《现在进行时》教案设计

教学过程

一、情景导入

T: Good morning,class.

Ss:good morning,Mr…

T: Now let’s do some exercises.OK?

Ss: Yeah!

T: (模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look! I am running

Read after me,please.”I am running”

Ss: I am running…….(写到黑板上)

T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing?

Ss: You are running.（写到黑板上）

T:yes,you are right.

此时你再做一个游泳的动作，然后问

T: what am I doing now?

Ss:You are swimming

T: Yes,I am swimming.

T:(指着一个看黑板的同学问) what is he doing?

Ss: He is looking at the blackboard(没人回答自己说出来，然后写到黑板上)

二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义

T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？

Ss: （纷纷举手回答问题）

T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上（如果没有人起来回答，就自己讲出来并写到黑板上）

I am running

You are swimming

He is looking at the blackboard

主语+be(am/is/are)+v-ing+其他

T:谁能讲讲现在进行时用于什么情况呢？

Ss:表示某个动作在某一个时间正在发生，正在进行

T：Yes,you are so clever.

三、巧写板书，形象记忆

那么这一用法

T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？

Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。

T：好，同学们，你们知道吗？这四部分我们可以把它当做是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。

把这个鱼画在黑板上

主语是鱼头部分

be动词和v- 分别是他身体的两部分

–ing就像一个小尾巴

T: 同学们，一定要注意照顾好这条小鱼，不要丢掉任何一部分！

四、巧展比喻，激发兴趣

T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。

当主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就来吧（也就是动词后直接加-ing）例如：playing它的原型是

当主人是大方人是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是跟我出来我就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）例如：writing（它的原型是write）

当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就必须送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）runnig它的原形是run

同学们，你们能明白吗？

Ss: 能！

把下面的内容写到黑板上

V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小气鬼：双写+ing

最后，小鱼经常和一些时间状语连用

例如now look listen at this time 等等（所以出现这些词的时候记得用现在进行时）