部编版五年级《习作：写读后感》PPT课件完美1

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部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共86张PPT)

➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。
➢ 读后感中的“感”指什么？读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来？先读后感。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
③联系生活实际。把感受和自己的生活实际联系起来，
做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？
➢ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？
联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。

五年级下册语文课件习作：写读后感 (共15张PPT) 人教部编版

❹联系生活实际，选取典型事例，说明自己克服困难，战胜自己，不做时间的奴隶。
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会一无所获，过得很空虚。 ❺
❺结尾总结全文，通过对比，说明珍惜时间的重要性，有一定的教育意义。
什么是“读后感”？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些事情会让你受到触动，有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。本次习作要求我们选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
这次习作我们应如何去写呢？
写读后感之前要弄懂原作，在把握原作品的内要写好读后感，必须做容和思想感情的基础上，到以下几点：1.理解把写出自己的独特感受。握原作品的内容。 2.
联系自己的生活实际。 3.写出自己的真实感受。
还要注意：选择的文章或书尽可能是大家都熟悉的，并且还有一定的教育意义哟！
3.联系实际谈感受。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来有感
“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子是一去不复返的……是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，在沉默的时候，日子正从我们身边飞去。” ❶

部编版五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共14张PPT)

丽的园林，更是一个古老、璀璨文明的尊严!这是令中华民族刻骨铭心的耻辱与悲痛!
这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是我们自己的东西，现在我们却要付出昂贵的代价才能买回来，这都是侵略者的罪恶！
“联”就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相仿的种种问题;既可以从大处着眼,也可以从小处入手。在联系实际分析论证时,还要注意使“联”与“引”互相呼应。
写读后感应该如何拟题呢?
题目可以直接写“读《X X X》有感”或“《X X X》读后感”,也可以将它作为副标题,自拟正标题，如例文《愤怒与惋惜——读（圆明园的毁灭）有感》。第五Leabharlann 然段:概括中心,总结全文,抒发情感。
“议”的部分,既可就事论事,对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质,由个别到一般地作一番挖掘。
要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的, 就是读后感的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点句写在篇首。
【例文】
愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒与惋惜。圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们烧毁的不仅是一座美

【部编版】习作：写读后感优质课件1

五年级下册语文课件 - 《习作：写读后感》人教部编版（共22 张幻灯片）
新课导入
整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
深入探究——明法
写读后感的注意事项：（1）写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。（2）要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。（3）要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。
【部编版】习作：写读后感优质课件1
人教部编版小学语文五年级下册
习作：写读后感
【部编版】习作：写读后感优质课件1
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入
我们读的书，看的文章，我们从中收获了很多知识，懂得很多道理。今天，就让我们写写读后感，让大家了解一下属于你的感想启发。
新课导入
整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
深入探究——明法
读后感“五部曲”: 点——开篇点题，引出感受；介——介绍主要内容；议——围绕观点展开议论；联——联系实际陈述观点；结——总结感受,首尾呼应。
五年级下册语文课件 - 《习作：写读后感》人教部编版（共22 张幻灯片）
斯加山脉、北极圈、金字塔给带走了，但我所不知道的是：光阴，已经从我的眼前溜走，我却毫不在意。的确，时间渐渐离我们远去，得到的只是父母的责骂，我后悔莫及，但那又有什么用呢？时间如冬天的白雪，纯白了那点点记忆。我经常呆在花园里，抱着香樟幻想，看着点缀在天空的点点纯白，听着鸟语，闻着花香，在梦幻般的世界里虚度光阴。
五年级下册语文课件 - 《习作：写读后感》人教部编版（共22 张幻灯片）

部编版语文五年级下册PPT教学课件习作二：写读后感共40页

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
Hale Waihona Puke 部编版语文五年级下册PPT教学课件习
作二：写读后感
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》优质课件

习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
《读 <×××> 有感》《<×××> 读后感》
2.用“题目 + 副标题”的形式拟题。
《做一个自立自强的人 ——读 < 西游记 > 有感》
结构提纲
➢ 提纲一：“总—分—总”结构，“读”“感”结合
➢ 提纲二：首尾呼应，结构完整
➢ 提纲三：重点突出，过渡自然
触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种
菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深
受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的
道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，
就是读后感。
读后感
文章或书简单：内容重点：印象最深
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你
描写人物形象的词语
个性鲜明精明能干温柔善良冰雪聪明坦坦荡荡行侠仗义吃苦耐劳平平凡凡忠心耿耿坚强勇敢自信乐观诚实守信稳重大方助人为乐舍己为人大公无私
精彩句子
➢ 在夜深人静的时候，我的房间依然亮着灯，我的手上捧着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，我津津有味地读着……(交代阅读的时间，营造了一种静谧的氛围，也说明了自己对这本书的热爱。)
部编版语文五年级下册
写读后感
激趣导入
第一课时
自己读书后产生的想法和感受 ——读后感
习作要素
学习写读后感。
要素解读 “读”中捕捉感触深
的内容，“感”中以具体事例谈启发。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感
想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安
徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到

人教版部编本五年级下册习作写读后感第一课时(完美版)PPT课件

习作指导
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来。
习作指导
题目可以是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。
习作指导
读后感“读”是前提，“感” 才是最重要的。一般可以侧重以下几个方面来提炼感点：作品的主题中心、重要情节、人物的精神品质、闪光的语言句子、重要写作手法等。
习作指导有时文中讲述的道理会让你深受启发，
如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。
当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。
理。失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。
读《紫藤萝瀑布》有感
习作指导
（三中）心主题
当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子
“花和人一样都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深 ——读《狼牙山五壮士》有感
此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。
把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。
读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。
（恰当引用，也是观点句）
语言凝练
“花和人一样都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！

《习作写读后感》(完美版)PPT课件1

什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
谋篇布局。
第一步“引”是简述文章内容。第二步“议”是评议所引内容。第三步“联”是联系生活实际。第四步“结”是总结自己怎样做。
五年级-上册-第二单元
《读后感》
难点名称：学会运用质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
1
目录
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
CONTENTS
第四步“结”是总结自己怎样做。
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
第三步“联”是联系生活实际。各自是什么风筝，这里描述的太过罗嗦，内容过多。
学了这篇课文后，我发现了周瑜和诸葛亮的不同点，周瑜心胸狭窄，不顾大局，诸葛亮豁达大度，顾全大局，我想如果我们每一个人都像诸葛亮那样，我们的社会该多美好呀。确定“感点”后，就要思考如何结合阅读体验，联系个人实际，表达感悟。感点不明确，很模糊，（是不能有嫉妒之心，还是学习诸葛亮的豁达大度，顾全大局）。
容感点都无
结尾地方
联系实际
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选择文本
顾全大局）
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太。不葛糊
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，引不出感
豁达大度，
是不能有嫉

五年级下册语文习作写读后感部编版ppt教学课件

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师生间的爱、父爱、母爱……
《爱的教育》中每一个故事都洋溢着
爱的旋律，其中最使我难以忘怀的就是详略得当，
《扫烟囱的小男孩》这个故事。故事是这样的：学校对面，有一个小男孩在哭泣，
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第三步：构思整理写作思路，列出提纲。如：习开头：开篇设置疑问，统领全篇作中间：简单交代原文内容（略），联系生名活，谈出自己的感想（详）称结尾：点明主题，总结全文（略）
《爱的教育》中每一个故事都洋溢着爱的旋律，其中最使我难以忘怀的就是《扫烟囱的小男孩》这个故事。当时我认为这样的人不值得我帮助，摆摆手就走开了。就拿汶川大地震来说吧，从人们知道这个噩耗的那一刻起，援助之手就源源不断地伸向
自己的爱心奉献了出来。其实，在世界有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
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作者选取日常生活中自己经历的事情，阐述了读完《爱的教育》后受到的启发与影响，深化了文章中心。
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爱是无私的，是实在的，是博大的。最后一段话，
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(部编本)《习作写读后感》PPT课件五年级下册第2单元

写杜小康面对苦难的态度和做法。借桑校长的
杜家一贫如洗，杜小康“他有父亲的悲伤，却没话表达自己
有父亲的绝望。”在与挫折的较量中，他更坚强，的看法。
他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。我
坚信桑校长说的“日后，麻油地最有出息的孩子，
也许就是杜小康。”
还有纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出人生的精彩。
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主要内容吧！
鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
习作：写读后感
习作内容
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
习作：写读后感
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
习作：写读后感
你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！
读《狼牙山五壮士》有感
《狼牙山五壮士》读后感
珍惜幸福生活 ——《狼牙山五壮士》有感
中的事例，真实、具体写出了怎样珍惜
现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮友谊。
互助，共同进步。
习作：写读后感
一本好书，可以影响人的一生。《夏洛的网》将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。
结尾总结全文，写出感受，突出文章主题。
习作：写读后感
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。

部编版五年级下册语文课件习作《写读后感》第一课时(完美版)PPT

读后感
顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
小组讨论以小组为单位讨论下，怎么写好读后感？
内容读
开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。
内容引
用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么。
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
花果山上一块仙石孕育了一只石猴, 这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。
林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而微妙的感情关系。
议
内容 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中的父与子》。1989年， AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味
等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，
（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙

《习作：写读后感》PPT_人教部编版习作：写读后感精品课件1

②运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了自位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。③
读后感的基本写法：引—议—联—结
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
写读后感
部编 RJ·五年级下册
有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。第一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员；第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了适当的修改，后来，他成了一位有名气的编辑；第三位年轻人不但抄写，他还边抄边写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些错误的观点，他还写批判性的读后感，后来，他成了中华人民共和国的领袖。
《狼牙山五壮士》读后感
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”①
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。②
①以一副对联作为开头，引出下文，吸引读者阅读。
③对原文的内容进行整体评论。

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第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
ห้องสมุดไป่ตู้深入探究——明法
读后感“五部曲”: 点——开篇点题，引出感受；介——介绍主要内容；议——围绕观点展开议论；联——联系实际陈述观点；结——总结感受,首尾呼应。
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人教部编版小学语文五年级下册
习作：写读后感
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入
我们读的书，看的文章，我们从中收获了很多知识，懂得很多道理。今天，就让我们写写读后感，让大家了解一下属于你的感想启发。
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
深入探究---范文赏析
在一声声教诲中，换来的都是“我们要珍惜时间”，但我们哪个人没有虚度过光阴，因为老师的教导早已被光阴带去。
“珍惜时间”，多么简单的四个字啊！但它贯穿了整个人生。
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第五节
板书设计
新课导入
整体感知深入探究课堂小结板书设计
布置作业
板书设计
了解读后感含义
写
读
后
学会如何写读后感
感
欣赏写作读后感
第六节
布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结
板书设计布置作业
布置作业
课下和同学们交流一下你读过的书吧！写一篇“读后感”与大家分享一下你的感受吧！
谢谢观看
深入探究——明法
写读后感的注意事项：（1）写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。（2）要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。（3）要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
深入探究---范文赏析在灯光下，虽然抱着一本书，但思绪早已被遥远的阿拉
斯加山脉、北极圈、金字塔给带走了，但我所不知道的是：光阴，已经从我的眼前溜走，我却毫不在意。的确，时间渐渐离我们远去，得到的只是父母的责骂，我后悔莫及，但那又有什么用呢？时间如冬天的白雪，纯白了那点点记忆。我经常呆在花园里，抱着香樟幻想，看着点缀在天空的点点纯白，听着鸟语，闻着花香，在梦幻般的世界里虚度光阴。
整体感知---析题
什么是“读后感”？在读了一本书、一篇文章或一
段话等内容之后，把感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来。就是我们的读后感。
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知---拟题思路
题目可以是“读《***》有感” 或“《***》读后感，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知---拟题思路
你来试着给《红楼梦》的读后感起名字吧！
读《红楼梦》有感《红楼梦》读后感大观园里的人生滋味
——《红楼梦》有感
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知—— 明确要求阅读课文上的文字，用横线画出本次习作的要求。选材要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。写作要求：先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。评改要求：写完后读一读，看看有没有把自己的感情表达清楚，再和同学交流。
深入探究---范文赏析
这是一篇作者对《匆匆》文章的读后感，告诉大家要珍惜时间。接着又以自身的经历反证这一点，增强了说服力。结尾处再次告诫我们珍惜时间、不要虚度一生。全文一气呵成，详略得当，重点突出。
第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
课堂小结
同学们在今后读文章或书时，要时常拿起自己的笔，写一写自己的感受，这不仅可以帮助我们识记内容，更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记，从读中思，到读中感。
深入探究---范文赏析荡在光阴边缘 ——读《匆匆有感》
时间，如白驹过隙，在不经意间与我们擦肩而过，而我们总是这样，就算失去了一丝，也不懂得珍惜另一丝，正如朱自清在《匆匆》里写的那样：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的确，在生活里，光阴带走的是一丝丝、一缕缕的光阴，留下的却是匆匆——