《氧气的制取》教案

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初中化学氧气的制取教案6

初中化学氧气的制取教案6
一、教学目标：
1. 了解氧气的性质及其在生活中的重要性。

2. 掌握用过氧化铁和过氧化氢制取氧气的方法。

3. 学会观察实验现象，做好实验记录并分析实验结果。

二、教学重难点：
1. 掌握制取氧气的方法。

2. 理解氧气的性质及其在生活中的应用。

三、教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、试管架、烧杯等。

2. 实验药品：过氧化氢、过氧化铁等。

3. 实验记录表。

4. 录音机、教学PPT等多媒体工具。

四、教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生了解氧气的性质及其在生活中的应用，并提出问题“氧气在我们生活中扮演着什么样的角色？”。

2. 实验：根据实验器材准备好实验所需的物品，并指导学生分组进行操作，观察实验现象并记录实验结果。

3. 总结：让学生汇总实验数据，分析实验结果，学生进行讨论，总结出制取氧气的方法。

4. 巩固：运用PPT、课堂讲解等形式对制取氧气的方法进行复习，让学生掌握重点难点知识点。

5. 拓展：让学生自由发挥，探讨其他制取氧气的方法，拓展他们的化学思维。

六、教学反馈：
1. 组织学生进行实验报告，让他们进行交流，互相学习。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在化学领域勇于创新。

七、作业布置：
1. 回家整理实验数据，完成实验报告。

2. 阅读相关化学知识，扩大学习范围，做好预习工作。

初中化学氧气制取教案(6篇)

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

初中氧气的制取教案

初中氧气的制取教案教学目标：1. 了解实验室制取氧气的原理和常用方法。

2. 学会使用实验室仪器进行氧气的制取和收集。

3. 掌握实验室安全操作规范。

教学重点：1. 实验室制取氧气的原理和常用方法。

2. 实验室氧气的收集方法。

教学难点：1. 实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。

2. 实验室安全操作规范。

教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、大试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。

2. 实验药品：高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾等。

3. 实验室安全装备：防护眼镜、手套、口罩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们生活中为什么需要氧气？2. 学生回答后，教师总结：氧气是我们生活中必不可少的气体，它对我们呼吸系统有着重要的作用。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解实验室制取氧气的原理和常用方法：高锰酸钾分解法、过氧化氢分解法和氯酸钾分解法。

2. 讲解实验室氧气的收集方法：排水法和向上排空气法。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一份实验器材和药品。

2. 教师示范制取氧气的操作步骤，包括仪器组装、药品添加、加热等。

3. 学生按照教师示范的操作步骤进行实验操作。

4. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、实验结果（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录数据。

2. 教师引导学生分析实验结果，解释原因。

五、实验室安全（5分钟）1. 教师讲解实验室安全操作规范。

2. 学生进行实验室安全演练，包括佩戴防护装备、处理实验事故等。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的实验心得。

2. 教师对学生的实验情况进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 学生可以进行实验室制取氧气的拓展实验，如制取二氧化碳、氢气等。

2. 学生可以参加实验室开放日，深入了解实验室设备和实验原理。

教学反思：本节课通过实验室制取氧气的实验，让学生了解了实验室制取氧气的原理和常用方法，掌握了实验室氧气的收集方法。

化学氧气的制取初中教案

化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。

教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。

2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。

三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。

四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。

初中化学制取氧气教案和板书

初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。

2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。

3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。

4. 培养学生的团队合作和安全意识。

教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。

2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。

3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。

2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。

2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。

3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。

三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。

2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。

3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。

4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。

四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。

2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。

五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。

板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。

2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。

3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。

4. 观察记录氧气气泡的产生。

反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。

2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。

教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。

2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。

九年级化学《氧气制取》教案2沪教版

教学目标：1.了解氧气的制取方法和原理；2.掌握通过分解过氧化氢制取氧气的实验操作；3.了解氧气的性质及其应用。

教学重点：1.理解氧气的制取方法和原理；2.掌握通过分解过氧化氢制取氧气的实验操作。

教学难点：1.理解氧气的制取原理和实验操作；2.掌握氧气的性质及其应用。

教学准备：实验器材：烧杯、试管、导管、灯盏等；实验试剂：过氧化氢溶液、氢氧化钠溶液、金属活泼剂；教学手段：黑板、多媒体设备等。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师先与学生进行互动，引发学生对氧气的认知：“我们生活在一个充满氧气的世界中，不仅在空气中，许多物质中也含有氧气，那么你们知道氧气是如何制取的吗？”2.教师通过呼吸和燃烧反应，向学生介绍氧气的重要性和广泛的应用领域。

二、知识讲解（20分钟）1.教师通过多媒体展示分解过氧化氢制取氧气的实验视频，介绍实验操作步骤和注意事项。

2.教师讲解实验原理：“过氧化氢在酸性条件下能够分解产生氧气和水，实验中用氯化铁作为催化剂加速反应速度。

”3.教师通过示意图向学生介绍实验装置和原理：将过氧化氢溶液与氢氧化钠溶液混合后通过导管导入烧瓶中，再通过酸性氯化铁溶液的催化作用分解产生氧气，氧气通过导管进入到烧杯中。

三、实验操作（40分钟）1.教师指导学生分组进行实验操作，提醒学生注意安全。

2.学生按照教师指导的操作步骤进行实验操作。

3.教师巡视指导学生操作，解答学生问题，确保实验操作的顺利进行。

四、实验结果观察与记录（20分钟）1.学生观察实验现象，记录实验结果，包括氧气颜色、气泡、气味等。

2.教师引导学生对实验结果进行分析，回答相关问题。

五、小结与拓展（15分钟）1.教师引导学生回顾本课所学内容，帮助学生总结氧气的制取方法、实验操作和原理。

2.教师展示氧气的性质及其应用领域，向学生介绍一些与氧气相关的实际问题和应用案例，激发学生的学习兴趣。

3.教师布置课后作业，巩固学生对本课内容的理解。

六、课堂讨论与总结（10分钟）1.学生通过课后作业的讨论分享，帮助学生进一步巩固对本课内容的理解。

初中化学氧气的制取教案

初中化学氧气的制取教案一、教学目标1. 了解氧气在化学反应中的重要性。

2. 能够描述氧气的物理性质和化学性质。

3. 了解不同方法制取氧气的原理和实验操作方法。

二、教学重点和难点1. 教学重点：认识氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的制取方法。

2. 教学难点：掌握氧气制取的原理和实验操作方法。

三、教学准备1. 实验器材：瓶装氢氧化钠(NaOH)、过氧化氢(H2O2)、滤纸、酒精灯、试管、试管夹、点燃棉签。

2. 教学课件：氧气的物理性质、化学性质及制取方法的相关图片和资料。

四、教学过程1. 引入：介绍氧气对人体和环境的重要性，引发学生对氧气的兴趣。

2. 讲解氧气的物理性质和化学性质，让学生了解氧气的具体特点。

3. 讲解氧气的制取方法：- 实验一：过氧化氢法制取氧气1) 实验操作：将过氧化氢(H2O2)倒入试管中，加入几滴瓶装氢氧化钠(NaOH)，用试管夹夹住试管放置于酒精灯上方。

2) 实验现象：试管内液体开始冒泡，产生气体，点燃棉签插入试管，发生明亮的燃烧。

3) 实验原理：H2O2与NaOH反应生成氧气。

4. 总结归纳：让学生总结制取氧气的方法和实验结果，加深学生对氧气的认识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对氧气的物理性质和化学性质有了更深入的理解，理解了氧气的制取方法。

同时，学生也明白了氧气在化学反应中的作用和重要性。

六、课堂作业1. 完成相关练习题。

2. 思考氧气在日常生活中的应用和重要性。

七、教学反思本节课主要以实验教学的形式讲解氧气的制取方法，让学生亲自操作实验，加深了他们对氧气的认识。

在以后的教学中，需要通过更多的实验操作和生活案例让学生深入了解氧气的重要性和应用。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

氧气的制取教案范文

氧气的制取教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解氧气的制取方法及其原理，掌握常用的两种制氧方法。

2.能力目标：能够分析和解释不同的制氧方法的原理，理解并应用制氧方法。

3.情感目标：培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、教学重点：1.掌握常用的两种制氧方法的原理和操作步骤。

2.培养学生的实验观察和分析能力。

三、教学难点：1.理解并应用制氧方法解决实际问题。

2.培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学准备：1.实验器材：氧气制备装置、氢氧化钠、氧化铝、活性炭、连续蒸馏水、滤纸、棉花等。

2.教学资料：氧气的制取方法及原理的介绍。

五、教学过程：1.导入（5分钟）出示图片或实物氧气制取装置，引导学生从中观察、思考，并提出制取氧气的可能方法。

2.理论知识讲解（20分钟）介绍氧气的制取方法及其原理：(1)化学方法：通过化学反应制取氧气。

常用的制氧剂有过氧化氢、高锰酸钾等。

(2)物理方法：利用物理性质的不同，通过分离氧气和空气中的其他成分。

常用的方法有分子筛法和膜分离法。

3.实验操作（30分钟）(1)分子筛法制氧：材料：氧气制备装置、氢氧化钠、氧化铝、活性炭、连续蒸馏水、滤纸和棉花。

步骤：将连续蒸馏水注入氧气制备装置的第一个瓶子中，添加氢氧化钠和氧化铝；将活性炭放入第二个瓶子中；将棉花放入第三个瓶子中。

拧紧装置，通入空气，观察气液变化。

结果：在第三个瓶子中收集到的气体是氧气，通过较轻物质漂浮至第三个瓶子。

(2)膜分离法制氧：材料：膜分离装置、滤纸。

步骤：将滤纸放入膜分离装置中，通入空气，观察气液变化。

结果：在装置的另一侧收集到较纯净的氧气。

4.实验分析（20分钟）让学生观察、分析和比较两种方法制氧的结果和操作过程，引导学生思考制氧方法的选择和应用。

5.总结归纳（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结归纳制氧方法及其原理，并讨论制氧方法的优缺点。

六、拓展延伸：让学生调查和了解其他制氧方法，如氧化铜法、电解水法等，并对比其优缺点，拓展制氧方法的应用。

《制取氧气》说课稿6篇

《制取氧气》说课稿6篇《制取氧气》说课稿1教学目标1．知识与技能了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2．过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；3．情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲；本节课是典型的物质制取课。

课标的要求：让学生初步学习氧气的实验室制法；教材上这部分内容安排在学习《氧气的性质》之后，要求学生了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气；实验室用高锰酸钾制取氧气也是中考实验操作的重要内容之一，在中考试卷上也常常出现，有的考查实验装置，有的考查实验步骤，有的考查实验原理和操作方法，因此本节课具有非常重要的地位和作用。

基于此，我确定了以上教学目标。

教学重点实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤教学难点实验室制取氧气的装置选择，操作步骤的掌握为了突出重点、突破难点，体现课堂教学“人本化”让学生思动、手动、口动、互动。

学习方式探究化，让学生通过实验探究获得新知，所以我采用了以下教学方法：教学方法本节课采取探究法和学生分组实验相结合的教学方法课时安排：1课时下面我重点谈一下教学流程这一环节：教学过程我将教学过程设置为以下几个环节：导入新课→制取原理讲解→活动装置图拼装展示→演示实验→学生分组实验→思考问题→归纳总结等环节1：导入新课。

展示铁丝、硫在氧气中燃烧图片，并提出问题：实验中的氧气是如何得到的呢？激发学生学习兴趣，从而引出本节课的学习---用高锰酸钾制取氧气。

环节2：制取原理讲解。

让学生们观察药品后回答高锰酸钾的颜色状态，从而讲解高锰酸钾的制取原理，板书上写明文字表达式，初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。

环节3：装置图拼装并展示。

氧气的制取教案（通用11篇）

氧气的制取教案氧气的制取教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的氧气的制取教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

氧气的制取教案篇1教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。

能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

教学难点催化剂和催化作用的概念。

教学方法实验探索法。

教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。

仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。

教学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

可以从空气中获得氧气。

答：工业制取氧气是物理变化。

因为没有新物质生成。

通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。

激发学生学习兴趣。

【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。

【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。

片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。

【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。

加热二氧化锰不产生氧气。

观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。

氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。

同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。

进一步激发学生学习兴趣。

指导学生观察实验和准确描述实验现象。

【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。

制取氧气优秀教案_2114

制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。

在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。

本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。

【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。

·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。

·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。

通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。

·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

《制取氧气》教学设计

《制取氧气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，知道氧气的工业制法。

（2）掌握实验室制取氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。

（3）能正确书写制取氧气的化学方程式。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析解决问题的能力。

（2）通过对实验装置和操作的讨论，培养学生的创新思维和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

（2）增强学生的环保意识和安全意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取氧气的原理、实验装置和操作步骤。

（2）氧气的检验和验满方法。

2、教学难点（1）催化剂概念的理解。

（2）实验装置的选择和组装。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备1、实验仪器和药品：大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、铁架台、高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、木条。

2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课【展示】一瓶氧气同学们，看老师手里拿的这瓶气体，它就是氧气。

氧气在我们的生活和生产中有着广泛的应用，比如医疗急救、潜水、炼钢等。

那么，你们知道氧气是如何制取的吗？今天我们就一起来学习制取氧气的方法。

（二）新课讲授1、氧气的工业制法【讲解】工业上制取氧气主要是利用液态空气的分离法。

首先将空气加压降温变成液态，然后利用液态氮和液态氧的沸点不同，进行蒸发分离，得到氮气和氧气。

这种方法属于物理变化。

2、实验室制取氧气的方法（1）加热高锰酸钾制取氧气【展示】高锰酸钾这是高锰酸钾，它是一种暗紫色的固体。

加热高锰酸钾可以制取氧气，化学方程式为：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑【实验演示】教师按照以下步骤进行实验：①连接装置，检查装置的气密性。

②将药品装入试管，在试管口放一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

③将试管固定在铁架台上，使试管口略向下倾斜。

《氧气的制取和性质实验》教学设计

《氧气的制取和性质实验》教学设计.doc
【实验名称】氧气的制取和性质实验
【实验目的】
1、了解氧气的制取方法
2、掌握氧气的一些性质
【实验器材】
玻璃试管、滴管、水槽、干燥管、灯盏等
【实验原理】
氧气的制取：利用分解重氧化锰和过氧化氢来制取氧气，反应方程式如下：
2KMnO4 = 2KOH + 3O2 + 2MnO2
2H2O2 = 2H2O + O2
氧气的性质：氧气对硫黄和磷起燃作用，能支持燃烧，能促成金属和非金属的氧化反应，还能与水反应生成过氧化氢。

【实验步骤】
1、将适量的重氧化锰和过氧化氢混合倒入焊接玻璃管中。

2、焊缝处放置气管，将干燥管和水槽放到桌面上，扣在水槽上的干燥管中注入一些水，使水位淹过库口。

3、点燃焊接玻璃管下方适量的火，不断加热，直到反应产生氧气，然后将氧气在另一个玻璃管里试验它的性质。

4、将磷条放入玻璃管中，将管口对准氧气，磷条起火。

5、试验金属铁和钙片中的氧化物，在氧气中烧结。

6、在水中滴加少量氧气，可以观察到氧气与水反应生成的过氧化氢。

【注意事项】
1、由于氧气能促成的氧化反应较容易产生大量热，导致产物飞溅，因此在实验过程中要格外小心谨慎。

2、大家需要注意焊接玻璃管与气管的连接处是否密封。

如果不密封，气体容易泄漏，导致氧气生成不足。

3、由于反应器释放的氧气具有一定的危险性，不要在室内操作，建议在实验室来完成，操作前要注意通风换气。

人教版九年级化学第二单元课题3教案《氧气的制取》

课题三氧气的制取【目标要求】【知识与能力】1．了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2．了解催化剂、催化作用、分解反应的概念。

3．了解工业上制氧气的方法和原理。

【过程与方法】通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。

【情感、态度与价值观】通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。

【教学重点、难点及突破】重点：1.实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。

2. 催化剂、分解反应的概念。

难点：1.催化剂的概念及催化作用。

2.实验室制取氧气的反应原理。

教学方法：实验探究【实验准备】：1．药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰、高锰酸钾、水、氯酸钾2．仪器：大试管、酒精灯、木条、火柴、集气瓶、水槽、铁架台、带导管的橡皮塞、药匙课时：二课时第一课时：（附课件2.3/2.3.2）教学过程：1.导入新课回顾旧识：根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？导入：那么在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？2.讲授新课1．自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的光合作用二氧化碳 + 水素叶绿光照葡萄糖 + 氧气2．氧气的工业制法：（分离液态空气法）（1）具体过程一、氧气的实验室制法【演示】1.用过氧化氢制取氧气讨论：用过的二氧化锰能否再用？实验：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

二、催化剂、催化作用结论： 1.这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）2.催化剂的特点：（一变两不变）一变：能改变其它物质的化学反应速率。

（加快或减慢）两不变：本身的质量不变、化学性质不变。

3.催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

思考讨论：空气空气除去二氧化碳干燥氮气降温加压液态氧升温-183℃氧气（1）催化剂在反应中一定是加快反应速率。

化学教案《氧气的制取》

化学教案《氧气的制取》一、教学目标知识与技能：掌握实验室制取氧气的原理和方法。

过程与方法：通过制取氧气具体步骤的学习，锻炼学生实际动手操作能力。

情感态度与价值观：培养学生独立思考，自主探究的学习能力，激发对化学的学习兴趣。

二、教学重难点教学重点：实验室制取氧气的方法。

教学难点：制取氧气的注意事项。

三、教学方法：讲授法，实验法四、教学过程第一环节：导入新课温故知新的导入方法，上课前请同学们回顾氧气的性质和用途。

(我们人类呼吸需要氧气，火箭的助燃剂中也有氧气等等)进一步引导，氧气在我们生活中有着非常广泛的用途，那氧气是怎么制取的呢?这节课我们就一起来学习氧气的制取。

第二环节：新课教学工业上制取氧气的方法：请同学们自主阅读课本，总结工业上制取氧气的原理和方法，即分离液态空气法。

引导：那在实验室是怎么制取氧气的呢?(1)请同学们观察大屏幕上实验室制取氧气的装置图。

观察后，请同学说出制取氧气所用的实验仪器(酒精灯，试管，棉花，带胶塞的导管，高锰酸钾，水槽，集气瓶，铁架台)。

哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置，用什么方法收集的氧气，为什么可以采用排水法，这时候同学们对制取氧气有了大致的了解。

教师引导学生开始实验。

(采用教师边演示学生边做的方法进行)(2)在实验中有用到导管，开始前，用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性(请大家回忆装置气密性的检查方法)。

确保装置不漏气后，拨开橡胶塞，向试管中加入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的橡胶塞塞紧试管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，注意，固定时大概在试管的约三分之一的位置。

(3)将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后将盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立放入水槽中。

(4)准备好酒精灯可以加热了。

先使酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，再集中加热高锰酸钾所在部位。

导管口有气泡时不宜立即收集，当气泡均匀放出时，再把导管口深入盛满水的集气瓶。

初中化学氧气的制取教案15篇

初中化学氧气的制取教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《制取氧气》优秀的教学设计(通用6篇)

《制取氧气》优秀的教学设计（通用6篇）氧气？2、情景导入：出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？3、探究新课[实验2—5]：过氧化氢制氧气目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

现象：结论：过氧化氢氧气＋水讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。

探究：用高锰酸钾制取氧气。

现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。

同时生成锰酸钾和二氧化锰。

加热结论：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多第二课时：实验室制氧气1、旧识回顾：实验室用什么药品制氧气？2、探究新课：思考：实验室采用什么装置来制取氧气？出示：图2-17和图2-18讨论：1、在图2-17和图2-18中，使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生陈述：略教师演示：实验室制氧气的过程强调注意事项：1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，方可进行实验。

2、用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰教学目标1、知识与技能（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取物质的方法，培养学生的实验技能。

（2）认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。

氧气的制取教案

氧气的制取教案氧气的制取教案一、教学目标：1.了解氧气的性质和应用。

2.掌握制取氧气的方法。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重难点：1.理解氧气的制取原理。

2.熟悉制取氧气的实验操作步骤。

三、教学准备：1.氧气制配仪、锌粉、硫酸。

2.燃烧瓶、斜板、草木灰。

四、教学过程：1.导入新课教师先用火柴点燃一个蜡烛，然后把燃烧的蜡烛放入一个燃烧瓶中，鼓励学生观察并描述观察结果。

教师引导学生思考为什么蜡烛燃烧需要氧气，并提出探究氧气制取的问题。

2.学习氧气的性质和应用教师通过讲解和讨论，帮助学生了解氧气的性质（无色、无味、无臭、不可溶于水）和氧气在生产和生活中的应用。

学生可以参考教材或互联网上的资料进行查找。

3.学习制取氧气的方法(1)铁粉与硫酸法教师向学生介绍铁粉与硫酸的反应原理：Fe + H2SO4 ->FeSO4 + H2。

然后教师带领学生进行实验操作：步骤一：取一个试管，加入适量的教师提前准备好的铁粉。

步骤二：再向试管中加入适量的硫酸。

步骤三：立即将试管的口用试管架接住，并用适当长度的输气管将试管与水封瓶连接。

步骤四：在水封瓶下方的斜板上放上一小撮草木灰，用以吸收封闭管内的二氧化碳。

步骤五：观察试管内的反应，观察到有气泡产生时，说明反应开始生成氧气。

通过实验操作，学生可以观察到气泡产生，并且可以通过试纸测试气泡中是否有氧气。

(2)锌粉与硫酸法教师向学生介绍锌粉与硫酸的反应原理：Zn + H2SO4 -> ZnSO4 + H2。

然后教师带领学生进行实验操作：步骤一：取一个试管，加入适量的教师提前准备好的锌粉。

步骤二：再向试管中加入适量的硫酸。

步骤三：立即将试管的口用试管架接住，并用适当长度的输气管将试管与水封瓶连接。

步骤四：在水封瓶下方的斜板上放上一小撮草木灰，用以吸收封闭管内的二氧化碳。

步骤五：观察试管内的反应，观察到有气泡产生时，说明反应开始生成氧气。

通过实验操作，学生可以观察到气泡产生，并且可以通过试纸测试气泡中是否有氧气。

初中化学上氧气的制取教案

初中化学上氧气的制取教案主题：氧气的制取目标：学生能够理解氧气的物理性质、化学性质以及制取方法。

教学重点：氧气的制取方法教学难点：理解氧气的化学性质教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察一个燃烧的蜡烛，并问一些引导性问题，如为什么蜡烛会燃烧？燃烧需要什么？2. 引出氧气的制取话题，告诉学生氧气是支持燃烧的气体。

二、讲解氧气的物理性质（10分钟）1. 介绍氧气的颜色、无味、无味的物理性质。

2. 引导学生思考氧气在自然界中的存在形式。

三、讲解氧气的化学性质（10分钟）1. 介绍氧气和其他物质的反应性，如与金属的反应等。

2. 通过实验演示氧气对燃烧的影响，让学生了解氧气的氧化特性。

四、讲解氧气的制取方法（15分钟）1. 介绍物质中氧气的含量，如空气中含氧比例为21%。

2. 介绍氧气的制取方法，如通过分馏、电解水、过氧化氢、热分解等方法制取氧气。

五、实验演示（15分钟）1. 进行一些简单的氧气制取实验，如电解水、热分解过氧化氢等。

2. 让学生亲自操作实验，观察氧气的制取过程。

六、总结（5分钟）1. 总结氧气的物理性质、化学性质以及制取方法。

2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

七、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生对氧气的知识点。

2. 提醒学生随时关注氧气在日常生活中的运用。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解氧气的物理性质、化学性质以及制取方法，对氧气的重要性有了更深一步的认识。

在教学过程中，通过实验演示的方式提高了学生的实践能力，让他们更深入地了解氧气的制取过程。

希望通过本节课的教学，学生能够对氧气有更深入的理解，激发他们对化学的兴趣和热爱。