电学综合复习教案

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电学综合复习方案

1电学综合复习策略一．电路1．四大部件：电源、用电器、导线、开关。

作用分别是________________________。

2．三种状态：通路、断路（开路）、短路（电源短路和局部短路）3．两种连接方式：串联和并联。

串、并联电路中开关的作用：二．电路的连接1．根据电路图连接实物图（方法） 2．根据实物图画电路图（方法）三．电流1．电流的形成 2．电流方向的规定 3．自由电荷的理解4．电流的测量（电流表的认识、使用、串联和并联电路中电流的关系）四．电压1．研究方法：类比法 2．电压的作用： 3．电源的作用：①②4．电压的测量（电压表的认识、使用、串联和并联电路中电压的关系）五．电阻1．电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与它两端的电压和通过它的电流大小无关。

有时需要考虑温度对电阻的影响。

例：现将两个电阻元件，其中一个是由金属材料制成的，它的电阻随温度的升高而增大，而另一个是由半导体材料制成的，它的电阻随温度的升高而减小。

现将其中一个元件R 0进行测试，测得其电流与加在它两端的电压值，测试数据如表所示。

①根据表中数据，判断元件R 0可能是由上述哪类材料制成的，并简要说明理由。

3V ，此时定值电阻R 的电功率为多大？2．电流表的电阻很小，相当于导线。

与电流表、开关并联的用电器被短路。

例：如图所示，A 1A 2A 3的示数分别为2A 、3A 和4A ，则L 1L 2L 3中的电流分别为_____、____和_____。

电压表的电阻比用电器的电阻大得多，通过电压表的电流比通过用电器的电流小得多，可忽略不计，故可视为开路。

例：如图示，V 1V 2V 3的示数分别是2V 、3V 和4V ，则L 1L 2L 3两端的电压分别是__________、_______和________。

3．滑动变阻器的结构示意图及常见用法4．对比滑动变阻器和电阻箱5．有时可将变阻器作为一个定值电阻使用例：实验桌上放有一个电池组、一个电流表、一个开关、一个最大阻值已知的滑动变阻器（或电阻箱）R 、一个阻值未知的电阻器R X 和导线若干。

人教版九年级物理一轮复习电学综合复习教案

教案：人教版九年级物理一轮复习——电学综合复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理一轮复习的电学综合复习，主要内容包括：1. 电流的概念和电流的单位；2. 电压的概念和电压的测量；3. 电阻的概念和电阻的计算；4. 欧姆定律及其应用；5. 串并联电路的特点及其应用；6. 电功率的概念和电功率的计算；7. 电功的概念和电功的计算；8. 电流的热效应及其应用。

二、教学目标1. 掌握电流、电压、电阻的基本概念及其单位；2. 理解欧姆定律，并能灵活运用解决实际问题；3. 掌握串并联电路的特点，并能分析简单的电路图；4. 掌握电功率和电功的计算方法，并能应用于实际生活；5. 了解电流的热效应，并能在生活中加以应用。

三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻的基本概念及其单位，欧姆定律，串并联电路的特点，电功率和电功的计算方法。

难点：电流的热效应及其应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、电路图、实物电路。

学具：笔记本、笔、电路图、实物电路。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的家用电器电路图，让学生观察并描述电路中各部分的作用。

2. 电流的概念和电流的单位：讲解电流的定义，电流的单位是安培（A），并介绍电流的符号I。

3. 电压的概念和电压的测量：讲解电压的定义，电压的单位是伏特（V），并介绍电压的符号U。

通过示例，讲解电压表的使用方法。

4. 电阻的概念和电阻的计算：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆（Ω），并介绍电阻的符号R。

讲解电阻的计算公式：R=U/I。

5. 欧姆定律及其应用：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U成正比，与电阻R成反比。

公式为I=U/R。

通过示例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用。

6. 串并联电路的特点及其应用：讲解串并联电路的定义和特点。

串联电路中电流相同，电压分配；并联电路中电压相同，电流分配。

通过示例，讲解串并联电路在实际问题中的应用。

7. 电功率的概念和电功率的计算：讲解电功率的定义，电功率的单位是瓦特（W），并介绍电功率的符号P。

电学复习教案

电学复习教案教案标题：电学复习教案教案目标：1. 复习和巩固学生对电学基本概念的理解。

2. 提供实践和应用的机会，以帮助学生将电学知识应用于实际情境。

3. 培养学生的问题解决和实验设计能力。

教案步骤：引入：1. 引入电学的概念，提醒学生电学在日常生活中的重要性。

可以通过展示一些电器设备或电路图来引起学生的兴趣。

知识巩固：2. 复习电学的基本概念，包括电流、电压、电阻和电功率。

可以通过小组合作或个人练习的方式进行。

实践应用：3. 提供一些实际情境，让学生将电学知识应用到实际问题中。

例如，设计一个简单的电路来点亮一个小灯泡，或者计算一个电器设备的功率消耗。

问题解决：4. 提供一些电学问题，让学生运用他们的知识和思维能力解决。

例如，计算一个电路中的总电阻，或者分析一个电器设备的电路图。

实验设计：5. 引导学生设计一个简单的电学实验，以巩固他们的实验设计和数据分析能力。

例如，设计一个实验来探究电阻和电流之间的关系。

总结：6. 总结本节课的重点和要点，强调学生在电学复习中所学到的知识和技能。

教学资源：- 电器设备或电路图的图片或实物- 电路实验材料，如电池、导线、灯泡等- 电学问题和练习题- 实验设计指导和实验记录表评估方法：- 学生的参与度和积极性- 学生在实践和应用中的表现- 学生对问题解决和实验设计的能力- 学生对电学知识的理解和掌握程度教案扩展：- 可以引导学生进行更复杂的电学实验，如串联和并联电路的实验。

- 可以组织学生进行小组讨论或展示，分享他们在电学复习中的收获和体会。

- 可以引导学生进行电学相关的研究或项目，如太阳能电池板的设计和制作。

注意事项：- 确保教学资源和实验材料的安全性。

- 鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和好奇心。

- 灵活调整教学步骤和内容，以适应学生的学习进度和能力水平。

电学综合复习教案

龙文教育一对一个性化辅导教案考点一，电荷1，通过摩擦使物体带电叫做.。

实质：是使物体内部电荷发生转移，并没有产生了电荷。

2，丝绸摩擦过的玻璃棒带，毛皮摩擦过的橡胶棒带，同种电荷相互，异种电荷相互。

3，规律：同种电荷相互，异种电荷相互 ;带电体可以轻小的物体。

巩固练习1．（2013•桂林）验电器是用来检验（）A．电路中电流大小的 B．电路两端的电压大小C．物体是否带电 D．电路消耗电能的多少2．（2013•枣庄）现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定不带电，C带正电B．B可能带正电，C带正电C．B一定带正电，C带负电D．B可能不带电，C带负电3.一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触, 观察到验电器的金属箔先闭合后又张开,根据这一现象可以断定（）A. 带电体一定带有大量的正电B. 带电体一定带有大量的负电C. 带电体一定带有与验电器等量的正电D. 带电体一定带有与验电器等量的负电4．（2012•扬州）如图，将一根塑料绳一端握紧，把绳尽可能撕成细丝，用手从上向下捋几下，观察到的现象是，说明的道理是．考点二，电流的形成和方向1，电流定义：形成电流2.形成电流的条件：电路中有，电路为3.电流的方向：移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反，比如金属导体电子移动方向和电流方向相反）。

注意：在金属导线组成的电路中，电流的方向从电源的正极流向负极。

电荷是由负极流向正极巩固练习1．（2013•道外区三模）如图所示，下列说法正确的是（）A．电源的上端是正极B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷C．灯泡发光说明电路中有电流D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能2．电路中获得持续电流的条件是（）A．电路中存在大量的自由电子B．电路中必须有电源C．电路中有电源，且电路闭合D．电路中有电源，且有灯泡3．电路中获得持续电流的条件是（）A．电路中存在大量的自由电子B．电路中必须有电源C．电路中有电源，且电路闭合D．电路中有电源，且有灯泡4，如图所示，用一带绝缘柄的金属杆，将一带正电的物体A和不带电的物体B连接起来，发生定向移动的电荷是，金属杆上通过的电流方向是从到．5．对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动都能发光．但是用半导体材料做成的二极管只能让一个方向的电流流过它（即单向导电性，二极管的符号类似一个箭头，电流方向与箭头方向相同时，电流才能通过）．如图所示灯泡发光，可知道电池的左边是极，右边是极（填“+”、“-”），导线中电流方向为→→（填“A”、“B”、“C”）．考点三，三种电路状态：通路、短路、断路（1）通路：接通的电路。

初中电学实验专题复习教案

初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。

2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。

3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。

二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的收集、记录和处理。

3. 常见电学实验操作注意事项。

三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的分析和处理。

3. 电学实验操作的安全性和注意事项。

四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。

2. 实验指导书和实验报告模板。

3. 教学课件和教学素材。

五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。

2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。

3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。

4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。

5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。

3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。

六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。

2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。

3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。

七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。

2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。

电学综合复习导学案一教案

电学综合复习导学案一教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】电学题（一）主备：朱菊兰审核：王国兴徐祥美许巍巍姓名：班级：成绩：一、复习目标：①记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律解决简单的电路问题；②知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问题；③知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；④知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；⑤记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题;二、知识储备：1、欧姆定律：（1）内容：（2）公式：变形公式：、（3）适用条件：23⑴纯电阻电路：电阻R,电路两端电压U,通过的电流强度I.电功: W= 电热:Q= 电热和电功的关系表明: 在纯电阻电路中,电功电热.也就是说电流做功将电能全部转化为电路的⑵非纯电阻电路：电流通过电动机M时电功 :W= 电热: Q= 电热和电功的关系： =机械能+表明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍I2Rt.但电功不再等于电热而是电热了.4、电能表的铭牌含义：220V 5A 2500R/5、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____ 时的电功率。

某灯泡上标有“PZ220-60”，“220”表示，“60”表示电阻是三、典题解析：题型一：额定功率、实际功率的计算例、标有“6V,6W”和“3V,6W”的两只灯泡串联接在电源上，有一只灯泡正常发光，而另一只较暗，分析：（1）电源电压（2）两灯泡消耗的实际功率分别是多少（3）两灯泡哪只较亮针对性练习：有一只标有“PZ220—40”的灯泡，接在220V家庭电路中，求：〈1〉灯泡正常发光时的电阻<2〉灯泡正常发光时通过它的电流〈3〉1KW·h电可供此灯泡正常工作长时间〈4〉若实际电压为200V，则灯泡的实际功率为多大灯泡的发光情况如何题型二：电热计算例.一台接在220V电压的电路中正常工作的电风扇，通过风扇电动机的电流为0.455A，测得风扇电动机线圈电阻为5Ω，试求：（1）电风扇的输入功率多大（2）电风扇每分钟消耗电能多少（3）风扇的电动机每分钟产生的电热多少产生机械能多少（4）此电动机的效率为多大针对性练习：一台电动机线圈电阻Ω，接在12V的电路上时，通过电动机的电流为0.5A，在5min内电流做功及电流产生的热量分别多大此电动机的效率为多大例2.热水器中有两根电热丝，其中一根通电时，热水器中的水经15min沸腾，另一根单独通电时，热水器中的水经30min沸腾。

电学总复习之教学设计

电学总复习之教学设计及反思一、设计理念：按照九年级第二轮复习计划，应进入到“板块复习”阶段。

如果用传统的复习方法，学生可能会感到味同嚼蜡。

现以常见的灯泡这种用电器为突破口，运用美国著名的教育心理学家斯金纳提出的程序教学法，充分体现新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在中考纲要的框架内，一改以前先罗列基本规律、公式，再讲解例题的传统模式，而是先出现程序式、有梯度且又相关的问题，一步步展开题目中所涉及的电学知识，由浅入深，由易到难，让学生思考回答，以师生互动的方式，在多媒体的辅助下，逐个从事例中展现出电学的基本规律。

使学生在得到满足时引起求知的冲动，从而提高复习效果。

二、教学目标：根据灯泡这条线索贯穿整个电学体系，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。

三、教学重点：简单电路的原理电功和电能的计算额定功率和实际功率的计算和测量四、教学媒体：多媒体及电学器材五、教学方法：讨论法、练习法六、教学过程：（一）引入新课：同学们，今天我们进行电学总复习。

这一部分的内容较多，我们一起来以常见的灯泡为例，从一些例题中来复习电学的一些基本知识，请看大屏幕：（二）新课：1、灯泡上的灯丝为什么用金属钨？灯泡上哪些是导体？哪些是绝缘体？(学生思考，再回答。

后出示正确答案，其中有下划线部分为概念的超级链接，同样是学生思考回答后再点击。

下同。

)答：灯泡发光时的温度为2000℃以上，而钨的熔点高达3000℃以上，所以用钨做灯丝。

灯泡上的导体有：灯丝、灯丝的引线，尾部的锡块、以及螺口灯泡尾部的螺旋。

灯泡上的绝缘体有：玻璃外壳、固定灯丝引线的玻璃柱，尾部锡块周围的玻璃体。

相关链接：导体：容易导电的物体。

如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等绝缘体：不容易导电的物体。

如：塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、空气等2、灯泡的发光原理是什么？通电时灯丝发光，相连的导线为何不发光？灯泡发光将什么能转化为什么能？答：灯泡中的灯丝由于电流的热效应而使灯丝的温度升高，达到白炽状态而发光。

初中物理电学复习教案

初中物理电学复习教案【篇一：初中物理教案：电学专题】杨寨中学初四授课教师：主备教师：胡伟备课时间： 2011年 10 月 20 日no. 24【篇二：中考物理总复习电学导学案】一、电路和电流【考点聚焦】1．知道导体和绝缘体的区别，能区别常见导体和绝缘体。

2．理解串联电路和并联电路中电流的特点。

3．会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

【考试形式】这部分知识出题范围宽广，同时这部分知识是电学部分考点的基础，会经常与电学的其它知识融合在一起进行考查。

最常见的如：按照电路图连接实物图或反之，考查电流表的使用方法，串并联电路中电流的特点。

电流表的考查是本节的重要考查点。

【知识结构】一、电荷的知识1．自然界中的两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做。

2．电荷的相互作用：。

3．叫做电荷量，简称电荷，单位是，符号是。

元电荷用符号表示，大小是。

二、电工材料：导体、绝缘体1．导体的定义：的物体；（2）导体导电的原因：导体中有的电荷； 2．绝缘体的定义：的物体；（2）原因：缺少的电荷。

三、电流的形成1．电流是形成的。

2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。

酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。

四、电流的方向1．规定：为电流的方向。

2．电流的方向跟的方向相反。

3．在电源外部，电流的方向是从。

4．电流的效应：、、。

五、电路：1.定义：把、、、连接起来组成的电流的路径。

2．各部分元件的作用：（1）电源：的装置；（2）用电器：的设备；（3）开关：；（4）导线：作用，形成让电荷移动的通路。

3．电路的基本连接方式：、。

4．电路的状态：（1）通路：的电路；（2）开路：的电路；（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。

七、电路图（统一符号、横平竖直、简洁美观）八、电流的测量2．测量工具：（1）电流表；（2）量程和分度值；（3）读数方法； 3．电流表的使用规则：（1）电流表必须在电路中，不能在电路中；（2）电流从电流表的流进，从流出；（3）连接电流表时要先用试触，再确定选用的量程。

初中电学复习课教案

初中电学复习课教案课程目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。

2. 熟悉电学的基本实验操作和实验方法，如测量电阻、电压和电流等。

3. 能够运用电学知识解决实际问题，如电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节等。

教学内容：1. 电学基本概念和原理的复习。

2. 电学基本实验操作和实验方法的复习。

3. 电路故障分析的复习。

4. 滑动变阻器的选择和调节的复习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。

2. 提问学生对于电学实验操作和实验方法的了解。

二、电学基本概念和原理的复习（15分钟）1. 电流：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。

2. 电压：电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。

3. 电阻：电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。

三、电学基本实验操作和实验方法的复习（20分钟）1. 测量电阻：使用欧姆表测量电阻的方法。

2. 测量电压：使用电压表测量电压的方法。

3. 测量电流：使用电流表测量电流的方法。

四、电路故障分析的复习（15分钟）1. 短路：电路中出现低阻抗路径，导致电流过大。

2. 断路：电路中出现高阻抗路径，导致电流无法流通。

3. 电路故障的判断和排除方法。

五、滑动变阻器的选择和调节的复习（10分钟）1. 滑动变阻器的作用：调节电路中的电阻，改变电流的大小。

2. 滑动变阻器的选择：根据电路中的最大电流和电阻值选择合适的滑动变阻器。

3. 滑动变阻器的调节：调节滑动变阻器的电阻值，改变电路中的电流。

六、总结和练习（10分钟）1. 总结本节课复习的内容，强调重点和难点。

2. 布置练习题目，让学生巩固所学的知识。

教学评价：1. 学生能够回答出电学基本概念和原理的问题。

2. 学生能够正确进行电学实验操作和实验方法。

3. 学生能够解决实际问题，如电路故障分析和滑动变阻器的选择和调节。

教学资源：1. 电学实验器材：电流表、电压表、欧姆表、电阻、滑动变阻器等。

初中电学实验复习教案

初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。

3. 能够分析电路故障并进行解决。

4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。

教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 电流表、电压表的使用方法。

3. 电路故障的分析与解决方法。

4. 实验操作和创新能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。

二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。

2. 学生进行实际操作，教师进行指导。

三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。

2. 讲解电路故障的解决方法。

3. 学生进行实际操作，教师进行指导。

四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。

2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。

3. 引导学生进行实验操作和创新。

五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。

2. 学生分享实验中的问题和解决方法。

教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。

3. 学生能够分析电路故障并进行解决。

4. 学生能够进行实验操作和创新。

教学资源：1. 电流表、电压表等电表。

2. 电路故障的模拟器材。

3. 实验操作指导书。

教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。

2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。

3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。

初中电学复习教案

初中电学复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学基本概念，如电流、电压、电阻等；（2）了解电学基本定律，如欧姆定律、功率公式等；（3）学会使用电表、滑动变阻器等电学实验器材。

2. 过程与方法：（1）通过复习，提高学生对电学知识的理解和运用能力；（2）培养学生分析电路、解决实际问题的能力；（3）引导学生运用控制变量法、组合法等研究方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作和创新能力；（2）培养学生合作分享的精神。

二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻等；2. 电学基本定律：欧姆定律、功率公式等；3. 电学实验器材的使用：电表、滑动变阻器等；4. 电路分析方法：控制变量法、组合法等。

三、教学过程1. 导入：回顾电学基本概念，引导学生复习电流、电压、电阻等；2. 讲解：讲解欧姆定律、功率公式等电学基本定律，引导学生理解并掌握公式及其应用；3. 实践：指导学生使用电表、滑动变阻器等电学实验器材，进行实际操作，巩固理论知识；4. 分析：引导学生运用控制变量法、组合法等分析电路，解决实际问题；5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，互相学习，共同进步；6. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意电路分析方法的选择和运用。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对复习内容的掌握程度；3. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作精神、分享意识等。

五、教学资源1. 教材：初中电学教材；2. 教辅：电学复习资料；3. 实验器材：电表、滑动变阻器等；4. 多媒体教学：课件、视频等。

六、教学建议1. 注重基础知识的学习，强化对电流、电压、电阻等基本概念的理解；2. 引导学生运用欧姆定律、功率公式等基本定律解决实际问题；3. 加强实验操作训练，提高学生使用电表、滑动变阻器等实验器材的能力；4. 培养学生分析电路、解决实际问题的能力，注重控制变量法、组合法等研究方法的应用；5. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

初中电学专题复习教案

初中电学专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学基本概念和定律，如电流、电压、电阻、欧姆定律等；（2）了解电学实验的分类和中考考查要素；（3）学会电表的使用、电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节；（4）能够运用电学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和创新能力；（2）运用控制变量法、组合法等研究方法，深化对电学知识的理解；（3）培养学生的合作分享精神和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对电学的兴趣，培养学生的科学素养；培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学内容1. 电学基本概念和定律的复习；2. 电学实验的分类和中考考查要素；3. 电表的使用和电路故障分析；4. 滑动变阻器的选择、作用和调节方法；5. 欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的实验原理和步骤；6. 实验数据的处理和结论的归纳；7. 实验评价、误差分析和实验方案改进。

三、教学过程1. 导入：通过复习电学实验，引导学生回顾电学基本概念和定律，为新学期的学习打下基础。

2. 电学基本概念和定律的复习：（1）电流、电压、电阻的概念及关系；（2）欧姆定律的内容及其应用；（3）电功、电功率的计算公式及其应用。

3. 电学实验的分类和中考考查要素：（1）基础实验回顾：电流表和电压表的使用、注意事项；（2）探究实验：欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的原理及实验步骤；（3）中考考查要素：电表的使用、电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节。

4. 电表的使用和电路故障分析：（1）电流表、电压表的使用方法及注意事项；（2）电路故障的类型及判断方法；（3）滑动变阻器的选择、作用和调节方法。

5. 实验数据的处理和结论的归纳：（1）实验数据的采集、处理和表达；（2）结论的归纳和验证。

6. 实验评价、误差分析和实验方案改进：（1）实验评价的标准和方法；（2）误差产生的原因及减小方法；（3）实验方案的改进和优化。

初三复习电学复习教学设计

初三复习电学复习教学设计一、教学目标本次电学复习教学旨在帮助初三学生回顾和巩固电学的基本知识，包括电流、电压、电阻、电路等基本概念的理解和应用，培养学生的实验能力和问题解决能力。

二、教学内容1. 电流的概念和电路基本元器件的作用2. 串联电路和并联电路的原理与计算3. 电阻的概念和测量方法4. 物质的导电性质和半导体的应用三、教学方法1. 教师讲解：通过讲解电学理论知识，引导学生理解电流、电压、电阻等基本概念，并讲解电路的基本要素和工作原理。

2. 实验探究：设置几个简单的电路实验，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象并总结实验规律。

3. 课堂讨论：在教学过程中，提出问题进行讨论，引导学生自主提出解决问题的方法和思路。

4. 学生练习：布置一些练习题目，让学生主动参与解题，巩固学习成果。

四、教学过程1. 导入通过一个引人入胜的小故事或实例，激发学生对电学的兴趣，并引出电学复习的目的和意义。

2. 知识讲解在讲解电流、电压、电阻的基本概念时，可以结合生活中的实例进行讲解，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。

3. 实验探究设计几个简单的电路实验，如通过串联电路和并联电路的实验，让学生自己动手搭建电路，并观察实验结果进行总结，加深学生对电路的理解。

4. 问题讨论在教学过程中，提出一些概念理解或解题思路的问题，引导学生进行讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5. 学生练习布置一些电学相关的练习题目，要求学生独立思考并解答问题，可以设置不同难度的题目，以适应不同水平的学生。

6. 总结反思对本次课堂内容进行总结，引导学生从中总结所学知识点，查漏补缺，并对教学过程进行反思和评价。

五、教学评价教师可通过观察学生的参与度、答题情况和实验结果等多个方面来评价学生的学习情况。

同时，教师还可以布置小测验或考试来评估学生对电学知识的掌握情况。

六、教学资源1. 教学课件2. 电路实验设备和材料3. 相关教学参考资料通过本次电学复习教学设计，旨在帮助初三学生巩固和加深对电学的理解，增强他们的实验能力和问题解决能力，为他们在进一步学习物理学习奠定坚实基础。

初中物理电学复习教案

初中物理电学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线等。

（2）了解欧姆定律的内容，能运用欧姆定律解决实际问题。

（3）掌握电流表、电压表的使用方法，能正确测量电流和电压。

（4）理解电阻的性质，能计算电阻的大小。

（5）掌握串并联电路的特点和计算方法。

2. 过程与方法：（1）通过复习电路的基本概念，提高学生的识图能力和分析问题的能力。

（2）通过复习欧姆定律，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

（3）通过复习电流表、电压表的使用方法，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。

（4）通过复习电阻的性质，培养学生的计算能力和理解能力。

（5）通过复习串并联电路的特点和计算方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

（2）培养学生合作学习的精神和分享学习成果的意识。

教学内容：1. 电路的基本概念。

2. 欧姆定律的内容及应用。

3. 电流表、电压表的使用方法。

4. 电阻的性质及计算方法。

5. 串并联电路的特点和计算方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电路的基本概念，引导学生回顾电路的组成和各部分的作用。

2. 提问：什么是电源？什么是用电器？什么是开关？什么是导线？二、复习欧姆定律（15分钟）1. 讲解欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

2. 举例说明欧姆定律在实际问题中的应用，让学生练习计算。

三、复习电流表、电压表的使用方法（15分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法，引导学生掌握正确的测量电流和电压的步骤。

2. 进行实物演示，让学生观看电流表、电压表的使用过程。

四、复习电阻的性质（15分钟）1. 讲解电阻的性质，引导学生理解电阻的大小与电流、电压之间的关系。

2. 举例说明电阻的计算方法，让学生练习计算。

五、复习串并联电路的特点和计算方法（20分钟）1. 讲解串并联电路的特点，引导学生理解串并联电路中电流、电压的分配规律。

电学综合复习导学案二教案

电学综合复习导学案二教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-电学专题动态路及电路故障分析主备：朱菊兰审核：王国兴徐祥美许巍巍班级姓名成绩一、复习目标：1、会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；3、会判断两种基本的电路故障（断路和短路）。

二、知识储备：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越（多或少）；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越（多或少）。

2、在串联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变（大或小）；在并联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变（大或小）。

3、有公式I=U/R 得，当电压不变时，电阻越大，电流就越（大或小）；有公式U=IR 得，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越（大或小）；4、是断路；短路。

5、电流表的特点是电阻很（大或小），通常相当于，电压表的特点是电阻很（大或小），通常相当于。

三、典型例题动态电路部分第一种类型：滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化例1.如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请你判断A 表和V 表的变化。

针对性练习:（1）如图2，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化。

（2）如图3，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化（3）在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（）(A)电流表示数变大，灯变暗。

(B)电流表示数变小，灯变亮。

(C)电压表示数不变，灯变亮。

(D)电压表示数不变，灯变暗。

在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（）(A)电压表示数变大，灯变暗。

电学复习教学设计

电学复习设计
一、教学目标：
1、复习电学基本知识点。

串、并联电路电流、电压、电阻的特点，
电学公式
2、与小灯泡有关的题型。

二、教学重点难点
小灯泡的解题
三、教学过程
引导学生复习电学知识点，个人或者全班同学一起回答。

1、串联电路电流、电压、电阻的特点
2、并联电路电流、电压、电阻的特点
3、电学中的计算公式
4、三表（电流表、电压表、电能表）的使用注意事项
5、滑动变阻器的使用作用
复习完知识点后进入今天的第二个重点，与灯泡有关的题型，在多媒体上展示题型学生自主完成，教师指导逐个完成
1、给出生活中与灯泡相关的一些现象回答之后总结灯泡的亮暗由
实际功率决定。

2、串、并联灯泡亮暗的比较计算得出相应的结论。

7 个小题，前 5
个得出结论，后两个巩固。

教师指导得出结论：串联两灯选小
电流，用 P=I2R 进行计算实际功率。

并联两灯选小电压，用
P=U2/R算实际功率。

3、灯泡亮度的变化
4、灯亮度的调节
通过做题总结掌握知识点
四、课后作业
优化指导 35 页 5、6、7 三个实验题五、课堂小结
本堂课的知识点回顾。

初三物理教案-电学综合复习

初中物理学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课程主题：电学授课时间：学习目标熟悉题型教学内容内容回顾3 如图所示，a、b、c、d是四个装有等量、等温的的相同容器．容器中放入电阻丝Ra、Rb、Rc、Rd，且Ra＝Rc<Rb＝Rd，则经过相同的时间，四个容器中水温从高到低的顺序是_______．5 如图所示，电源电压不变，R1 = 2Ω，R2 = 3Ω，R3 = 4Ω．只闭合S，电流表A1、A2示数之比为________，电压表V1、V2示数之比为 _________．再闭合S1、S2，电流表A1、A2示数之比为 ____________，电压表V1、V2示数之比为 _________．1 如图所示，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，示数之比U甲：U乙=3：2，当开关S断开，甲、乙两表都是电流表时，则两表的示数之比I甲：I乙为（）A. 2：1B. 3：1C. 2：3D. 1：31．在如图所示的电路中，电源电压保持不变。

当电键S由断开到闭合时，电流表的示数将________，电压表与电流表示数的比值将________。

(均选填“变大”、“不变”或“变小”)2．如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由图示位置向中点滑动的过程中，下列判断中正确的是（）A．电压表的示数变大，电流表示数变小B．电压表的示数不变，电流表示数变大C．电压表的示数变小，电流表示数变小D．电压表的示数不变，电流表示数变小知识精讲例：两只灯泡，甲标有“6V 3W”，乙标有“4V 2W”，把它们串联在同一电路中，电路中允许通过的最大电流为_______A；电路两端允许加的最大电压为_______V;把它们并联在同一电路中，干路允许通过的最大电流为______A；电路两端允许加的最大电压为______V．（灯泡电阻不随温度改变）变形训练：1 两只灯泡，甲标有“6V 3W”，乙标有“4V 1W”，把它们串联在同一电路中，电路中允许通过的最大电流为_______A；电路两端允许加的最大电压为_______V;把它们并联在同一电路中，干路允许通过的最大电流为_______A；电路两端允许加的最大电压为_______V．（灯泡电阻不随温度改变）2 两只灯泡，甲标有“6V 3W”，乙标有“4V 1W”，把它们串联在同一电路中，电路两端的最大功率为_______A，甲的最大功率，乙的最大功率；把它们并联在同一电路中，电路两端的最大功率为______A，甲的最大功率，乙的最大功率．（灯泡电阻不随温度改变）3 两只灯泡，甲标有“6V 3W”，乙标有“4V 1W”，通电相同时间，把它们串联在同一电路中，电路放出的最大热量为______；把它们并联在同一电路中，电路放出的最大热量为______．（灯泡电阻不随温度改变）4 两个电阻的规格分别为“6V 0.2 A”和“3V 0.3A”，将它们串联后接入电路，其总电压不能超过_______V；将它们并联后接入电路，其总电流不能超过_______A．例：下表为一台电热水器的铭牌（有一项内容模糊不清），电热水器内部简化电路如图所示，R１和R２均为电热丝．求：（１）低温挡正常工作时的额定功率；（２）中温挡正常工作10分钟产生的热量；（３）高温挡正常工作时的额定电流．例：太阳能热水器是把太阳能转化为内能的设备之一．某品牌太阳能热水器每小时平均接收4.2×106J 的太阳能，在5小时的有效照射时间内，将热水器中质量为100kg、初温为20℃的水温度升高到40℃．求：①热水器中的水吸收的热量Q；[水的比热容C=4.2×103J/(kg．℃)]②热水器5小时内接收到的太阳能E；③热水器的效率η；④若改用煤气来加热这些水，需要完全燃烧多少千克煤气？（煤气的热值q=4.2×107J/kg，假设煤气燃烧放出的热量全部被水吸收）⑤若用6题的电热水器烧水，不计热损失，正常工作时最快要多久把该太阳能热水器的水烧开？（在标准大气压下）⑥若用6题的电热水器烧水，此电热水器的热效率为50%，最快要多久把该太阳能热水器的水烧开？（在标准大气压下）⑦最慢要多久？⑧若用6题的电热水器烧水时，不考虑电热丝电阻的改变，工作时电压为200V，不计热损失，最快要多久把该太阳能热水器的水烧开？（在标准大气压下）⑨若用6题的电热水器烧水时，不考虑电热丝电阻的改变，工作时电压为200V，此电热水器的热效率为50%，最快要多久把该太阳能热水器的水烧开？（在标准大气压下）⑩最慢要多久？变形训练：1 新型电饭锅采用“聪明火”技术，智能化地控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的营养和口感，其简化电路如图甲所示．R1和R2均为电热丝，S1是自动控制开关．煮饭时，把电饭锅接入220V 电路中，在电饭锅工作的30min内，电路中总电流随时间变化的图像如图乙所示。