三年级下册道德与法治《我能行》
《我能行核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我能行》导学案导学目标：1. 了解《我能行》的作者及背景；2. 理解《我能行》的主要内容和主题；3. 探讨《我能行》中的人物形象和情节发展；4. 分析《我能行》对人生的启迪和意义。
导学内容：一、了解《我能行》的作者及背景《我能行》是由中国作家鲁迅创作的一篇短篇小说，被收录在《呐喊》中。
鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年，是中国摩登文学史上的重要人物之一，也是中国最杰出的摩登文学家之一。
他的作品以批判现实、关注社会问题、呼吁民众觉醒为主题，深受当时社会的关注和喜爱。
二、理解《我能行》的主要内容和主题《我能行》讲述了一个青年因为社会环境的压迫和自身的脆弱而感到怀疑和迷茫，但在一次无意的机缘下，他认识到自己并不是毫无作为的废人，而是有能力有勇气去改变自己和世界的。
这个青年最终战胜了自己的恐惧和犹豫，走出了困境，找到了自己的方向和力量。
《我能行》的主题是鼓励人们英勇面对困难和挑战，置信自己的能力和价值，不要轻易放弃，要坚定地走自己的路，实现自己的梦想。
三、探讨《我能行》中的人物形象和情节发展在《我能行》中，主人公是一个普通的青年，他没有特别的能力和优势，但在面对困难和挑战时，他展现出了刚强和勇气。
小说通过主人公的成长历程，描绘了一个普通人如何在逆境中奋起反抗，找到自己的力量和勇气，实现自己的梦想。
情节发展上，小说通过主人公的一次次挫折和折磨，逐渐揭示了他心里的挣扎和成长。
最终，主人公在一次关键的时刻，选择了面对恐惧和挑战，坚定地向前走去，实现了自己的冲破和蜕变。
四、分析《我能行》对人生的启迪和意义《我能行》告诉我们，每个人都有能力改变自己和世界，只要英勇面对困难和挑战，置信自己的能力和价值。
在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现自己的梦想和目标。
通过阅读《我能行》，我们可以从中获得信念和力量，英勇地面对生活中的困难和挑战，不被逆境和压力所击倒，坚定地走自己的路，实现自己的人生价值。
小学道德与法治《我能行》PPT实用课件部编版
器演奏和演员歌唱。到了晚年他彻底聋了，这个办法 路上遇到老师和同学，一个自信的孩子会……？
自己自信，让别人更自信！ 积极学习他人优点，学会取长补短。
也不顶用了。他就用一支小木杆，一端插在钢琴箱里， 他出生于德国波恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。
合作探究：小组内讨论一下，你们该怎样
帮助小华，让他走出困境？
默念“我行”“我能
行” 授课教师：郑丽
他出生于德国波恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。 路上遇到老师和同学，一个自信的孩子会……？ 自己自信，让别人更自信！ 我很喜欢音乐课，很喜欢唱歌，但我不敢举起自己的手，在全班展现自己，怕我唱的不好听，大家会笑话我。 我很喜欢音乐课，很喜欢唱歌，但我不敢举起自己的手，在全班展现自己，怕我唱的不好听，大家会笑话我。 小组内讨论交流，“自信” 会给我们带来哪些好处呢？讨论完毕，请将你们的答案写在部门牌上。 在数学课时，对于老师提出的问题我也不敢大胆举手回答，不会做的题我也不敢问老师，数学成绩也不好。 二十六岁时开始耳聋，在创作过程中，他为了克服失聪的困难，就坐在乐队近旁，看乐器演奏和演员歌唱。
在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。 到了晚年他彻底聋了，这个办法也不顶用了。
一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。这个特别的 他出生于德国波恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。
观察发现：课本54页图上的三位同学，他们觉得自己哪里不行呢？ 小组内讨论交流，“自信” 会给我们带来哪些好处呢？讨论完毕，请将你们的答案写在部门牌上。
面带微笑
挺胸抬头 主动与人交往
《道德与法治》《我能行》教学设计-优质课公开课一等奖
重难点
重点是引导学生学会发现自己和他人的优点与长处 难点是让学生懂得什么是自信？让学生明白为什么自信能帮助我们取得成功？ 策略：通过活动和图片，创设情境让孩子们在活动中懂得什么是优点，学会发现和欣赏 自己和同学的优点和长处。
教学准备
教师准备：课件、故事、玩偶“自信兔”、“大拇哥”名片 学生准备：搜索努力做好一件事的图片或视频
通过小手动起来 让孩子们都参与 进来，并让孩子 思考，逐步引入 课题。通过小组 讨论，相互碰撞， 进行优点轰炸， 学会发现和欣赏 他人的优点。 16 分钟 《接上童气》中 提到，新教材特 点之一就是显露 生活之事的全 貌，展示孩子自 己的材料，贴近 生活，
1、展示“大拇哥 1、制作名片 孩子们都喜欢美
活动二：
“大拇哥” 送给你和我
1、教孩子们一起 用手语表达“我很 棒” 2、组织小组讨论 如果说我很棒，如 何做？ 3、引导学生找一 找身边同学的优 点；示范如何给自 己的大拇哥起名 字。 4、展示同学们课 前准备的照片和 视频；引导孩子大 胆的说出“我真 棒”
1、一起学“我 真棒”的手语 2、小组讨论， 积极发言。 3、每个小组派 一名代表发 言。 4、欣赏照片和 视频，大胆表 达出来“我真 棒”
活动过程
活动环节 教师活动
学生活动 设计意图
时间规划 反思与评析
活动一： “听音乐 传自信小 兔”
故事
1、教师介绍“自
信小兔”
2、教师讲解游戏 规则：从前往后传
1、认真听游戏
递，音乐一停拿到 规则
“自信小兔”的人 2、遵守规则玩
就要上台来．说出 游戏
ห้องสมุดไป่ตู้
自己的一个优点， 3、自 信 大 胆
的说出自己的
2024年三年级下册《道德与法治》教案
2024年三年级下册《道德与法治》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级下册《道德与法治》教材第四单元《我们应该怎么做》的第一课《遵守规则，我会行》。
教学内容包括：教材第四章第一节“生活中的规则”，第二节“我们为什么要遵守规则”，第三节“遵守规则，我能行”。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的各种规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的良好习惯，提高道德素养。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到规则的重要性，养成遵守规则的习惯。
难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守规则，提高道德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中遵守规则的事例，引导学生关注规则的重要性。
2. 讲解教材（15分钟）（1）讲解教材第四章第一节“生活中的规则”，让学生了解各种规则。
（2）讲解第二节“我们为什么要遵守规则”，让学生认识到遵守规则的意义。
（3）讲解第三节“遵守规则，我能行”，培养学生遵守规则的信心。
3. 实践情景引入（10分钟）设置一个实践情景，让学生分组讨论如何遵守规则，提高道德素养。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题，解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）根据教材内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 遵守规则，我会行2. 内容：①生活中的规则②我们为什么要遵守规则③遵守规则，我能行七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中遵守的规则。
（2）谈谈你为什么要遵守规则。
（3）你认为如何才能更好地遵守规则？2. 答案：（1）例如：按时上学、遵守交通规则、不乱扔垃圾等。
（2）遵守规则有利于维护社会秩序，保护自己和他人的权益。
（3）加强自律，提高道德素养；学会合作、沟通；遇到问题，积极寻求解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生在遵守规则方面的表现如何，有哪些需要改进的地方。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的第13节内容。
本节课以培养学生的自信心和自主能力为目标，通过生活实例和活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养他们积极向上的心态。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自我认识逐渐形成，但同时又存在自我评价过低、依赖性强等问题。
通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的能力和特点，认识到自己的价值和潜力。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
2.难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生感受到自己的能力和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生根据自己的能力和特长，完成一些小任务，培养学生的自主能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的能力和特长，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践环节：让学生根据自己的特长，参与实践活动，解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《我能行》和教学内容的关键词，如能力、自主、自信等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、沟通协作能力和解决问题能力，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和情感态度的改变。
统编版人教版三年级道德与法治课件下册-《我能行》 课件
谁会真的行呢
结合图中情境，请同学们说说你的想法。
谁会真的行呢
谁会真的行呢
不能只说行， 努力才能行！
谁会真的行呢
课堂小结：通过本节课的学习，我们应该认识 到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要 努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识 到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你 们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！
我哪里还不行呢
图中小朋友为什么会觉得自己不行呢？
缺乏自信心，不能很好地承受压力
我哪里还不行呢
教师小结：我们要努力克服这种自卑 畏怯的心理，相信自己今天不行，好 好努力也许明天就行了。
我也能行
图中的小朋友遇到了什么烦恼，你们有什么感想呢？
我也能行
我也能行
教师小结：我们每个人都会认为自己 有不行的地方,但是我们要虚心向他 人请教，相信自己通过努力一定也能 行的。
我的大拇哥叫“再试一次”，我 把它送给我自己，因为
我哪里还不行呢
你们有没有遇到过这样的情况呢？大家觉得应该怎 么做呢？
我哪里还不行呢
我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。 不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
即使做得不够好，也要努力试试。
我哪里还不行呢
教师小结：看来，我们有些时候会认 为自己不行，但是我们应该勇于挑战 自己，努力试试。
新课导入
阅读绘本故事《咪咪学本领》。 说一说你们从中学到了什么？
新课导入
新课导入
新课导入
教师小结：每个人都有自己的优点， 只要肯努力，相信自己一定行！今 给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！
我的大拇哥叫“跳绳王 子”，把它送给你，因 为你是我们班最后跳绳 的人。
三年级下册道德与法治《我能行》
道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》13.我能行教材分析：《我能行》聚焦自信心的呵护与培育，经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
针对小学生成长中的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”明白大家都有行的地方，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观，最后通过同学间相互帮助，鼓舞起学生的自信。
知识与能力目标:（1）懂得自信的含义；（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；（4）学会主动去找解决办法。
过程与方法目标:帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
情感态度价值观目标:（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
教学重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.教学难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教学准备：多媒体课件，学生课前折叠好的纸飞机教学课时：一课时教学活动过程：一、音乐导入1.师：你们都会唱《一闪一闪亮晶晶》这首歌吗？2.学生跟唱，老师问哪个同学唱得最好？表扬：你真棒！二、活动一：“大拇哥”送给你和我1.出示书本50页的插图。
师：图中的小男生跳绳最厉害，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。
2.大拇指送给你——听音乐穿玩偶游戏。
今天我们玩个游戏。
音乐响起，请同学们开火车传递自信小猫，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
3.大拇指送给我自己师：刚才我们把大拇哥送给别人，现在，我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给自己，让我放松一点。
版小学二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计
新人教版小学二年级下册道德与法治第13课〔我能行〕教案教学设计〔我能行〕本节课旨在援助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。
〔知识与能力目标〕〔1〕懂得自信的含义；〔2〕能正确地评价自己，不会妄自菲薄；〔3〕敢于将自己做不到的事情说出来寻求援助；〔4〕学会主动去找解决方法。
〔过程与方法目标〕援助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
〔感情态度价值观目标〕〔1〕感受到“我能行〞，肯定自我，悦纳自我；〔2〕在对自我正确认识根底上，树立自信的生活态度。
〔教学重点〕理解自信的含义，并能正确认识自己。
〔教学难点〕了解自己的优缺点，会主动去寻求援助，并能正确认识自己。
3、四季的形成。
教师打算：多媒体课件、球、视频等；〔导入新课〕观看动画〔不爱发言同学的想法〕，导入新课。
〔讲授新课〕板书：他们哪里不行老师播放视频〔不爱发言同学的想法〕。
师：同学们看完了这个动画有什么想说的吗？他们为什么不爱发言呢？生答复，因为害羞、一般话不好怕被人嘲笑等。
师：那大家身边有这样的人吗？对他们大家想说什么呢？生：我想告诉他们虽然他可能一般话不好，但是他其他方面做得很好，他其实也很优秀。
师：你说的真是太好了。
没错，我们可能在某些方面会做的不好，但是一些地方还是很优秀的。
那接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫击鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏，游戏规则很简单，老师先面对你们唱歌，你们在下面传递这个球，当老师停的时候，球停在谁手里，谁就要表扬一个同学们。
你为什么表扬他，他在哪方面做得好。
被表扬的那个人继续表扬其他人。
21世纪全部进行游戏。
板书：击鼓传花生：我想给班长一个赞，因为他很负责。
板书：其实你能行师：很多同学可能会有这样的时候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不会做这些题我好笨的时候，大家有没有过这个时候呢？现在有没有解决呢？21生：我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，老师建议我要找到适宜自己的方法。
道德与法治《我能行》PPT课件-完美版4
板书设计
我能行
你在这点行 今天还不行 相信自己行 不能只说行
我在那点行 明天可能行 我才可能行 努力才能行
1.太阳的光和热对植物的生长、动物 和人类 的生存 有着重 要影响 ； 1.通过学生装扮教室的实践活动，把 教室布 置得美 观、科 学、有 品位。 2.太阳东升西落，面对太阳升起的方 向前面 是东， 后面是 西，左 边是北 ，右边 是南。 3. 观察和研究作为测量工具的常用液 体温度 计的主 要构造 。 4. 识读温度计（模型）刻度上的数字 ，并把 刻度上 的数字 与更热 或更冷 的温度 联系起 来。 5.通过交流、布置、评价等体验活动 ，感悟 美化教 室带来 的成长 体验。
第四单元 我会努力的
13 我能行（案例一）
故事导入
咪咪学本领
你们从中学到 了什么？
你我都有大拇哥，竖起来是“你
真棒”，请你们给它起个好名字，送 给你和我！
小结
每个人都有自己的优点，我 的大拇哥叫“再试一次”，我把 它送给我自己，因为我相信通过 努力我一定能行！
发现我哪里还不行呢
小学胜任某一项活动，可以毛遂 自荐。
请同学们说说你们为了此项 比赛会作出哪些努力。
小结
我们不能只说行，努力才行。
课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每 个同学都很棒，每个同学都有自己的 闪光点。因此，你们应该相信自己， 不断努力！同时，老师相信你们彼此 之间取长补短、互相帮助，都会变得 很棒！
你们知道有些学生为什么觉得 自己不行吗？
小结
其实，只要你们敢于改变 自己，勇于挑战自己，你们都 能行。所以，请你们相信自己 今天还不行，明天可能行。
我也能行
我们一起来想想 怎样能变得行。
如果我们彼此之间取长 补短、互相帮助，是不是就 都变得很棒了？
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案一、课程标准：一）情感与态度目标：强调学生要具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
二）知识与技能目标：强调学生要具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
二、教材分析：本课以《我能行》为题，聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先鼓励学生发现自己“行”的某一点，接着引导学生发现“不行”的方面，树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观。
最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析：第一课时：所执教班级的学生在知识技能的研究上较为出色，但同学之间的交往较为单调，了解不多。
课堂研究不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面呈现出两极分化。
综合本班整体学生而言，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能积极地寻找自己不足的地方，并悦纳自己。
但学生在发现自己不足时，缺乏切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。
四、教学目标：1.情感与态度目标：培养学生具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
2.知识与技能目标：培养学生具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
《我能行》PPT_小学道德与法治我能行精品课件1
小学部编版道德与法治13“我能行”课件.ppt
谢谢观看
忽视自己的缺点，
自视过高，看不起别人。
作 业 : I can !
每天早上花一分钟的时 间自己对着镜子大声说出： “我能行，我充满信心，我 一定能成功！”
Thank You and Bye
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 11:20:32 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
我能行
奥运冠军刘翔
感悟自信
奥运冠军刘翔
我 能 行
感悟自信
自信是成功的源泉 奥运冠军刘翔
感悟自信
自信：是人对自身 力量的确信，深信 自己一定能做成某 件事，实现所追求 的目标。
我说自信
“____,我 能行！”
友情提醒： “我能行”的范围很广泛，
可以是学习上、生活上的，也 可以是体育、文艺方面的，还 可以是技能、特长等等。
故事一 刘翔少年时曾在跳高教练顾宝刚的旗下练习 跳高。他训练十分刻苦，成绩提高很快，13岁就 拿到了上海市少年跳高的冠军。但横杆在快速提 高一段时间后，再提高变得十分的困难，就算加 大训练量，收效仍甚微。顾宝刚教练找到了刘翔 说：“你的腿再长5厘米就好了。以你现在的身 高将来最多是个亚洲冠军……” 无奈的刘翔被迫 从一线运动员转为二线运动员。
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道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》
13.我能行
教材分析：
《我能行》聚焦自信心的呵护与培育，经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
针对小学生成长中的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”明白大家都有行的地方，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观，最后通过同学间相互帮助，鼓舞起学生的自信。
知识与能力目标:
（1）懂得自信的含义；
（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；
（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；
（4）学会主动去找解决办法。
过程与方法目标:
帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
情感态度价值观目标:
（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；
（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
教学重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.
教学难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教学准备：多媒体课件，学生课前折叠好的纸飞机
教学课时：一课时
教学活动过程：
一、音乐导入
1.师：你们都会唱《一闪一闪亮晶晶》这首歌吗？
2.学生跟唱，老师问哪个同学唱得最好？表扬：你真棒！
二、活动一：“大拇哥”送给你和我
1.出示书本50页的插图。
师：图中的小男生跳绳最厉害，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。
2.大拇指送给你——听音乐穿玩偶游戏。
今天我们玩个游戏。
音乐响起，请同学们开火车传递自信小猫，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
3.大拇指送给我自己
师：刚才我们把大拇哥送给别人，现在，我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己。
大家先在同位两人一小组里说一说。
生：我的大拇哥叫“不挑食”
生：我的大拇哥叫“口算能手”……
师：听到大家这么多“你在这点行，我在那点行”看到你们这么优秀，我真的很高兴。
三、活动二：我哪里还不行
师：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。
1.观看图片
图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。
图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
图三：周周在踢毽子的时候，总是踢不好，自言自语的说“哎，我还是学不会”。
师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方。
生：小明不会表演节目。
生：小华回答问题时声音太小，大家都听不见。
生：小军在学踢毽子的时候没有耐心。
2.互相交流
师：你们都找对了，看来，每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请同位两人一组说一说。
生：我做口算不行，速度太慢。
生：我背课文不行，老是背不下来。
生：我写字不行，总是写的不好看……
四、活动三：我也能行
师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现，一个人虽然现在不行，但是，并不说明永远不行。
1.播放“咪咪学本领”视频。
师：从咪咪学本领这个故事中，你明白了什么道理？
生：对新学的本领要用心，要有信心能学好。
生：持之以恒的练习，只要努力，将来一定能行。
2.帮助他人，寻找努力的放向。
师：是吗？那我们看这三位同学，你们刚才找到了他们不行的地方，现在看看，他们应该怎么努力才能行呢？
生：小明可以提前在家准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。
师：我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
生：小华每天对着镜子练习大声说话，说话的声音越大越好
师：那位同学给他示范一下，回答问题时要声音洪亮。
生：小军要不怕失败，向同学请教多联系，一次踢一个，多练习，就可以一次踢两个再练，就能一次踢更多。
师：我们要努力克服这种自卑胆怯的心理，相信自己今天不行，好好努力，也许明天就行了呢。
3.相信自己行，才会的行。
师:刚才提出的建议都很好，现在请再看看自己不行的地方，应该怎么办才能行呢？请四人小组互相讨论，大家可以互相提建议。
生：我字写的不好，我就要每天坚持练字，时间长了，一定能写好。
生：大家建议我背课文的时候要一句一句的背，再一段一段的背诵，
师：同学们真棒，在大家互相帮助和鼓励下，每个人都知道怎么改变不足，找到自信。
4.不能只说行，努力才能行
师：是不是所有的事情有了自信,就能行了呢?（出示课文53插图）
师：两位同学的做法,你们有什么看法？
生：相信自己能行，也要加强练习。
生：个子高,腿长的那位同学不仅相信自己能行，还主动练习，这样能赢的机会更大。
生：光说不练，不是真的行。
师：同学们说的真好-----不能只说行，努力才能行啊，成功靠的不仅是自信，更多的要靠努力、方法、和汗水，明白了这些道理，你们才会真正做到“我能行”。
师：我们学校在六一儿童节那天会举行运动会，如果你参加一个项目，你会选择哪一个？你会为此次比赛做出哪些努力？
生：
师：通过你们的勤奋练习，相信你们在比赛中一定能取得很好的成绩。
五、全课小结
大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力才能取得成功。
板书设计：
13.我能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能行
相信自己行我才可能行
不能只说行努力才能行。