家主要从秋声（听觉） 和秋色（视觉）两个方面来表现故都的秋 的特点的，请结合文章内容具体分析。 秋声 鸽声 蝉声 秋色 碧天
蓝朵
枯草 青布衣服
雨声
结合课文内容，仿 照《天净沙· 秋思》的 格式，仿写一首《天净 沙· 故都的秋》。要求： 所用意象、所写内容均 从文章第3~11段中选取。
郁 达 夫
故 都 的 秋
故
过去的，给人一种物是人 非、沧海桑田的沉重感
都
京城，千年古都，有着丰厚的历 史文化积淀。 既指明地点，又含有 一种文化底蕴，更流 露出作者的思想感情。
文章第3~11段一共 描绘了五幅故都秋景 图，请找出来并各拟 一个小标题落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋果奇景
寂 寞 人 在 故 园
秋 雨 连 绵
落 蕊 凉 风 晨 院
鸽 声 蓝 朵 残 蝉
破 屋 枯 草 碧 天
天 净 沙 故 都 的 秋
·
如何理解郁达夫笔下的“悲 凉”？
乡国有异，秋感略同 社会背景，黑暗现实 个人身世，性格气质
郁达夫幼年丧父，家境贫穷； 儿子夭折，女儿夭折；离婚两次， 社会动荡。1933年，由于国民党 白色恐怖的威胁等原因，郁达夫 由上海迁居杭州。在这段时间他 思想苦闷，创作枯竭，为了派遣 现实带给自己的苦闷和寂寞，他 花了很多时间去游山玩水。
悲哉，秋之为气也。萧瑟兮，草木 摇落而变衰。 • 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 • 多情自古伤离别，更那堪，冷落清 秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风 残月。 • 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南 飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
• 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 • 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由。 • 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
仿 写
郁达夫笔下，“故都的秋” 在小院中低矮的破屋内外； ； ； 。
在五幅秋景图中，作家主要从秋声（听觉） 和秋色（视觉）两个方面来表现故都的秋 的特点的，请结合文章内容具体分析。 秋声 鸽声 蝉声 秋色 碧天
蓝朵
枯草 青布衣服
雨声
结合课文内容，仿 照《天净沙· 秋思》的 格式，仿写一首《天净 沙· 故都的秋》。要求： 所用意象、所写内容均 从文章第3~11段中选取。
郁 达 夫
故 都 的 秋
故
过去的，给人一种物是人 非、沧海桑田的沉重感
都
京城，千年古都，有着丰厚的历 史文化积淀。 既指明地点，又含有 一种文化底蕴，更流 露出作者的思想感情。
文章第3~11段一共 描绘了五幅故都秋景 图，请找出来并各拟 一个小标题落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋果奇景
寂 寞 人 在 故 园
秋 雨 连 绵
落 蕊 凉 风 晨 院
鸽 声 蓝 朵 残 蝉
破 屋 枯 草 碧 天
天 净 沙 故 都 的 秋
·
如何理解郁达夫笔下的“悲 凉”？
乡国有异，秋感略同 社会背景，黑暗现实 个人身世，性格气质
郁达夫幼年丧父，家境贫穷； 儿子夭折，女儿夭折；离婚两次， 社会动荡。1933年，由于国民党 白色恐怖的威胁等原因，郁达夫 由上海迁居杭州。在这段时间他 思想苦闷，创作枯竭，为了派遣 现实带给自己的苦闷和寂寞，他 花了很多时间去游山玩水。
故都的秋一等奖获奖课件ppt完整版
竞争对手分析
了解竞争对手的旅游产品和营销策略，制定有针 对性的竞争策略。
营销策略制定
通过价格策略、渠道策略、促销策略等多种手段 ，提高故都秋季旅游的市场份额和竞争力。
06 故都的秋的保护和传承
文化传承的重要性和意义
传承历史文化
故都的秋作为中国传统文化的重要组成部分，其保护和传 承对于弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。
现状
随着城市现代化进程的加速，故都的秋面临着传统与现代、保护与发展的矛盾。部分古建筑、园林得到保护和修 缮，但也有一些在城市化进程中逐渐消失。
保护意义
故都的秋作为中国历史文化的重要组成部分，具有极高的历史、文化和艺术价值。保护故都的秋，不仅是对历史 文化的传承和尊重，也是对城市特色和文化底蕴的维护和弘扬。同时，故都的秋作为旅游资源，对于推动北京乃 至中国的旅游业发展具有重要意义。
课件中嵌入了丰富的多媒 体资源，如图片、音频、 视频等，同时设置了多种 互动环节，如课堂讨论、 小组合作等，以激发学生 的学习兴趣和主动性。
02 故都的秋概述
故都的秋的定义和特点
定义
故都的秋，特指中国历史文化名城北 京的秋天，具有独特的气候、自然景 观和人文气息。
特点
天气凉爽宜人，天空湛蓝，阳光和煦 ；枫叶、银杏等树叶变色，形成五彩 斑斓的景观；历史文化底蕴深厚，古 建筑、园林、寺庙众多。
促进文化多样性
故都的秋所代表的文化多样性是人类文明进步的重要动力 ，保护和传承故都的秋有助于促进世界文化多样性的发展 。
推动文化创新
在保护和传承故都的秋的过程中，可以发掘其独特的文化 内涵和艺术价值，为当代文化创新提供灵感和借鉴。
文化传承的方式和途径
教育传承
通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径，将故都的秋的历史 文化、艺术特色和审美价值传授给年轻一代。
了解竞争对手的旅游产品和营销策略，制定有针 对性的竞争策略。
营销策略制定
通过价格策略、渠道策略、促销策略等多种手段 ，提高故都秋季旅游的市场份额和竞争力。
06 故都的秋的保护和传承
文化传承的重要性和意义
传承历史文化
故都的秋作为中国传统文化的重要组成部分，其保护和传 承对于弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。
现状
随着城市现代化进程的加速，故都的秋面临着传统与现代、保护与发展的矛盾。部分古建筑、园林得到保护和修 缮，但也有一些在城市化进程中逐渐消失。
保护意义
故都的秋作为中国历史文化的重要组成部分，具有极高的历史、文化和艺术价值。保护故都的秋，不仅是对历史 文化的传承和尊重，也是对城市特色和文化底蕴的维护和弘扬。同时，故都的秋作为旅游资源，对于推动北京乃 至中国的旅游业发展具有重要意义。
课件中嵌入了丰富的多媒 体资源，如图片、音频、 视频等，同时设置了多种 互动环节，如课堂讨论、 小组合作等，以激发学生 的学习兴趣和主动性。
02 故都的秋概述
故都的秋的定义和特点
定义
故都的秋，特指中国历史文化名城北 京的秋天，具有独特的气候、自然景 观和人文气息。
特点
天气凉爽宜人，天空湛蓝，阳光和煦 ；枫叶、银杏等树叶变色，形成五彩 斑斓的景观；历史文化底蕴深厚，古 建筑、园林、寺庙众多。
促进文化多样性
故都的秋所代表的文化多样性是人类文明进步的重要动力 ，保护和传承故都的秋有助于促进世界文化多样性的发展 。
推动文化创新
在保护和传承故都的秋的过程中，可以发掘其独特的文化 内涵和艺术价值，为当代文化创新提供灵感和借鉴。
文化传承的方式和途径
教育传承
通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径，将故都的秋的历史 文化、艺术特色和审美价值传授给年轻一代。
14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)
都说“革命之士”多豪迈，请结合资料链接，说说为什么身为现代 作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之 秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确：“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲 凉”,正是他内心情感的写照，也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因， 有以下几个方面：①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败，社会动荡不安，连年大战，民不聊生， 导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，体 验了生活更多的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈 辱和歧视，为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写 的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为，对于有感觉的动物，有情趣的人 类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的 秋姿、秋色、秋味，交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中，“悲 凉”不仅是故都赏景的心态，更是他整个人生的感受，时代的写照。
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
《故都的秋》ppt课件23张
参考板书
北国之秋——南国之秋 本体——南国的秋与北国的秋
比
黄酒 味柔 —— 白干 味烈
喻
稀饭 味浅 —— 馍馍 味深
喻 体
鲈鱼 味清 ——大蟹 味浓
味
黄犬 范围小——骆驼 范围广
对比 北国之秋：清、静、悲凉 烘托 南国之秋：慢、润、淡
4、相当于文本中记叙、抒情的文字，第12段运用什么表达方式？ 有何用意？找出段落中的表达作者主旨的句子。
2、文章的标题是“故都的秋”，为何要写“江南之秋” 呢？采用了怎样写法？
写江南之秋与故都的秋形成对比，以江南之秋反衬北国之秋的特色， 突出北国之秋更有味，有意境，有姿态，表达出作者对北国之秋的 热爱与向往之情。 对比 北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
3、阅读文本13段，思考这一段语言有什么特点？采用了哪些修 辞手法？分析其构成及表达效果。
“一切景语皆情语”作者眼中的故都的秋秋意特别清、特别 静、特别悲凉，在一定程度上也是现实的苦闷和难以言讲的 寂寞这样的心境的真实流露。 故都的秋景原本无感情的景物染上了浓重的主观色彩，内外 和谐。寓情于景、情景交融产生了一种与众不同的诗情画意。
活动三：再度赏析
1、阅读文本第二段，思考作者在第二段写了“江南之秋” 的什么特点？（用原文语句回答）给人的感受是什么？
秋槐落蕊
请同学们找出所写之人、事、物、景 标出表现情感的词语，注意一些动词 形容词。从中体味作者的情感。
像花而又不是花
“铺得 ”
“
，声音也没有”“极 极ຫໍສະໝຸດ 落蕊、“一条条”“ ”“清闲”
梧桐一叶而天下知秋的
的”
有点儿落寞 深沉
秋蝉残嘶
请同学们找出有关写“秋蝉”文字， 从中体味作者的情感。
2024版《故都的秋》公开课一等奖ppt课件
运用丰富的色彩词汇，如“碧绿的天 空”、“灰色的瓦屋”、“青天下驯鸽 的飞声”等，描绘出秋天绚丽多彩的画 面，给读者带来视觉上的享受。
审美体验：感受秋天之美，品味生活之韵
感受秋天之美
通过对秋天景色的描绘和赞美，引 导读者去感受秋天独特的美感和韵 味，欣赏大自然赋予我们的美好季 节。
品味生活之韵
借助对秋天景物的描绘和感悟，引 导读者去思考生活的意义和价值， 品味生活中的点滴美好和韵味，从 而更加珍惜和热爱生活。
《故都的秋》公开课 一等奖ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史文化背景探讨 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与总结回顾
课程介绍与背景
01
《故都的秋》背景及作者简介
01
郁达夫与《故都的秋》
介绍郁达夫的生平、文学成就以及《故都的秋》的创作背 景。
当代社会如何传承和弘扬传统文化
A
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径，加强对传统 文化的教育和传承，培养学生对传统文化的兴 趣和热爱。
媒体传播
利用电视、广播、网络等媒体平台，积极 传播传统文化，让更多人了解和认识传统 文化的魅力和价值。
B
C
社会活动
组织丰富多彩的社会活动，如传统文化节、 诗词朗诵会、国学讲座等，营造浓厚的传统 文化氛围。
秋天主题在其他艺术形式中表现
音乐
介绍与秋天相关的音乐作品，如《秋日的私语》、《金秋时节》等， 让学生感受音乐中的秋天氛围。
美术
展示以秋天为主题的美术作品，如油画、水彩画、摄影等，引导学 生欣赏秋天的色彩和美感。
影视
推荐与秋天相关的电影、电视剧或纪录片，如《秋天的童话》、《秋 日传奇》等，让学生从影视作品中感受秋天的气息和情感。
审美体验：感受秋天之美，品味生活之韵
感受秋天之美
通过对秋天景色的描绘和赞美，引 导读者去感受秋天独特的美感和韵 味，欣赏大自然赋予我们的美好季 节。
品味生活之韵
借助对秋天景物的描绘和感悟，引 导读者去思考生活的意义和价值， 品味生活中的点滴美好和韵味，从 而更加珍惜和热爱生活。
《故都的秋》公开课 一等奖ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史文化背景探讨 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与总结回顾
课程介绍与背景
01
《故都的秋》背景及作者简介
01
郁达夫与《故都的秋》
介绍郁达夫的生平、文学成就以及《故都的秋》的创作背 景。
当代社会如何传承和弘扬传统文化
A
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径，加强对传统 文化的教育和传承，培养学生对传统文化的兴 趣和热爱。
媒体传播
利用电视、广播、网络等媒体平台，积极 传播传统文化，让更多人了解和认识传统 文化的魅力和价值。
B
C
社会活动
组织丰富多彩的社会活动，如传统文化节、 诗词朗诵会、国学讲座等，营造浓厚的传统 文化氛围。
秋天主题在其他艺术形式中表现
音乐
介绍与秋天相关的音乐作品，如《秋日的私语》、《金秋时节》等， 让学生感受音乐中的秋天氛围。
美术
展示以秋天为主题的美术作品，如油画、水彩画、摄影等，引导学 生欣赏秋天的色彩和美感。
影视
推荐与秋天相关的电影、电视剧或纪录片，如《秋天的童话》、《秋 日传奇》等，让学生从影视作品中感受秋天的气息和情感。
《故都的秋》公开课教学PPT课件
一、教学目标
1、欣赏秋景，体会情感； 2、品味语言，鉴赏以情驭 景的手法。
二、重难点设置
•、 “静”、“悲凉”的特点；
• 难点：
鉴赏以情驭景、情景交融的艺术特 色。
一、入秋境
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
——杜甫
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
死因： 被日本宪兵秘密杀害
风格： 清新优美，强烈抒情色彩，有感伤情调，有
时流露出颓废色彩
6
三、解“秋”题
作者为何称“故都的秋”，而不叫“北平 的秋”？
称为“故都”，更带有一种文化底 蕴和历史沧桑感，也包含有深切的喜爱、 眷恋之情。
四、感秋意
深受作者眷恋的“故都的秋” 有何 特点？
北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。 （清，静，悲凉）
以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉
小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 闲话秋凉 秋果奇景
(青天、蓝朵秋 视觉：草、落蕊、灰土、
清 角度
灰沉沉的天…)
听觉：(驯鸽飞声、秋
蝉、雨声、人声) 静
触觉：踏落蕊
悲凉
动静结合
手法：
以动衬静
六、悟秋情
• 思考：为什么作者要选取透出 清、静、悲凉的景物入文？
写作背景
美学家：“一片自然风景就是 一个心灵的世界” 。
王国维“一切景语皆情语。”
关于“悲凉”
在作者的心中，“悲凉”不仅是故 都赏景的心态，还是整个的人生的感 受。
七、写“秋”法
北国之秋：清、静、悲凉
故 都 的 秋 客观景物 主观感受
以情驭景 情景交融
八、话秋凉
请模仿马致远的《天净沙•秋思》曲牌，试用郁达 夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。
1、欣赏秋景，体会情感； 2、品味语言，鉴赏以情驭 景的手法。
二、重难点设置
•、 “静”、“悲凉”的特点；
• 难点：
鉴赏以情驭景、情景交融的艺术特 色。
一、入秋境
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
——杜甫
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
死因： 被日本宪兵秘密杀害
风格： 清新优美，强烈抒情色彩，有感伤情调，有
时流露出颓废色彩
6
三、解“秋”题
作者为何称“故都的秋”，而不叫“北平 的秋”？
称为“故都”，更带有一种文化底 蕴和历史沧桑感，也包含有深切的喜爱、 眷恋之情。
四、感秋意
深受作者眷恋的“故都的秋” 有何 特点？
北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。 （清，静，悲凉）
以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉
小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 闲话秋凉 秋果奇景
(青天、蓝朵秋 视觉：草、落蕊、灰土、
清 角度
灰沉沉的天…)
听觉：(驯鸽飞声、秋
蝉、雨声、人声) 静
触觉：踏落蕊
悲凉
动静结合
手法：
以动衬静
六、悟秋情
• 思考：为什么作者要选取透出 清、静、悲凉的景物入文？
写作背景
美学家：“一片自然风景就是 一个心灵的世界” 。
王国维“一切景语皆情语。”
关于“悲凉”
在作者的心中，“悲凉”不仅是故 都赏景的心态，还是整个的人生的感 受。
七、写“秋”法
北国之秋：清、静、悲凉
故 都 的 秋 客观景物 主观感受
以情驭景 情景交融
八、话秋凉
请模仿马致远的《天净沙•秋思》曲牌，试用郁达 夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。
《故都的秋》公开课ppt课件
“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来 ，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气 味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的 触觉。”：运用比喻和通感的修辞手法，将 落蕊比作花而非花，形象地描绘出落蕊的形 态和触感。同时，“声音也没有，气味也没 有”表达出秋天的静谧和萧瑟之感。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因 为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论 在什么地方，都听得见它们的啼唱。”：通 过对秋蝉残声的描绘，进一步渲染了秋天的 萧瑟氛围。同时，“北平处处全长着树”表 达出故都秋天的独特景象。
03
文学手法与技巧探讨
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更 是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所 以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的 啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟 凄凉的氛围。
拟人
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更 是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所 以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的 啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟 凄凉的氛围。
时代背景
探讨20世纪30年代中国社会的历史背景，以 及这一时期文学创作的主题和特点。
文学风格与特点
分析郁达夫的文学风格，如抒情、描写等， 在《故都的秋》中的体现。
课程目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解郁达夫及其文学创作，掌握《故 都的秋》的主题、情感和文学手法。
引导学生体会作者对故都的眷恋之情 ，培养学生的家国情怀和审美意识。
文学风格及流派分析
文学风格
郁达夫的《故都的秋》以其独特的文学风格著称，文章语言优美、凝练，情感真 挚、深沉。作者通过对秋天景物的细腻描绘和深入挖掘，展现了自己对秋天的独 特感受和深刻理解，同时也传达了对生命、对自然的敬畏和感悟。
《故都的秋》ppt课件44张
2、从结构上看，此段议论为最后赞美北国之秋强烈情感的抒发做了蓄势和铺垫。
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比 比喻 突显北国之秋的浓郁隽永 北国的秋
甘甜可口，回味不永 黄酒 白干 清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调 的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来 烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作 者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五 如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细 叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛 时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的 体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静， 牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长 着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼 唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶 叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家 里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景 图（3）
秋槐落蕊 图（4）
秋蝉残鸣 图（5）
秋雨话凉图 （6-10）
秋果奇景 图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比 比喻 突显北国之秋的浓郁隽永 北国的秋
甘甜可口，回味不永 黄酒 白干 清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调 的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来 烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作 者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五 如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细 叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛 时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的 体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静， 牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长 着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼 唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶 叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家 里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景 图（3）
秋槐落蕊 图（4）
秋蝉残鸣 图（5）
秋雨话凉图 （6-10）
秋果奇景 图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声
《故都的秋》一等奖课件PPT
《故都的秋》一等奖课件PPT
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢
归纳同学学习们目自标读后提出的问题 151、、、 北分“方析故人五都秋幅的雨秋秋 后景” 打图中 招“ 呼，故 在分都 文析” 中景指 有物哪必色里要彩？吗和为？什声 么（音写马的南 红特北超点之、，秋李感？震受（ 等祖白 问国松 ）杰的问秋）之美。 2（36柳2景、、、白海的为作倒分松 燕。何者数析杰等说认第、问作“为三李）者我故段银。的以都 有超感为的 何等情以秋 作问蓝之 用和）色韵 ？作或到 （者白底 刘是色体 培如者现恒何为在、以佳哪师情…里亚…？杰选”、？ （3、好在在学何处习？中）培（养师我亚们杰对、文李航字等的问敏）感度和 4写、作作能者力感。情方面：作者为何赞美北国的秋，为
得到 天下驯鸽的飞声……或在 壁腰中， 对着 象喇叭似的牵青牛花（朝荣）的 朵。 破
还要静在学习中积累一些优美的句子（排比蓝句）。
四、
延伸迁移秋何处
迁移：
新郑三中校园里的秋在哪里？请写上13个句子，要求突出秋的特色。
老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花 香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂上， 在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师 最近打起的红领带上。
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故
都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋 是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯
精 诚
茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 所
不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 至
中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 金
要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不
石 为
尽，悲秋的歌就唱不完！
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢
归纳同学学习们目自标读后提出的问题 151、、、 北分“方析故人五都秋幅的雨秋秋 后景” 打图中 招“ 呼，故 在分都 文析” 中景指 有物哪必色里要彩？吗和为？什声 么（音写马的南 红特北超点之、，秋李感？震受（ 等祖白 问国松 ）杰的问秋）之美。 2（36柳2景、、、白海的为作倒分松 燕。何者数析杰等说认第、问作“为三李）者我故段银。的以都 有超感为的 何等情以秋 作问蓝之 用和）色韵 ？作或到 （者白底 刘是色体 培如者现恒何为在、以佳哪师情…里亚…？杰选”、？ （3、好在在学何处习？中）培（养师我亚们杰对、文李航字等的问敏）感度和 4写、作作能者力感。情方面：作者为何赞美北国的秋，为
得到 天下驯鸽的飞声……或在 壁腰中， 对着 象喇叭似的牵青牛花（朝荣）的 朵。 破
还要静在学习中积累一些优美的句子（排比蓝句）。
四、
延伸迁移秋何处
迁移：
新郑三中校园里的秋在哪里？请写上13个句子，要求突出秋的特色。
老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花 香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂上， 在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师 最近打起的红领带上。
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故
都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋 是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯
精 诚
茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 所
不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 至
中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 金
要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不
石 为
尽，悲秋的歌就唱不完！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“破壁腰中”、
“疏疏落落的尖细 且长的秋草”
萧条破败 之感
铺得满地的秋槐的
“落蕊”，“灰土上留 下来的扫帚的丝纹”
落寞
“秋蝉的衰弱的残声”
“在灰沉沉的天底下， 忽而来一阵凉风， 便息列索落地下起 雨来了”
凄凉
8
• 郁达夫笔下的故都秋景为何如此悲凉？
郁达夫是位典型的伤感文人。三岁丧父，从 小就体验了生活的艰辛，养成了忧郁、沉寂的 性格。17岁随兄长前往日本留学，十年的异国 生活，使他饱受屈辱和歧视，更增添了苦闷、 消沉的心理，所以他的文风有一种特有的伤感 灰冷的色调。1922年回国后参与抗日救亡的活 动，积极宣传抗日。 1921-1933年，正处于国 民党执政的白色恐怖时期，这时期国民党对共 产党及主张民主的人予以迫害。
9
因此，主张民主主义的郁达夫被迫先后在 上海、杭州、福州等地居住。颠沛流离的生 活使郁达夫饱受人生愁苦和哀痛，思想苦闷。 1926年6月，郁达夫之子在北平病逝。1931 年九一八事变爆发后，北平处在风雨飘摇之 中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会 感受到国事危急。因而，当他到达北平，触 景伤情，写下此文，描绘的是“悲凉”景物， 流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的 一往情深。
5
描摹秋的干净清明，也描
碧绿的天色 写秋带给人的清闲之感
从色彩牵牛上花的看蓝，朵 以冷色调 为主，突出秋的清冷
泡一碗浓茶 细数一丝一丝的日光
静对牵牛花
像橄榄又像鸽蛋似的 这枣子颗儿，显出淡 绿微黄的颜色
清
从对人物活动的 描写看的扫丝上帚纹看留，下觉，的得侧一清条闲重条
于突出秋带给人
穿着青布单衣或夹袄的都市闲 人，咬着烟管，在雨后的斜桥
故都之秋的“ 清、静、悲凉”与作家 的生命情感体验形成了互文性的映照。
10
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的 冬在人类科学的进化中也逐渐迷失了。我们 知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶， 而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与 毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候， 有着一种伤感的心情。
——《秋声一片》林清玄
赞美 向往
南国之秋又有何特点？
“慢”、“润”、“淡”、“一点点清凉”
3
“比起北国的秋 来，正像是黄酒之 与白干，稀饭之与 馍馍，鲈鱼之与大 蟹，黄犬之与骆 驼。”
江南之秋 色彩不浓 回味不永
首尾呼应，使作者对故都的秋的向往 与眷恋之情表达的更为浓烈。
4
合作探究，深入研习
作者在文中是怎样具体来体现故 都的“清”、“静”、“悲凉”的特点的？
故都的秋
郁达夫
1
标题是否可改成“北 平的秋”？为什么？
秋：点明描写内容
解题
故都：指北平。点明 描写地点
不可以，称为“故都”更带有
一种文化底蕴和历史沧桑感， 更饱含作者的深切的眷恋之情。
2
• 快速浏览，整体感知
1，郁达夫笔下的故都的秋有着
怎样的特点？（用文中的原话回 对比
答）
“清”、“静”、“悲凉”
的清闲之感
影里，上桥头树底下去一立，
遇见熟人，便会用了缓慢悠闲
的声调，微叹着互答……
6
以声衬静
听得到青天下 驯鸽的飞声
静 主要是从听觉
上写秋的恬静、 静谧的特点。
脚踏上去，声音也 没有，气味也没有， 只能感出一点点极 微细极柔软的触觉
无论在什么地方， 都听得见它们的 啼唱……
7
悲凉
“一椽破屋”、
11
请写一段关于“秋”的文字， 注意要写出秋天景物的特
点，200字左右。
12
“疏疏落落的尖细 且长的秋草”
萧条破败 之感
铺得满地的秋槐的
“落蕊”，“灰土上留 下来的扫帚的丝纹”
落寞
“秋蝉的衰弱的残声”
“在灰沉沉的天底下， 忽而来一阵凉风， 便息列索落地下起 雨来了”
凄凉
8
• 郁达夫笔下的故都秋景为何如此悲凉？
郁达夫是位典型的伤感文人。三岁丧父，从 小就体验了生活的艰辛，养成了忧郁、沉寂的 性格。17岁随兄长前往日本留学，十年的异国 生活，使他饱受屈辱和歧视，更增添了苦闷、 消沉的心理，所以他的文风有一种特有的伤感 灰冷的色调。1922年回国后参与抗日救亡的活 动，积极宣传抗日。 1921-1933年，正处于国 民党执政的白色恐怖时期，这时期国民党对共 产党及主张民主的人予以迫害。
9
因此，主张民主主义的郁达夫被迫先后在 上海、杭州、福州等地居住。颠沛流离的生 活使郁达夫饱受人生愁苦和哀痛，思想苦闷。 1926年6月，郁达夫之子在北平病逝。1931 年九一八事变爆发后，北平处在风雨飘摇之 中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会 感受到国事危急。因而，当他到达北平，触 景伤情，写下此文，描绘的是“悲凉”景物， 流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的 一往情深。
5
描摹秋的干净清明，也描
碧绿的天色 写秋带给人的清闲之感
从色彩牵牛上花的看蓝，朵 以冷色调 为主，突出秋的清冷
泡一碗浓茶 细数一丝一丝的日光
静对牵牛花
像橄榄又像鸽蛋似的 这枣子颗儿，显出淡 绿微黄的颜色
清
从对人物活动的 描写看的扫丝上帚纹看留，下觉，的得侧一清条闲重条
于突出秋带给人
穿着青布单衣或夹袄的都市闲 人，咬着烟管，在雨后的斜桥
故都之秋的“ 清、静、悲凉”与作家 的生命情感体验形成了互文性的映照。
10
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的 冬在人类科学的进化中也逐渐迷失了。我们 知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶， 而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与 毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候， 有着一种伤感的心情。
——《秋声一片》林清玄
赞美 向往
南国之秋又有何特点？
“慢”、“润”、“淡”、“一点点清凉”
3
“比起北国的秋 来，正像是黄酒之 与白干，稀饭之与 馍馍，鲈鱼之与大 蟹，黄犬之与骆 驼。”
江南之秋 色彩不浓 回味不永
首尾呼应，使作者对故都的秋的向往 与眷恋之情表达的更为浓烈。
4
合作探究，深入研习
作者在文中是怎样具体来体现故 都的“清”、“静”、“悲凉”的特点的？
故都的秋
郁达夫
1
标题是否可改成“北 平的秋”？为什么？
秋：点明描写内容
解题
故都：指北平。点明 描写地点
不可以，称为“故都”更带有
一种文化底蕴和历史沧桑感， 更饱含作者的深切的眷恋之情。
2
• 快速浏览，整体感知
1，郁达夫笔下的故都的秋有着
怎样的特点？（用文中的原话回 对比
答）
“清”、“静”、“悲凉”
的清闲之感
影里，上桥头树底下去一立，
遇见熟人，便会用了缓慢悠闲
的声调，微叹着互答……
6
以声衬静
听得到青天下 驯鸽的飞声
静 主要是从听觉
上写秋的恬静、 静谧的特点。
脚踏上去，声音也 没有，气味也没有， 只能感出一点点极 微细极柔软的触觉
无论在什么地方， 都听得见它们的 啼唱……
7
悲凉
“一椽破屋”、
11
请写一段关于“秋”的文字， 注意要写出秋天景物的特
点，200字左右。
12