【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设计一等奖
【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设计一等奖一、教学内容本课教学内容选自小学语文教材一年级下册第五单元，该单元以动物为主题。
本节课的教学目标是让同学们通过学习《动物儿歌》，了解和认识不同种类的动物，以及它们的特点。
教材中的《动物儿歌》是一首描绘了多种动物的儿歌，歌词中提到了老虎、兔子、猴子、大象等动物，以及它们的叫声和生活习性。
二、教学目标1. 让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够唱出来。
2. 通过学习儿歌，让学生认识和了解不同种类的动物，以及它们的特点。
3. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够唱出来。
难点：让学生理解儿歌中描绘的动物的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、动物图片、卡片学具：课本、作业本、画笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放动物的叫声，引导学生思考并猜测是哪种动物。
从而引出本节课的主题——动物儿歌。
2. 新课教授：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，让学生通过朗读、跟唱等方式，掌握歌词内容。
3. 课堂互动：教师邀请学生上台，用卡片展示儿歌中提到的动物，并简单介绍动物的特点。
其他同学可以通过问答的形式，加深对动物特点的理解。
4. 实践环节：让学生分组，每组选择一种动物，用画笔在纸上绘制出该动物的特点。
教师邀请每组同学上台，介绍他们所画的动物。
5. 巩固练习：教师播放《动物儿歌》，让学生跟唱，并找出歌词中提到的动物，以及它们的叫声。
六、板书设计板书内容：《动物儿歌》板书设计：动物叫声特点老虎啸声猛兽兔子跳声温柔猴子啼声调皮大象鼻声庞大七、作业设计1. 请同学们回家后，复习《动物儿歌》，并尝试唱给家长听。
2. 画出你最喜欢的动物，并简单介绍它的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对动物儿歌的掌握情况良好，大部分同学能够唱出来。
在课堂互动环节，学生积极参与，对动物的特点有了更深入的了解。
但在实践环节，部分学生对动物的描绘较为简单，可以在课后加强绘画方面的练习。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
5动物儿歌公开课一等奖创新教案_3
5动物儿歌公开课一等奖创新教案《动物儿歌》教学设计【教材分析】《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。
本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。
本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么"的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。
本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。
其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造"是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。
本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"的识字目标，借助多种识字方法，感受汉字的趣味和美妙。
同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。
【学情分析】大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。
教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。
【教学目标】1.借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蜻、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运"等字，提升自主识字、写字的能力。
2.通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。
3.通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣。
一架小飞机,飞东又飞西,来去三五里,捉虫它最行。
(出示:蜻蜓)吐出银丝线,织成天罗网,摆下八卦阵,专捉飞来将。
(出示:蜘蛛)师：从你们的小表情中，老师看出你们很喜欢小动物，相信你们也会喜欢上今天要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。
二、创设情境，归类识字。
这首儿歌写的是动物王国要进行一场才艺大比拼。
那大自然有成千上万种动物，这次的参赛选手是谁呢？相信你们迫不及待想知道了。
请你找到之后悄悄地用“圈圈"画出来，不要惊动他们哦！1.学生自由读课文，画圈圈。
动物儿歌教学设计一等奖史春妍(2024)
能力目标
培养幼儿的歌唱能力，提 高音乐感受力和表现力。
情感目标
激发幼儿对动物的喜爱之 情，培养爱护动物、保护 自然的意识。
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适用年龄段及课时安排
2024/1/28
适用年龄段
本教学设计适用于幼儿园小班至 中班的幼儿。
课时安排
建议每周安排一次动物儿歌课程 ，每次课程时间为30分钟左右。 根据幼儿的兴趣和掌握情况，可 适当调整课时安排。
面对孩子们多样化的学习需求和个性特点，教师需要 不断创新教学方法和手段，注重个体差异和分层教学 ，确保每个孩子都能够在课堂中获得成长和进步。
随着教育信息化的不断推进，未来动物儿歌教学将更 加注重多媒体和网络技术的应用，如利用虚拟现实、 增强现实等技术手段，为孩子们创造更加生动、形象 的学习体验。
2024/1/28
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02 教学内容与方法
2024/1/28
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动物形象选择与特点分析
选择具有代表性和亲近感的动物形象
如小猫、小狗、小兔等，这些动物形象容易引起孩子们的共鸣和兴趣。
分析动物形象的特点
通过观察、了解动物的生活习性、外貌特征等，挖掘动物形象在儿歌中的表现力 和教育价值。
2024/1/28
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儿歌内容编排与创意表现
2024/1/28
积极参加各类培训、研讨会和学术交 流活动，与同行交流经验、分享成果 ，促进专业成长。
关注孩子们的全面发展，不仅在知识 传授上做到精益求精，还要在德育、 美育等多方面下功夫，为孩子们创造 更加丰富多彩的童年生活。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/28
家校互动平台
利用家校互动平台，如微信群、 QQ群等，与家长保持密切联系， 及时发布学生的学习情况和表现， 征求家长的意见和建议。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）
《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
5动物儿歌 公开课一等奖创新教学设计
5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计《动物儿歌》教案一、教学目标1. 认知目标：学生能正确识别并书写《动物儿歌》中的生字，如“蜻、蜓、迷"等。
2. 技能目标：学生能流利朗读儿歌，理解字词意思，模仿创作动物儿歌。
3. 情感目标：激发学生对小动物的兴趣，培养观察和爱护动物的意识。
二、教学重点1. 识字与发音：掌握儿歌中的生字，正确发音。
2. 了解动物习性：理解并描述不同动物的生活习性。
三、教学难点1. 字义理解：理解“造宫殿”、“运食粮"等字词的含义。
2. 语言表达：用简洁的语言描述动物的特点。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）动物图片展示①展示精心挑选的蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等动物的图片，每张图片下方标注动物名称。
②引导学生观察图片，提问：“谁能告诉我图片上是什么动物？”鼓励学生积极回答，激发学习热情。
（2）儿歌片段朗读①老师朗读儿歌的前两句话：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
"②提问：“这两句话描述了哪两种动物的行为？”引导学生结合图片和生活经验回答，引发学生对全诗内容的好奇。
（3）情境导入①老师分享：“想象一下，你就是那只在花丛中飞舞的蝴蝶，会做些什么呢？"②邀请几位学生上台，模仿蜻蜓和蝴蝶的动作，其他同学观察并描述他们的动作，将课堂氛围活跃起来。
（4）生字预习①高亮显示儿歌中的生字“蜻、蜓、迷”，引导学生认读。
②通过手势记忆法，教学生用手势表示“蜻蜓"和“迷藏”，帮助学生初步记忆生字。
（二）学习生字（1）字形游戏：利用字卡和动画，拆解生字结构，如“蜻"字的“虫”和“青"部分，引导学生发现形声字的规律。
①分解示范：教师示范拆解“蜻”字，解释“虫"与“飞行”相关，“青"与颜色相关。
②学生操作：学生动手拆解其他生字，如“蝴蝶”的“虫"和“蝶”，增强记忆。
（2）发音挑战：学生跟读生字，教师通过语音软件实时反馈发音准确性，强调“飞"、“迷”等字的声母和韵母。
5动物儿歌 公开课一等奖创新教学设计_4
5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计《动物儿歌》教案教学目标1. 我们将会深入认识“蜻、蜓、迷"等12个生动汉字，并掌握书写“间、迷、造”等7个精致汉字。
借助形声字的规律，我们将能够更轻松地记忆和辨识这些汉字。
2. 我们将能够优雅而流畅地诵读这首儿歌，沉浸在它美妙的节奏和韵律之中。
3. 通过这次学习，我们将更深刻地理解这些小动物的独特魅力与生活习性，进一步激发我们对小动物的观察兴趣和热爱之心。
教学重点识字、写字。
朗读儿歌。
教学难点深入剖析字词的深层意蕴，领略其精妙之处。
课时安排1课时教学过程一、引人入胜的图片导入，激发学生的学习兴趣1. (多媒体课件展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛"六种动物的生动画面，色彩斑斓，栩栩如生。
)激发学生的好奇心：亲爱的同学们，今天我们的课堂上迎来了一群迷人的小客人。
你们能否一眼就认出它们，并准确读出它们的名字呢？(学生们充满热情地读出动物的名字，多媒体课件随即呈现出对应的汉字，让学生在欣赏美图的同时，朗读出动物的名称。
)2. 结合生动的图片，展开丰富多彩的语言实践。
教师以亲和的口吻引导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，描述图中的情景。
例如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，轻盈而优雅，仿佛在进行一场欢快的捉迷藏游戏。
3. 自然流畅的过渡：亲爱的同学们，你们知道吗？这些小客人其实巧妙地隐藏在了一首欢快的儿歌中。
让我们携手一同探索这首儿歌的奥秘，更深入地了解这些可爱的小生灵，感受它们的魅力和生命力吧！二、初读儿歌，识记生字1. 教师以优雅的姿态朗读着儿歌，引领学生们一同探索其中的动物朋友们。
在这个过程中，他们不仅结识了“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"这六个独特的生字，更感受到了汉字的魅力与生命力。
(1) 当课件上展示出这六个带有“虫字旁”的生字时，学生们怀揣着好奇与兴奋，自由自在地阅读着儿歌。
他们纷纷拿起彩色的笔，圈画出动物的名称，然后轻声地练习读这两组词语。
【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖
【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖教学目标通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
通过动物儿歌的学习，了解不同动物的特征和习性，培养幼儿的观察和想象能力。
通过动物儿歌的演唱和动作表演，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学准备动物儿歌的歌曲和歌词。
动物图片和相关资料。
音乐播放器和音响设备。
幼儿喜欢的动物玩具。
教学步骤导入：与幼儿一起回顾已经学过的动物名称和特征，通过展示动物图片和玩具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
学唱动物儿歌：播放动物儿歌的音乐，引导幼儿一起唱歌。
在唱歌的过程中，教师可以示范正确的发音和节奏，并鼓励幼儿跟随唱歌。
学习动物特征：在唱完动物儿歌后，教师可以通过展示动物图片和讲解相关知识的方式，向幼儿介绍不同动物的特征和习性。
鼓励幼儿观察动物图片，描述动物的外貌特征和行为习惯。
动作表演：根据动物儿歌的内容和节奏，教师可以引导幼儿进行相应的动作表演。
例如，唱《小毛驴》时，教师可以示范幼儿模仿小毛驴的走路姿势；唱《小燕子》时，教师可以示范幼儿模仿小燕子的飞翔动作。
鼓励幼儿积极参与，展示自己的动作表演。
创作动物儿歌：鼓励幼儿根据自己喜欢的动物，创作属于自己的动物儿歌。
可以帮助幼儿编写歌词和谱曲，展示自己的创作成果。
教学评价与总结教师可以观察幼儿的参与度和表现，评价幼儿在学唱动物儿歌、学习动物特征和动作表演等方面的表现。
教师可以与幼儿一起回顾学习的内容，总结幼儿的学习收获和体会。
鼓励幼儿分享自己的感受和创作成果。
延伸活动观察动物：组织幼儿参观动物园或者进行户外活动，观察真实的动物，加深对动物的认识和理解。
制作动物手偶：引导幼儿使用纸板、颜料等材料制作自己喜欢的动物手偶，进行角色扮演和故事讲述。
通过动物儿歌的教学设计，幼儿不仅能够学唱动物儿歌，还能够了解不同动物的特征和习性，培养音乐欣赏能力和表达能力。
同时，通过动作表演和创作活动，也能够培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
这样的教学设计既能够满足幼儿的兴趣和需求，又能够促进幼儿的全面发展。
【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖
【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖《动物儿歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
（2）学生能够认识儿歌中的动物名称和它们的生活习性。
（3）学生能够模仿儿歌的句式，创编自己的儿歌。
过程与方法目标 （1）通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解儿歌的内容。
（2）通过观察图片、视频等方式，帮助学生认识儿歌中的动物。
（3）通过仿写、创作等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。
情感态度与价值观目标 （1）让学生感受动物的可爱和有趣，激发学生对动物的喜爱之情。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点教学重点 （1）理解儿歌的内容，认识儿歌中的动物名称和它们的生活习性。
（2）模仿儿歌的句式，创编自己的儿歌。
教学难点 （1）理解“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”等句子的意思。
（2）创编自己的儿歌，表达对动物的喜爱之情。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
讨论法 教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
朗读法 教师指导学生朗读儿歌，让学生通过朗读来感受儿歌的韵律和意境，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
欣赏法 教师引导学生欣赏图片、视频等，让学生通过视觉和听觉来感受动物的可爱和有趣，提高学生的审美能力。
仿写法 教师引导学生模仿儿歌的句式，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力和创新能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5.四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段动物的视频，让学生观察视频中的动物。
（2）教师提问学生：视频中都有哪些动物？你最喜欢哪个动物？ （3）教师引出课题《动物儿歌》，并让学生猜测儿歌可能会写些什么。
初读儿歌 （1）教师范读儿歌，让学生边听边思考：儿歌中都有哪些动物？ （2）学生自由朗读儿歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
动物儿歌教案一等奖
动物儿歌教案一等奖1、动物儿歌教案一等奖活动目标：1．在游戏化的情节中，学唱歌曲。
2．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。
)活动准备：情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置活动过程：一、鸡妈妈带小鸡去玩鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。
可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。
)教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。
”(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。
)二、鸡妈妈找小鸡1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。
教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。
不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。
)三、学习歌曲1、欣赏歌曲2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。
如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。
)四、仿编歌曲1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?2、让我们看看到底谁来学唱歌了。
5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计_1
5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计《动物儿歌》教案教学目标：1．通过多种识字方法，认识“蜻、蜓"等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”和“网"。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌的语言特点。
3.了解小动物的特点，产生观察、了解小动物的兴趣。
重难点：学习运用形声字特点认识生字。
教学准备：动物贴图、词卡、课件过程设计：一、创设情境,图片导入导语:小朋友们，今天,动物世界要开展一年一度的展示会。
你们想去看看吗？那咱们赶紧坐上开往动物世界的列车出发吧!二、随文识字1.学习动物名词。
(1)出示小动物的图片。
师:到啦到啦，本次参加展示会的是动物世界的6种小动物，它们都是谁呀你能在这幅图中找到它们吗？指名说，读对跟读两遍。
相机指导读准音（相机板贴）“蜻”“蜓" (后鼻音)、“蚓”(前鼻音)、“蜘"蛛”(翘舌音)、“蚂蚁”，两个三声字相连，第一个变调读第二声。
(2)师：厉害，一下子都找到了。
现在，小动物们排队集合啦，第一次见面,我们一起跟它们打个招呼,叫叫它们的名字吧!（齐读动物名称）2.发现规律,识记生字。
（1）师:刚才,老师边听边你们读边看着这些词语，竟然有了个神奇的发现。
这些小动物的名字在字形和结构上都有共同的特点，不知道你们发现了没有（都是左右结构，都有虫字旁。
加红出示：虫字旁）师：你很会观察！跟老师心有灵犀。
这些字都是虫字旁，那它们都是什么类的动物？（昆虫类）是的，带有虫字旁的字大多和昆虫有关。
师：接下来，请你观察一下这些生字宝宝的右半部分，再读读整个字，你又有什么有趣的发现？生：有的字右半部分的读音和整个字的读音一模一样，有的很相似。
（鼓掌）师:你的发现很独特：你很会学习。
咱们一起来看看。
就以“蜻”为例，它的左边是虫字旁，右边是青，右半边的读音和整个字的读音是一样的。
像这样，一个字由两部分组成，一部分偏旁表示字的意思，叫形旁；另一部分偏旁的读音跟这个字相同或相近，就叫声旁，这样的字我们称它为“形声字"。
动物儿歌语文教案一等奖
动物儿歌语文教案一等奖1、动物儿歌语文教案一等奖教学目标知识与能力：1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。
过程与方法：1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。
2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。
情感、态度与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。
重点难点教学重点：1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。
蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。
文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。
(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。
2024年5动物儿歌一等奖创新教案
2024年5动物儿歌一等奖创新教案作文《2024年5动物儿歌》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《大自然的语言》，详细内容为《2024年5动物儿歌》。
通过学习这首儿歌，让学生了解动物的特点，掌握儿歌的创作方法，提高学生对语文知识的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读儿歌，理解儿歌中动物的特点，学会创作简单的儿歌。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生自主学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的创作方法和动物特点的掌握。
2. 教学重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于动物的儿歌，引导学生进入课堂，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《2024年5动物儿歌》，让学生了解儿歌的内容，分析儿歌中动物的特点。
3. 讲解：教师详细讲解儿歌的创作方法，引导学生关注儿歌的押韵、节奏等方面。
4. 实践：学生分组，选择一个动物，根据所学创作方法，编写一首简单的儿歌。
5. 展示：各小组分享创作的儿歌，全班同学进行评价。
7. 随堂练习：学生根据所学，自主完成课后练习，巩固知识。
六、板书设计1. 《2024年5动物儿歌》2. 内容：儿歌创作方法动物特点小组创作展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的动物朋友”为主题，编写一首关于动物的儿歌。
2. 答案示例：《我的动物朋友》小鸟飞，小鱼游，我的动物朋友个个棒。
小狗汪汪，小猫喵喵，我们一起唱歌跳舞真热闹。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的动物，了解更多动物的特点，为创作更多有趣的儿歌积累素材。
同时，引导学生关注环境保护，关爱动物，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节5. 作业设计的生活化与创造性6. 课后反思与拓展延伸的实践意义一、教学内容的选取与安排《2024年5动物儿歌》作为教学内容，应确保其与教材的整体教学目标相契合。
动物儿歌优秀获奖教案6篇
动物儿歌优秀获奖教案6篇【动物儿歌教案】部编人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》说课设计部编人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》说课设计活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
1.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
2编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：什么动物绿绿的，让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的，请另外一位小朋友说出兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍3做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
4，教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感5活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们《部编人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》说课设计》【动物儿歌教案】部编人教版一年级语文下册《动物儿歌》教学设计及教学反思部编人教版一年级语文下册《动物儿歌》教学设计及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
《动物儿歌》教学设计动物儿歌教学设计一等奖
《动物儿歌》教学设计动物儿歌教学设计一等奖《动物儿歌》教学设计一、激趣导入1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图）2.多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板书）5.动物儿歌（出示课题），读课题。
二、识字1.打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。
2.自读儿歌（出示读书要求：1读准字音、读通儿歌。
2儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。
）3.认读小动物的名称（1）交流反馈（指名说）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪（2）出示图片，谁想跟它们打打招呼的。
4.学习形声字，发现规律.师：看着这些字，你发现了什么？师：为什么这些小动物都有虫字旁？师：是的，这些字大多都和虫子有关。
你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字5.再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫6.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词（1）自读；指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读学生说识字方法。
师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？谁愿意读儿歌？让我们一人读一行好吗？（指6名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。
）我们来仔细观察一下这些小动物在做什么呢？（1）蜻蜓半空展翅飞A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课）B.！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。
5动物儿歌 公开课一等奖创新教学设计_4
5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计小学语文《动物儿歌》教学设计教学目标1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓"等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
运用拓展、发散思维，迁移运用根据图片、生活中通过自我探索认识更多的动物并能仿造课文中儿歌的写法创编动物儿歌。
教学重点有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学难点运用拓展、发散思维，根据图片、生活中通过自我探索认识更多的动物并能仿造课文中儿歌的写法创编动物儿歌。
教学准备生：熟读《动物儿歌》并了解课文主要内容，填写预学卡。
查阅关于动物的小知识，填写任务单。
师：收回任务单，了解学情，总结学情，制作PPT。
预习单1.我把《动物儿歌》认真地读了（）遍。
2.请把动物图片和名字连一连：3.读生字，分分类，连连线：4.本课走之旁的字有三个：迷、造、运写走之旁的字时，你要注意什么？（）教学流程01板块一：启学——建立联系情景教学《动物儿歌》驱动任务设计：1.激发兴趣：小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带大家去太原动物园去参观！动物园导览图上有好多动物，说一说导览图上你认识的动物。
雉鸡、褐马鸡、猿猴、火烈鸟、斑马、斑羚、白牦牛有一些动物的名字同学们还不熟悉，有什么好办法？预设：查字典、看动物介绍牌、问问工作人员。
2.明确任务：今天我们参观动物园，比一比谁能发现动物名字中的奥秘并能仿照课文自己编编儿歌，将会举办一个“趣味动物展览会"来分享。
3.导入学习：我们坐游览车去参观。
第一站我们来到动物乐园，学一首有趣的《动物儿歌》，一起来了解小动物名字的奥秘吧！【设计意图：孩子们充满童心，都非常喜欢动物，激发学生探索的兴趣，将孩子们熟悉的太原动物园与新课文之间建立了生活和知识的联系，更能激发孩子们主动探究的热情。
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【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设
计一等奖
《动物儿歌》教学设计一、激趣导入 1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图） 2.多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板书）5.动物儿歌（出示课题），读课题。
二、识字 1.打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。
2.自读儿歌（出示读书要求：1读准字音、读通儿歌。
2儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。
）
3.认读小动物的名称（1）交流反馈（指名说）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪（2）出示图片，谁想跟它们打打招呼的。
4.学习形声字，发现规律 .师：看着这些字，你发现了什么？师：为什么这些小动物都有虫字旁？师：是的，这些字大多都和虫子有关。
你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）
来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字 5.再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫 6.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词（1）自读；
指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读学生说识字方法。
师归类：迷，造都是走之旁；
食，粮都有良；
网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？谁愿意读儿歌？让我们一人读一行好吗？（指6名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。
）我们来仔细观察一下这些小动物在做什么呢？（1）蜻蜓半空展翅飞 A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件） B.！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。
恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！ C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！ D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（2）蝴蝶花间捉迷藏 A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？指名读句子。
（3）蚯蚓土里造宫殿 A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！（4）蚂蚁地上运食粮 A认读“食、粮”2个字，共同点：都有一个良字，食代表吃的意思，所以是个“人字头”，代表人在吃；
粮是粮食、食物的意思，所以是米字旁。
） B什么叫“运食粮”？小蚂蚁是怎么运的呢？你能换个词来说吗？（搬、扛） (5) 蝌蚪池中游得欢 A表演：来，现在咱们就把自己当成小蝌蚪，在水里游来游去。
B采访：小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么游得这么欢呀？（入情入境读一读）（6）蜘蛛房前结网忙 A认识“网”字：出示蜘蛛忙着织网的活动图片，看汉字“网”的演变过程，这是一个象形字，造字的时候从形状上来的。
B除了蜘蛛网，你还看到过什么网？（如：鱼网） C蜘蛛忙着织网，要干什么呢？（捕食）（7）师生合作读 1.多么有趣的小动物啊，让我们把儿歌完整地再来读一读。
2.朗读游戏：听了你们的朗读，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
老师也想和大家一起来读一读。
让我们来做个“朗读游戏”吧，我来问，你们来回答！ A“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏”……B“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？”…… C“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？”……
3.这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？学生说，老师打到大屏幕上。
师：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。
四、巩固生字，书写指导 1.摘苹果识字游戏，巩固本课生字。
2.书写指导：今天我们的任务还要写几个字。
（1）出示生字：间、网；
池、欢（2）观察：间、网是半包围结构；
池、欢是左右结构（3）请学生说说书写时的注意点。
注意这两个半包围结构是先外后内。
（4）范写，学生说笔顺，数笔画，伸出右手跟着老师写。
（5）学生生练写，提醒写字姿势：握笔一寸，身正一尺，胸距一拳。
五、课堂总结，布置作业 1.今天回家请小朋友完成两项作业。
2.从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。
你们能做到么？今天的课就上到这里，下课！。