现代教育技术基础.ppt

▪ 视听教育向视听传播教育发展
1955—1965年，语言实验室、电视、 教学机、多种媒体综合呈现技术、计算
机辅助教研学究等重先心后从问视世听，信视听息活动日益 扩大，远的远显超示过转了向最视初听意信义上息视听教育 的范围。的传传播播理设论计的。发展影响到教育领
域，视听教育发展成为视听传播教育。
▪ 程序教学
▪ 有形教育技术 (物化形态)
凝固和体现在有形的教学媒体中的科 学技术。
黑板、粉笔、标本、书本、模型等传统的 教具到现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、 计算机及相应的教学软件等。
▪ 无形教育技术(智能形态)
在教育实践中总结和概括出来的用以 指导教育技术应用的策略和方法。
特征：以理论知识为中心，包括技术应用原 则、原理、策略和方法等。这些技术是无形 的，是通过有形的技术形态即教育媒体表现 出来的。
现代教育技术基础
主讲教师：赵爱平
现代教育技术公共课教研室
师范生为什么要学习现代教育技术？
八十年代初，当第一批微机在发达国家学校的 课堂上出现时，有人曾兴奋得预言：计算机将会给 教育领域带来一场革命！
自93年美国确立了发展“信息高速公路”的战略之 后， “多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息 时代转变的两大杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作 方式、学习方式、思维方式、交往方式以至于生活方式。
19世纪末，照相、幻灯、无声电影等 新媒体在教育、教学中的应用，给传统 的教学送来了新的技术手段，向学生提 供了生动的视觉形象， “视觉教育”得 到广泛宣传。1923年7月成立了全美教育 协 会 “ 视 觉 教 学 部 ” （ Department of Visual Instruction）。
20世纪20年代末，无线电广播、有声 电影开始在教育中推广应用。有声电影在 提高教育效果方面显示了巨大的作用，引 起了人们的广泛兴趣与政府部门的特别重 视。 “视觉教育” 发展为“视听教育”。 1947年美国教育协会视觉教学部正式改名 为“视听教学部”。
我校现代教育技术的发展历史
1、1985 — 1994年率全省乃至全国之先开设选修课 1985年率全省乃至全国之先在物理、化学等
系开设了电教选修课，开课的目的主要有以下几方 面：
▪ 培养师范生的电教观念 ▪ 培养学生使用电教设备的能力
2、1995年 — 2000年全员必修，对学生实施电化教 育的培养
无形教育技术的重要功能：
▪ 为教育技术的具体实践提供理论指导； ▪ 直接为教育技术的实践活动提供解决问题的策
略和方法。
2、教育技术定义（美国AECT1994）
“教育技术是为了促进学习，对学习
目的
资源和学习过程进行设计、开发、利
19世纪末20世纪初。电子信息技术迅速发 展，一系列现代教育教学手段和工具的发明， 使教育走上多元化、现代化的道路，学生有 了较为丰富的学习资源与信息的获取方式。
（二）教育技术的历史发展概况 1、传统教育技术的产生与发展 2、现代教育技术的产生与发展
（1）媒体技术的产生与发展
▪ 视听教育 ▪ 视听传播教育 ▪ 程序教学
随着改革的不断深入，各个学科的老师都对 “电化教育”有了迫切的需求，为此我们及时扩大 了教学规模，将电化教育选修课开成了全员必修课。 1999年，课题《创建实施素质教育的电化教育课教 学模式》获学校教学成果“一等奖”。
3、2000年—— “电化教育”向“现代教育技术” 转变
随着现代教育技术的飞速发展，尤其是多媒体 技术向教育领域的快速渗透，我们及时调整教学 大纲，新增多媒体和教学设计等内容，对学生实 施全面系统的现代教育技术的培养。
第二次革命：文字体系的出现
约公元前11世纪。信息内容以文字的形式记忆和 保存,方便了知识的传播。
象形文字、甲骨文、手抄书等。
第三次革命:印刷术的出现
大约发生在12世纪。 印刷术的发明，教科书成为知识和信息的载 体，学生不仅可以向老师学习，还可以向书本学化教学是一种适合个别学习者 需要和特点的教学。学生个别的自学， 在方法上允许学习者自定目标，自定步 调，自己选择学习方法、媒体和材料。
斯金纳与程序教学：
小步调教学 积极反应 及时反馈 自定步调
减少错误率
促进了系统设计教学的发展， 推动了个别化教学。
结论
视觉教育→视听教育→视听传播教育 形成一种促进有效教学的模式——依靠教 学资源来促进学习。
教学机器→程序教学→计算机辅助教学 形成以学习者为中心的指导思想和个别化 教学模式。
(2)系统技术的兴起与发展
教学系统具有复杂性，20世纪60年代末 到70年代初开始对教学过程运用系统方法 进行分析，进而形成了运用系统方法对教 学过程进行系统化设计的思想和实践模式， 使教学系统中的各个要素协调发展，从而 达到整体优化，提高教学质量的教学目的。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现 代教育改革的制高点” .
第一讲
教育技术概述
本讲主要内容：
一、 教育技术发展简史 二、 教育技术的基本概念 三、 教育技术应用基本领域
（一）科学技术对教育发展的影响
教育的发展是随着人类科学技术的 不断进步而发展的。每一次科学技术 的进步都直接或间接地影响了人类实 施教育的技术手段和方法，而教育水 平的发展又反过来促进了人类科学技 术的进步。
➢ 2000-2004年，被学校确定为“一类课程” 进行重点建设。
➢ 2004年8月被省教委定为省精品课程进行重 点建设。
二、教育技术的定义
1、教育技术广义的涵义 2、教育技术定义 3、相关概念
广义的教育技术就是“教育中的技 术”。是指“人类在教育活动中所采用 的一切物质手段和指导有效使用这些 物质手段的理论、方法和经验的总和“。
1、科技进步对教育发展的影响
▪ 语言技术 ▪ 文字技术 ▪ 印刷技术 ▪ 电子技术
▪ 计算机技术 信息技术
▪ 网络技术 ▪ 现代通讯技术
2、 教育史上四次革命
第一次革命:专职教师的出现
约公元前30世纪。专业教师的出现，把 原来随从家族在劳动和日常生活中的学习 转变为随从专业教师的学习，教育专业化。